Sundhedspædagogik i patientuddannelse - Steno Diabetes Center
Sundhedspædagogik i patientuddannelse - Steno Diabetes Center
Sundhedspædagogik i patientuddannelse - Steno Diabetes Center
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
kapitel 2<br />
Tema 1:<br />
Multifacetteret<br />
<strong>patientuddannelse</strong><br />
2.1 Indkredsning af problematik<br />
Patientuddannelse er ofte sammensat af<br />
en række forskellige tilgange og metoder,<br />
såsom undervisning, telefonrådgivning,<br />
adgang til motionsfaciliteter, møder i støttegruppe<br />
og bistand til udvikling og opfølgning<br />
af egen handleplan.<br />
En problematik ved multifacetterede<br />
indsatser er imidlertid, at de forskellige<br />
elementer kan optræde uden tydelig sammenhæng<br />
og uden fælles værdigrundlag.<br />
Koordinering og sammenhæng i det<br />
samlede <strong>patientuddannelse</strong>sforløb kræver<br />
dermed konsensus blandt underviserne om<br />
overordnede mål samt om de metoder og<br />
principper, der anvendes til læring og målsætning.<br />
Hvis fx patientens egen deltagelse<br />
og indflydelse tages alvorligt som princip<br />
i uddannelsen, er det afgørende, at dette<br />
gælder i alle dele af <strong>patientuddannelse</strong>n.<br />
En anden problematik knytter sig til<br />
evaluering og dokumentation. I <strong>patientuddannelse</strong>,<br />
hvor der indgår mange forskellige<br />
elementer, der bygger på forskellige<br />
principper og pædagogiske begreber, kan<br />
det være meget svært at vurdere, hvilke<br />
dele af uddannelsen, der har ført til hvilke<br />
af de opnåede outcomes.<br />
2.2 Tendenser i litteraturen<br />
I det følgende diskuteres litteraturen på<br />
baggrund af disse problematikker. Ud fra<br />
litteraturen kan det konstateres, at der er<br />
enighed om, at kroniske sygdomme medfører<br />
meget komplekse problemstillinger for<br />
patienterne, og at der derfor er behov for<br />
en indsats på mange forskellige områder.<br />
Generelt peger litteraturen på, at sådanne<br />
multifacetterede indsatser har bedre effekt<br />
end mere snævre eller enkeltstående<br />
indsatser. Fx skriver Bourbeau et al., at<br />
succesfulde programmer i forhold til KOL<br />
kræver en multifacetteret strategi, og at<br />
dette ikke kun indebærer undervisning i<br />
sygdommen, men også at der implementeres<br />
effektive metoder, der har til formål at<br />
fremme adfærdsændringer (Bourbeau et<br />
al. 2004; 276).<br />
Det er logisk, at der er en sammenhæng<br />
mellem de kroniske sygdommes sammensatte<br />
natur og den komplekse udfordring<br />
ved tilrettelæggelse og gennemførelse<br />
af <strong>patientuddannelse</strong>. Dette betyder dog<br />
kapitel 2 17
Change language