Ny Nordisk (fri)Skole i Velling - Friskolebladet.dk

Ny Nordisk (fri)Skole i Velling
Friskole, børnehave og efterskole går sammen
om at blive Ny Nordisk Skole-institution.
Ved ansøgningsfristens udløb den
20. november havde 350 dagtilbud,
skoler og ungdomsuddannelser
meldt sig til at deltage i projektet for
Ny Nordisk Skole. 200 bliver i første
omgang udvalgt, men p.g.a. de mange
ansøgninger er næste ansøgningsfrist
fremrykket til den 3. juni 2013.
Bag en af ansøgningerne står tre
institutioner fra Velling ved Ringkøbing
Fjord: Velling Friskole, den integrerede
institution Naturhuset med
børnehave og sfo og Fjordvang Ungdomsskole.
Tilsammen spænder de
over aldersgrupperne fra 2½ til 16
år.
Hensigten med at samle tre lokale
institutioner om et fælles udviklingsprojekt
– som sættes i gang uanset
om det bliver udvalgt i denne omgang
eller ej – er tosidet. På den ene
side ønsker skolerne og børnehaven
at øge børnenes og de unges indflydelse
inden for de enkelte institutioner
og forbedre læringsmiljøet. På
den anden side ønsker de at udvikle
et tværinstitutionelt samarbejde mellem
både elever og ansatte på de tre
lokale institutioner.
Skoleleder Peter Lindegaard fra
Velling Friskole fortalte, at de frie skoler
kan have en tilbøjelighed til at
lukke sig omkring sig selv. Med samarbejdsprojektet
ønsker de at sprænge
rammerne og skabe udvikling på
tværs af aldersgrupper, institutionsformer
og faggrupper (pædagoger, friskolelærere,
efterskolelærere). Der er
udfordringer i det. Eleverne på ungdomsskolen
går f.eks. kun på skolen
i 40 (hektiske) uger, friskolens elever
er der normalt i ni år, mens børnehavebørnene
igen har en anderledes
rytme.
Til gengæld er der indlysende fordele
i et samarbejde. Institutionerne
hænger sammen på den måde, at
Frederikke og Anne Sofie gør sig klar til projektfremlæggelse. Velling Friskole.
børnehavebørnene fortsætter i
grundskolen, hvorefter mange tager
9. eller 10. klasse på efterskole. Institutionerne
kan lave forløb sammen,
ligesom lærere og pædagoger kan
supplere hinanden.
Peter Lindegaard fremhævede også
muligheden for at spare penge
ved f.eks. at gå sammen om arrangementer
og være fælles om udgifter til
medarbejderudvikling (konsulenter
m.v.).
Samtidig har de tre en fælles
grund i de frie skolers tradition, hvilket
– forskellighederne til trods – giver
et fælles afsæt. Alle satser således
højt på grøn energi, udeskole og
kreativitet.
Faktisk er hele idéen bag samarbejdet
mellem de tre “frie” institutioner
at bidrage til forbedring og udvikling
af hele daginstitutions- og
grundskoleområdet – med udgangspunkt
i de erfaringer, hvor netop de
frie skoler og institutioner har noget
særligt at bidrage med.
Peter Lindegaard understreger, at
målet ikke er at udvikle en særlig friskole
eller -børnehavepædagogik,
men derimod – med udgangspunkt i
institutionernes særlige forudsætninger
– at medvirke til erfaringer,
som kan bruges af alle daginstitutioner
og grundskoler.
Forudsætningen for at indgå i Ny
Nordisk Skole er, at de tre partnere
kan tilslutter sig projektets målsætning:
1. Udfordre alle børn og unge, så
de bliver så dygtige, de kan.
2. Mindske betydningen af social
baggrund i forhold til faglige resultater.
3. Styrke tilliden til dagtilbud og
uddannelser med respekt for professionel
viden og praksis.
Det kan Velling Friskole, Naturhuset
og Fjordvang Ungdomsskole tilslutte
sig. Og de mener, de har forudsætninger
for at finde løsninger,
som andre kan have glæde af.
En anden forudsætning for at blive
Ny Nordisk Skole er, at mindst 85%
af medarbejderne skal tilslutte sig formål,
dogmer og manifest for Ny Nordisk
Skole. Det skal bestyrelser og
ledelse selvfølgelig også.
6

Villy i 0. klasse får hjælp af sin far, mens Gustav følger med. Velling Friskole.
“Måden vi er sammen på
– måden vi lærer på”
Dét er overskriften på ansøgningen om at blive Ny Nordisk
Skole.
I indledningen forklares det, hvorfor de tre institutioner
i Velling kan se sig selv i forlængelse af intentionerne
i Ny Nordisk Skole:
Efter mange år, hvor skolepolitikken har haft fokus på
et snævert faglighedsbegreb, og hvor kontrol,
sammenligninger og tests har været på dagsordenen,
ser vi nu med Ny Nordisk Skole en mulighed for at få
fokus på dannelsen af hele mennesker. Fokus på, at de
professionelle, der til dagligt arbejder med børnene,
ved bedst. Der skal være mere respekt omkring lærerog
pædagogfaget og generelt større tillid til skolesystemet.
Derfor vil vi gerne være Ny Nordisk Skoleinstitution(er).
Muligheden for at skabe forandring nedefra frem for efter
centralt diktat er også en væsentlig grund:
Tanken om at skabe udvikling nedefra og op i den enkelte
institution, og det, at vi selv kan være medbestemmende
i udformningen af de forandringer, vi ønsker,
tiltaler os. Vi vil opnå ejerskab for projektet på
tværs af institutionerne. Projekterne vil tage udgangspunkt
i det, der netop er vores udfordringer lige nu, og
samtidig ser vi muligheden for at arbejde med ”plejer”
Åbent Hus 3. november på Velling Friskole.
på en ny måde, hvor vi udvikler nye tiltag, frem for at
blive pålagt nye tiltag.
Målet er et godt læringsmiljø for alle:
Vi brænder alle tre steder for de børn og unge, der har
det svært, og som muligvis tabes, hvis der ikke gøres
noget. Samtidig mener vi også, at den stærke elevgruppe
vil kunne løftes ved at drage nytte af hinandens kompetencer
de respektive steder.
Helt konkret ønsker vi at sætte endnu større fokus på
trivsel og et godt og sundt læringsmiljø som udgangspunkt
for al læring.
Vi ønsker at skabe sprudlende og kreative læringsmiljøer,
fordi vi tror på, at børn og unge her kan udvikle selvværd,
selvstændighed og troen på egne evner.
Tid og holdninger ændres, og det skaber behov for nye
løsninger:
Ansvarlighed for din næste og respekten for hinanden
synes at være mindre end tidligere. Holdningen til hvad
der er i orden at gøre ved hinanden eller sige til hinanden,
er blevet langt mindre tydelig. Børn og unge forholder
sig langt mere end tidligere til, hvad omgivelserne
mener eller siger. Det er en udfordring. Vi oplever
flere børn og unge med lavt selvværd, og at de mistrives.
Dette kan give sig udslag i flere ting. Uro i klasserne,
mobberi, dårligt “samværdsklima”, grimt sprog og i
det hele taget mindre tolerance for hinanden. Forudsætningen
for at blive dygtig i skolen er, at man oplever
7

i
Børnehaven Naturhuset på udflugt.
Undervisning i det fri på Fjordvang Ungdomsskole.
glæde og begejstring ved livet. Trives man som menneske
og er glad, kan fokus for det enkelte barn/ elev
være på det, der er væsentligt, nemlig at udvikle sig fagligt,
socialt og blive så dygtig man overhovedet kan.
Kreativitet kan skabe trygge rammer for alle og dermed
mindske betydningen af social baggrund i forhold til
faglige resultater. Børn og unge ligestilles i langt højere
grad i skabende aktiviteter, og den sociale baggrund bliver
uvæsentlig i forhold til læring.
For at realisere intentionerne i planen skal der sættes ind
på følgende konkrete områder:
Der skal afholdes mindst 3 fælles projekter
(forløb/aktiviteter) i det første år som Ny Nordisk
Skole.
Der skal mindst være 3 fælles personalesamlinger
(forløb/aktiviteter) første skoleår.
Der skal indføres demokratiske elevmøder på alle 3
institutioner.
Forældrene skal inddrages aktivt.
Der skal nedsættes et udvalg mhp. gode
“overgangsforslag”!
Et konkret kursusforløb igangsættes for personalet
omhandlende leg/læring/udeskole/drenge mm.
Der anskaffes en fælles bus til udeaktiviteter i lokalog
nærområdet.
udeskole, den praktisk-kreative tilgang – så er der mange
nye ting. Ikke mindst det tværinstitutionelle samarbejde
på både børne/elevområdet og på personale og ledelsesplanet.
Et særligt perspektiv, der også lægges stor vægt på i
projektet, er, at det også har til hensigt som sidegevinst at
styrke samarbejdet i det lille lokalsamfund omkring Velling.
Her er der ganske vist ikke længere nogen kommunal
børnehave eller folkeskole, men projektet kunne også have
inddraget dem, hvis de var der. Selv om flere af idéerne
har deres rod i de frie skolers tradition, er de ikke forbeholdt
dem, men er fra Naturhusets, Velling Friskoles
og Fjordvang Ungdomsskoles side tænkt som et loyalt bidrag
til udviklingen af hele institutions- og uddannelsesområdet.
På lokalt plan er projektet netop et forsøg på at
sprænge skotterne mellem de forskellige institutionstyper
og aldergrupper i et forsøg på at udvikle nye ideer på
tværs.
frit
Claudi Clausen
Kom frit frem
Udviklingsinitiativet i Velling er ikke
forbeholdt frie skoler og daginstitutioner
Selv om flere af orienteringspunkterne er kendte elementer
i den frie skoletradition – det fællesskabsorienterede,
8