Stillesignal, skuldermakker og klisterhÃ¥nd - Friskolebladet

More documents

Recommendations

Info

“Teambuilding og classbuilding fungerer godt. Det sociale er vigtigt, ikke mindst hvor det er svært.” (Friskolelærer) spørgsmål og svar, men hele tiden i en anerkendende ånd. En anden struktur, som blev afprøvet, var diskussion med ”skuldermakker.” Altså den makker, som sidder nærmest på. Kursisterne blev også bedt om at finde en ny makker ved hjælp af ”klisterhånd.” – De skulle rejse sig op, stikke en hånd i vejret og så klistre sig sammen med en andens opstrakte hånd, hvis ejermand man så dannede par med i den efterfølgende aktivitet. 300 forskellige strukturer og syv nøgler Omdrejningspunktet i CL er som nævnt strukturerne. Helle Egekov fortalte, at der findes op mod 300 forskellige kendte strukturer i CL. Altså 300 forskelige måder at organisere undervisning på. Der er syv nøgler i CL: Classbuilding, teambuilding, teamdannelse, principper, sociale færdigheder, management og strukturer, hvor sidstnævnte indgår som en naturlig og nødvendig del i de øvrige. Tilsammen skaber de fire principper helt nye interaktionsmønstre, der forener undervisningens krav om fagligt fokus med elevernes behov for blandt andet kontakt og selvrealisering i stedet for at skabe en modsætning mellem dem. ”En for alle og alle for en” Populært sagt fungerer de fire principper, når de er i spil samtidig, som en slags musketér-ed: ”En for alle og alle for en.” De sikrer nemlig, at flest mulige er aktive, samtidig med at eleverne arbejder sammen, at de hver især tager ansvar på sig, og at de bidrager lige meget til arbejdet. Og hvorfor er det så så vigtigt at arbejde med forskellige strukturer i sin undervisning? Ja, ifølge CL og diverse undersøgelser, så er gode arbejdsformer altafgørende for børns læring. Fordelene ved at arbejde med og være bevidst om strukturer i undervisning kan med CL-briller listes op på følgende måde: Strukturene - fungerer som stillads i undervisningen - giver gode arbejdsmønstre - genererer forskellige læreprocesser - giver et utal af muligheder - kræver ikke særlige undervisningsmaterialer - er indholdsfri Blandt metodens fordele fremhæves bl.a.: Forbedrede faglige og sociale færdigheder Bedre sprogudvikling Høj motivation Reduktion af mobning og uro i klassen – bedre relationer Bedre selvværd hos eleverne Gladere elever og lærere Gælder for alle klassetrin og niveauer CL har allerede inspireret mange danske lærere. Men det er lige så sikkert, at mange lærere tænker: “Hvad er der galt med den metode, jeg bruger i dag?” Og det kan der så komme en god diskussion ud af. Men det gør ikke noget. For en af Cooperative Learnings vigtige læresætninger lyder: ”Jo mere man diskuterer, desto bedre lærer man"... Hvordan kommer man i gang med CL? Få så mange som muligt med på ideen Placer bordene i grupper på 4 Lav teams Forklar eleverne lidt om Cooperative Learning Lav team- og classbuilding Bliv fortrolig med få strukturer Del med kolleger Hold øje med SPIL-principperne Obs! CL 50- 80 % af undervisningstiden! 11
Velegnet til samlæste klasser Både Helle Blegager fra Lødderup Friskole og Lisbeth Kjær fra Bjergby Friskole havde kun lovord til overs for CL under kurset på Nørgaards Højskole. De så specielt metoden som en hjælp i samlæst undervisning. Af Ivan Klarskov Nielsen, lærer og journalist Kirsten Blegager fra Lødderup Friskole på Mors var sammen med en kollega taget på Nørgårds Højskole for at blive klogere på CL. Og hun blev ikke skuffet: – Temadagen var virkelig inspirerende. Jeg fik en masse med hjem, og min kollega var også begejstret. Kirsten Blegager fortæller, at hun godt vidste en del om CL i forvejen. Men kurset gav hende en større forståelse for strukturerne i metoden, og så fik hun øjnene op for metodens enkelthed: – Det kræver jo faktisk ingenting ud over en god organisering. Så vi fik mange tips med hjem. På Lødderup friskole har lærerne arbejdet sig frem til deres egen model, som bygger på CL, fortæller Kirsten Blegager. Og ifølge Lødderuplæreren, så hjælper det dem meget i dagligdagen: –- Vi arbejder med samlæste klasser, og så er det nødvendigt, at børnene kan arbejde sammen. Vi bruger meget, at de skal formulere sig for hinanden. Og så hjælper de også hinanden, når de har brug for hjælp. De ved nemlig, hvilke af deres klassekammerater, de skal gå til, hvis de skal have hjælp til en opgave. Vi gør også meget ud af at gøre børn aktive og selvhjulpne, og vi forsøger at lære børnene, hvordan de lærer bedst. Alt det er indbygget i CL. CL styrker børnenes selvtillid Ud over de rent indlæringsmæssige fordele, så ser Kirsten Blegager også CL som en metode, der giver børnene selvtillid: – Det er jo også bygget ind i metoden, at intet svar er forkert. Metoden giver børnene selvtillid, for den anerkender det, børn kan. De bliver glade og tilfredse med sig selv. Og det er jo det, det hele handler om. 12 Kirsten Blegager fra Lødderup Friskole kendte godt lidt til CL i forvejen. Men temadagen gav hende mange gode ideer med hjem. Specielt fik hun gode ideer til samlæst undervisning. Lisbeth Kjær blev meget inspireret af CL-kurset. Hun har allerede taget flere af strukturerne i brug i sin egen undervisning på Bjergby Friskole. Stilletegnet er nu en fast del af Lisbeth Kjærs praksis. I det hele taget synes Kirsten Blegager, at CL passer godt til et meget vigtigt princip på Lødderup friskole. Nemlig at alle børn og voksne på skolen skal være glade hver dag. Også Lisbeth Kjær fra Bjergby Friskole på Mors var tilfreds med udbyttet af temadagen. Hun var af sted sammen med tre kolleger. Og det, de blandt andet søgte, var metoder, som tilgodeser samlæst undervisning. Lisbeth Kjær fortæller: – Før dette skoleår måtte vi af økonomiske grunde fyre en lærer. Og med en lærer mindre har vi været nødt til at samlæse noget mere. Og jeg synes, CL tilgodeser samlæste klasser. Vi har nok oplevet lidt mere uro i år på grund af ny struktur, men det tager CL højde for. Strukturen i metoden er klar og velafprøvet, og den giver ro. Og så er noget af det vigtigste i metoden: Classbuilding og Teambuilding, og det er noget, vi vægter højt på Bjergby Fri-
Page 1: Stillesignal, skuldermakker og klis

Stillesignal, skuldermakker og klisterhÃ¥nd - Friskolebladet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?