Dansk A HH3e - Handelsskolen Silkeborg

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Maj/juni 2013
Institution Handelsgymnasiet Silkeborg Business College
Uddannelse
Fag og niveau
Lærer(e)
Hold
Hhx
Dansk A
Kirsten Lykkegaard Olsen
Hh3e
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Titel 2
Titel 3
Titel 4
Emne: Argumentationsanalyse
1. Fokusområde: Barn – ung - voksen
Emne: Tværfagligt samarbejde med engelsk om filmen ”Boy A” (fokus på præsentationsteknik
og berettermodel) Ikke yderligere beskrevet.
2. Fokusområde: Sprogligt emne 1. del
Titel 5 Hovedværk: ”Kunsten at græde i kor”, Erling Jepsen, 2002
Titel 6
Titel 7
Titel 8
Titel 9
Titel
10
3. Fokusområde: Mediehistorie
2. Fokusområde: Sprogligt emne: 2. del
4. Fokusområde: Mytemotiver i dansk litteratur
5. Fokusområde: De moderne gennembrud (1870 – ca. 1914) Periode
6. Fokusområde: Litteraturhistorie. En dansk (og europæisk kanon) ca. 1600 - 2000
Side 1 af 16

Titel
11
7. Fokusområde: Tendenser i samtiden. Realismen i nyere dansk litteratur 2005 - 2012
Side 2 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Emne: Argumentationsanalyse
Indhold Kernestof: s. 4 – 10 og s. 11- 18 og s. 27 – 28 og s. 32 – 36 og s. 43
45 i:
Kort og godt om at argumentere for en holdning., Ellen
Holmboe
Dansklærerforeningens forlag, 2006
Supplerende stof:
www.textanalyse.dk om argumentation
Omfang
Særlige fokuspunkter
4 lektioner
Appelformer.
Argumentets grundelementer.
Argumentationskneb.
Om segmenter.
Praktisk analyse af kampagne om alkohol: StopFør5. Facebook
Væsentligste arbejdsformer
Klasserumsundervisning
Gruppearbejde
Side 3 af 16

Retur til forside
Side 4 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 2
1. Fokusområde. Temaet: Barn – ung - voksen
Indhold Kernestof: ”Dolken”, Tove Ditlevsen, 1963
”Nattens dronning”, samme, 1952
”Drivhuset”, Anders Bodelsen, 1965
”Den anden pige”, Marina Cecilie Roné, 1990
”Foråret”, Harald Slott-Møller, 1896 (billede)
”Pubertet”, Edvard Munch, 1894 (billede)
”Fars pige”, Lis Vibeke Kristensen, 1995
”Latter”, Naja Marie Aidt, 1995
”Til mine forældre”, Gustav Munch-Pedersen, 1933
”Til mine forældre”, Carsten René Nielsen, 1993
”Prins Hvidbjørn”, folkeeventyr
”Prinsessen med de tolv par guldsko”, folkeeventyr
Supplerende stof: s. 11-16 i Mytemotiver i dansk litteratur, Ove Benn, Jørn
Jacobsen, Systime 2008
s. 53-55 i Psykologiens veje, Ole S. Larsen, 2009
Første Mosebog, kap. 2 -3 (Syndefaldsberetningen)
www.textanalyse.dk
1. Hovedværk: ”Kundskabens træ”, Niels Malmros, 1981
Omfang
Særlige fokuspunkter
20 lektioner
Elementær tekstanalyse: Personkarakteristik, tema, komposition, fortælletid
og fortalt tid.
Introduktion til www.textanalyse.dk
Syndefaldsmyten som litterær allusion.
Berettermodellen
Side 5 af 16

Væsentligste arbejdsformer
Klasserumsundervisning med it ( især textnalyse.dk)
Selvstændigt gruppearbejde.
Retur til forside
Titel 4
Indhold
2. Fokusområde: Sprogligt emne 1. del
Kernestof: ”Sprogets veje”, Agnete Elmose m.fl.,
Systime, 2004-2005.
Kap. 10: Sprog i det sociale spil.
Kap. 13: Tale og skrift
Omfang
Særlige fokuspunkter
8 lektioner
Sproghandlinger, gruppesprog, multietnolekter, sociolekter, slang, engelske
låneord, talesprog, skriftsprog, lix, skriftens epoker.
Side 6 af 16

Væsentligste arbejdsformer Klasserumsundervisning, gruppearbejde, pararbejde.
Retur til forside
Titel 5
Indhold
2. Hovedværk: ”Kunsten at græde i kor”
Romananalyse af ”Kunsten at græde i kor”, Erling Jepsen, 2003
Filmen af samme navn af Peter Schønau Fog, 2007
Omfang
Særlige fokuspunkter
8 lektioner
Fortællerens rolle.
Forholdet mellem roman og film. Remediering.
Væsentligste arbejdsformer
Gruppearbejde og gruppefremlæggelser.
Udarbejdelse af rapport. Om rapportgenren.
Side 7 af 16

Titel 6
Indhold
3. Fokusområde: Mediehistorie
Kernestof: fra Krydsfelt. Grundbog i dansk, B. Riis Langdahl, Mimi Olsen,
Pis Quist, Gyldendal, 2010: s. 266 – 282.
Herunder: ”Sorthvit”, Peder Nordlund, 2000 (kortfilm)
”Am I Still Your Lover?”, Liv C. Mortensen, (billed)
“Film”, Helle Helle, 1996
s. 286 – 319
Herunder: anslaget til “AFR”, Morten Hartz Kapler, 2007
”Det hjemmelavede menneske”, interview med Lars von
Trier, Pol.
”Undskyld….kan De sige mig, hvor udgangen er?”, artikel
af Morten Sabroe, 1995
Tv-avisen, 27. marts kl. 18.30
Dokumentarfilmen: ”Under anklage”, Klint, 2004
1. afsnit af ”Matador” (1978)
”Brasilien”, K. Hoff, 2002 (radiodrama)
Filmen: ”Eat Shit and Die!, Morgenthaler, 2007
s. 324- 338
Herunder: novellefilmen ”Ung mand falder”, M. Thurah, 2007
Omfang
Særlige fokuspunkter
26 lektioner
Fakta og fiktionskoder, mediegenrer, journalistiske genrer (avis og tv),
dokumentargenren, føljetonen, radiodrama, novellefilm, kortfilm, spillefilm,
filmanalyse.
Væsentligste arbejdsformer
Side 8 af 16

Klasserumsundervisning, gruppearbejde, pararbejde, fremlæggelser
Titel 7
Indhold
2. Fokusområde: Sprogligt emne 2. del
Kernestof:
Pia Kjærsgaards ugebrev: ”Grænseløst magtbegær” (14. juni 2011)
SF: ”Uskarp aftale om grænsekontrol” (16. juni 2011)
Helle Thorning-Schmidt: ”I dag fejrer vi vores Grundlov” (2011)
Niels Helveg-Pedersen: ”Permanent grænsekontrol=farce uden morskab”
( 21. juni 2011)
Enhedslisten: ”Groteske udlændinge-stramninger igen-igen” (21. juni
2011)
Obamas tale til verden (3. maj 2011)
Dokumentation: Her er Obamas tale (5. maj 2008)
s. 8-32 i ”Som de dog ka´ sige det!”, Helle Marie Kromanne, Systime
2001
Notat om argumentationsformer i det politiske sprog og om sproglige
virkemidler.
Notat om argumentatorisk hæderlighed
Omfang
Særlige fokuspunkter
12 lektioner
Sproglig tekstanalyse med særlig henblik på den politiske retorik.
Introduktion af fagbegreber inden for sproglig tekstanalyse.
Forenkling af argumentationsanalyse.
Side 9 af 16

Væsentligste arbejdsformer
Klasserumsundervisning, gruppearbejde og elevfremlæggelser
Titel 8
Indhold
4.Fokusområde: Mytemotiver i dansk litteratur
Kernestof:
Om Ikarosmyten: s. 47 -51 i Mytemotiver i dansk litteratur, Ove Benn
og Jørn Jacobsen, Systime, 2005, 2. udg.
Ib Michael: af: ”Den tolvte rytter” (1993)
Naja Marie Aidt: ”Som englene flyver” (1993)
3. hovedværk: ”Drabet”, Per Fly, 2004
Om Pygmalionmyten: s. 83 – 87 i Mytemotiver…
Alexander Kielland: ”Balstemning” (1879)
Klaus Rifbjerg: ”Pretty Pictures” (1997)
Mette Thomsen: af: ”Plastic” (1995)
Filmen ”Pretty Woman”, Garry Marshall (1990)
Om Ødipusmyten: s. 163 – 165 i Mytemotiver…
Klaus Rifbjerg: ”Såret” (1964)
Ib Lucas ”Lystfisker” (1983)
Omfang
Særlige fokuspunkter
18 lektioner
Læsning af tekster med henblik på allusioner. Dvs. hvilke myter er tekster
bygget op omkring.
Side 10 af 16

Væsentligste arbejdsformer Klasserumsundervisning, gruppearbejde med rapportskrivning.
Titel 9
Indhold
5.Fokusområde: De moderne gennembrud - Periode: 1870- ca.
1914.
Kernestof:
Naturvidenskab, teknologi og erkendelse
I.P. Jacobsen: Uddrag af ”Mogens” (1872)
Johs. V. Jensen: Uddrag af ”Den gotiske Renaissance” (1901)
Amalie Skram: Uddrag af ”Professor Hieronimus” (1895)
Teori og baggrundslæsning s. 28-30; s.33-40; s. 41 og s. 43; s. 44-49; s.
53-56; s. 57-59, De moderne gennembrud af Jørn Jacobsen og Conni
Paldam, Systime, 2011
Sociale og politiske forhold
Eugène Pottier; ”Internationale” (1871)
Charles Dickens: Uddrag ad ”Oliver Twist” (1837-38)
Martin Andersen Nexø: Uddrag af Pelle Erobreren” b. 4 (1905-10)
Henrik Pontoppidan: ”Den første gendarm” (1890)
Jeppe Aakjær: ”Jens Vejmand” (1905)
Emma Gad: ”Ved bordet” – uddrag af ”Man skal aldrig” (1886)
Svend Leopold: Uddrag af ”Erindringer fra min første forfattertid”
(1928)
Henrik Pontoppidan: Uddrag af ”Lykke-Per” (1898)
Alexander Kielland: Uddrag af ”Arbejdsfolk” (1881)
Herman Bang: Uddrag af ”Nogle fattigbesøg før jul” (1880) Natianaltidende
Teori og baggrundslæsning: s. 62; s. 65-69; s. 71- 75; s. 79- 82; s. 85-92;
s. 99- 101; s. 102-103; s. 106; s. 108-110; s. 111-113, De moderne gennembrud
Kvinders stilling
Gustave Flaubert: Uddrag af ”Madame Bovary” (1857)
Elisabeth Grundtvig: Uddrag af ”Nutidens sædelige lighedskrav” (1887)
Theodor Fontane: Uddrag af ”Effi Briest” (1895)
Jeppe Aakjær: Uddrag af ”Vredens børn” (1904)
Christian Krogh: Uddrag af ”Albertine” (1886)
Teori og baggrundslæsning: s. 158-164; s. 167; s. 171- 173; s. 182-184;
s. 189-193: s. 198-199
Supplerende stof:
s. 8-19 (Perioden 1870-1914- et overblik).
Side 11 af 16

4. Hovedværk: Novellerne: ”Naadsensbrød”, ”Hans og Trine”,
”Idyl”, ”Knokkelmanden”, ”En Vandringsmand” fra ”Fra Hytterne”,
1887 af Henrik Pontoppidan
Omfang
Særlige fokuspunkter
20 lektioner
Tekniske opfindelser og videnskabelige landvindinger som forudsætninger
for det moderne liv.. Klassesamfundet på landet og i byerne.
Kvindens stilling.
Væsentligste arbejdsformer
Klasserumsundervisning, elevoplæg, pararbejde.
Titel 10 6. Fokusområde: Litteraturhistorie. En dansk (og europæisk) kanon, ca. 1600
- 2000
Indhold
Kernestof:
Thomas Kingo: ”Ked af verden, kær af himlen”, 1681
s. 99 – 103 i Litteraturens Veje (Vanitas. Barokken)
Ludvig Holberg: af ”Niels Klim” (1741)
s. 108 – 115 i Litt. Veje. (Oplysningstiden)
Adam Oehlenschläger: ”Guldhornene” (1802)
s. 137 – 144; s. 152 – 158 i Litt. Veje (Romantikken)
H.C. Andersen: ”Den lille havfrue” (1837)
Side 12 af 16

Thomasine Gyllembourg: ”Den lille Karen” (1830)
Nedslag i romantismen:
Notat om romantisme
B.S. Ingemann: ”Glasskabet” (1847) og ”Niels Dragon” (1847)
Edgar Allan Poe: ”Kendsgerningerne i sagen om M. Valdemar”
”Den aflange kasse” (1840-45)
Johannes V. Jensen: ”På Memphis station” (1906)
Tom Kristensen: ”Middag” (1920)
Martin A. Hansen: ”Roden” (1953)
Karen Blixen: ”Ringen” (1958)
Peter Seeberg: ”Forsinkelse” (1962)
Günther Grass: af: ”Mit århundrede” 1961 (1999)
af: ”Mit århundrede” 1989 (1999)
Hans Otto Jørgensen; ”Hans navn…” (2001)
Teksterne fra Johs. V. Jensen til Hans O. Jørgensen har eleverne selv læst.
De er ikke blevet gennemgået.
Supplerende stof:
Notat om litteraturhistorie.
Artikel om manden der stjal ”Guldhornene”.
Omfang
11 lektioner
Side 13 af 16

Særlige fokuspunkter
Læsning af litteraturhistoriske tekster med fokus på de samfundsforhold, de
er blevet til i.
Nedslag i romantismen pga. teksternes anderledeshed i forhold til den
tidlige romantik og pga. romantismens fremadrettethed mod Det mod. Gennembrud,
som er læst som periode.
Væsentligste arbejdsformer
Klasserumsundervisning.
Retur til forside
Side 14 af 16

Titel 11
7. Fokusområde:Tendenser i samtiden. Realismen i nyere dansk litteratur
2005-2012
Indhold
Kernestof:
Pia Juul: ”Elly Byde”( 2005)
Pia Juul: ”Ude på landet”( 2005)
Pia Juul: ”Patientens mand” (2012)
Pia Juul: ”Et rødt hav” (2012)
Sidsel Falsig Pedersen: ”Hans bil” (2008)
Sidsel Falsig Pedersen: ”Lysbilleder”(2008)
Katrine Marie Guldager: ”Nørreport” (2005)
Katrine Marie Guldager: ”Hun snød mig til sidst” (2009)
Naja Marie Aidt: ”Bulbjerg” (2006)
Ida Jessen: ”Sig altid farvel i tide” (2007)
Supplerende stof:
Grøn og Johannesen: ”Nye øjne at se med”, s. 9-23;s. 26-27, s. 44-45,
s. 64-65, s. 94-95
Besøg af Pia Juul d. 4. april 2013.
5. Hovedværk: filmen ”Submarino”, Thomas Vinterberg, 2011.
Omfang
14 lektioner
Særlige fokuspunkter
Læsning, undersøgelse af realismebegrebet i nyere dansk litteratur og film.
Side 15 af 16

Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning. Gruppearbejde og elevfremlæggelser.
Side 16 af 16