Undervisningsbeskrivelse - Handelsskolen Silkeborg
Undervisningsbeskrivelse - Handelsskolen Silkeborg
Undervisningsbeskrivelse - Handelsskolen Silkeborg
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Undervisningsbeskrivelse</strong><br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Maj / juni 2010<br />
Institution <strong>Handelsskolen</strong> <strong>Silkeborg</strong><br />
Uddannelse<br />
Fag og niveau<br />
Lærer(e)<br />
Hold<br />
hhx<br />
Dansk A<br />
Ingeborg Møller<br />
HH3D<br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1 Fokusområdet Familien<br />
Titel 2 Fokusområdet Mediehistorie<br />
Titel 3 Fokusområdet Gys, splat og Freud<br />
Titel 4 Fokusområde Romantikken<br />
Titel 5 Fokusområde Mytemotiver<br />
Titel 6 Fokusområde Tendenser i samtiden<br />
Titel 7 Litteraturhistorisk fokusområde<br />
Titel 8 Emne Sprog og kommunikation<br />
Side 1 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 1<br />
Indhold<br />
Fokusområdet Familien efter 1945<br />
Kernetekster<br />
Martin Andersen Nexø: uddrag af romanen ”Ditte Menneskebarn”,<br />
1917-21<br />
Tove Ditlevsen: ”Taarer”, 1944<br />
Martin A. Hansen: ”Roden”, fra Konkylien, 1955<br />
Anders Bodelsen: ”Antennen”, fra Drivhuset, 1965<br />
Klaus Rifbjerg: ”Såret”, fra Og andre historier, 1964<br />
Marina Cecilie Roné: ”Vinterfredag”, 1990<br />
Helle Helle: ”På et tidspunkt i foråret”, 1996<br />
Jeppe Brixvold: ”Partnere”, 1998<br />
Cecil Bødker, ”Vædderen” 1961<br />
Lydia Didriksen, ”Liljevånden” 1997<br />
Digte - skriftlig opgave om de to digte<br />
Gustav Munch-Petersen: ”til mine forældre”, 1932<br />
Carsten René Nielsen: ”Til mine forældre”, 1993<br />
Supplerende tekster<br />
Model til strukturalistisk analyse, kontrakt- og aktantmodel<br />
Berettermodel<br />
Intro om filmisk analyse<br />
Værk – mundtligt og skriftligt arbejde<br />
Erling Jepsen: ”Kunsten at græde i kor”, 2002<br />
Peter Schønau Fogs filmatisering: ”Kunsten at græde i kor”,<br />
2007<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
Side 2 af 11
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 2<br />
Indhold<br />
Fokusområdet Mediehistorie<br />
Kernetekster<br />
WWW.DR.DK/MEDIER<br />
Radio Merkur: Se og Hør’s Nyhedsparade<br />
Teenagertimen, Pedro Biker<br />
Tv-reklamer<br />
Faste reklamer<br />
Supplerende materiale<br />
Min præsentation af den essayistiske stil.<br />
Peter Madsen og Erik Svendsen: ”Medier”. Dansk radios historie,<br />
Dansk Tv’s historie, nyhedskriterierne, Tv-serier, Dramaturgi og<br />
billedæstetik, Raskins syv parametre:<br />
http://www.dr.dk/undervisning/Kortfilm/leksikon1.htm<br />
Systime: tekstanalyse.dk<br />
Værk:<br />
Radiomontage af Ole Bornedal: ”Knust kværn og kvæstet”, 1985<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
Side 3 af 11
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt<br />
arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forside<br />
Titel 3<br />
Indhold<br />
Fokusområdet Gys, splat og Freud<br />
Kernetekster<br />
Oprindelsen<br />
Brødrene Grimm: ”Eventyret om en, der drog ud for at lære<br />
frygt at kende”, 1812-14<br />
B.S. Ingemann: ”Glasskabet”, 1847<br />
E:A: Poe: ”Dværgen Spring-Frø”, 1840<br />
Det victorianske gys<br />
Robert Louis Stevenson: af ”Dr. Jekyll og Mr. Hyde”, 1886<br />
Bram Stoker: af ”Dracula”, 1897<br />
Sir Arthur Conan Doyle: ”Den krybende mand”, 1910<br />
Selvransagelsens gys<br />
Johannes V. Jensen: ”Vinternat”, 1935<br />
Det moderne gys<br />
William Faulkner: ”En rose til Emily”, 1930<br />
Stephen King: af ”Carrie”, 1974<br />
Det postmodernistiske gys<br />
Bret Easton Ellis:<br />
Af ”American Psycho”, 1991<br />
Værk<br />
Brian de Palmas filmatisering: ”Carrie”, 1976<br />
Side 4 af 11
Supplerende litteratur<br />
Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt: ”Gys, splat og Freud” –<br />
side 5-37<br />
Model til filmanalyse<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forside<br />
Titel 4<br />
Indhold<br />
Fokusområde Romantikken<br />
Kernetekster<br />
Schack Staffeldt: ”Indvielsen”, 1804<br />
Adam Oehlenschläger:<br />
- ”Maria”<br />
- ”Æventyret i den fremmede Stad”. 1803<br />
B.S. Ingemann:<br />
- ”Sphinxen”. 1820<br />
- ”Glasskabet”. 1847<br />
- af ”Valdemar Seier”. 1825<br />
Thomasine Gyllembourg: af ”De lyse Nætter”. 1833-34<br />
Steen Steensen Blicher: ”De tre Helligaftener”. 1842<br />
Christian Winther: ”Skriftestolen”. 1843<br />
H.C. Andersen: ”Den lille Pige med Svovlstikkerne”<br />
N.F.S. Grundtvig: ”Det er så yndigt at følges ad”, 1855<br />
Diverse billeder fra Geist<br />
Værk<br />
Thomasine Gyllembourg: Drøm og Virkelighed, 1833<br />
Supplerende litteratur<br />
Side 5 af 11
Litteraturens veje, side 158-170<br />
Helle Christiansen: Geist – de teoretiske afsnit<br />
www.guldalder.dk<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forsideTitel<br />
5<br />
Indhold<br />
Fokusområde Mytemotiver<br />
Kernetekster<br />
Syndefaldsmyten:<br />
1.mosebog kap. 2 og 3<br />
Naja Marie Aidt: ”Den blomstrende have”, 1993<br />
Ib Michael: af Den tolvte rytter”, 1993<br />
Pia Tafdrup: ”Tabt paradis”, 1992<br />
Sophus Clausen, ”Det tabte paradis”, 1896<br />
Juliane Preisler: ”Hvordan slippe tilbage til rosenhaven”, 1987<br />
Billeder:<br />
Gottlieb Schick: ”Eva”<br />
Ikarosmyten:<br />
Af Ovids ”Forvandlinger”, 8. sang vers 183-235<br />
Ib Michael: af ”Den tolvte rytter”, 1993<br />
Karen Blixen: ”Vinger”, 1915<br />
Naja Marie Aidt: ”Når englene flyver”, 1993<br />
Pygmalionmyten:<br />
Af Ovids ”Forvandlinger”, 10. sang vers 243-297<br />
Jørgen-Frantz Jacobsen: af ”Barbara”, 1939<br />
H.C. Andersen: ”Dejlig”, 1859<br />
Billeder:<br />
Paul Delvaux: ”Pygmalion”<br />
Narcissus og Elektra-myten<br />
Af Ovids ”Forvandlinger”, 3. sang vers 341-510<br />
Side 6 af 11
Søren Damm: af ”Transit”, 1993<br />
Billeder:<br />
Caravaggio: ”Narcissus”<br />
Ødipus og Elektra-myten<br />
Sofokles: af ”Kong Ødipus”<br />
Klaus Rifbjerg: ”Såret”, 1964<br />
Naja Marie Aidt: ”Latter”,1995<br />
Værk<br />
Jørgen Frantz Jacobsen: ”Barbara”, 1939<br />
Niels Malmros’ filmatisering af ”Barbara”, 1997<br />
Supplerende litteratur<br />
Ove Benn og Jørn Jacobsen: ”Mytemotiver i dansk litteratur”,<br />
2005: teoretiske afsnit og intro til Syndefaldsmyten, Ikarosmyten,<br />
myten om Pygmalion. Myten om Narkissus og Ekko og Myten<br />
om Ødipus og Elektra<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forside<br />
Titel 6<br />
Indhold<br />
Fokusområde Tendenser i samtiden<br />
Kernetekster<br />
Leif Davidsen: ”Ti minutter i vor tid”, 1995<br />
Sidsel Falsig Pedersen: ”En hel dags kærlighed”, 1997<br />
Marina Cecilie Roné: ”Vinterfredag”, 1990<br />
Helle Helle: ”På et tidspunkt i foråret”, 1996<br />
Jeppe Brixvold: ”Partnere”, 1998<br />
Peter Nordahl: ”Forløsning”, 1998<br />
Mads Brenøe: af ”Victors Victor”, 1995<br />
Jokeren: ”Kvinde din – møgluder”, 2003<br />
Side 7 af 11
Naja Marie Aidt: Torben og Maria”, 2006<br />
Reklamer, bla. Dolche&Gabbana<br />
Erling Jepsen: ”Kunsten at græde i kor”, 2002<br />
Peter Schønau Fogs filmatisering: ”Kunsten at græde i kor”,<br />
2007<br />
Værk<br />
Bernhard Schlink: ”Højtlæseren”, 1995, Gyldendal Pocket,<br />
2009<br />
Supplerende tekster<br />
Helle Christiansen: ”Snit”, Make Sense, 1998 – teoretiske afsnit<br />
side 6-25: ”Litteratur i 90’erne”<br />
Helle Christiansen: ”Snit I”, Forlaget Make Sense, 2007, teoretiske<br />
afsnit side 7-31: ”Litteratur i det nye årtusinde”<br />
Litteratursiden om Bernhard Schlink<br />
Aflevering: Essay over baggrundsartiklen ”Skal vi forbyde tobak?”,<br />
Morten Grønbæk, Kronik, www.politiken.dk<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forside<br />
Titel 7<br />
Indhold<br />
Litteraturhistorisk fokusområde<br />
Kernetekster<br />
Saxo: Danmarks Krønike. ”Blodgildet i Roskilde”, ca. 1200<br />
Folkeviser:<br />
- ”Nøkkens svig”<br />
- ”Torbens datter”<br />
Thomas Kingo: ”Velkoms tanker”, 1670’erne<br />
Thomas Kingo: ”Hver har sin skæbne”, 1681<br />
Maleri – David Bailly: ”Selvportræt med vanitassymboler”,<br />
1651<br />
Side 8 af 11
Maleri – Massys-skolen: ”Hieronymus, ca. 1520<br />
H.A. Brorson: ”Den yndigste rose”, 1732<br />
Thomasine Gyllembourg: af ”De lyse Nætter”. 1833-34<br />
Maleri - Kristian Krogh: ”Albertine i politilægens venteværelse”,<br />
1885-87<br />
Martin Andersen Nexø: uddrag af romanen ”Ditte Menneskebarn”,<br />
1917-21<br />
Johannes V. Jensen: ”Vinternat”, 1935<br />
Jørgen Frantz Jacobsen: ”Barbara”, 1939<br />
Klaus Rifbjerg: ”Såret”, 1964<br />
Peter Nordahl: ”Forløsning”, 1998<br />
Supplerende materiale<br />
In Litteraturens veje:<br />
Barokken, side 72-88 – vanitasmotiv, Thomas Kingo, havearkitektur<br />
(Versailles) mv.<br />
Oplysning og følsomhed, side 89-118 - elevoplæg<br />
Romantikken – Litteraturens veje, side 158-170<br />
Det moderne gennembrud (bla. Sædelighedsfejden), Det folkelige<br />
gennembrud, Mellemkrigstid - elevoplæg<br />
Krig og efterkrigstid 1939-1960, side 288 – 316<br />
www.guldalder.dk (romantikken)<br />
Helle Christiansen: Geist – de teoretiske afsnit<br />
Postmodernisme og realisme - Helle Christiansen: ”Snit”,<br />
Make Sense, 1998 – teoretiske afsnit side 6-25: ”Litteratur i<br />
90’erne”<br />
Helle Christiansen: ”Snit I”, Forlaget Make Sense, 2007, teoretiske<br />
afsnit side 7-31: ”Litteratur i det nye årtusinde”<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forside<br />
Side 9 af 11
Titel 8<br />
Indhold<br />
Sprog og kommunikation<br />
Kernestof<br />
”Deniz’ mor hører stadig hans stemme” (www.bt.dk)<br />
”Mader/Leth ramt af guld feber” (http://vip.tv2.dk)<br />
”Pia Kjærsgaard er meget mere end pinlig”<br />
(www.arbejderen.dk)<br />
”Xiangs umulige kamp” (http://spn.dk)<br />
”Efter X Factor: Deltagerne får det svært” (www.jv.dk)<br />
Hanne-Vibeke Holst, ”Du er fucking sexistisk, Niarn!”, Debat,<br />
Politiken, 2004<br />
Uddrag fra hjemmesider fra Venstre, SF, Socialdemokratier og<br />
Dansk Folke-parti<br />
Værk<br />
Dokumentaren ”Fogh bag facaden”, (2003)<br />
Instruktion: Christoffer Guldbrandsen<br />
Supplerende stof<br />
”Sproglig bevidsthed”, "Retorik" og "Sprog i det sociale spil" in<br />
"Sprogets veje" (2004), p. 92-105, 107-127<br />
”Kommunikative funktioner in: Det sproglige i dansk, Peter<br />
Heller Lützen, dlf, 2005<br />
Helle Marie Kromanne: ”Som de dog ka’ sige det - politisk retorik<br />
under lup”, 2001<br />
Diverse grammatiske problemområder, baseret på Politikens<br />
Håndbog i Nudansk + øvelser<br />
Kernetekster<br />
Uddrag af Sten Svava: ”Brudstykker af en landsbydegns gulvgrube”<br />
Læsekursus<br />
- Tove Ditlevsen: ”Taarer”, 1966<br />
- Leif Davidsen: ”Ti minutter i vor tid”, 1995<br />
Sprogets veje, side 17-30. Af Agnete Elmose, Anne Marie Halgren<br />
Eriksen, Finn Eriksen, Henrik Borg Jensen, Karen Thygesen,<br />
2004<br />
Aflevering<br />
Joakim Jakobsen, ”Lad dem køre, Brian”, kommentar i Weekendavisen<br />
d. 1, juli 2005<br />
Side 10 af 11
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forside<br />
Side 11 af 11
Change language