Undervisningsbeskrivelse - Handelsskolen Silkeborg

UndervisningsbeskrivelseStamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelserTerminInstitutionUddannelseFag og niveauLærer(e)HoldMaj-juni 2008/09Silkeborg HandelsskoleHhxTysk BJenny StaugaardHh2h08Oversigt over gennemførte undervisningsforløbTitel 1 Deutsche Firmen und WirtschaftTitel 2 Deutschland nach 1945Titel 3 Modernes LebenTitel 4 BerlinTitel 5 Deutsche Kultur und TraditionenTitel 6 MedienTitel 7Titel 8Side 1 af 8

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 1IndholdDeutsche Firmen und WirtschaftPuma-Adidas: Herzogenaurach- das Zuhause ...„Adidas – Olympia in drei Streifen“, Wirtschaft und Gesellschaft, Ventus freE-Learning„Automobilindustrie: Der Motor der deutschen Industrie“, Wirtschaft undGesellschaft, Ventus freE-Learning„Deutsche Autos fahren mit bestem Image“, Wirtschaft und Gesellschaft,Ventus freE-LearningHaribo (www.haribo.de/planet/de/info/main/historyPlaymobil- tekst fra sommerex. Tysk B, 2000 ”Gute figur”- Aufgaben zu Playmobil Homepage, www.playmobil.de)- Levi Strauss tekst- Sehr geehrte Damen und Herren, Tysk handelskorrespondence niv. B,Forlaget Ventus.S. 7-48, S. 58-73, S. 113-124 og S. 125+26. Derudover arbejde med bogensinternetopgaver.OmfangSærligefokuspunkterCa. 20 timerKendskab til tyske erhvervsvirksomheder. Informationssøgning ogopgaveløsning på virksomhedernes hjemmeside.Anvende viden om erhvervsmæssige forhold, træning af mundtligesprogfærdighederVæsentligstearbejdsformerIndividuelt arbejde i it-lokale.Gruppearbejde og fremlæggelse i grupperSide 2 af 8

Retur til forsideSide 3 af 8

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 2 Deutschland nach 1945Indhold Ende, Wende, Anfang – OP-forlag 1994:- Die Teilung Deutschlands- Die Bundesrepublik 1949-90- Die DDR 1949-90-Uddrag fra filmen Berlin 1945-90Das Wunder von Bern – filmMateriale fra Systimes arbejdsopgaver:-Vorwort-Die Armen und die Reichen …-Helmut Rahn nach dem Finale in der Schweiz-Helmut Rahns Fussballkarriere- Der Käfer (Wunderzeit, Kalaidoscope)- Petticoats und Milchbar (Wunderzeit, Kalaidoscope)- Freie Zeit (Wunderzeit, Kalaidosckope)- WM 1954: Das Wunder von Bern (Brennpunkt, 3 - 2006)Sang ”Wir sind wir”, von Peter Heppner und Paul van DykOmfangSærligefokuspunkter30 timerPolitiske, historiske samfundsforhold efter 1945Træning i både mundtlig og skriftlig fremstilllingVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelser i læsegrupper. Diverseskriftlige arbejder i form af bundene opgaver som f. eks. oversættelser og frieskriftlige opgaverRetur til forsideSide 4 af 8

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 3Modernes LebenIndhold Lola rennt (Tom Tykwer, Tyskforlaget 2000)Das Café Positiv (Sabine Pahleke-Grygier, Faktor Fünf)Hammerslag, DR 1 27.12.07Film: Berlin als Metropole,Arbejde med udvalgte turistattraktioner i BerlinRote Armee Fraktion, WikipediaDas Baader-Meinhof-Komplex (film)Hanns Martin Schleyers bortførelse, DR, dec .1997Omfang20 timerSærligefokuspunkterVæsentligstearbejdsformerNyere samfundsforhold, ungdomskultur, ekstremisme/terrorisme.Eleverne skal kunne:- Læse og forstå tysksprogede tekster af stigende sværhedsgrad og længdeomkring generelle ungdomsproblemer/ - forhold.- Arbejde med tekst- og filmmateriale omkring mere ekstremeungdomsproblemer/samfundsforhold- Forholde sig til problemstillingerne og perspektivere til egne forhold iDK.- Mundtlig præsentationIndividuelt arbejde, fremlæggelser i læsegrupper, klassegennemgang,individuelle fremlæggelser, skriftlige oversættelsesopgaverRetur til forsideSide 5 af 8

Titel 4IndholdLandeskunde – BerlinStudietur Berlin:- Besøg og foredrag i Hohenschönhausen- Sightseeing i Berlin Øst og Vest- Tysk-guidet Spreerundfahrt- Besøg i Domkirken, foredrag og rundvisning- Arbejde med udvalgte turistattraktioner i BerlinFilm: - Berlin als Metropole,- Das Leben der anderen, film, anmeldelser- Hammerslag, DR 2, dec. 2007- Der Tunnel – arbejde med film og bogOmfangSærligefokuspunkterVæsentligstearbejdsformer30 timerKendskab til tyske samfunds- politiske forhold med fokus på delingen oggenforeningen af Tyskland, eksemplificeret af forholdene i Berlin.Aktuelle samfundsforhold.Studietur. Klasseundervisning, pararbejde, fremlæggelser for hele klassen.Træning i præsentationsteknik, udarbejdelse af plancherRetur til forsideSide 6 af 8

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 5IndholdDeutsche Kultur/Firmenkultur und TraditionenTypisch Deutsch – ein Mosaik, Systime- So sind die Deutschen: „ Deutsche Mädschen…“- „Deutsche Jungs…“,- „Deutsche Partys..“- Schule in Deutschland- Deutsches Zeitgefühl- Deutschland ist ein Traum, S. 12 – 15- Duzen oder siezenTakt og tone – eksportrådgivning(www.ambberlin.um.dk )Deutsche Firmenkultur - Oplæg ved Troels Klausen fra firmaet ”Neue Wege”Praktikum in einer deutschen Firma – Foredrag ved PIU-elever Lasse Høeghog Mikkel FormannOmfangVæsentligstearbejdsformerDänisch-deutsche MinderheitBrennpunkt nr. 3, 1993:-Einblick in die deutsch-dänische Geschichte-Dänische Schulen und Kindergärten in Südschleswig-Deutsche Schulen und Kindergärten in Nordschleswighttp://www.gkflensborg.um.dk/da- Besøg og foredrag på Duborgskole, v/Christian Jensen- Stadtrundgang m/arbejdsopgaver i Flensburg- Besøg i Sydslesvigsk Forening, foredrag /generalsekretær Jens Christensen20 timerKlasseundervisning, par og gruppearbejde. Arbejde med informationssøgningpå Internettet, foredrag og mundtlige oplæg/fremlæggelser.Retur til forsideBeskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideSide 7 af 8

Titel 6MedienIndhold Brennpunkt Deutsch, 1/2008”Wir sind die Mediengeneration“„YouTube – eine Erfolgsstory“„Als meine Mutter das Netzkabel durchschnitt, ….“Mogeln erlaubt?, opgavesæt tysk B jan. Ex. 2001OmfangSærligefokuspunkterVæsentligstearbejdsformer14 timerEleverne skal kunne:- Læse og forstå tysksprogede tekster omkring emnet medier/internetdens personlige og samfundsmæssige positiv og negativ, densindflydelse på unge.- Forholde sig til emnet og sammenligne med danske forhold- Fokus på mundtlig sprogtræning i form af glosetræning, elementæroplæsning og oversættelse og tekstspørgsmål.Klasseundervisning, par og gruppearbejde. Arbejde med informationssøgningpå Internettet, foredrag og mundtlige oplæg/fremlæggelser.Retur til forsideSide 8 af 8