Eksempel 7B: Kasper 1. PRAKTISKE OPLYSNINGER

DInitiativer:1. Barnets selvstændigeinitiativer1. Kaspers arbejde med dejen: 9-11, 28-33, 36-38 (kombineret medrettethed), 40-44, 51-52, 62-63 (udsagnet svært at forstå),2. Andres opfølgningaf barnetsinitiativer3. Andres initiativerrettet modbarnet4. Barnets opfølgningaf andres initiativerESamspil:1. Barnets forsøgpå samspil2. Andres opfølgningaf barnetsforsøg på samspil3. Andres forsøgpå samspil medbarnet4. Barnets opfølgningaf andresforsøg på samspilFKompetencer1. Barnetskompetencer1. Kasper indleder et samspil med Helle: 15-16, 55, 67-692. Helle følger op på Kasper: 17-18, 49, 50, 56-57, 60-61, 70, 713. Helle indleder et samspil med Kasper med udgangspunkt i hansarbejde med dejen: 46-47.4. Kasper følger op på Helle: 19-20, 48, 49, 58-59, 67-691. Forløbet giver en indsigt i Kaspers kommunikative og socialekompetence.Samtidig viser forløbet Kaspers færdighed i at håndtere praktisk, fysiskarbejde samtidig med at være opmærksom på andres tilstedeværelse,aktivitet og samspil – dvs. at Kasper kan dele sin opmærksomhedmellem to parallelle handlingsforløb.Det virker tydeligvis som om Kasper fornemmer den underforståedesammenhæng, der gælder for arbejde med dej – dvs. først enælteproces, så et færdigt produkt (bolle). Han magter at fastholde sinopmærkomhed på denne aktivitet igennem hele forløbet.Kasper kan imitere andre børns måde at løse en opgave på. Dettekommer til udtryk ved, at Kasper efter at have set de andre klappedejen, selv går i gang med at klappe sin dej, mens han iagttager deandre børns reaktion på sin klappen. Dvs. at Kasper i denne situationer interesseret i at lære af andre, at indrette sig efter andres måder athandle på og at undersøge andres reaktion på sine handlinger – altsammen kompetencer, som er brugbare i forbindelse med social og