Rummet som den 3. pædagog

Vi skal skaberum til leg oglæringAnerkendelse og medborgerskab• Vi vil være tydelige og troværdige i vores samarbejde medborgerne• Vi vil skabe rum for medinddragelse, således at borgernetager ansvarRummet som den 3. pædagogVISION FOR OMRÅDE 12HARLEV • BRABRAND • ÅBYHØJ• Vi anerkender, at forældre har forskellige måder at udøvederes medborgerskab påDifferentiering og læringsmotivation• Vi vil skabe fleksible læringsmiljøer• Vi vil bruge nærmeste udviklingszone og anerkendende tilgangi skabelsen af læringsmiljøer• Vi vil skabe rum og muligheder for udnyttelse af potentialerog succeserProfessionsudvikling/professionsidentitet• Vi har forventning om og giver mulighed for uddannelse ogkompetenceudvikling• Vi vil skabe rum for at medarbejderne trives og respekteredet professionelle råderumFællesrum… Hjerterum… Innovativerum… Det fleksible rum…Fordybelsesrum… Sted… Ikke-sted…Overgang…Rummelighed… Rum irummet… Rummet… Rammer…Råderum…Enerum… Inderum… Uderum…Rumklang… Ro…

Rummet er ladet med…Glæde og trivsel skal fylde de ’rum’, vi er i, og det skal kunne mærkesi hverdagen i dagtilbud, skoler og fritidstilbud i område 12. Detfysiske rum skal understøtte de aktiviteter, der foregår i rummet,og den læring og udvikling, der finder sted. Børn og unges lyst tilat lære og udvikle sig skal understøttes af rummenes indretning ogæstetik. Vi skal altså skabe rum for leg og læring.Århus Byråd har vedtaget en plan for fremtidens byggeri forbørn og unge. Visionen hedder Rum til Leg og Læring, RULL. Voresrum til leg og læring skal bl.a. appellere til:FællesskabMedborgerskabVildskab og risikovillighedAktivitet og udfoldelseKreativitet og eksperimenterAlt sammen på tværs af ligheder, forskelle, nationaliteter, kulturerog sprog.Rum skaber altså muligheder - men også rammer for udfoldelse.Rammer som traditioner, tryghed og det, ”vi plejer at gøre”. Viarbejder aktivt med rum og indretning, således at vi kan skabe optimalebetingelser for børnenes lege, udvikling og læring. Når detlykkes, virker rummet som en ekstra ressource – en 3. pædagog.NøgleordDisse nøgleord bruges som fundament for de mål, vi opstiller fordet pædagogiske arbejde og fremtidens byggeri.Anerkendelse og medborgerskabAlle børn og unge skal opleve anerkendelse. Alles bidrag er betydningsfuldtfor fællesskabet. Inddragelse af børn, unge og voksneskal tænkes ind i vores arbejde, så alle føler medejerskab og lærerat tage ansvar for hinanden og hinandens rum og steder.Børn, unge og voksne skal tage ansvar for og har pligt til at bidragetil fællesskabet med respekt for, at den enkelte har forskellige resurserat byde ind med og udøve medborgerskab på.Der skal skabes rum - fysiske som virtuelle - hvor fællesskabetkan dyrkes såvel lokalt som globalt. Det betyder, at vi skal tænke ihelheder på tværs af område 12, Århus, Danmark og Verden. Deninterkulturelle og internationale dimension ser vi som helt centralind i den dannelsesproces, børn og unge gennemgår for at kunnebegå sig i en global verden.Al kommunikation i område 12 skal have en anerkendende tilgang.Børn, unge og voksne skal opleve, at vi alle gør det, vi siger - at derer handling bag ordene.Differentiering og læringsmotivationBørn og unge er forskellige, og derfor skal de rum, som børn ogunge færdes i, og de tilbud, vi giver dem være differentierede ogfleksible, så de kan rumme denne forskellighed.Alle børn skal udfordres uanset, hvor de befinder sig i deres udvikling.Der skal tænkes nyt og kreativt, så alle uanset alder får lysttil at lære og udvikle sig indenfor de differentierede og fleksiblemuligheder.Professionsudvikling og – identitetBørn, unge og forældre skal mødes af motiverede og engageredemedarbejdere og ledere.Ledere og medarbejdere vil blive mødt med forventning om og mulighedfor at blive udfordret. Alle skal føle sig rustet til at brugerummenes differentierede og fleksible muligheder til skiftende kravtil læring og udvikling.Vi gør det,vi siger!