AktionslÃ¦ring i ledernetvÃ¦rk - udvikling af strategisk ... - UC Viden

More documents

Recommendations

Info

IndledningDenne rapport er blevet til på baggrund af pilot- og udviklingsprojektet„Aktionslæring i ledernetværk”. Projektet, som erfinansieret af BUPL‘s og SL‘s Udviklings- og Forskningsfond,er forløbet over et halvt år og er udført af konsulenter vedProfessionsinstituttet KLEO 1 i samarbejde med ledere fra firedagtilbud i København.Erfaringer fra tidligere anvendelse af aktionslæringsmetoden ipædagogisk praksis har vist, at denne metode har bidraget tiludvikling af pædagogers fagprofessionelle viden, identitet ogautonomi samt understøttet faglige fællesskaber med fokus påtillid og sparring (Pedersen, Kofoed-Nordentoft & Olsson 2010).Derfor fandt vi det oplagt at afprøve metoden på ledelsesområdetog undersøge om professionsstyrkelse også gør sig gældende,når aktionslæring efterprøves i ledernetværk.Denne rapport skal læses som resultat af et pilotprojekt, der hartil formål at tegne et billede af, hvordan et udsnit af pædagogiskeledere i København skaber synergi mellem deres pædagogfaglighedog ledelsesfaglighed i udøvelsen af strategisk ledelsespraksis2 . Herunder hvordan aktionslæring bidrager til at skabebedre forudsætninger for synergieffekt blandt dobbeltuddannedepædagogfaglige ledere. Som udbyder af efter- og videreuddannelsetil pædagogiske ledere, betragter vi det som en af voresfornemmeste opgaver at understøtte en pædagogfaglig ledelse,der tilstræber synergi i ledernes dobbeltuddannelse.Når rapporten betegnes som resultatet af et pilotprojekt, betyderdette, at rapporten bør anskues som „små klip” eller begyndende1 Professionsinstituttet KLEO-Ledelse og organisationsudvikling er et institut under ProfessionshøjskolenUCC.2 Interessen for at undersøge samspillet mellem pædagogfaglighed og ledelsesfaglighed erbl.a. inspireret af antologien “Pædagogfaglig ledelse” (Cecchin & Johansen et al 2008).Rapporten henter inspiration i denne problematisering af adskillelsen mellem det ledelsesfagligeog pædagogfaglige, som gennem de senere år har domineret ledelseslitteraturenpå det pædagogiske område. Synergibegrebet henviser således til, at samspilletmellem de to enheder forventes at skabe et mere kvalificeret ledelsesgrundlag endenhederne hver for sig.4Aktionslæring i ledernetværk – udvikling af strategiskledelsespraksis i pædagogiske dagtilbud
antydninger af, hvordan moderne ledelse bedrives i pædagogiskeinstitutioner. Projektet har derfor til formål at undersøge,hvordan lederne skaber synergi samt hvor og hvad, der problematisererden pædagogfaglige ledelse, som synes at være et fundamentfor at bedrive ledelse i et divergerende felt af mål, krav ogforventninger (Cecchin & Johansen et al. 2008).Rapporten henvender sig i bred forstand til alle, der interesserersig for ledelse i/af pædagogiske institutioner og ikke mindst effektenaf de forandringer, som er i gang på hele det pædagogiskeområde.Aktionslæring i ledernetværk – udvikling af strategiskledelsespraksis i pædagogiske dagtilbud5
Page 1 and 2: RAPPORTAktionslæringi ledernetvær
Page 3: IndholdIndledning..................
Page 7 and 8: ledernetværksgrupper.Blikket på d
Page 9 and 10: Aktionslæring som metodeDet er en
Page 11 and 12: de skal kigge efter i deres observa
Page 13 and 14: vi skabe bedre forudsætninger for
Page 15 and 16: hvor mange bliver ved med at fylde
Page 17 and 18: ingsudbyttet hos de deltagende lede
Page 19 and 20: nogle i en retning, og vi kan ikke
Page 21 and 22: 5 Synergien mellem det pædagogfagl
Page 23 and 24: man nok en anden vej. Men der ligge
Page 25 and 26: For at eksemplificere dette, kan vi
Page 27 and 28: lelige enheder. I ledernes aktioner
Page 29 and 30: ledes, når det er på ledelsesnive
Page 31: Aktionslæring i ledernetværk - ud

AktionslÃ¦ring i ledernetvÃ¦rk - udvikling af strategisk ... - UC Viden

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?