Bjergby Friskole - Skolen i tiden

de voksne er omkring børnene
og døren til lærerværelset står
altid åbent.
Den levende vekselvirkning
mellem børn og voksne giver
grundlag for et ligeværdigt forhold,
hvor vi alle lærer af hinanden.
Autentiske voksne, der er
nærværende og giver noget af
sig selv i relationen til barnet og
den unge, danner grobund for
et personligt forhold, hvor gensidig
tillid, åbenhed og ærlighed
er nøgleord, og hvor børnene
altid har en tryg base at komme
til.
Sådan gør vi på Bjergby Friskole
• Alle har en skoleven, som de sidder med hver morgen til
morgensang og laver andre aktiviteter sammen med.
• I fortællingerne til morgensang får vi fælles oplevelser,
som er med til at give os et fælles grundlag.
• Vi har de store fællesskabsoplevelser som gymnastikopvisning
og teater, hvor alle er en vigtig del af en større
helhed for, at det kan lykkes.
”Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre,
uden at han holder noget af dets liv i sin egen hånd”
”Fællesskab fødes, når jeg bliver til os, og vi vandrer mod Helios”
”Vi vil ha´ voksne der griner, som græskar, der flækker på tværs”
”Vi vil ha´ voksne med ører, så store som en elefant.
Alt hvad vi si´r, vil de høre, ja både på alvor og fjant”
Liv - glæde - læring
Der skal være liv og glæde for, at der kan skabes læring.
Det skal først og fremmest være
rart at gå i skole for både børn
og voksne. Der skal være liv og
glæde for, at der kan skabes
læring. Kun når vi trives og har
den gode relation, kan læringen
og den faglige fordybelse finde
sted.
”Først oplive – så oplyse” som
Christen Kold sagde, og som
stadig er meget aktuelt i vores
samfund i dag, hvor der er et
meget stort fokus på karakterer
og uddannelse og en tendens til
at lære for testens skyld. Mange
børn får i dag stress, i folkeskolen
testes børn fra anden klasse,
og i sjette skal de forholde
sig til deres videre uddannelses-
og jobmuligheder. Der er
et væld af muligheder, og der
kan komme for meget fokus på
fremtiden i stedet for nutiden.
Der stræbes ofte efter at finde
en ny vej fremfor at nyde vejen,
man er på lige nu, udforske den
og bare være der. Vi mener, at
børnene først og fremmest skal
gøres glade for livet her og nu,
fanges og glædes for dermed at
”Først oplive - så oplyse”
få lyst til at udforske livet foran
og omkring dem. De skal nemlig
ikke ensrettes til at kunne
opnå en bestemt karakter i en
afgrænset prøve, som blot fører
dem videre af en ny vej. Nej, de
skal mangfoldiggøres. De skal
lære at tage ansvaret for deres
egen læring ved selv at være
aktiv i processen, hvilket bliver
naturligt, hvis de føler det er
vedkommende for dem. Først
da bliver læringen ægte og
sætter spor.
Præsten og digteren N.F.S. Grundtvig og skolemanden Christen Kold var optaget af tanker om
oplysning og lærdom. Deres holdning var, at vejen til lærdom går gennem et åbent og modtageligt
sind. Fortælling og samtale - det levende ord - var det, der kunne åbne sindet, fremme livsmodet,
give lydhørhed og lyst til at lære. Når disse ting er til stede, behøves ingen terpen og uforståelig
udenadslære. Sagt med andre ord: først oplive - så oplyse.
18 19