Festkultur og rusmidler i gymnasieskolen - Silkeborg-SSP

alkoholforbrug. Historielæreren finder øvelsen meget velegnet som redskab til at skabe refleksion
blandt eleverne. Han skriver i sin evaluering:
Det virkede godt, at eleverne selv i grupper prøvede teorierne om gruppepåvirkning af på deres eget alkoholforbrug.
Det blev klart, at påvirkning både består i, at nogle tilskynder (kammeraterne), og andre prøver at
påvirke modsat (forældrene). Det førte til et fokus på, om der ikke i hvert menneske er en kerne, som selv
bestemmer, hvem man vil lade sig påvirke af. Derfor blev det også relevant at inddrage testen om "sensation
seekers", som peger på, at nogle har en 'genetisk' trang til at lade sig påvirke i bestemte retninger. I denne forbindelse
var deres indput fra Doors of Perception fint.
Også eleverne fandt øvelsen interessant:
Vi skulle lave sådan et lille spørgeskema, hvor vi skulle skrive, hvad der påvirkede os, om det var medierne, tegneserier,
tv. Og når man så sætter sig ned og tænker over det, hvilket jeg ikke har gjort før, så opdager man, at
medierne har en kæmpe stor magt. Altså, jeg fik da også øjnene op for, at medierne gør mere, end jeg troede.
Der er jo skjult reklame i det hele, og det tænkte jeg ikke særlig meget over, før end jeg fik det af vide. Nu kan
jeg selvfølgelig godt se det, men jeg tror ikke, man tænker så meget over det, og det synes jeg var godt, vi fik
noget at vide om.
En anden elev siger:
Vi har jo snakket om det før [rusmidler], man har vel startet i 7. klasse … det er jo ikke noget, der ligger os ret
fjernt. Vi snakkede om, at det var rart, at der blev taget udgangspunkt i os, og at man ikke bare snakkede om os
… Man blev ligesom en del af det og var selv med til at lave denne her konklusion og de der teorier.
Arbejdsformer: Såvel lærerne som eleverne er tilfredse med gruppearbejdet. Dog synes de to
lærere, at det kan være svært at guide eleverne i deres informationssøgning på nettet. Også eleverne
havde en del problemer med dette. En elev siger i den forbindelse:
I vores gruppe, der manglede vi i hvert fald tid, fordi det tog lang tid for os at finde materiale.
Retrospektivt er lærerne dog meget tilfredse med elevernes produkter og opfatter informationssøgningen
som en del af øvelsen.
I engelsk arbejdede eleverne med teksten af Aldous Huxley, der meget fint supplerer teorien
om at have en indre kerne eller ej. Eleverne fandt dog teksten en smule svær. Nogle elever
foreslår, at man kan arbejde med temaet på en anden måde i engelsk. De siger:
Måske nogle interview af en eller anden engelsk … Det kunne have været en australier, hvor han eller hun fortalte
om deres kultur, eller hvor man i det hele taget bare sådan fik mere indblik i, at det vi laver nu, det skal
med i et videre forløb, for det synes jeg ikke rigtigt, man kunne mærke. Og så synes jeg, at det, at man så en
anden kultur, det ville have en god effekt.
Eleverne har især været interesseret at arbejde med emnet i et interkulturelt perspektiv. Ny
viden om andre kulturer synes at fange deres interesse. En elev siger:
Jeg synes, det var rart at få indblik i de anderledes kulturer. At det er så meget en del af vores hverdag og alligevel
ligger så fjernt fra dem, men jeg er da ikke blevet påvirket, hverken til at drikke mere eller mindre, fordi jeg
synes jeg kan sagtens styre det.
157