Festkultur og rusmidler i gymnasieskolen - Silkeborg-SSP

I forbindelse med temadagen valgte vi indledningsvist at holde et fælles foredrag for både
lærere og elever. Foredragets indhold var sammensat med det formål at give elever og lærere et
fælles udgangspunkt for de efterfølgende diskussioner og overvejelser. Vi ville både formidle
viden om temaet og i kraft af formidlingen af spørgeskemaundersøgelsens resultater i forhold
til skolen holde et spejl op for elever og lærere. Overskrifterne var følgende:
Rusmidlernes søde og bitre side
Hvorfor? historiske og psykologiske forklaringer
Kulturforskelle - på sporet af den danske model
Forbrug og holdninger på skolen - spørgeskemaundersøgelsens resultater.
Bearbejdning af materiale
Efter at elevernes normdiskussioner og lærernes sokratiske dialogarrangement på de to skoler
var overstået, var vi kommet i besiddelse af et omfattende datamateriale. Vi havde ca. fyrre
timers bånd fra lærernes diskussioner og en række referater og afstemningsresultater plus ca.
fem timers båndudskrifter fra fire klassers diskussioner. Vi gik i gang med at transskribere det
omfattende materiale for så hurtigt som muligt at kunne levere resultaterne tilbage til skolerne.
Til eleverne afleverede vi et dokument på ca. ti sider med resultaterne af afstemningerne og
citater, der rummede væsentlige begrundelser for elevers synspunkter. På den ene modelskole
blev dokumentet gennemgået med en elevrådsrepræsentant fra hver årgang samt med formanden
for elevrådet, der derefter præsenterede dokumentet for hele elevrådet, hvorefter elevrådsrepræsentanter
præsenterede dokumentet for de enkelte klasser. På den anden skole blev
dokumentet blot udleveret til elevrådet.
Bearbejdningen af lærermaterialet blev en mere fyldig sag. Vi valgte at gengive diskussionerne
fra alle grupper på de to skoler (henholdsvis seks og ti grupper) gennem en blanding af
referater og citater. Vi tematiserede diskussionerne i tre storgrupper, nemlig:
beretningerne
temaer (fx fester, studieture, drikkesteder i og efter skoletid, teorier om unge etc.)
idéer til handlestrategier
Samtidig skitserede vi indledningsvist nogle overordnede synspunkter og holdningsforskelle i
lærergruppen samt - på den ene af skolerne, hvor materialet på grund af lærergruppens størrelse
blev en del større end på den anden - en indholdsfortegnelse til emner (som man så
kunne slå op på bestemte sider). Begrundelsen for at give så stort et materiale tilbage til
lærerne var den enkle, at vi ikke under nogen omstændigheder ville mistænkes for at manipulere.
Vi ville hellere give for meget end for lidt tilbage. Samtidig kunne lærerne så kommentere
materialet, og på denne måde fik vi vores data godkendt, inden vi gik videre med den forskningsmæssige
bearbejdning af det.
Materialet blev lagt frem på begge skolers lærerværelser, og vi fik ikke siden nogen kommentarer,
hvilket vi fortolker som et signal om, at referaterne blev godkendt.
43