KÄSTNER-FORUM - Erich Kästner - Schule

nicht. Wenn ich bei unserem Besuch
Englisch sprach, bemerkte ich o� ein
freundliches, mildes Lächeln meiner
lieben (Englisch)-Kollegin. Schön war
für uns die Erfahrung: Eigentlich wurden
wir immer verstanden. Und fast
immer haben wir verstanden!
Jetzt aber zu den anderen „Dimensionen“:
• Wir haben in Polen mit vielen ausnahmslos
freundlichen und ne�en
Menschen über interessante Dinge
des täglichen Lebens gesprochen und
dabei reichlich gelernt.
• Überall wurden wir sehr herzlich
empfangen.
• Vieles in Polen ist ähnlich wie in
Bochum, über anderes haben wir gestaunt:
Der katholische Glaube wird
auch von vielen jungen Menschen intensiv
und selbstverständlich gelebt.
Nicht nur in Kirchen.
Herzliche Begrüßung in Polen
• Wenn „die“ Polen auf „die“ Deutschen
blicken, gibt es Urteile und
Vorurteile. Das gilt für die andere
Richtung genauso! Durch die konkrete
Begegnung sind wir - Polen und
Deutsche - zu neuen, durchweg positiven
Urteilen gekommen. An der
„Baustelle“ Vorurteile muss allerdings
sicherlich weiter gearbeitet werden.
Auch das können wir belegen.
• Ständig waren wir „auf Tour“: Sehr
kompetent informierten uns unsere
Gastgeber z.B. bei einem ganztägigen
Besuch in Krakau. Krakau ist eine wunderschöne
Stadt, die in der polnischen
Geschichte immer sehr bedeutsam
war.
Die Schule in Rybnik
• Natürlich waren wir auch in Auschwitz.
Auschwitz liegt ca. eine Stunde
entfernt von Rybnik. Wir kennen die
Geschichte. Unfassbar ist der Ort! Wir
ha�en eine 2,5stündige
Führung
nur für unsere
Gruppe. Niemand
sprach ein Wort.
• Wir haben Schule
erlebt. Alle
Schülerinnen und
Schüler tragen
„Schuluniform“.
Am zweiten Tag
habe ich das nicht
mehr bemerkt.
Bemerkt haben
wir die Ursulinen
(Nonnen), die einen
erheblichen
Teil des Unterrichts
abdecken
und mit ihrer freundlich gelassenen
und aufmerksam wahrnehmenden
Haltung viel zum entspannten Schulklima
beitragen.
Kästner-Delegation in Polen
• Wir haben Unterricht erlebt und
verglichen. An der EKS ist lernstarker
Unterricht und kooperatives Lernen
ja eine Aufgabe, der sich viele Schüler
und Lehrer stellen. Im Gespräch
mit polnischen Kollegen (und auch
mit Kollegen eines Hildesheimer
Gymnasiums und einer tschechischen
Berufsschule, die ebenfalls zur gleichen
Zeit mit Schülergruppen in der
Schule waren) fanden wir aufmerksames
Interesse. Wir wurden gebeten,
kooperatives Lernen praktisch zu
zeigen. Bei dem dichtgedrängten Programm
ha�en Frau Wülfing-Krismann
(Projektleiterin Comenius-Bochum)
und ich dann knapp 20 Minuten Vorbereitungszeit,
um bei einem Kaffee
auf dem Marktplatz von Rybnik eine
Unterrichtsstunde vorzubereiten. Diese
Stunde in englischer Sprache mit
polnischen, tschechischen und deutschen
Schülern und Lehrern in einer
polnischen Schule, wo die Methodik
auch Thema und Unterrichtsinhalt
war, werden wir so schnell nicht vergessen.
• Unterrichtsinhalte werden in ganz
Polen in jedem Jahrgang und Fach
exakt auf verbindliche „Stundenportionen“
aufgeteilt. Konkretes Beispiel:
In Stunde 97 wird in allen polnischen
Schulen des 6. Jahrgangs die
Division von Brüchen erarbeitet. Die
tschechischen Kollegen berichteten
von entsprechenden Herausforderungen.
Darauf ist unsere Frau Sommer
noch gar nicht gekommen! Wir haben
sie aber gleich informiert.
46 Kästner - Forum Nr. 30 / Winter 09/10