Pressebericht 2011-12 - Landratsamt Unterallgäu

Presse Pressebericht Presse bericht 2011/12
2011/12
Schulamtsbezirk Schulamtsbezirk Landkreis Landkreis Landkreis Unterallgäu Unterallgäu und und Stadt Memmingen:
1. 105 10500 105 0 Schüler lernen
lernen
mit mit 790 790 Lehrkräfte Lehrkräften Lehrkräfte
in in 490 490 Klassen Klassen an an 551
5 Schulen
o Wie Wie viele viele Schüler Schülerinnen Schüler innen und und Schüler Schüler besuchen besuchen die die 551
5 Schulen? Schulen?
Grundschule Grundschule
Mittelschule
Mittelschule
Unterallgäu Unterallgäu Unterallgäu
Memmingen Memmingen Memmingen
Unterallgäu Unterallgäu
Memmingen
Memmingen
5231 Schüler/innen 1447 Schüler/innen 2895 Schüler/innen 970 Schüler/innen
29 Grundschulen 6 Grundschulen 13 Mittelschulen 3 Mittelschulen
o Wie Wie wurden wurden die die Schüler Schülerinnen Schüler innen und und Schüler Schüler auf auf die die Klassen Klassen aufgeteilt?
aufgeteilt?
Unterallgäu Unterallgäu
Stadt Stadt Stadt Memmingen
Memmingen
2010/11 2011/12 2011/12 Differenz in % 2010/11 2011/12 2011/12 Differenz in %
Grundschüler insgesamt 5519 5231 5231 - 288 5,21 1495 1447 1447 1447 - 48 3,21
davon Schulanfänger 1229 1043 1043 - 186 15,13 350 333 333 333 - 17 4,85
Grundschulklassen 250 236 236 - 14 5,60 72 69 69 - 3 4,16
davon Eingangsklassen 51 47 47 47 - 4 7,84 17 15 15 15 - 2 11,76
durchschnittl. Klassenstärke 22,07 22,16 22,16
20,76 21,00
21,00
Hauptschüler insgesamt 2992 2895 2895 - 97 3,24 988 970 970 970 - 18 1,82
Hauptschulklassen 143 136 136 - 7 4,89 48 48 48 +- 0 0
durchschnittl. Klassenstärke 20,92 21,28 21,28
20,58 20,2
20,2
Schülerzahl gesamt 8511 8124 8124 - 387 4,54 2483 2417 2417 2417 - 66 2,65
Klassenzahl gesamt 393 372 372 - 21 5,34 120 117 117 117 - 3 2,50
durchschnittl. Klassenstärke 21,65 21,83 21,83
20,69 20,70
20,70
o Wie Wie groß groß sind sind die die gebildeten gebildeten Klassen Klassen? Klassen Klassen
Klassenstärke Unterallgäu Unterallgäu
Memmingen
Memmingen
2010/11 2010/11
2011/12 2011/12
2010/11 2010/11
2011/12
2011/12
GS GS GS HS HS HS GS GS HS HS GS GS HS HS GS GS HS
HS
bis 15 Schüler 7 13 10 10 13 13 1 4 1 3
bis 20 Schüler 70 53 71 71 46 46 33 19 30 30 30 28
28
21- 25 Schüler 127 55 105 105 56 56 33 20 35 35 35 11
11
26 - 28 Schüler 41 17 48 48 17 17 5 4 3 4
29 Schüler 3 5 2 3 0 0 0 2
30 Schüler 2 0 0 1 0 1 0 0
Gesamt 250 143 236 236 136 136 72 48 69 69 69 48
48
Hinweise: Landkreis Unterallgäu: Grundschulklassen 20 und weniger Schüler 34,32%
Grundschulklassen 25 und weniger Schüler 78,81 %

2
Mittelschulklassen 20 und weniger Schüler 43,38%
Mittelschulklassen 25 und weniger Schüler 84,55 %
Stadt Memmingen: Grundschulklassen 20 und weniger Schüler 45,71 %
Grundschulklassen 25 und weniger Schüler 95,71 %
Mittelschulklassen 20 und weniger Schüler 63,82 %
Mittelschulklassen 25 und weniger Schüler 87,23 %
Der Trend zu geringeren Klassenstärken hält kontinuierlich an.
2. Im Im Schulamtsbezirk Schulamtsbezirk Unterallgäu/Mem
Unterallgäu/Memmingen
Unterallgäu/Mem mingen gibt gibt es es es keine keine Haupt-
Haupt
schulen schulen schulen mehr mehr - die die Kinder Kinder besuchen besuchen Grundschulen Grundschulen und und Mittelschulen
Mittelschulen
Mittelschulen
o Schulstruktur Schulstruktur im im Mittelschulbereich
Mittelschulbereich
Alle 16 Hauptschulen sind nun Mittelschulen. Sie sind in insgesamt sechs Verbünden organisiert.
Die Karte zeigt farblich geordnet die eingerichteten Mittelschulverbünde und die zugehörigen Sprengel
der Mittelschulen.

3
Verbund Mittelschulen Leitung des Verbundes
durch den
Verbundkoordinator
Schulverbund
Schulverbund
Pfarrer-Kneipp-Mittelschule Bad Wörishofen Rektor
Wertachtal
Wertachtal
Albert-Schweitzer-Mittelschule Ettringen Bernhard Negele (Türkheim)
Schulverbund
Schulverbund
Oberes Oberes Mi Mindeltal Mi deltal
Schulverbund
Schulverbund
Bad Bad Grönenbach
Grönenbach
Markt Markt Rettenbach
Rettenbach
Ottobeuren
Ottobeuren
Schulverbund
Schulverbund
Günztal
Günztal
Mittelschulverbund
Mittelschulverbund
Altusried Altusried-Illerwinkel
Altusried Illerwinkel Illerwinkel
Ludwig-Aurbacher-Mittelschule Türkheim
Mittelschule Kirchheim
Mittelschule Mindelheim
Mittelschule Pfaffenhausen
Sebastian-Kneipp-Mittelschule Bad Grönenbach
Mittelschule Markt Rettenbach
Mittelschule Ottobeuren
Mittelschule Babenhausen
Mittelschule Erkheim
Mittelschule Legau
und landkreisübergreifend Mittelschule Altusried
Rektorin
Ute Wolfram (Mindelheim)
Rektor
Michael Stürmer
(Ottobeuren)
Rektor
Wolfgang Ostermann
(Babenhausen)
Rektor
Josef Danner
(Altusried)
Neu Neu eingerichtet eingerichtet zum zum 01.08.2011 01.08.2011 wurde wurde der der Schulverbund Schulverbund Schulverbund Memmingen / Memmingerberg
Schulverbund
Schulverbund
Memmingen Memmingen /
/
Memmingerberg
Memmingerberg
Bismarckschule, Mittelschule Memmingen
Lindenschule, Mittelschule Memmingen
Mittelschule Memmingen-Amendingen
Mittelschule Memmingerberg
o Schulstruktur Schulstruktur im im Grundschulbereich
Grundschulbereich
Rektor
Franz Schneider
(Lindenschule)
Im Zuge der Mittelschulgründung wurden auch alle bisherigen amtlichen Schulbezeichnungen der
Volksschulen im Landkreis Unterallgäu geändert.
Alle Hauptschulen führen nun die Bezeichnung Mittelschule.
Im Bereich der Grundschulen wurden die amtlichen Schulbezeichnungen angeglichen. Auf Antrag des
Sachaufwandsträgers wurde aus dem Schulnamen die Bezeichnung „Volksschule“ gestrichen. Bis auf
drei Schulen führen nun alle Grundschulen in ihrem Namen nur noch die Bezeichnung „Grundschule“.

3. 3. Wer Wer gestaltet gestaltet die die schulische schulische Arbeit?
Arbeit?
o Pädagogischen ädagogischen Personal Personal: Personal
4
Vor allem die fachkompetente und professionelle Arbeit unseres pädagogischen Personals macht die
Qualität unserer Schulen aus.
Führungskräfte
Führungskräfte Führungskräfte
UA UA UA MM MM MM päd pädagogisches päd pädagogisches
agogisches Personal Personal UA UA UA MM
MM
Rektor/inn/en 41 8 Lehrkräfte GS 280 96
Konrektor/inn/en 26 6 Lehrkräfte HS 201 70
Beratungsrektor/inn/en 2 Qualifizierte Beratungslehrkräfte 8
Seminarrektor/inn/en 5 Schulpsychologen 7
Fachlehrkräfte EG 66 21
Fachlehrkräfte m/t 16 7
Förderlehrkräfte 14 6
Lehramtsanwärter/innen GS bzw. HS 43 13
Fach- und Förderlehreranwärter/innen 4 1
kirchliche Lehrkräfte 73 23
Sozialpädagogen an Schulen 3 13
o Mobile Mobile Reserve
Reserve
Um Unterricht auch in Krankheitsfällen oder während Elternzeiten von Kolleginnen und Kollegen passend
in Vertretungen halten zu können, wird die Mobile Reserve gebildet. Sie wird flexibel während des
Schuljahres mehrfach aufgestockt, so wird z.B. Anfang November die Mobile Reserve ausgebaut werden.
Aktueller Aktueller Aktueller Stand Stand der
der Grundschule und Fachlehrkräfte Gesamt
Gesamt
Mobilen Mobilen Reserve
Reserve Mittelschule
Lehrerstunden 894 172 1066
Lehrkräfte 39 7 46
o Mitwirkung Mitwirkung der der Eltern
Eltern
In vielfältigen Formen wirken auch Eltern an Aufgabenstellungen in unseren Schulen mit. So danke ich
jetzt schon allen Eltern, die Interesse an der Mitgestaltung von Schule haben und sich mit Zeit und
kreativem Engagement einbringen. Der herzliche Dank richtet sich an alle Eltern, die in Ehrenämtern an
der Gestaltung von Schule mitwirken, sei es als Lese- oder Rechenpaten, als Klassenelternsprecher, im
Elternbeirat oder als Mitglied eines Fördervereins. Das Zusammenwirken in der Schulfamilie ist
unverzichtbar für das qualitätsvolle Leben und Lernen an unseren Schulen.

4. „Jeder eder ist ist verschieden verschieden“ verschieden - Kinder Kinder individualisiert individualisiert individualisiert fördern fördern
fördern
o Kinder Kinder mit mit Migrationshintergrund Migrationshintergrund intensiv fördern
5
Fördermaßnahmen für Kinder mit Migrationshintergrund werden in vielfältiger Form geleistet. Dies
geschieht vor allem über die Einrichtung von Vorkursen, Deutschförderklassen und Deutschförderkursen.
Hauptziel der Förderung der ausländischen Schülerinnen und Schüler in den Grundschulen und
Mittelschulen ist der schnelle und gründliche Erwerb der deutschen Sprache und damit die möglichst
reibungslose Integration in Schule. Der Schwerpunkt liegt auf einer möglichst frühzeitigen und intensiven
Sprachförderung, die die schulischen Erfolgschancen von Schülerinnen und Schülern mit
Migrationshintergrund nachhaltig verbessern soll.
UA MM
Vorkurse 17 Vorkurse für 138 Kinder 13 Vorkurse für 123 Kinder
Deutschförderklassen -- 2 Klassen für 45 Kinder
Deutschförderkurse GS 27 Kurse für139 Kinder GS 101 Kurse für 482 Kinder
MS 13 Kurse für 76 Kinder MS 40 Kurse für 127 Kinder
Grund- und Mittelschulklassen
GS: 5 Klassen zusätzlich
mit mehr als 50% Kinder
--
mit Migrationshintergrund konnten geteilt
werden. Über diese Teilung wurden
zusätzliche Klassen gebildet.
MS: 5 Klassen zusätzlich
o Inklusion Inklusion - Kinder Kinder mit mit sonderpädagogischem sonderpädagogischem Förderbedarf Förderbedarf in in der der Regelschul Regelschule Regelschul
Die Die Formen Formen der der der inklusiven inklusiven inklusiven Beschulung Beschulung Beschulung in in unserem unserem unserem Schulamtsbezirk
Schulamtsbezirk Schulamtsbezirk sind sind vielfältig:
vielfältig:
- Kinder Kinder werden werden einzeln einzeln in in die die Regelschule Regelschule integriert integriert: integriert :
Alle Schulen im Schulamtsbezirk stellen sich der Aufgabe, Kinder mit und ohne sonderpädagogischen
Förderbedarf nach ihren Begabungen sowie ihrem Lern- und Leistungsstand gemäß individuell und
intensiv zu fördern.
An insgesamt 19 Schulen in unserem Schulamtsbezirk werden 31 Kinder mit sonderpädagogischem
Förderbedarf, 8 davon im Mittelschulbereich, einzeln integriert. Die Grundschullehrkraft bzw. die
Hauptschullehrkraft erhält Unterstützung durch eine Lehrkraft des mobilen sonderpädagogischen
Dienstes aus dem Förderzentrum, das den erforderlichen Förderschwerpunkt bearbeitet.
- Kinder Kinder werden werden in in Kooperationsklassen Kooperationsklassen beschul beschult beschul
50 Kinder werden an sieben Schulen in elf Kooperationsklassen beschult. Drei bis sechs Kinder mit
sonderpädagogischem Förderbedarf besuchen diese an einzelnen Schulen eingerichteten Klassen. In
enger Zusammenarbeit fördern die Klassenlehrkraft und die Lehrkraft aus dem mobilen
sonderpädagogischen Dienst des Förderzentrums die Kinder.
Schule Kooperierendes
Förderzentrum
Theodor-Heuss-Schule SFZ MM
GS Memmingen Reichshainschule
Bismarckschule MS SFZ Kempten Astrid-
Memmingen Lindgren-Schule
Lindenschule MS SFZ MM
Memmingen Reichshainschule
Kooperationsklasse/n Schüler
GS HS
1 Klasse 3. Jgst. 4
1 Klasse 8. Jgst. 6
1 Klasse 5. Jgst. gzt.*
1 Klasse 6. Jgst. gzt.*
6
4

6
MS Memmingerberg SFZ MM
1 Klasse 5. Jgst.
4
Reichshainschule 1 Klasse 6. Jgst.
5
GS Babenhausen SFZ Mindelheim 1 Klasse 1. Jgst. 5
1 Klasse 2. Jgst. 2
1 Klasse 3. Jgst. 5
GS Mindelheim SFZ Mindelheim 1 Klasse 4. Jgst. 4
MS Mindelheim SFZ Mindelheim 1 Klasse 5. Jgst. gzt*
* (Ganztagesklasse)
5
Gesamtzahl der in Kooperationsklassen beschulten Kinder 20 30
- Kinder Kinder besuchen besuchen Partnerklassen
Partnerklassen
Zusammen mit der Notkerschule führt die Elsbethenschule, Grundschule Memmingen, zwei
Partnerklassen. 33 Kinder der Elsbethengrundschule lernen in den an die Notkerschule ausgelagerten
Partnerklassen zusammen mit zwei Lerngruppen des Förderzentrums für geistige Entwicklung in
möglichst vielen Unterrichtsstunden gemeinsam mit den Kindern der Notkerschule.
- Die Die Die Edith Edith-Stein Edith Edith Stein Stein-Schule, Stein Schule, Schule, Grundschule Grundschule Grundschule Memmingen Memmingen, Memmingen ist ist ist eine eine eine Schule Schule Schule mit mit mit Schulprofil Schulprofil
Schulprofil
„Inklusion“
„Inklusion“
Der Edith-Stein-Schule wurde vom Staatsministerium für Unterricht und Kultus das Schulprofil
„Inklusion“ verliehen. Das bedeutet für diese Grundschule in der Stadt Memmingen, dass ein Bildungs-
und Erziehungskonzept erarbeitet werden wird, das schwerpunktmäßig
- das individuelle Lernen für alle Schülerinnen und Schüler,
- das gemeinsame, kooperative Lernen mit- und voneinander,
- das Zusammenführen der unterschiedlichen Lernergebnisse,
- die Begegnung aller Schülerinnen und Schüler in vielfältigen Formen des Schullebens
sowie
- die intensive Zusammenarbeit aller schulischen sowie außerschulischen Fachkräfte
in den Blick nimmt.
Auf diesem Weg greifen Schulleitung, Lehrerkollegium, Eltern und der Sachaufwandsträger auf die
differenzierten Erfahrungen der inklusiven Beschulung von Kindern, die die Edith-Stein-Grundschule im
Vorjahr bereits gesammelt hat, zurück und entwickeln diese weiter.
An der Edith-Stein-Schule werden 25 Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem
Förderbedarf beschult. Die Grundschullehrkräfte arbeiten mit einer Lehrkraft für Sonderpädagogik, die
zum Kollegium der Edith-Stein-Schule gehört, und mit dem mobilen sonderpädagogischen Dienst eng
zusammen.
o Kinder Kinder in in jahrgangskombinierten jahrgangskombinierten Klassen Klassen und und in in Klassen Klassen Klassen der der flexiblen
flexiblen
Eingangsstufe
Eingangsstufe
- Jahrgangskombinierte Jahrgangskombinierte Klassen
Klassen
Die Anzahl der jahrgangskombinierten Klassen konnte zum neuen Schuljahr erneut erhöht werden.
Die Erfahrungen der Lehrkräfte und auch die positiven Rückmeldungen von Eltern zeigen, dass sich die
pädagogische Konzeption der Kombiklassen sehr bewährt hat und kombinierte Klassen in ihrem Erfolg
jahrgangsreinen Klassen nicht nachstehen.
Wie in jedem Jahr sind die jahrgangskombinierten Klassen mit zusätzlichen Lehrerstunden zur
individuellen Förderung ausgestattet. Insgesamt 69 Lehrerstunden werden hierfür eingesetzt.

7
Kombiklassen Anzahl der Klassen
Schuljahr 2009/10 Schuljahr 2010/11 Schuljahr 2011/12
1/2 12 13 15
2/3 1 1 1
3/4 5 7 8
Gesamt 18 21 24
- Flexible Flexible Eingangsstufe
Eingangsstufe
Die Grundschule Mindelheim beteiligt sich mit zwei jahrgangsgemischten Eingangsklassen am
Modellversuch „Flexible Grundschule“. In den beiden FleGS-Klassen werden 48 Kinder im ersten oder
zweiten Schulbesuchsjahr beschult.
Dieses Projekt will in den ersten Schuljahren den unterschiedlichen Begabungen und
Lernvoraussetzungen noch stärker gerecht werden und jedes einzelne Kind optimal fördern. So können
die Schülerinnen und Schüler die ersten beiden Jahrgangsstufen entsprechend ihrer Begabung, ihrer
Entwicklung und ihrer Vorbildung in einem individuellen Tempo zwischen einem und drei Jahren
durchlaufen. Die unterschiedliche Verweildauer in der Eingangsstufe hat dabei keine Auswirkungen auf
die Schulpflicht und wird nicht als Wiederholung einer Jahrgangsstufe gerechnet. Am Ende der
Eingangsstufe soll gewährleistet sein, dass jedes Kind, ob nach einem oder nach drei Jahren, flüssig
lesen und schreiben kann sowie die Grundrechenarten im Zahlenraum bis 100 beherrscht.
o Übertritt Übertritt nach nach der der vierten vierten vierten Klasse Klasse Grundschule Grundschule an an die die weiterführenden weiterführenden Schulen
Schulen
2009/10
2009/10
weiterführende Schule UA MM UA/MM
Gymnasium 30,85% 39,46% 32,72%
Realschule 34,26% 22,87% 31,79%
Mittelschule 34,89% 37,67% 35,49%
2010/11
2010/11
weiterführende Schule UA MM UA/MM
Gymnasium 31,82% 39,58% 33,44%
Realschule 34,71% 21,09% 31,86%
Mittelschule 33,40% 39,32% 34,64%
Die Übertrittsquoten in die weiterführenden Schulen Gymnasium und Realschule blieben konstant.
o Modulare Modulare Förderung Förderung Förderung und und Berufsorientierung Berufsorientierung für für Jugendliche Jugendliche der der Mittelschulen
Mittelschulen
Modulare Modulare Förderung
Förderung
Die Mittelschule fördert individuell und differenziert, damit alle Schüler einen Abschluss erreichen. Die
modulare modulare Förderung Förderung ist dabei Kernelement und wird seit letztem Schuljahr sukzessive ab der
Jahrgangsstufe 5 eingeführt. Während des Schuljahres wechseln sich Klassenunterricht und Modulphasen
ab. In den Modulphasen wird der Stoff einer bestimmten Lerneinheit (= Modul) geübt, wiederholt und
vertieft. Jeder Schüler erhält dabei Lern-/Übungsaufgaben, die seinem Leistungsstand (Kenntnissen und
Fähigkeiten) im jeweiligen Fach entsprechen.

Modulare Förderung im Schuljahr Schuljahr 2011/12 2011/12 in Deutsch Deutsch / Mathematik Mathematik / Englisch
o verpflichtend für zwei der drei Fächer in den Jahrgangsstufen 5 und 6
o empfohlen für alle drei Fächer in den Jahrgangsstufen 5 und 6
o freiwillig: Modulare Förderung in den Jahrgangsstufen 7-10
Modulare Förderung im Schuljahr Schuljahr 2012/13 2012/13 in Deutsch Deutsch / Mathematik Mathematik / Englisch
o verpflichtend für alle drei Fächer in den Jahrgangsstufen 5 und 6
o freiwillig: Modulare Förderung in den Jahrgangsstufen 7-10
Berufsorientierung
Berufsorientierung
8
Die ausgeprägte Berufsorientierung Berufsorientierung der Mittelschule ist Alleinstellungsmerkmal dieser Schulart. Frühzeitig,
umfassend, zielgerichtet und altersgerecht machen die Schüler erste Erfahrungen im beruflichen Umfeld und
lernen so die Anforderungen der Wirtschaft kennen. Der Unterricht im Leitfach AWT und den
berufsorientierenden Zweigen (boZ) ist stets eng mit der Praxis verzahnt, über die intensiven Kontakte zur
Arbeitsagentur, den Berufsschulen und der regionalen Wirtschaft werden konkrete Ausbildungschancen
eröffnet.
Den Mittelschulen im Landkreis Unterallgäu und in der Stadt Memmingen stehen im Kalenderjahr 2011 für
Projekte der (erweiterten) Berufsorientierung sowie der Praxis an Mittelschulen an sozialen Brennpunkten
insgesamt ca. 300.000 Euro aus verschiedenen Fördertöpfen des Staatsministeriums für Unterricht und Kultus
sowie der Bundesarbeitsagentur zur Verfügung.
Darüber hinaus engagieren sich auch die Sachaufwandsträger einzelner Mittelschulen finanziell großzügig an
Maßnahmen zur Berufsorientierung.
boZ Technik Technik Vermittlung grundlegender Fähigkeiten und Fertigkeiten in den Bereichen
Holz, Metall und Kunststoff; Orientierung in technische Berufe
boZ Wirtschaft Wirtschaft Erwerb von Basiswissen der Betriebs- und Volkswirtschaft sowie der
Buchführung; Orientierung in kaufmännische oder verwaltungstechnische
Berufsfelder
boZ Soziales Fragestellungen der Bereiche Haushalten/Ernähren und soziales Handeln;
Orientierung in Berufe von Lebensmittelherstellung, -handel, -verarbeitung
oder von sozialen Einrichtungen
Maßnahmen der vertieften Betriebserkundungen, Experteninterviews, Berufsinformationsveranstal-
Berufsorientierung (vBo) tungen, Orientierungspraktika, Betriebspraktika, Berufsorientierungstage,
Berufsbezogenes Bewerbungstraining, Arbeit in Schülerübungsfirmen,
Zusammenarbeit u. a. mit
Praxiscenter, Berufswahlpass, Berufsinformationsmessen, Berufsberatung,
Ausbilder in Schulen (AiS)
Bildungswerk sowie Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V., Industrieund
Handelskammer, Handwerkskammern
Arbeitskreise
Netzwerk von Vertretern aller Schulen und Wirtschaftsbereiche zur Förderung
SchuleWirtschaft
der schulischen Bildungs- und Erziehungsarbeit durch eine Vielfalt an
Aktivitäten und Projekten
SchuleWirtschaft-Experte Auf- und Ausbau von lokalen Netzwerken der Mittelschulen und der
bayerischen Wirtschaft
Kooperationen Kooperation Kooperation Kooperation Mittelschule Mittelschule – Wirtschaftsschule an der Pfarrer-Kneipp-Mittelschule
Bad Wörishofen (7. und 8. Jg.): Modellversuch im zweiten Jahr zur
Erreichung des Mittleren Bildungsabschlusses der Wirtschaftsschule
Kooperation Kooperation Mittelschule Mittelschule – Realschule an der Mittelschule Babenhausen im
dritten Jahr: Durchlässigkeit der beiden Schularten sowie Zusammenarbeit in
Projekten u. Ganztagsbereich
Kooperation Kooperation Kooperation Mittelschule Mittelschule – Berufsschule
Berufsschule im Schulversuch „Berufsorientierungsklasse
B9“ zwischen Bismarckschule, MS Memmingen und Berufsschule I:
Erlangung des qualifizierenden Hauptschulabschlusses für freiwillige
Wiederholer der 9. Klasse

Projektprüfung
Projektprüfung
Projektprüfung
9
Durch die Projektprüfung Projektprüfung im Lernfeld Arbeit-Wirtschaft-Technik können die Schüler (auch externe
Prüflinge anderer Schularten) praktische und theoretische Fähigkeiten in den Prüfungen zum
qualifizierenden Hauptschulabschluss sowie zum mittleren Schulabschluss der Mittelschule nachweisen, die
verstärkt von der Wirtschaft eingefordert werden. Damit wird die Attraktivität der Mittelschulabschlüsse
erhöht. Die neue Prüfung ersetzt im Schuljahr 2011/12 erstmals die bisherigen Einzelprüfungen im Fach
AWT und dem berufsorientierenden Zweig.
o Mittelschule erstellt Prüfung in eigener Verantwortung
o Enge Zusammenarbeit anderer Schularten mit der Mittelschule bei externen Prüflingen
o Ablauf der Projektprüfung in drei Phasen: Zielsetzung und Planung, Durchführung (zeitlicher
Umfang je nach gewähltem Zweig 120–260 Min.), Präsentation und Reflexion
o Dokumentation über Erstellung einer Projektmappe
o Betreuungsangebote
Betreuungsangebote
Mittagsbetreuung
Mittagsbetreuung
Mittagsbetreuung
Die Mittagsbetreuung als sozial- und freizeitpädagogisch ausgerichtetes Betreuungsangebot im Anschluss
an den Vormittagsunterricht gewährleistet eine verlässliche Betreuung der Kinder an der Grundschule Grundschule Grundschule nach
Unterrichtsende im Regelfall bis mindestens 13:00 (standardisierte Form) oder 15:30 Uhr (verlängerte
Form, mit verlässlicher Hausaufgabenbetreuung). Den Schülerinnen und Schülern wird Gelegenheit
geboten, sich zu entspannen, kreativ zu sein und soziales Verhalten zu üben.
Standardisierte Standardisierte Mittagsbetreuung Mittagsbetreuung
Standorte Gruppen Schüler/innen
o Unterallgäu 16 20 379
o Memmingen 5 9 148
gesamt im Schulamtsbezirk UA/MM 21 21
29 29
527
527
Verlänger Verlängerte Verlänger te Mittagsbetreuung Mittagsbetreuung
Standorte Gruppen Schüler/innen
o Unterallgäu 15 26 380
o Memmingen 3 6 79
gesamt im Schulamtsbezirk UA/MM 18 18
32 32
459
459
offene offene Ganztagesange
Ganztagesangebote
Ganztagesange
Ganztagesange bote
Die offene Ganztagsschule ist ein freiwilliges Angebot der Förderung und Betreuung an der Mittelschule Mittelschule in
jahrgangsgemischten Gruppen an mindestens vier Wochentagen ab Unterrichtsende bis mindestens 16:00
Uhr. Zum verpflichtenden Angebot gehören Mittagsverpflegung, Hausaufgabenbetreuung,
Fördermaßnahmen sowie ein Freizeitangebot mit sportlichen, musischen und gestalterischen Aktivitäten.
Offene Offene Ganztagsschule Ganztagsschule
Standorte Gruppen Schüler/innen
o Unterallgäu 15 15 273
o Memmingen 2 2 38
gesamt im Schulamtsbezirk UA/MM 17 17
17 17
311
311
gebundene gebundene gebundene Ganztagsangebote
Ganztagsangebote
Die gebundene Ganztagsschule der Grund Grund- Grund und und Mittelschule Mittelschule ist in einem festen Klassenverband
organisiert, um eine stärkere individuelle Förderung der kognitiven Entwicklung und der sozialen
Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen. Über den ganzen Tag hinweg wechseln
Unterrichtsstunden mit Übungs- und Studierzeiten sowie sportlichen, musischen und künstlerisch
orientierten Fördermaßnahmen bzw. Projekten zur Gewaltprävention, Freizeitgestaltung und
Berufsorientierung ab.

10
Grundschule Grundschule
Standorte Klassen Schüler
o Unterallgäu 3 7 142
o Memmingen 1 2 36
gesamt im Schulamtsbezirk UA/MM 4 9 178
178
Mittelschule Mittelschule
Standorte Klassen Schüler
o Unterallgäu 5 13 237
o Memmingen 3 14 285
gesamt im Schulamtsbezirk UA/MM 8 27 27
522
522
5. 5. Gute Gute Wünsche zum zum neue neuen neue Schuljahr
o Vertrauensvolle Vertrauensvolle und und enge enge Zusammenarbeit Zusammenarbeit zwischen zwischen Eltern Eltern und und Lehrkrä Lehrkräften Lehrkrä ten
Das Staatliche Schulamt wünscht allen Erziehungsberechtigten und Lehrkräften auch im
kommenden Schuljahr von Anfang an eine enge, regelmäßige und vertrauensvolle Zusammenarbeit
zwischen Elternhaus und Schule mit Blick auf die bestmögliche schulische Förderung jedes
einzelnen Kindes.
o Gemeinsam Gemeinsam einen einen sicheren sicheren sicheren Schulweg Schulweg garantieren
garantieren
Ein wichtiges Anliegen ist es uns auch, dass im kommenden Schuljahr die Schülerinnen und
Schüler, insbesondere unsere Schulanfänger, wieder ihren Schulweg sicher und unfallfrei
zurücklegen.
Ich danke allen Eltern, die gerade für die ABC-Schützen mit einem wirklichkeitsnahen
Schulwegtraining schon vor Schulbeginn einen wesentlichen Beitrag zur Schulwegsicherheit
leisten. Den Schulweg möglichst unter realen Bedingungen, also auch morgens im vollen
Berufsverkehr zu üben, rät der bayerische Gemeindeunfallversicherungsverband.
Diesem Anliegen förderlich ist zusätzlich das bewährte Zusammenwirken von Eltern, Schule, Polizei,
Schulwegdiensten, Verkehrswacht, ADAC und Schulbusfahrern. Allen Erwachsenen, die sich im
kommenden Schuljahr wieder bei Wind und Wetter in den ehrenvollen Schulwegdienst einbringen,
und unseren Schülerlotsen gilt ein herzlicher Dank.
In diesem Zusammenhang möchte ich auch auf die Auftaktveranstaltung zur Gemeinschaftsaktion
„Sicher zur Schule – Sicher nach Hause“ aufmerksam machen, die heuer für den Regierungsbezirk
Schwaben an der Grundschule Ottobeuren stattfindet. (siehe Anlage: Bitte um Veröffentlichung
einer Vorankündigung zur Veranstaltung)
Für das kommende Schuljahr 2011/12 wünsche ich allen Kindern einen guten Start in der
Schule und dass sie sich in ihren Klassen zu einer guten Lerngemeinschaft zusammenfinden sowie
Freude und Erfolg im Zusammenlernen und Zusammenleben erfahren.
Mindelheim, 09.09.2011
gez.
Elisabeth Fuß, Schulamtsdirektorin, Fachliche Leiterin

11
Bitte um Veröffentlichung vor vor dem 14.09.2011:
Im Voraus danke ich schon herzlich für die termingerechte Vorankündigung dieser Veranstaltung
in der Presse.
Auftaktveranstaltung Auftaktveranstaltung 2011 2011 für für den den Regierungsbezirk Regierungsbezirk Schwaben
Schwaben
zu der der Gemeinschaftsaktion Gemeinschaftsaktion „Sicher „Sicher zur zur Schule Schule – Sicher nach nach Hause“
am am 14. 14. 14. September September 201 2011 201 an de der de
r Grundschule Grundschule Ottobeuren
Ottobeuren
Die Gemeinschaftsaktion „Sicher zur Schule – Sicher nach Hause“ präsentiert sich als ein seit vielen
Jahren sehr erfolgreiches und bewährtes Konzept zur Sicherheit unserer Schulkinder.
Heuer wurde für die schwabenweite Auftaktveranstaltung die Grundschule Ottobeuren
ausgewählt. So startet das neue Schuljahr für die ABC-Schützen der Grundschule Ottobeuren mit
einem besonderen Auftakt. Zahlreiche Ehrengäste, Schulweghelfer, Eltern und auch die ABC-
Schützen sind eingeladen, bei einem von Lehrkräften und Schülern gestalteten Rahmenprogramm
die Verkehrssicherheit aller unserer Schulkinder in den Blick der Öffentlichkeit zu rücken. Mit
Beiträgen wie „Mein Weg zur Schule ist nicht schwer“, „Die Ampel Josefine“, „Das supercoole
Fahrrad“ und „Schau das Schild dir an“ wird die große Bedeutung der kindgemäßen
Präventionsarbeit zur Verkehrssicherheit an den Schulen deutlich gemacht.
Besonders die kleinsten Verkehrsteilnehmer, allen voran die Schulanfänger, müssen für den
Straßenverkehr, besonders trainiert werden. Auf Unvorhergesehenes reagieren Sechsjährige drei
Mal langsamer als Erwachsene. Geräusche können sie nicht immer richtig orten. Ihr Gesichtsfeld ist
noch so eingeschränkt, dass sie seitlich herannahende Gefahren nicht sofort wahrnehmen.
Zugleich sind Sechsjährige auf dem Schulweg oft durch Mitschüler abgelenkt. So ist es allen, die an
dieser Gemeinschaftsaktion beteiligt sind, ein großes Anliegen, den Schuljahresbeginn sinnvoll zu
begleiten und auch nach dem Auftakt die Verantwortung für die Verkehrssicherheit unserer Kinder
als ganzjähriges Projekt zu verstehen und weiter zu unterstützen.
Mit freundlichen Grüßen
Schulamt Unterallgäu/Memmingen
gez.
Elisabeth Fuß, Schulamtsdirektorin
G:\Schulamt\Schulräte\Fuss\Schulamt\Öffentlichkeitsarbeit\Presse\Schuljahresbeginn\Pressebericht
2011-12_Ergänzung_Migration_Mittagsbetreuung_Endfassung_1.doc