Schulungsheft - Kopiervorlagen - Lernaufgaben - wortundtat

Aufbau der Reihe
Lehrerinformation
Durch die Beschäftigung mit den vorliegenden Materialien können die Schülerinnen
und Schüler erkennen, dass Christen aufgrund ihres Glaubens die Verpfl ichtung haben,
sich im Kampf gegen Armut in der Welt zu engagieren. Zudem lernen sie das Prinzip
der „Hilfe zur Selbsthilfe“ als Grundlage der Entwicklungszusammenarbeit kennen. Am
Beispiel verschiedener wortundtat-Projekte wird gezeigt, wie konkretes Engagement aussehen
kann.
Am 12. Juni ist der jährliche Welttag gegen Kinderarbeit, der 2002 eingeführt wurde.
Rund um diesen Tag böte sich die Durchführung dieser Unterrichtseinheit an.
Der Lückentext auf Arbeitsblatt (AB) 1 vermittelt den Schülerinnen und Schülern zunächst
allgemeine Informationen über Indien. Sie erhalten einen Überblick über die
Lage und Größe des Landes und gewinnen Einblick in demografi sche und ökonomische
Aspekte. Beim Bearbeiten des Arbeitsblattes und der Zusatzaufgaben sollte das Internet
als Recherchehilfe herangezogen werden.
Der Darstellungstext auf AB 2 geht auf die Problematik der Kinderarbeit in indischen
Steinbrüchen ein. Die Schülerinnen und Schüler fassen die Informationen des Textes
zusammen und erkennen mögliche Zusammenhänge zwischen deutschen Bauvorhaben
und der Kinderarbeit in Indien. Anschließend können die Jugendlichen Argumente pro
und contra Kinderarbeit austauschen.
AB 3 präsentiert den Schülerinnen und Schülern Gründe für die Hilfstätigkeit des Vorsitzenden
von wortundtat, Dr. Heinz-Horst Deichmann. Die Jugendlichen arbeiten die
wichtigsten Ziele von wortundtat heraus und lokalisieren einen Ort, in dem ein wichtiges
Projekt durchgeführt wird. Hierbei werden Atlanten oder ein Zugang zum Internet
benötigt.
Der Text AB 4 enthält einen Bericht über Zustände in ländlichen Gegenden Indiens,
bevor wortundtat mit seinen Hilfsprojekten beginnt. Die Schülerinnen und Schüler erfahren,
in welchen Bereichen indische Kinder konkrete Hilfe benötigen. Um sich den
eigenen Wohlstand und das hohe deutsche Entwicklungsniveau zu vergegenwärtigen,
überlegen die Jugendlichen, wie in konkreten Situationen der deutsche Sozialstaat den
eigenen Kindern und Jugendlichen helfen würde.
In Text und Bild stellt AB 5 ein konkretes Hilfsprojekt vor: die Steinbruchschule in Yeleswaram.
Die Jugendlichen ergründen die Zielsetzung dieses Projektes.
An vielen Orten auf der
Welt müssen Kinder schwer
körperlich arbeiten – wie dieser
Junge auf einem Kalkofen in
Piduguralla.
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