literatur_allg_mb-sb.pdf (775 KB) - Johann Wilhelm Klein-Akademie

Literaturliste „Pädagogik bei Menschen mit Sehschädigung und
weiteren Beeinträchtigungen“
Grundlegende Theorien
Affolter, F.: Wahrnehmung, Wirklichkeit und Sprache. Villingen Schwenningen 1987
Aryes, J.: Bausteine der kindlichen Entwicklung. Heidelberg 1984
Maturana, H.; Varela F. Baum der Erkenntnis - Die biologischen Wurzeln des
menschlichen Erkennens. München 19984
Piaget J., Inhelder, B.: Die Psychologie des Kindes. München 1987
Allgemeine Literatur
BeB (Bundesverband Evangelische Behindertenhilfe): Wahrnehmung – Bedeutung
und Fördermöglichkeiten für Menschen mit sehr schweren Behinderungen. Reutlingen
3 2001
Bienstein, Christel / Zegelin, Angelika: Handbuch Pflege. Verlag selbstbestimmtes
leben. Düsseldorf ²1999
Bundesverband Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung (Hrsg): Das
Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht. Therapiemethoden und Förderansätze
für Menschen mit Behinderung. Lebenshilfe-Verlag Marburg 2006
Burkart, Harald: Schwerste Behinderung - Anfragen an Förderkonzepte für Menschen mit
allumfassendem Hilfebedarf. Würzburg 2004
Carbonetti, Daniele und Giangiacomo: Guido – unser leben mit einem
mehrfachbehinderten Kind. Eine Liebesbeziehung aufbauen und eine Lebensperspektive
entwickeln – Tag für Tag. Würzburg (edition bentheim) 2001
Dank, Susanne: Individuelle Förderung Schwerstbehinderter - Konkrete Beispiele,
Programme, Übertragungsmöglichkeiten. Dortmund 1996
Deutscher Kinderhospizverein (Hrsg): Begleiten – Abschiednehmen – Trauern. Kinder
mit lebensverkürzender Erkrankung. Verlag selbstbestimmtes leben 2008
Dittmann, W. / Klöpfer, S. (Hrsg.): Zur Problematik der pädagogischen Förderung
schwerstbehinderter Kinder und Jugendlicher. Heidelberg 1998
Fischer, E.: Die schulische Förderung mehrfachbehinderter Kinder und Jugendlicher mit
geistiger Behinderung in der Bundesrepublik Deutschland. Hamburg 1992
Fischer, E. ( Hrsg.): Pädagogik für Kinder und Jugendliche mit mehrfachen
Behinderungen - Lernverhalten, Diagnostik, Erziehungsbedürfnisse und Fördermaßnahmen.
Dortmund 2000
Fröhlich, Andreas/ Heinen, Norbert/ Lamers, Wolfgang „ Schwere Behinderung in
Praxis und Theorie- ein Blick zurück und nach vorn. Texte zur Körper- und
Mehrfachbehindertenpädagogik“ Düsseldorf 2004
Andreas Fröhlich, Angela Simon „Gemeinsamkeiten entdecken mit schwerstbehinderten
Kindern kommunizieren“ Düsseldorf 2004

Fröhlich, Andreas, Heinen Norbert, Klauß Theo, Lamers,Wolfgang: Schwere und
mehrfache Behinderung-interdiziplinär Bd 1 Oberhausen 2011
Andreas Fröhlich „Basale Stimulation. Das Konzept“ Düsseldorf 1998
Häußler, Anne: Der TEACCH Ansatz zur Förderung von Menschen mit Autismus.
Einführung in Theorie und Praxis. Verlag mordernes lernen Dortmund 2008
Hettinger, J.: Selbstverletzendes Verhalten, Stereotypen und Kommunikation. Heidelberg
1996
Holle, Britta: Die motorische und perzeptuelle Entwicklung des Kindes. Ein praktisches
Lehrbuch für die Arbeit mit normalen und retardierten Kindern. Beltz Verlag, Weinheim
2005
Birgitta Keuter, Annemarie Joost Freiarbeit mit Schwerbehinderten Dortmund 2009
Hulsegge, Jan / Verheul, Ad: Snoezelen – Eine andere Welt. Marburg 1996
Landesinstitut für Erziehung und Unterricht, Stuttgart (Hrsg): Schülerinnen und
Schüler mit schweren Mehrfachbehinderungen - Unterricht und Förderung. Eine
Handreichung für die Praxis. Stuttgart 2000
Lamers, W. / Klauß, Th. (Hrsg): … und Kindern alles lehren - Aber wie? Düsseldorf 2003
Lamers, W. / Klauß, Th. (Hrsg): Alle Kinder alles lehren… Grundlagen der Pädagogik für
Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung“ Heidelberg 2003
Maier, Nicola J. (Hrsg): Leben pur – Ernährung für Menschen mit schweren und
mehrfachen Behinderungen. Düsseldorf (verlag selbstbestimmtes leben) 2006
Maier-Michalitsch, Nicola J. (Hrsg): Leben pur – Schlaf bei Menschen mit schweren und
mehrfachen Behinderungen. Düsseldorf (verlag selbstbestimmtes leben) 2008
Maier-Michalitsch, Nicola J. (Hrsg): Leben pur – Schmerz bei Menschen mit schweren
und mehrfachen Behinderungen. Düsseldorf (verlag selbstbestimmtes leben) 2009
Maier-Michalitsch, Nicola J. (Hrsg): Leben pur – Kommunikation bei Menschen mit
schweren und mehrfachen Behinderungen. Düsseldorf (verlag selbstbestimmtes leben)
2010
Mall, W.: Kommunikation mit schwer geistig behinderten Menschen. Heidelberg 1990
Pauli, Sabine / Kisch, Andrea: Geschickte Hände. Feinotorische Übungen für Kinder in
spielerischer Form. Dortmund (verlag modernes lernen) 2007
Sarimski, Klaus: Entwicklungspsychologie genetischer Syndrome. Hogrefe Verlag,
Göttingen 2003
Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung München: Unterricht und
Förderung von Schülern mit schwerer und mehrfacher Behinderung München 2010
Theilen, Ulrike: …mach doch mit! Lebendiges Lernen mit schwerbehinderten Kindern.
München 1996
Weingärtner,Christian: Schwer geistig behindert und selbstbestimmt - eine Orientierung
für die Praxis Freiburg 2009
Witkowski, R. / Prokop, O. / Ullrich, E. / Thiel, G.: Lexikon der Syndrome und
Fehlbildungen. Ursachen – Genetik – Risiken. Springer Verlag, Berlin 2003
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Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Sehschädigung
und weiteren Beeinträchtigungen
Irmgard Bals: Zerebrale Sehstörung. Würzburg 2009
Comenius-Projekt der Europäischen Union (Hrsg): Fokus MDVI. Informationen für die
Beratung bei Kindern und Jugendlichen mit mehrfachen Behinderungen und
Sehschädigung. 2006. Das Heft ist zu beziehen über: Landesförderzentrum Sehen
Schleswig, Lutherstraße 14, 24837 Schleswig, @: mail@sfs-schleswig.de
Dik, Marjolein: Babys und Kleinkinder mit visuellem Funktionsverlust. Ratgeber für Eltern
von blinden und sehbeeinträchtigten Kleinkindern. 2006. Hrsg: Robert Weijdert, Eemnes,
Niederlangen. Zu bestellen über www.robertweijdert.nl
Drave, Wolfgang: Medienpaket Blindheit. Unterrichtsmedien zum Thema „Blindheit“,
Würzburg (edition bentheim) 2000
Wolfgang Drave, Hartmut Mehls (Herausgeber)200 Jahre Blindenbildung in
Deutschland (1806 - 2006). Würzburg 2006
Gömann, Sven: Diagnostik und Förderung bei schwerstbehinderten Kindern und
Jugendlichen mit Sehschädigungen. Ausgezeichnet mit dem Johann Wilhelm Klein-Preis
2008. edition bentheim, Würzburg 2010
Gruber, Hildegard / Hammer, Andrea: Ich sehe anders. Medizinische, psychologische
und pädagogische Grundlagen von Blindheit und Sehbehinderung bei Kindern. Würzburg
(edition bentheim) 2002, 2. erw. Aufl.
Häußler, Martin: Mehrfachbehindert-sehgeschädigte Kinder. Behinderungsursachen,
ärztliche Diagnosen und Prävention. Würzburg (edition bentheim) 1995
Henriksen, Anne: Beratung und Unterstützung sehgeschädigter Schülerinnen und Schüler
an Schulen für Geistigbehinderte in Schleswig-Holstein. In: blind-sehbehindert, 1/99, S. 3
– S. 8
Hyvärinen, Lea: Sehen im Kindesalter. Normale und abweichende Entwicklung. Würzburg
(edition bentheim) 1993
Jaritz, Gerti: Lilly & Gogo. Schau- und Spielgeschichten zur Wahrnehmungsschulung.
Würzburg (edition bentheim) 2002
Kaiser, H. J. / Flammer, J. (Hrsg): Kinderophthalmologie. Auge und
Allgemeinerkrankungen. Verlag Hans Huber, Bern 1999
Karl, Erhard / Graf, Stefan: Das neue BayEUG und seine Aussagen zur
sonderpädagogischen Förderung – Teil I/Teil II. Schulverwaltung BY, München, 4/2003.
Kern, Hanns: Eine Entwicklungs- und Förderdiagnostik des Sehens für
mehrfachbehinderte Menschen – EFS. Möglichkeiten von Diagnostik und Förderung. In:
blind – sehbehindert, 3/94, S. 160 – 168
Kern, Hanns / Klostermann, Bernd: Zugangswege zu Menschen. Aspekte
humanistischer Arbeit mit Behinderten. Würzburg (edition bentheim) 1994, 2. Aufl.
Klee, Kurt: Techniken der sehenden Begleitung und Körperschutztechniken, Grundlagen
der Orientierung und Mobilität Blinder und Sehbehindeter. Arbeitshilfen für die Praxis. Heft
1. Bezug über: FOKUS e.V., Ginsterweg 4, 35041 Marburg, T: 06421-34270, FAX 06421-
36488, @: fokus@baunetz.de
Klostermann, Bernd (Hrsg): Hand in Hand - Unterricht, Erziehung, Förderung und
Therapie mit mehrfachbehindert- sehgeschädigten Kindern. Würzburg 1996
Lang, M. / Hofer, U. / Beyer, F.: Didaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig
sehbehinderten Schülerinnen und Schülern. Band 1: Grundlagen. Verlag Kohlhammer
Stuttgart 2008
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Lang, M. / Hofer, U. / Beyer, F.: Didaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig
sehbehinderten Schülerinnen und Schülern. Band 2: Fachdidaktiken. Verlag Kohlhammer
Stuttgart 2011
Lemke-Werner, Gudrun / Pittroff, Hanne (Hrsg): Taubblindheit – Hörsehbehinderung.
Ein Überblick. Edition bentheim Würzburg 2009
Lernen Konkret – Themenheft: Förderung sehgeschädigter Schüler mit geistiger
Behinderung. 1/1995
Nedwed, Bernadette: Kinder mit Sehschädigungen. Ein Ratgeber für Eltern und
pädagogische Berufe. Idstein (Schulz-Kirchner-Verlag) 2008
Nielsen, Lilli:
− Bist du blind? - Entwicklungsförderung sehgeschädigter Kinder. Würzburg 1992
− Greife und du kannst begreifen. Würzburg 1992
− Das Ich und der Raum. Würzburg 1993
− Schritt für Schritt - Frühes Lernen mit mehrfachbehindert-sehgeschädigten Kindern.
Würzburg 1996
− Der FIELA-Förderplan - 730 Fördervorschläge - Konkrete Beispiele zum Aktiven Lernen
von sehgeschädigten und mehrfachbehinderten Kindern. Würzburg 2000
− Beobachtungsbogen für mehrfachbehinderte Kinder. Würzburg 2002
− Abwarten ... ja, und handeln - Überlegungen zur Förderung mehrfachbehinderter Kinder.
Herausgeber: Tschirschwitz, Klaus: DEUTSCHES ROTES KREUZ - Landesverband
Schleswig-Holstein Raisdorf 1995
Rath, Waltraud: Pädagogische Aspekte der Mehrfachbehinderung bei Sehgeschädigten.
In: Handbuch der Sonderpädagogik - Band 2. Pädagogik der Blinden und Sehbehinderten.
Berlin 1985, S. 381 – 405
Rheinische Schule für Blinde, Düren (Hrsg): Wo geht´s denn hier lang …? Orientierung
und Mobilität. Informationsschrift der Rheinischen Schule für Blinde, Meckerstraße 1-3,
52353 Düren. Zu bestellen im Internet unter: http://www.blindenschuledueren.lvr.de/SB/sbaktuelles.html
Strothmann, Marina: Was tun? Von der frühen Förderung mehrfachbehinderter,
sehgeschädigter Kinder. Würzburg (edition bentheim) 1999
Verband der Blinden- und Sehbehindertenpädagogen und –pädagoginnen (VBS):
Grundsätze in der sonderpädagogischen Förderung blinder und sehbehinderter Schüler und
Schülerinnen mit schwerer Mehrfachbehinderung an Schulen für Blinde und Sehbehinderte
und zur Beratung und Unterstützung an anderen Schulen. Erarbeitet von der Arbeitsgruppe
„Mehrfachbehinderte“. In: blind-sehbehindert, 2/2002, S. 108 – S. 111
Walthes, Renate: Einführung in die Blinden- und Sehbehindertenpädagogik. München
Basel (Reinhardt) 2005
Walthes, Renate: Förderschwerpunkt Sehen. Verband für Sonderpädagogik e. V. In:
Zeitschrift für Heilpädagogik 4/99, S. 165 – S. 170
Weisz, Marion: Kommunikation. Wege zur Kommunikation mit mehrfachbehinderten
sehgeschädigten Kindern. Würzburg (edition bentheim) 2003
Zihl, Josef / Priglinger, Siegfried: Sehstörungen bei Kindern. Diagnostik und
Frühförderung. Springer-Verlag Wien 2002
Januar 2012-Zusammenstellung: Stephan Lux
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