„Luft ist lebensnotwendig!": Erlernungen mit Luft - Feyand

„Luft ist lebensnotwendig!": Erfahrungen mit Luft
Station 3: Luft bewegt/treibt an -
Material: Spidtzgagßutösb LuMmHöns, Kidbestrstfett.
Station 4: Luft hewegtitr&ibi an-,
Material: Große Plastikschüsseln mit Wasser, Walnuss-
schalenhälften, Krietösassekügetcheti, Zahnstocher^ Pa
piersegel.
5: Lpft trag! -
Material: DEN A4-Papiei; Bastelanleitungen.
(Diese Station bietet skfe vm allem auf dem <
hier genügend Pfalz ist, um die Papierflieger aus
ren, ohne die Mitschüler dabei zu gefährden.)
Station 6; Luft trägt - „Schwebende Kugel"
Material: Strohhalme zxan Abknicken,
(ca. Jcm Durchmesser)
probie-
(Bei dieser Station müssen die Kinder unter Umstanden
etwas Geduld smfhriiigen, da der VersAich vielleicht nicht
beim ersten Mai funktioniert)
Station 7: Laft bremst - „
Material: KüchenrolLe oder Papiertaschentücher, vier Woll-
faden ä 30 cm, zwei Knetatsseksgeln (oder Spieißguren).
(Zunächst können die Kinder ihren fertigen Fallschirm
ausprobieren* indem sie a$f eines Stuhl oder Tisch stei
gen. Zum Abschluss der Unterrichtseinheit sollte jedoch
ein „höher gelegener Ort" - Aula^ anderes Stockwerk
o.Ä. - aufgesucht werden, damit die Kinder den Fall
schirm ausdrucksvoll ausprobieren können.)
Station 8: Luft bremst — „Regenschirmiauf"
Material: Regenschirme.
(Diese Station mx&s auf dem Flur durchgeführt werden,
da die Kinder ausreichend Platz benötigen, um eine ge
wisse Strecke 2M kidm)
Für besonders schnelle Schüler steht noch folgender Ver
such zur Verfügung, der jeweils von mehreren Kindern
gemeinsam erarbeitet werden soll:
Statiea 9; Warme Lsft steigt staelt ©tat — J&er seltsa
me Luftballon"
Material: Luftballon, Schüssel, Glasflasche, heißes Wasser.
(Diese Station niuss ggf unter Aufsicht der Lehrkraft
durchgeführt werden.)
Im Anschluss an die Stationenarbeit hält die Lehrkraft
gemeinsam mit den Kindern im Sitzkreis eine Rückschau.
Dabei werden nicht nur organisatoFisehe Aspekte, wie
zum Betspiet Arbettsiautstärke, Material usw reflektiert,
sondern es wird amdtk zu rnhäittictei Scbwieogkeiten
Indem die Schüler auf einem Spielzeugauto einen Luft»
ballotf mflMfeerses Kiebes&erfens beEgstigmi, bmm
sie eine Luftballonrakete. Dabei entdecken sie, dass Luft
auch antreiben kar
-* Station 3 - JLuBtiatfonrakete" iM5 #
iion 4 —
tcbafenhtlfte sowte ertieni Zahnsto-
einer Knetmassekugel befestigt wird,
Papiersegel basteln die Kinder ein Segelschiff,
en bringen sie das Schiffchen in Bewegung
wiederum heraus, dass L*sft bewegen kamt.
foie Kinder versuchesi mkhilfe der verschiedenen Vor
lagen Papierflieger zu bastefn und probieren diese dann
auch aus, um ggf. Unterschiede festzösteüei*. Sie stdie^
fest, dass die Luft den Papierflieget trägt
-» Station 5 - „Papierfiieger" M7 © ©
Wie auf dem Bild gezeigt* nehmen die Schüler den ge-
kßiefeieö Sttohhalm tu deti ^femd> legeti efe Ksgid auf das
offene Ende des Strohhalms und blasen nun m diesea [li
nein. Sie sehen, dass die Kugel zu schweben beginnt d.h.
die Luft trägt die SiyroporkijgeL
-» Station 6 - „Schwebende Kugel" MS © ©
Die Kinder bastefn sich aus den vörgegeteven Materi
alien einen F&Hschirm und drücken die vier Enden der
Woßfaden m die eine Knetmassdkugel. Nun stellen sie
sich auf den Stuhl oder Tisch und lassen zuerst die andere
Kiietmassekugei Mies\r danach des Failschin^ Sie wel
len fest, dass durch den Fallschirm die Kugel gebremst
wird.
-» Station 7 - „Fallschirm" M9 © ®
Auf einer markierten Strecke laufen die Schüler zunächst
mit geschlossenem Schirm, dann mit aufgespanntem
Schirm, zurück. Dabei merl-en sie, dass die Luft als Wi
derstand bremst.
Die Kinder, die bereits mit der Erarbeitung der einzelnen
Stationen fertig sind, lösen gemeinsam nach Anleitung
den Versuch. Sie erkennen, dass warme Luft nach oben
steigt
-» Station 9 -,»Der seltsame Luftballon" Mll f> ©
Mithilfe von Satzanfangen und Wortkarten nehmen die
Kinder Stellung zur Arbeit an den StationerL
-^ Wortkarfen zur Reflexion Ml2 •• #
-> Satzanfinge zur Reflexion M13 0 ®