DAS MONTAGSBLATT

Verschiedenes Verschiedenes
Ergebnisse der Elternbefragung
in der Diskussion:
Harmonie trotz unterschiedlicher
Interpretationen
Schon im Mai fand im Saal des blauen
Turms eine Podiumsdiskussion über
die Ergebnisse der Befragung aller Eltern
unserer Schule statt. Hier noch einmal
die auffälligen und mitunter auch
strittigen Ergebnisse:
Die Eltern sind sich zu 99% einig, dass
ihnen die Entwicklung unserer Schule
„am Herzen liegt“ und haben zu 90%
auch ein klares Bild von den Vorzügen
der Schule. Andererseits haben 38% der
Eltern nicht den Eindruck, dass „Kritik
und Beschwerden ernst genommen“
werden. Nur etwa 60% der Befragten
stimmten bei der Behauptung zu, „der
Umgang miteinander ist vertrauensvoll
und offen“.
53% haben Zweifel, dass die Organisation
der Schule für sie „transparent“
sei. Etwa jedem Zweiten ist unklar, was
in den Kreisen geschieht (53%) und etwa
die gleiche Anzahl der Eltern (47%) erlebt
die Selbstverwaltung der Schule
als wenig positiv. Das Gesamtbild lässt
vermuten, dass die Schule sich stärker
nach außen öffnen und ihre offenbar als
kompliziert erlebte Organisation und
ihre Abläufe verbessern oder besser darstellen
sollte. Die Folgen der mangelnden
Transparenz werden deutlich bei
der Frage nach der stärkeren Vertretung
der Eltern in den Kreisen. Das wird von
der Hälfte der Eltern abgelehnt; weil anscheinend
unklar ist, was dort eigentlich
geschieht. Der Elternrat interpretierte
diese Antworten als Hinweis auf „eine
Struktur, die sich Kritik und Änderungen
zu verschließen scheint“.
Trotz allem sind der gute Wille der
Eltern und ihre Verbundenheit mit der
Schule beeindruckend. Sie bilden ein
solides Fundament für eine weitere Entwicklung.
Bei den Fragen zum Verhältnis zwischen
Eltern und Lehrern stimmten 85%
aller Eltern zu, dass „das Kollegium sich
um ein gutes Verhältnis zu den Eltern bemüht“,
wobei dieses Lob noch ergänzt
wurde durch die Auffassung der überwiegenden
Mehrheit, die den Lehrern
gute pädagogische und fachliche Kompetenzen
bescheinigt (81% und 86%).
96% der Eltern meinen, dass der Lehrer
für sie da ist, wenn sie mit ihm über ihr
Kind sprechen wollen; folgerichtig sind
auch etwa 60% der Meinung, dass mehr
Gespräche über das Kind unnötig sind.
Auch die Frage der Verwendung
von Fachbüchern wurde diskutiert: Der
Aussage; „Ich halte den Verzicht auf
Fachbücher für richtig“ stimmten in der
Unterstufe 71% der Eltern zu (bei einer
Ablehnung von 29%), in der Mittelstufe
nur noch 29% (70% dagegen) und in
der Oberstufe nur noch 25%, bei einer
Ablehnung dort von 75%. Offensichtlich
besteht hier aus Sicht der Eltern Handlungsbedarf.
Die Vertreter der Lehrer
betonten, dass die Verwendung von Büchern
nicht ausgeschlossen sei, sondern
Einzelfallentscheidungen unterliege.
Die Lernmethodik. Frau Pfeiffer betonte,
man habe ja eine Waldorf-Unterrichtsmethodik,
nur sei es den Lehrern
offenbar nicht gelungen, diese den
Eltern auf den Elternabenden zu vermitteln.
Darauf könnte in Zukunft also
Wert gelegt werden.
63% sind der Meinung, dass “die
Eltern und Lehrer sich kritisch mit der
Frage der achtjährigen Klassenlehrerzeit
auseinander setzen sollten“. Von
Lehrerseite wurde dargestellt, dies sei
ein Beschluss, von dem aber individuelle
Abweichungen möglich seien.
Thema Abschluss: Wenig verwunderlich
ist, dass der Großteil der Eltern,
besonders in der Unterstufe, für ihre
Kinder das Abitur anstrebt. Erst in der
Mittel- und der Oberstufe reduziert sich
diese Erwartung auf etwa 75%. Was bis-
her zum Erfahrungswissen der Lehrer
gehörte, wurde hier konkret bestätigt.
In der Mittel- und Oberstufe gaben
31% bzw. 34% der Eltern an, sie hätten
sich „schon ernsthaft überlegt, ihr
Kind von der Schule abzumelden“. Diese
Aussagen wurden unterschiedlich interpretiert.
Sie können auf den Wunsch
nach anderen Abschlüssen und anderen
Wunschkombinationen für Leistungskurse
oder aber auf eine wachsende Unzufriedenheit
der Eltern zurückzuführen
sein. Eine Befragung von Eltern, die
ihre Kinder von der Schule genommen
haben, würde in diesem Punkt Klarheit
schaffen. Diese Aufgabe könnte der Befragungskreis
in Abstimmung mit dem
Vorstand übernehmen.
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