Schulinternes Curriculum des Gymnasiums Glinde
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<strong>Schulinternes</strong> <strong>Curriculum</strong> <strong>des</strong> <strong>Gymnasiums</strong> <strong>Glinde</strong> Fach: Chemie<br />
Jahrgangsstufe: 9<br />
Themenfeld laut Lehrplan: Stickstoffdünger und Stickstoffkreislauf (ergänzender Inhalt)<br />
Kompetenzstandards bzgl. der<br />
KMK-Kompetenzvorgaben<br />
Die Schülerinnen und Schüler…<br />
- erkennen die historische Bedeutung der<br />
Ammoniaksynthese und vollziehen diese<br />
auf großtechnischer, energetischer und reaktionsschematischer<br />
Ebene nach.<br />
- lernen Ammoniak als amphoteren Stoff<br />
kennen<br />
- erkennen die wirtschaftliche Bedeutung<br />
von Ammoniak und lernen die hieraus zu<br />
gewinnenden Stoffe exemplarisch kennen.<br />
- weisen Nitrationen nach und erhalten einen<br />
Überblick über für Pflanzen notwendige<br />
Wachstumsstoffe.<br />
- erkennen die Bedeutung <strong>des</strong> Stickstoffkreislaufs<br />
- erkennen, dass das Pflanzenwachstum<br />
immer von dem Stoff abhängt, der am wenigsten<br />
im Boden vorhanden ist und dass<br />
eine falsche Düngung Schäden für Mensch<br />
und Natur hervorrufen kann.<br />
Kompetenzbereiche laut www.KMK.org:<br />
Stoffinhalte (Vorschläge) / Zeit: 8-<br />
10 Std.<br />
- Haber-Bosch-Verfahren<br />
- Ammoniak – Eine Säure oder eine Base?<br />
- Ammoniak – Ausgangsstoff für viele Produkte<br />
- Stickstoffverbindungen in Düngemitteln und<br />
im Boden<br />
- Stickstoffkreislauf<br />
- Probleme von Überdüngung<br />
Methoden / Umsetzung (Vorschläge) Vernetzung / Überprüfung<br />
- Geschichtlicher Abriss<br />
- großtechnischer Prozess und energetische<br />
Betrachtung <strong>des</strong> Herstellungsprozesses<br />
- Exkurs: Katalysatoren<br />
- Exp.: Herstellung im Labor<br />
- Exp.: Löslichkeit in Wasser, Reaktionsgleichungen<br />
- Ammoniumionen im Vgl. zu Ammoniak<br />
- Exp.: Ammoniakspringbrunnen<br />
- Stickstoffoxide und Salpertersäureherstellung<br />
- Sprengstoffe<br />
- Welche Stoffe benötigt die Pflanze zum<br />
Wachsen?<br />
- Nachweisreaktionen für Nitrat in Boden /<br />
Wasser<br />
- z. B. schematische Darstellung, die anhand<br />
eines AB’s zu bearbeiten ist.<br />
- Gesetz vom Minimum, Krankheiten durch<br />
Grundwasserverseuchung, Euthrophierung<br />
von Gewässern,<br />
Vernetzung:<br />
Biologie: Ernährung, Pflanzenwachsetum<br />
Überprüfung:<br />
- Test zu den Herstellung von Säuren und<br />
Basen mit Reaktionsgleichung<br />
- HA-Kontrollen,<br />
- Benotung von Versuchsprotokollen /<br />
Gruppenarbeiten und Präsentationen.<br />
- Fachwissen (F)<br />
- Erkenntnisgewinnung (E)<br />
- Kommunikation (K)<br />
- Bewertung (B) Ri, Bn 19.12.09<br />
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