Konzeption... - Stadt Wolfhagen

Städtischer Kindergarten
Städtischer Kindergarten
Liemecke
Liemeckestraße 1
34466 Wolfhagen

„ Ob ein Kind
zu einem warmherzigen, offenen
und vertrauensvollen Menschen mit
Sinn für das Gemeinwohl heran-
wächst
oder aber zu einem gefühlskalten,
destruktiven, egoistischen
Menschen,
das entscheiden die, denen das
Kind in dieser Welt anvertraut ist,
je nachdem, ob sie ihm zeigen,
was Liebe ist, oder aber dies nicht
tun“
Astrid Lindgren

Vorwort
„Sind so kleine Hände, winzige Finger dran, darf man nicht drauf schlagen, sie zerbrechen
dann"
Die Textpassage dieses Liedes von Bettina Wegner macht deutlich, wie wichtig für die
Entwicklung unserer Kinder ein Umfeld der Zuwendung, des Vertrauens und Liebe ist.
In einem solchen Umfeld können sie sich prächtig entwickeln; ihre Persönlichkeit kann
sich so formen, dass sie ihr späteres Leben einmal in Freiheit, Eigenverantwortung
und Selbständigkeit meistern können.
Positives und Gutes, das unsere Kleinsten auf ihrem Lebensweg erfahren, wird auch auf ihr
Entscheiden und Handeln in späteren Jahren Einfluss haben. Nicht nur zum eigenen Vorteil,
sicherlich auch zum Wohle ihrer Mitmenschen, aber auch der eigenen Kinder und
somit unserer Gesellschaft.
Zuwendung, Liebe und Zeit sind nicht voneinander zu trennen; sie gehören zusammen,
besonders, wenn es um ein gewolltes und tragfähiges Miteinander von uns Menschen
geht. Dieses „fordern" unsere Kleinsten bei den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern
tagtäglich ein; oft müssen sich diese bis zur Grenze der Belastbarkeit einbringen.
Besonders die Verteuerung des Faktors Zeit in unserer Gesellschaft ist in vielen Bereichen
spürbar - auch in unseren Kindergärten. Starke Belastungen der Eltern z.B. im Beruf oder
im persönlichen Umfeld lassen die Zeit, die Kinder brauchen, zu einem sehr „kostbaren
Gut" werden.
Dieses Gut muss für Eltern und Kommunen zukünftig bezahlbar bleiben, damit das Angebot
der Kindergärten auch weiterhin allen Kindern zu teil werden kann. Wir alle, besonders
aber die Eltern sollten bedenken, dass die Zeit, die wir mit unseren Kindern nicht verbringen
können, nicht zurückzuholen und durch Nichts wirklich zu ersetzen ist.
Ich wünsche unseren kleinen Erdenbürgern eine gute und segensreiche Zeit in den städtischen
Kindergärten und den Eltern sowie den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern ein gutes
Miteinander.
Bürgermeister

Vorwort
Der Auftrag des Kindergartens
Inhaltsangabe
1. Unser Kindergarten Liemecke
2. Lagebeschreibung
3. Von der Praktikantin zur Gruppenleiterin
4. Der Schnuppertag
5. Was braucht das Kindergartenkind
6. Gruppeneinteilung
7. Das Portfolio
8. Spielend lernen
9. Das Freispiel
10. Frühstück
11. Ernährungserziehung / Gesundheitserziehung
12. Bewegtes Kinderleben
13. Der Waldtag
14. „Einzelintegration“
15: Zusammenarbeit mit anderen Institutionen
16. Feste und Feiern
17. Elternhaus und Kindergarten
18. Forderungen eines Kindes
19. Förderverein Kindergarten Liemecke e.V.
20. Erweiterte Öffnungszeiten
21. Mitarbeiter
22. Das betrifft uns alle

Der Auftrag des Kindergartens
Der Auftrag des Kindergartens und somit auch die Aufgabenstellung sind bundesweit
gesetzlich festgelegt.
So heißt es im Sozialgesetzbuch (SGB), achtes Buch (VIII) Kinder- und Jugendhilfe
(KJHG), zweites Kapitel, dritter Abschnitt, §22:
Grundsätze der Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen
1. In Kindergärten, Horten und anderen Einrichtungen, in denen sich Kinder für
einen Teil des Tages oder ganztags aufhalten (Tageseinrichtungen), soll die
Entwicklung des Kindes zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen
Persönlichkeit gefördert werden.
2. Die Aufgabe umfasst die Betreuung, Bildung und Erziehung des Kindes. Das
Leistungsangebot soll sich pädagogisch und organisatorisch an den Bedürfnissen
der Kinder und ihrer Familien orientieren.
3. Bei der Wahrnehmung ihrer Aufgaben sollen die in den Einrichtungen tätigen
Fachkräfte und andere Mitarbeiter mit den Erziehungsberechtigten zum Wohl
der Kinder zusammenarbeiten. Die Erziehungsberechtigten sind an den Entscheidungen
in wesentlichen Angelegenheiten der Tageseinrichtung zu beteiligen.
Kindergarten Liemecke
Liemeckestraße 1
34466 Wolfhagen
Tel.: 05692/5401
E-mail: Kiga_liemecke@hotmail.de
Wir können 100 Kinder in 4 Gruppen betreuen.
Wir haben geöffnet: Montag bis Freitag von 7.00 Uhr bis 15.00 Uhr
Frühdienst: 7.00 Uhr
Mittagessen: 12.00 Uhr
Verlängerte Öffnung: 12.00 Uhr bis 15.00 Uhr

2. Lagebeschreibung
Das Grundstück wird begrenzt von Liemecke-Bach, Festplatz, Reithalle und Fußballstadion.
Zum Parkplatz und zur Straße hin wird es durch Schranken abgesperrt,
wodurch das Gelände eine gewisse Sicherheitszone für die Kinder darstellt, und somit
als zusätzliche Freifläche des Kindergartens (als Bewegungsraum) genutzt werden
kann.
In unserem Kindergarten werden Kinder aus der Kernstadt sowie auch aus verschiedenen
Stadtteilen ( z. Z. Bründersen, Gasterfeld und Viesebeck) betreut.
Zur Betreuung der 100 Kindergartenkinder werden, neben der Leiterin, 4 Erzieherinnen
als Gruppenleiterinnen beschäftigt. Hinzu kommen 1 Berufs-Praktikantin, die
jährlich wechselt und in unregelmäßigen Abständen Blockpraktikanten. Außerdem
arbeitet seit April 2010 eine Erzieherin als sog. Springkraft in unserer Einrichtung,
und entsprechend der Einzelintegrationsmaßnahmen werden Fachkraftstunden ( 15
Wochenarbeitsstunden je Kind) aufgestockt, wodurch das Team durch weitere Erzieherinnen
verstärkt wird.
Für die Sauberkeit in der Einrichtung sorgt eine Raumpflegerin.

3. Von der Praktikantin zur Gruppenleiterin
Es besteht die Möglichkeit, in unserem Kindergarten ein Schul-, Block-, Vor- oder
Berufspraktikum zu absolvieren. Über die Aufnahme der Praktikanten entscheidet der
Träger in Absprache mit der Leiterin. Für die Dauer ihres Praktikums bekommen die
Absolvierenden eine Anleiterin, die sie begleitet, berät und für intensive Gespräche
zur Verfügung steht. Mit den entsprechenden Schulen stehen wir in gutem Kontakt,
damit den Praktikanten eine umfassende, übergreifende Ausbildung ermöglicht wird.
Aber auch nach der Qualifikation zur Erzieherin bleibt es ein fester Bestandteil unserer
Berufstätigkeit, unser Wissen und Können durch verschiedenste Fortbildungsmöglichkeiten
ständig zu erweitern.
Dazu gehört neben dem Lesen der vorhandenen
Fachliteratur auch die Teilnahme
an den gemeinsamen Fortbildungstagen
sowie an eventuell zusätzlich
vom Träger genehmigten Maßnahmen.
Durch den Austausch, z. B.
über Fortbildungen, neue Fachbücher,
Gespräche mit Eltern oder Institutionen,
die die Arbeit mit den Kindern betreffen,
sind alle Mitarbeiter nach der monatlichen
Teambesprechung informiert,
sofern das nicht schon während der mittäglichen
Kurzbesprechung geschehen
ist.
Unser Kindergarten soll für die Kinder ein Lebensraum sein, wo sie sich wohlfühlen,
Geborgenheit und Sicherheit erfahren, Gemeinschaft erleben, Kontakte knüpfen,
Wissen erwerben und spielend einfach Kind sein können.
In unserer Einrichtung wird jedes Kind als Individuum, egal welcher Herkunft oder
Nationalität, in seiner Eigenheit angenommen.
Wir verstehen uns als Partner und Begleiter der Kinder in ihrer Entwicklung
und sehen unsere Arbeit als Ergänzung zur familiären Erziehung, aber nicht als
deren Ersatz.

Der Mensch bedarf der Erziehung.
Nicht als ob er ohne Erziehung
nicht gedeihen könnte,
sondern weil es nicht dem Zufall
überlassen bleiben soll,
ob er gedeihen werde.
Herbart

4. Der Schnuppertag
Wenn die Zeit auf der „Warteliste“ ihrem Ende zu geht, laden wir die „Neulinge“ nach
den Sommerferien zu einem „Schnuppertag“ in unseren Kindergarten ein.
Nach der Begrüßung durch die Leiterin und die zukünftige Gruppenleiterin sucht sich
das Kind seinen Garderobenhaken, der durch ein Bildchen gekennzeichnet ist, aus.
Das entsprechende Symbol findet es auch im Waschraum, wo sein Handtuch hängt
und wo auch das Zahnputzzeug seine Halterung hat. Im Gruppenraum gibt es noch
ein sog. Eigentumsfach mit dem gleichen Erkennungsbild.
Die Gruppenleiterin macht dann das Kind mit den Mitarbeiterinnen bzw. Praktikantinnen,
den anwesenden Kindern und dem Gruppenraum bekannt.
Das „neue“ Kindergartenkind lernt dann einen Vormittag kennen, der folgendermaßen
ablaufen könnte:
Zunächst spielen die Kinder im Freispiel und frühstücken zwischendurch, wenn der
Appetit kommt oder ein Freund frühstücken will.
Eine andere Gruppe räumt gegen 10.00 Uhr die Tische für das gemeinsame Frühstück
auf, geht zusammen zum Händewaschen und Brottaschenholen, um dann zu
essen.
Vielleicht erlebt das „Schnupperkind“ auch eine Turnstunde, zusammen mit ca. 12
Kindern, es malt am Maltisch, bastelt oder beobachtet die Kinder in der Bau- oder
Puppenecke.
Nach dem Zähneputzen, einer anschließenden Spielrunde im Stuhlkreis freuen sich
die Kinder darauf, bis zum Abholen, oder bis der Bus kommt, die Spielmöglichkeiten
im Freigelände zu nutzen.
Für die Kindergarten-Neulinge haben wir einen „Kennenlern-Nachmittag“ eingerichtet,
der kurz vor den Sommerferien oder auch in der 1. Woche des neuen Kindergartenjahres,
Anfang August stattfindet. Die Eltern bekommen ihre „Begrüßungsmappe“
überreicht, nachdem sie Raum und Erzieherinnen kennengelernt haben, während die
Kinder den Spielplatz bzw. die Spielsachen erkunden.
Fast immer können wir mit den Kindern unser schönes Außengelände nutzen. Spätestens
nach dem Abschlusskreis treffen sich dort alle 4 Gruppen, wenn nicht eine
evtl. zum Ofenberg oder
zum Spielplatz in der Thüringer
Straße ausgewichen
ist. Es finden aber durchaus
auch alle 100 Kinder eine
Möglichkeit zum Spiel im
Freigelände unserer Einrichtung.

5. Was braucht ein Kindergartenkind ?
Am 1. Kindergartentag
braucht Ihr Kind folgende Dinge:
Kindergartentasche mit Frühstück
siehe Ernährungserziehung
Wettergerechte Kleidung
Gummistiefel, für die nasskalten Jahreszeiten unbedingt eine Mütze bzw. Kapuze,
„Matsch“-Hose
Haus- bzw. Turnschuhe
Bitte geschlossene und feste Haus- bzw. Turnschuhe
Sammelmappe DIN A 3
Zahnputzbecher mit Bürste
Zahnpasta wird zusammen mit Taschentüchern, Wasser- und „Kochgeld“ abgerechnet
Bitte alle Gegenstände mit Namen versehen.
Attest vom Hausarzt, auf dem bescheinigt wurde, dass das Kind frei von ansteckenden
Krankheiten ist.

6. Die Gruppeneinteilung
In unserem Kindergarten sind die Gruppen altersgemischt aufgeteilt. Das positive
soziale Miteinander von „Großen“ und „Kleinen“, „Starken“ und „Schwächeren“, Jungen
und Mädchen wird dadurch geübt. In den heutigen Kleinfamilien ist es schwierig,
dieses Ziel zu erreichen.
Rücksichtnahme, Hilfsbereitschaft, gemeinsam verantwortlich zu sein, und Mitmenschlichkeit
stehen im Kindergarten mit an erster Stelle.
Größere Kinder lernen die Kleineren zu berücksichtigen, und die Kleinen erfahren die
Hilfe der Großen, aber auch umgekehrt.
Jüngere Kinder sind oft noch nicht in der Lage, mit Gleichaltrigen ein gemeinsames
Spiel zu arrangieren, weil sie eher nebeneinander spielen. Ältere Kinder beziehen
jedoch jüngere durchaus in ihr Spiel mit ein.
„Neulinge“ bringen Anregungen, neue Impulse und Ideen in die bestehende Gruppe
ein.
Das soziale Lernen in der altersgemischten Gruppe ist somit bereichernd für jede
Altersstufe.
Die spielerische Beschäftigung in der Gruppe mit Lerninhalten wird gelenkt durch die
Erzieherin, indem sie Dauer und Verlauf eines Angebotes weitgehend bestimmt.
Diese Aktivitäten richten sich nicht immer an die gesamte Gruppe gleichzeitig, sondern
oft werden jüngere und ältere Kinder getrennt zu einem Angebot eingeladen,
um jeder Entwicklungsstufe gerecht werden zu können.
Werden Zwillinge angemeldet, teilen wir den Eltern schon vorab im Gespräch mit,
dass die Kinder in verschiedene Gruppen aufgenommen werden. Die Mitarbeiterinnen
haben in der Vergangenheit die Erfahrung gemacht, dass sich Zwillinge selbst
behindern wenn es darum geht, Kontakt zu den Kindern aufzunehmen, Freundschaften
zu schließen, weil sie von Geburt an gewöhnt sind, einen „Spielkameraden“ bei
sich zu haben. Sie sind dann einfach offener den Kindern und Erzieherinnen gegenüber
und nehmen schneller am Gruppengeschehen teil.

7. Das Portfolio
Seit Januar 2008 arbeiten wir mit einem Portfolio.
Jedes Kind hat einen Ordner in der Gruppenfarbe, der in die Bereiche „das bin ich",
„meine Familie", „meine Freunde/ meine Gruppe", „das habe ich gelernt" und „Besonderes"
unterteilt ist.
Der Bildungsplan für Kindertagesstätten und Schulen verlangt von uns eine Dokumentation
der kindlichen Entwicklung. Wir haben uns für das Portfolio, d. h. für eine
Mappe entschieden, in der Kinder, Eltern und die Erzieherinnen an der Gestaltung
beteiligt werden können.
Wichtig ist uns hierbei der „positive Blick auf das Kind".
Dabei wird die Beobachtung selbst zur BeAchtung des Kindes, und die braucht jedes
Kind. Die Beobachtung wird notiert und anschließend möglichst objektiv anhand
von sog. Lerndispositionen (sog. Lernstrategien d. h., der Anlass, die Art und Weise,
Möglichkeiten, die das Kind nutzt) analysiert.
Nach mehreren Beobachtungen tauschen sich die Erzieherinnen im Team aus, um
die Beobachtungen zu bestätigen oder auch andere Sichtweisen zu berücksichtigen.
Um solche wichtigen Schritte festzuhalten, können sog. „Lerngeschichten" geschrieben
werden, die sich in Briefform, Aufzeichnungen einzelner Beobachtungen oder/
und als Bilddokumentation im Portfolio wiederfinden.
Die Kinder werden über die Beobachtung informiert und wissen wer sie wann beobachten
wird.
Auch die Eltern haben die Möglichkeit, am Portfolio mit zu arbeiten. Zu Beginn der
Kindergartenzeit (beim Kennenlernen) werden sie um Beiträge zur „Ich-Mappe" gebeten,
womit gemeint ist, dass Fotos aus der Baby-Zeit ihres Kindes, Beschreibungen
von wichtigen Ereignissen ( z. B. „wie war der 1. Geburtstag, der 1. Kindergartentag?"
usw.) mitgebracht und dann eingeheftet werden sollten. Das Kind bestimmt,
was in das Portfolio kommen soll und wer es sich anschauen darf.
Für die Arbeit am Portfolio wird für jedes Kind eine bestimmte Erzieherin benannt, die
bis zum Ende der Kindergartenzeit dafür zuständig bleibt. Sie wird auf die individuellen
Stärken des Kindes bezogen arbeiten und sich nicht an der Altersgruppe orientieren,
d.h. Gleichaltrige vergleichen.

8. Spielend lernen
„Die größte Kunst ist, alles, was sie tun sollen, zum Spiel zu machen.“
John Locke
Das Spiel ist eine der wichtigsten Grundlagen für die seelisch-geistige und soziale
Entwicklung des Kindes. Die Kinder verbringen den größten Teil des Tages mit spielen,
wobei für sie das Spielen gleichzusetzen ist mit Arbeit. Durch das Spiel macht
das Kind die unterschiedlichsten Erfahrungen, die es zur Alltagsbewältigung braucht.
Im Spiel verarbeitet das Kind Erlebtes, lernt Regeln einzuhalten, Naturerfahrungen zu
machen, neue Spielformen kennen, Verantwortung, z. B. für Spielsachen zu übernehmen,
soziales Verhalten und die Umwelt zu begreifen.
Das Wichtigste am Spiel aber ist, dass das Tun Freude bereitet.
Nach Möglichkeit jährlich ein Mal, kindbezogen, d. h. von den Kinder kommt die Anregung,
führen wir ein gruppenübergreifendes Projekt durch. Es eröffnet den Kindern
die Möglichkeit, gemeinsam mit Erziehern und Kindern aus anderen Gruppen, Erfahrungen
und Lernerfolge zu machen, indem sie sich ais ihrer gewohnten Gruppe lösen.
Sie wählen außerdem die Aktivität selbst aus, müssen sich für ein Angebot entscheiden,
obwohl der beste Freund / die beste Freundin ein anderes Angebot ausgesucht
hat.
Projekte dieser Art werden wir möglichst im 2. Kindergarten-Halbjahr durchführen.
Auf diese Art kann den Kindern ein Thema nahe gebracht werden, in dem gleichzeitig
alle Bereiche der pädagogischen Arbeit (nach dem Bildungsplan) angesprochen
werden: Bewegung, Kreativität, Musik, Entspannung, Wahrnehmung,
Sprache und Sozialverhalten.
Abgesehen davon führen wir die Schulanfänger ab Oktober / November mit dem
Würzburger Trainingsprogramm „Hören-Lauschen-Lernen“ spielerisch auf das Lesenlernen
hin. Sie lernen Laute, Silben, Sätze kennen. Durchgeführt wird dieses
Programm von Erzieherinnen, die dafür eine spezielle Fortbildung gemacht haben.
Die 4 - 5 jährigen nehmen mit „Kindergarten-Plus“ an einem Programm teil, das die
Sozialkompetenz stärkt, die Sinne schult und Spielen fördert. Die neun (9) Module
wurden vom Förderverein des Wolfhager Lions Clubs gesponsert und wird von Erzieherinnen,
die eine entsprechende Einführung erhalten haben, durchgeführt. Die
Erzieherinnen betreuen dabei die Kinder der anderen (nicht der eigenen) Gruppe.
Besonders im Freispiel hat das Kind die Möglichkeit, Neues zu entdecken und bereits
gemachte Erfahrungen zu vertiefen. Im Freispiel bestimmen die Kinder selbst den
Spielverlauf und die Spieldauer. Durch diese Entscheidungsfreiheit können die Kinder
die Bedürfnisse ihren Ansprüchen entsprechend befriedigen. Sie setzen sich ihre
Ziele selbst. Bei den sich im Spiel zusammenfindenden Interessengruppen können
die Kinder ihre eigenen Wünsche und Gefühle äußern. Innerhalb dieser Spielgemeinschaft
suchen die Kinder bei auftretenden Konfliktsituationen eigene Lösungen
der Probleme. Die Erzieherin greift nur dann ein, wenn es den Beteiligten nicht gelingen
sollte, die Angelegenheit zu klären. Durch diese zwischenmenschlichen Um-

gehensweisen erfahren die Kinder soziales Verhalten wie Kooperation, Kommunikation,
Hilfsbereitschaft, Teilen lernen und eigene Ansprüche zurückzustellen.
Sie lernen „Mein“ und „Dein“ zu unterscheiden und Kontakt aufzunehmen.
9. Das Freispiel ...
in unserem Kindergarten gestaltet sich folgendermaßen:
Nach einer kurzen Begrüßung durch die Erzieherin entscheidet sich das Kind, was es
an diesem Morgen spielen möchte. Mit diesem Entschluss beginnt das zuvor angesprochene
Freispiel.
Gleichzeitig können weitere Aktionen, wie gezielte Mal- und Bastelangebote, freies
Frühstück, Kochen oder Backen in der Kinderküche, Bewegungsbaustelle im Mehrzweckraum,
Schulanfängeraktivität oder Kleingruppenarbeit usw. stattfinden.
Nicht nur das Spielen in den Gruppenräumen, sondern auch das Spiel in der freien
Natur hat bei uns einen hohen Stellenwert. Gerade dort können die Kinder ihren Bewegungsdrang
ausleben, Konflikte untereinander austragen und ihre körperliche Geschicklichkeit
schulen.

Mein Kind,
ich wünsche Dir: einen Baum - kein Klettergerüst,
einen Spielkameraden - keinen Game-Boy,
Platz zum Spielen - und nicht nur einen Spielplatz,
schauen und staunen - und nicht nur fernsehen,
keine Alpträume - sondern Träume !
10. Das Frühstück
Zur Zeit werden in unserem
Kindergarten zwei verschiedene
Frühstücksformen
durchgeführt. Zum einen das
sog. „freie“ oder „gleitende“,
wobei die Kinder selbst bestimmen,
wann sie - in der
Zeit von 9.00 Uhr bis 10.30
Uhr frühstücken. Demgegenüber
steht das „gemeinsame“
Frühstück, bei dem die
Gruppe zusammen „Pause
macht“. Welche Form praktiziert
wird, obliegt der jeweiligen
Gruppenleiterin.
Verfasser unbekannt
Bitte packen Sie Ihrem Kind das „gesunde“ Frühstück in eine mit Namen versehene
Brotdose ein, damit gegebenenfalls Reste wieder mitgenommen werden können.
Getränke brauchen Sie nicht mitzugeben, da wir täglich Tee anbieten. Wir bitten um
Ihr Verständnis dafür, dass wir auf Süßigkeiten weitgehend verzichten wollen und
nur ausnahmsweise, dann aber alle gemeinsam, naschen.

11. Ernährungserziehung
Eine ausgewogene Ernährung ist eine wichtige Voraussetzung für die Gesundheit
unserer Kinder und deren Wohlbefinden.
Zeitgemäße Ernährungserziehung stellt das Handeln in den Vordergrund.
Im Rahmen unserer pädagogischen Arbeit kochen und backen wir regelmäßig im
Kindergarten, denn besonders hier wird es ermöglicht, eigene Erfahrungen zu machen.
Beim gemeinsamen Kochen und Backen lernen die Kinder den sicheren Umgang
mit Küchengeräten und Gefahrenquellen der Küche (z. B. heißer Herd, Wasserdampf,
Mixer usw.).
Nahrung selbst zuzubereiten bedeutet, den Kindern Handlungs- und Erfahrungsfelder
zu öffnen.
Ernährungserziehung wirkt sich dann positiv aus, wenn:
es den Kindern Spaß macht, zuzubereiten, zu beobachten und zu essen
es gelingt, der Neugier der Kinder zu entsprechen
sie sich an der Lebenssituation der Kinder orientiert.
In unseren Kindergartengruppen werden regelmäßig Mahlzeiten zubereitet.
Alle Vorbereitungen (Einkauf, Zubereitung der Speise, Tisch decken) werden gemeinsam
erledigt. Sie sind Übungen des praktischen Lebens und fördern das Verantwortungsbewusstsein
und das soziale Miteinander der Kinder.
Miteinander essen verbindet, denn gemeinsame Mahlzeiten sind etwas Schönes.
Wenn auch noch selbst gekocht wurde, schmeckt es noch mal so gut.
Gemeinsames Kochen und Essen kann Essgewohnheiten verändern. In der Gruppe
probieren die Kinder oft eine Obst- oder Gemüsesorte, die sie sonst nie essen würden.
Das gemeinsame Ausprobieren
von Rezepten
fremder Länder ist ein
wichtiger Beitrag zur multikulturellen
Erziehung.
Unsere „Köche“ tragen
Schürzen und achten darauf,
sich zu erst die Hände
zu waschen, bevor sie -
je nach Rezept- in der Küche
oder im Gruppenraum
mit der Zubereitung der
Mahlzeit beginnen.

Im Zusammenhang mit der Gesundheitserziehung
sind uns folgende Punkte wichtig:
1. Hausschuhe
Zu Beginn eines Kindergartentages wechseln die Kinder ihre Straßenschuhe mit
den im Kindergarten verbleibenden Hausschuhen. Diese sollten bequem sein
und eine rutschfeste Sohle haben, so dass sie auch für die Bewegungsstunde
geeignet sind.
2. Hände waschen
Die Kinder werden von uns angehalten, sich nach dem Toilettengang und vor
dem Frühstück die Hände zu waschen.
3. Frühstück
Wir wünschen uns für die Kinder ein ausgewogenes Frühstück. Darunter verstehen
wir beispielsweise: Obst, Brot, Joghurt, Rohkost ...

4. Zähneputzen
Nach dem gesunden Frühstück ist es für uns selbstverständlich, gemeinsam die
Zähne zu putzen. Jedes Kind braucht einen Zahnputzbecher und eine Zahnbürste.
Die Zahnpasta wird von der Erzieherin an die Kinder verteilt. Zum Wochenende
geben wir das Zahnputzzeug zum Reinigen und wenn nötig, zum
Austauschen, mit nach Hause. Bitte achten Sie darauf, es am Montag Ihrem
Kind wieder mitzugeben.
Wir möchten Sie außerdem noch daran erinnern, Ihr Kind bei längerer Krankheit
im Kindergarten zu entschuldigen und nach einer ansteckenden Krankheit ein
ärztliches Attest vorzulegen.
12. „Bewegtes Kinderleben“
Kinder nehmen Bewegung in vielen Formen wahr. Während z. B. zwei unserer
Schulanfänger unter Bewegung „rennen, springen, sich drehen, zu Fuß laufen, Roller
fahren, den Mund auf- und zumachen“ verstehen, bedeutet für einige Vierjährige
Bewegung „Purzelbaum schlagen, über die Straße gehen, auf dem Spielplatz toben
und hüpfen“. Fünfjährige unseres Kindergartens bezeichnen „Muskeln üben, laufen,
Fahrrad fahren und Gymnastik“ als Bewegung.
Jedes Kind hat das Bedürfnis sich zu bewegen.
Im Kindergarten soll Bewegungserziehung auch keinesfalls Vorbereitung auf Leistungssport
sein, sondern den Kindern ermöglichen, ihre eigenen Fähigkeiten einzuschätzen
und zu verbessern.
Um den Kindern die
Möglichkeit zum Bewegen
zu geben, öffnen
wir täglich von 7.30 Uhr
bis 9.00 Uhr unsere „Bewegungsbaustelle“
im
Mehrzweckraum. Aus
allen Gruppen können jeweils
3 Kinder im Wechsel
dieses Angebot
wahrnehmen.

Zusätzlich nutzt jede Gruppe an einem festgelegten Wochentag den Raum. Die Kinder
werden dabei ca. 40 Minuten lang in kleinen Gruppen in bestimmten motorischen
Bereichen gezielt gefördert. An diesen Tagen sollten bequeme Kleidung und Turnschuhe,
bzw. feste Hausschuhe, nicht fehlen.
Bei fast jeder Wetterlage können wir das Außengelände nutzen, daher wünschen wir
uns, dass die Kleidung der Kinder (Gummistiefel) auch schlechterer Witterung angepasst
ist.
Bitte haben sie dafür Verständnis, wenn die Kinder ihre Kleidung beim Spielen
schmutzig machen.
Durch die günstige Lage unseres Kindergartens bieten sich viele Gelegenheiten zur
Bewegung in der Natur. Bei Spaziergängen in der Umgebung finden die Kinder viele
Anreize zum Bewegen und Spielen.
13. Waldtag
Für viele Menschen, für Kinder ebenso wie für Erwachsene, ist der Wald ein relativ
unbekannter Lebensraum; der Aufenthalt dort ist eher selten.
Regelmäßige Waldbesuche mit Kindern können aber viel Abwechslung in den Alltag
bringen. Frische Luft, jede Menge Bewegungsfreiraum und eine natürliche Umgebung
tun den Kindern und auch ihren Begleitern zu jeder Zeit gut.
Besonders für Kinder ist der regelmäßige Kontakt zur Natur sehr wichtig. Im Wald
lernen sie Dinge kennen, die sie in unserer technisierten, reizüberfluteten Welt nicht
erfahren können. Gerade der Aufenthalt im Grünen bietet einen wichtigen Gegenpol
zum alltäglichen Leben und zum häufigen Fernsehkonsum. Im Wald können alle Sinne
beim Erkunden einer natürlichen Umgebung zum Einsatz kommen. Die motorischen
Fähigkeiten werden gefördert. Die Kinder lernen spielerisch die Tier- und
Pflanzenwelt kennen und schätzen. Erst dadurch entwickeln sie eine Sensibilität für
ihre Umwelt.
Um den Kindern einen Zugang zum Wald zu erschließen, haben wir den sog.
„Waldtag“ eingeführt. Jede Gruppe macht sich an einem bestimmten Wochentag
zwischen 8.30Uhr und 9.00Uhr auf den Weg zu „ihrem Platz“ am Ofenberg und
kommt gegen 12.00Uhr zurück zum Kindergarten.
Zur „Waldtagausstattung“ gehören folgende Dinge:
zweckmäßige Kleidung und festes Schuhwerk
Regenschutz (Gummistiefel, Regenhose und Regenjacke)
Sitzkissen (Isomatte)
2 Paar Handschuhe
ein feuchter Waschlappen oder Feuchttücher
Wanderfrühstück mit Getränk

Zum Ende des Kindergartenjahres laden die Gruppen zu einem „Familien-Waldtag
ein. Eltern oder deren Vertreter (Großeltern, Onkel, Tante oder Freunde) haben die
Gelegenheit, gemeinsam mit dem Kindergartenkind einen Gruppen-Vormittag im
Wald mitzuerleben (Geschwisterkinder aus einer der anderen Gruppen nehmen
nicht teil, denn sie haben ja ihren eigenen Familien-Waldtag, und das Kind freut sich,
die Begleitung des Erwachsenen allein für sich zu haben. Es wird gesungen, gefrühstückt
und gespielt oder auch etwas Kreatives gebastelt. Manchmal gibt es auch
noch eine kleine Überraschung zum Abschluss des gemeinsamen Vormittags, von
dem Groß und Klein zufrieden und rechtschaffen müde in den Kindergarten zurückkommen.
14. Einzelintegration
Jedes Kind hat sein eigenes „Tempo“ bei seiner Entwicklung. Demzufolge können
auch Kinder deren Entwicklung verzögert ist, mit 3 Jahren in den Kindergarten aufgenommen
werden. Auch diejenigen, die einen gewissen Aufholbedarf haben, oder
aber von Geburt an „behindert“ sind, sollen mit ihren Freunden und Nachbarn den
Kindergarten besuchen können.
Die Eltern dieser Kinder haben die Möglichkeit, für ihr Kind einen Antrag auf Einzelintegration
zu stellen. Nachdem dieser vom Sozial- und Jugendamt geprüft, das Kind
im Gesundheitsamt „sozialmedizinisch“ untersucht wurde, wird eine zusätzliche Erzieherin
zur Förderung des Kindes eingesetzt, außerdem wird die Gruppenstärke
reduziert. Dadurch wird die pädagogische Arbeit der Gruppenleiterin erheblich zu
Gunsten aller Kinder unterstützt. Oftmals aber wird erst im Gruppenalltag ein Defizit
oder eine „Auffälligkeit“ deutlich. Durch die Intensive Zusammenarbeit zwischen Elternhaus,
Kindergarten und der pädagogischen Frühförderstelle kann auch in solchen
Fällen ein Antrag auf Einzelintegration gestellt werden.
Integration bedeutet, dass behinderte oder von Behinderung bedrohte Kinder gemeinsam
mit „gesunden“ Kindern in einer sog. Regelgruppe betreut werden, wobei
die Gruppenstärke entsprechend reduziert wird.
Trotz ihrer Verschiedenartigkeiten sollen alle Kinder in eine Kindergartengruppe integriert
werden. Kinder kennen weder Vorurteile, noch innere Barrieren. Sie gehen offen
mit dem „Anders-Sein“ um.
Wir als Erzieher sind aufgefordert, gleichgültig, ob die Kinder „gesund“, „behindert“
oder „verhaltensauffällig“ sind, alle in ihrer Ganzheit wahrzunehmen und nicht in ihren
scheinbaren Defiziten, denn jedes Kind hat seine Stärken und Fähigkeiten.
Wenn wir Integration richtig verstehen, fördern wir das Zusammenleben einer Gruppe
ohne dass dabei ein Kind wie das andere sein muss.

15. Zusammenarbeit mit anderen Institutionen
Neben der täglichen Gruppenarbeit ist uns eine kontinuierliche Zusammenarbeit mit
anderen Institutionen sehr wichtig.
Gezielte Angebote stellen die Kinder auf das jeweilige Thema ein, bzw. vertiefen es
anschließend (Bilderbücher, Gespräche, Lieder, Mal- und Bastelangebote usw.).
Regelmäßig arbeiten wir zusammen mit:
Verkehrswacht,
Feuerwehr,
Patenschaftszahnarzt,
Vor- bzw. Grundschule,
Altenheim,
Bäcker,
Schuster,
Landwirt,
Förderverein KiGaLie
uva.
Verkehrswacht, Feuerwehr und DRK weisen nur die Schulanfänger auf die Gefahrenquellen,
richtiges Verhalten und „Sofortmaßnahmen“ hin. Den Abschluss dieser
Aktivitäten bilden die Besichtigung des Feuerwehrstützpunktes, eines Rettungswagens
oder evtl. der Polizeistation in unserer Nachbarschaft.
Vor einigen Jahren ist vom Land Hessen der
„Hess. Bildungs- und Erziehungsplan“ – kurz HBEP,
eingeführt worden. Während seine Umsetzung für die Schulen bereits verpflichtend
ist, dient er uns und vielen anderen Kindertagesstätten schon jetzt als wichtiger Anhaltspunkt
und Leitfaden für unsere pädagogische Arbeit, besonders bei der Zusammenarbeit
mit der Grundschule. Im HBEP sind alle Bereiche der Bildung und Erziehung
für Kinder von 0 bis 10 Jahren in entsprechende Module aufgegliedert, so
dass sie für uns eine Kontrollmöglichkeit darstellen, ob alle Aspekte in unserem päd.

Handeln angesprochen werden. Der Bildungsplan bezieht sich auf die Erkenntnis,
dass Bildung bereits mit der Geburt beginnt und nicht etwa erst mit dem Eintritt in die
Schule. Die Konsequenz dieser Sichtweise ist, dass Einrichtungen in denen Kinder
betreut werden sich vernetzen, um den Bildungsverlauf kontinuierlich zu ermöglichen.
Darum sind wir bestrebt, einen intensiven Kontakt mit den Grundschulen und
den Lehrkräften, die unsere Schulanfänger übernehmen, zu pflegen. Für unseren
Kindergarten sind dies die Grundschule der Wilhelm-Filchner-Schule in Wolfhagen
und die Erpetal-Schule in Wenigenhasungen. Bisher wurden z. B. gemeinsame
Fortbildungen zum HBEP, gemeinsame Aktivitäten mit der Patenschafts-Klasse,
Übergangs- bzw. Rückmeldegespräche zwischen Lehrkraft und Erzieherinnen nach
den Weihnachtsferien.
Höhepunkt der Schulbesuche ist für unsere Schulanfänger immer die Teilnahme
an einer Unterrichtsstunde.
Der Kindergarten wird von der Grundschule um einen Vorschlag für die Klassenzusammensetzung
gebeten, um den ABC-Schützen mit ihren Lehrern den Schulanfang
zu erleichtern. Die Lehrkräfte halten bei evtl. auftretenden Problemen Rücksprache
mit der ehemaligen Erzieherin des Kindergartens. Dafür unterschreiben die Eltern
eine Schweigepflichtsentbindung für die Mitarbeiterinnen des Kindergartens.
In den letzten Jahren hat sich die Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Schule
dahingehend geändert und verbessert, dass in jedem Jahr, entsprechend der Anzahl
der Schulanfänger, 2-4 Erzieherinnen verschiedene Aktivitäten zusammen mit
der „Patenschaftsklasse“ ( z. Z. eine 3. Klasse der Grundschule), beginnend nach
den Herbstferien, im Laufe des letzten Kindergartenjahres durchführen. Diese werden
von den Lehrkräften und Mitarbeiterinnen gemeinsam geplant und abwechselnd
in Schule und Kindergarten gestaltet. Außerdem nehmen Lehrkräfte und Erzieherinnen
gemeinsam an verschiedenen Fortbildungen, z. B. zum Bildungsplan, teil.
Neben den bereits aufgeführten Schulanfängeraktionen unternehmen wir mit der
ganzen Gruppe „themenbezogene Exkursionen“, um von uns erarbeitete Inhalte
von Rahmenthemen für die Kinder lebensnah zu gestalten. So besichtigen wir neben
Bäckerei, Schusterwerkstatt, Bauernhof auch z. B. die Kläranlage oder eine Autowerkstatt.
Manchmal bringen wir einen Brief zur Post, wir schauen uns z.B. die Ambulanz des
Krankenhauses, das Museum, die Kirche oder das Rathaus an.
Über besondere Aktivitäten im und über den Kindergarten informiert die Presse die
Öffentlichkeit.

16. Wir feiern gern ein Fest
Feste sind eine Abwechslung im Alltag und gehören auch im Kindergarten zu den
Höhepunkten. Die Kinder freuen sich schon lange vorher darauf, da sie aktiv in die
gemeinsamen Vorbereitungen und die Gestaltung mit einbezogen werden.
Für jedes Kind ist der Geburtstag ein wichtiges Ereignis, das natürlich auch im Kindergarten
gefeiert wird und bei dem das Kind im Mittelpunkt steht. An diesem Tag
bringt das Geburtstagskind einen Kuchen oder etwas, was es am liebsten isst, zum
gemeinsamen Frühstück mit. Bestimmte Rituale, z. B. eine lange Tafel mit Kerzen
geschmückt, Geburtstagslieder und Spiele dürfen bei der Feier nicht fehlen.
Karneval wird unter einem Motto gefeiert und entsprechend dazu werden die Räume
mit den Kindern dekoriert, Bücher angesehen, Geschichten erzählt und gesungen.
Am Rosenmontag kommen die Kinder verkleidet in den Kindergarten und es wird
ausgelassen getanzt, Musik gemacht, gespielt, gegessen und getrunken.
In die Frühlingszeit fällt das Osterfest mit verschiedenen Bräuchen, wie Eier bemalen,
Lämmer oder Hasen backen und Osternester suchen.
Eine schöne Tradition ist ein gemeinsames Frühstück aller vier Gruppen vor Ostern.
Einmal im Jahr feiern wir ein großes Fest (Frühlings,- Sommer oder Herbstfest), zu
dem die Kinder auch die Eltern, Geschwister, Großeltern und Verwandte mitbringen.
Dazu werden, soweit schon bekannt, auch die „Neuen“ mit ihren Familien eingeladen
Zu den Attraktionen gehören kleine Aufführungen der Kinder, ebenso Spiel und Bastelangebote,
Verlosung, Basar oder Flohmarkt.

Im Herbst, am 11. November, laden wir - gemeinsam mit den Kirchen - zum Laternenumzug
ein. Höhepunkt ist dabei das „Martinsfeuer“ in den Bruchwiesen, wo es
auch heißen Punsch und Würstchen gibt. Wir feiern gemeinsam das „Martins-Fest“,
das unter dem Aspekt des Teilens steht und auch schon ein wenig auf die besinnliche
Zeit des Jahres einstimmen soll.
Die Kinder hören die Geschichte des Heiligen Martin, basteln Laternen und backen
gemeinsam. Am Abend ziehen wir mit den Kindern und den Eltern singend durch die
Straßen vom Marktplatz in die Bruchwiesen, wo es ein großes Martinsfeuer, für alle
Kinder Stutenmänner gibt. Wer mag, der kann sich heißen Punsch und Würstchen
kaufen. Hiernach klingt das Fest für alle aus.
Die Adventswochen sind eine Zeit voll freudiger Erwartung, aber auch oft voller Hektik,
so dass wir versuchen, den Kindern genügend Zeit zum Spielen zu lassen.
Nikolaus, der Freund der Kinder, bringt natürlich auch eine kleine Überraschung in
den Kindergarten.

Als letztes Fest im Jahr wird in den Gruppen ein gemeinsamer Adventsnachmittag
vorbereitet, zu dem jedes Kind seine Familie mitbringt.
17. Elternhaus und Kindergarten
Im Interesse des Kindes ist es uns wichtig, guten Kontakt zwischen Eltern und Erzieher/innen
herzustellen und zu pflegen.
Probleme und aktuelle Gegebenheiten wollen und müssen besprochen werden.
Damit der Entwicklungsstand eines Kindes angemessen beurteilt werden kann, sind
genaue Beobachtungen wichtig. Oft erhalten wir erst dann ein klares Bild, wenn wir
Verhaltensweisen eines Kindes zu Hause mit denen im Kindergarten während eines
Gesprächs vergleichen. Ein solches Austauschgespräch kommt dem Kind zugute.
Eltern haben auch durchaus die Möglichkeit, nach Absprache mit der Gruppenleiterin,
einen Vormittag in der Gruppe zu verbringen, wenn sie sich einen Einblick in die
pädagogische Arbeit unseres Kindergartens machen wollen, Regeln und Praktiken
der Gruppe kennenlernen möchten.
Neben den sog. Tür- und Angelgesprächen ist jede Erzieherin gern zu einem längeren
Austausch bereit (Gespräch unter Vier-Augen). Einmal jährlich laden die Gruppenerzieherinnen
zum sogenannten „Geburtstagsgespräch“ ein. Gemeinsam mit den
Eltern „betrachten“ sie die Entwicklung des Kindes. Für eventuelle „Probleme“ werden
Lösungen gesucht. Außerdem finden in regelmäßigen Abständen „Eltern-Kind-
Vormittage“ statt; sind die Eltern beruflich oder anderweitig verhindert, können auch
die Großeltern, Paten oder Tanten daran teilnehmen. Diese Vormittage sollen Gelegenheit
bieten, die Arbeit im Kindergarten transparent zu machen, indem die Angehörigen
an Spielrunden, Bewegungsstunden, Kreativangeboten (Basteln, Malen etc.)
teilnehmen. Besonders beleibt ist hierbei der „Familien-Waldtag“, der zum Abschluss
des Kindergartenjahres stattfindet.
Während des Kindergartenjahres finden Elternabende statt. Im September laden wir
zunächst zum Kennenlernen und zur Wahl der Elternvertreter für den Gesamtelternbeirat
ein. Je nach Wunsch und Interesse laden wir auch Referenten zu verschiedenen
Themen ein, oder unser Patenschaftszahnarzt bietet sich beispielsweise zu einem
Info-Abend an.
Zwischendurch gibt es regelmäßig Elternbriefe, damit alle Eltern alle wichtigen Informationen
erhalten. Hierzu eine Bitte:
Beachten Sie die für uns organisatorisch wichtigen Rückantworten.
Unsere Nachrichten für Sie finden Sie in den jeweiligen Gruppenbriefkästen neben
dem Eingang zu der jeweiligen Gruppe des Kindes.

12 Forderungen eines Kindes an seine Eltern und Erzieher/innen
1. Verwöhne mich nicht!
Ich weiß genau, dass ich nicht alles bekommen kann-
ich will dich nur auf die Probe stellen.
2. Sei nicht ängstlich, im Umgang mit mir standhaft zu bleiben!
Mir ist Haltung wichtig, weil ich mich dann sicherer fühle.
3. Weise mich nicht im Beisein anderer zurecht,
wenn es sich vermeiden lässt!
Ich werde deinen Worten mehr Bedeutung schenken,
wenn du zu mir leise und unter vier Augen sprichst.
4. Sei nicht fassungslos, wenn ich zu dir sage: „Ich hasse Dich!“
Ich hasse nicht dich, sondern deine Macht, meine Pläne zu durchkreuzen.
5. Bewahre mich nicht immer vor den Folgen meines Tuns!
Ich muss auch peinliche und schmerzhafte Erfahrungen machen,
um innerlich zu reifen.
6. Meckere nicht ständig!
Ansonsten schütze ich mich dadurch, dass ich mich taub stelle.
7. Mache keine vorschnellen Versprechungen!
Wenn du dich nicht an deine Versprechungen hälst,
fühle ich mich schrecklich im Stich gelassen.
8. Sei nicht inkonsequent!
Das macht mich unsicher und ich verliere mein Vertrauen zu dir.
9. Unterbrich mich nicht und höre mir zu, wenn ich Fragen stelle!
Sonst wende ich mich an andere, um dort meine Informationen zu bekommen.
10. Lache nicht über meine Ängste!
Sie sind erschreckend echt, aber du kannst mir helfen, wenn du versuchst,
mich ernst zu nehmen.
11. Denke nicht, dass es unter deiner Würde sei,
dich bei mir zu entschuldigen!
Ehrliche Entschuldigungen erwecken bei mir ein Gefühl
von Zuneigung und Verständnis.
12. Versuche nicht, so zu tun als seist du perfekt oder unfehlbar!
Der Schock ist so groß, wenn ich herausfinde, dass du es doch nicht bist.
Ich wachse so schnell auf und es ist sicher schwer für dich,
mit mir Schritt zu halten.
Aber jeder Tag ist wertvoll, an dem du es versucht.
Lucia Feider

19. Förderverein Kindergarten Liemecke e.V.
Seit Februar 2007 unterstützt der Förderverein
KiGaLie die Arbeit der Erzieherinnen,
indem z.B. die Aufführung
einer Puppenbühne oder Lernspiele
finanziert werden. Durch die
Teilnahme der Mitglieder an verschiedenen
Aktivitäten (Johannifest, Michaelismarkt,
Kuchenverkauf, etc.), durch
Mitgliedsbeiträge und Spenden werden
Projekte gefördert, für die dem
Kindergarten sonst keine Mittel zur
Verfügung stehen würden.
Der Vereinsvorstand organisiert zudem gemeinsame Wanderungen, Kinonachmittag
etc., die das Gemeinschaftsgefühl aller für den Kindergarten Engagierten stärken
soll.
Neue Mitglieder sind jederzeit herzlich willkommen. Aufnahmeanträge finden Sie an
der Pinnwand im Eingangsbereich des KiGa.
Internet http://www.kigalie.de/
eMail foerderverein@kigalie.de
Vereinsregister Kassel 4466
Finanzamt Goethestraße 026 250 61333
Kasseler Sparkasse
130011862 520 503 53

20. Erweiterte Öffnungszeiten
Nach heutigem Verständnis gilt der Kindergarten als eine die familiäre Erziehung ergänzende
Bildungseinrichtung. Beide Seiten arbeiten eng zusammen , denn für das
Kind bedeutet der Eintritt in den Kindergarten oftmals das erste Lösen von der gewohnten
Umgebung und das Zusammentreffen mit Gleichaltrigen.
Nicht selten kommt dazu, dass für die Mutter der Wiedereintritt in die Berufstätigkeit
nach der Elternzeit gleichzeitig ansteht. Um die Fahrtkosten zum Arbeitsplatz so gering
wie möglich zu halten, legen die Mütter die Wochenarbeitsstunden wenn möglich
auf zwei bis drei ganze Tage, was bedeutet, dass die Vormittagsbetreuung im Kindergarten
nicht ausreicht.
Zurzeit bemüht sich auch unser Kindergarten, die Öffnungszeiten diesem Bedürfnis
entgegen zu kommen und bietet nach einer Umfrage, deren Ergebnis den Bedarf
bestätigt hat, eine Erweiterung von 7.00 Uhr bis 15.00 Uhr zukünftig an.
Für die Kinder, die länger als bis 13.00 Uhr angemeldet werden, wird dann um 12.00
Uhr ein warmes Mittagessen gereicht werden. Das gemeinsame Mittagessen bedeutet
für viele Kinder eine neue Erfahrung. Sie erleben, dass andere Kinder Speisen,
die sie ablehnen, gerne essen, probieren sie womöglich, wenn der Freund sie isst.
Die Kinder lernen selbständig zu essen, während sie zuhause noch gefüttert wurden
und sitzen mit Kindern aus anderen Gruppen am Tisch. Das schafft Möglichkeiten,
neue Kontakte zu knüpfen und Freundschaften zu schließen. Die Großen nehmen
Rücksicht auf die Jüngeren und können ihnen helfen. Abgesehen davon werden die
Mahlzeiten vitaminreich und abwechslungsreich sein, um gesunde Ernährung zu gewährleisten.
Dadurch sind nicht nur die Mütter entlastet, sondern es wird auch verhindert,
dass aus Zeitgründen zu hause nur „etwas Schnelles“ auf den Tisch kommt.
Die „Essenskinder“ haben dann die Möglichkeit, sich im Freien, bzw. im Mehrzweckraum
aufzuhalten, sich zu bewegen oder auch im Gruppenraum zu beschäftigen.
Da die Abholzeiten flexibel sind, verzichten wir auf eine Mittagsruhe (liegend). Kinder,
die das Bedürfnis nach Ruhe haben, können sich in die Kuschelecke zurückziehen.
In Planung ist außerdem die Betreuung von Schulkindern, sog. Hortkindern. Das bedeutet,
dass je nach Anzahl der angemeldeten Schüler Kinder, die auch die Kindergartenzeit
in unserem Haus verbracht haben, in ihrer Gruppe verbleiben können. Wir
führen dann in unserer Einrichtung sog. Familiengruppen. Die Hortkinder kommen
vor bzw. nach dem Unterricht sowie in den Ferien, in den Kindergarten, nehmen ihr
Mittagessen ein, erledigen ihre Hausaufgaben und haben dann Freizeit zum Spielen
bis sie abgeholt werden oder alleine den Heimweg antreten.

Diese Selbstdarstellung soll eine Hilfe bei der Reflexion unserer pädagogischen Arbeit
sein, was bedeutet, dass eine regelmäßige Überarbeitung nötig ist und dass gegebenenfalls
Änderungen vorgenommen werden müssen.
Bei der Erstellung haben mitgewirkt und es bedanken sich für Ihr Interesse:
Ingrid Nemitz, Leiterin
Sylke Alheidt-Behr, Stellvertreterin Gruppe I
Elvira Weber, Gruppenleiterin Gruppe II
Elisabeth Urtlauf Gruppenleiterin Gruppe III
Renate Tönges Gruppenleiterin Gruppe IV
Die ursprüngliche Konzeption wurde am 30.8.2004 überarbeitet von:
Ingrid Nemitz, Leiterin
Sylke Alheidt-Behr, Stellvertreterin
Elvira Weber, Gruppenleiterin
Elke Guthardt, Gruppenleiterin
Elisabeth Urtlauf, Gruppenleiterin
Alexandra Hofmann, Erzieherin
Yvonne Kloppmann, Erzieherin
Stefanie Dux, Erzieherin
Nina Schwedes, Berufspraktikantin
Diese Fassung wurde wiederum überarbeitet und ergänzt im Mai 2008 von:
Ingrid Nemitz, Leiterin
Sylke Alheidt-Behr, Stellvertreterin
Nina Schwedes, Erzieherin
Elvira Weber, Gruppenleiterin
Jessika Engelbrecht-v.Eiff, Erzieherin
Elke Guthardt, Gruppenleiterin
Yvonne Kloppmann, Erzieherin
Jennifer Rasch, Berufspraktikantin
Elisabeth Urtlauf, Gruppenleiterin
Tanja Hilberger-Abel, Erzieherin
Förderverein KiGaLie e.V.
Derzeitige Fassung überarbeitet und ergänzt im Febr. 2011
Letzte Überarbeitung im August 2012

Das betrifft uns alle:
Wir wünschen uns, dass die Kinder gerne zu uns kommen und sich hier wohlfühlen.
Interessierte Kinder und Eltern können nach Absprache die Kindergärten besuchen.
Unsere städtischen Einrichtungen stehen allen Kindern ab 3 Jahren zur Verfügung.
In zwei Kindergärten bereits ab 2 Jahren.
Dadurch werden die Kindergärten zu Begegnungsorten für Kinderverschiedenen Alters,
aber auch unterschiedlicher Herkunft, Nationalitäten und Religionen.
Die Kinder machen neue soziale Erfahrungen und lernen das Leben in einer größeren
Gemeinschaft kennen.
25 Kinder werden in einer altersgemischten Gruppe bis zum Schuleintritt von einer
Erzieherin als Gruppenleiterin betreut, unterstützt von einer Berufspraktikantin oder
einer Erzieherin mit halber Stundenzahl.
In integrativ arbeitenden Gruppen werden höchstens 20 Kinder von zwei Erzieherinnen
und einer Integrationskraft betreut.
In Hessen dauert die Ausbildung zur Erzieherin 5 Jahre: 2 jährige Ausbildung zur
Sozialassistentin (abgeschlossenen Berufsausbildung, Fachabitur), 2 Jahre Fachschule
und 1 Anerkennungsjahr. Mit dem Staatsexamen ist das Fachabitur erreicht,
das zum Studium berechtigt.
Weitere Qualifikationen sind möglich, z.B. zur Heilpädagogin, Motopädagogin, Studium
(z.B. Sozialwesen, Sozialpädagogik).
Alle Erzieherinnen nehmen mindestens 1x jährlich 2 Fortbildungstage wahr, um neue
Aspekte in der Kindergartenpädagogik kennen zu lernen, Erfahrungen auszutauschen
und Kenntnisse zu vertiefen. In dieser Zeit wird ein Notdienst für Kinder berufstätiger
Eltern angeboten.
Die städtischen Kindergärten haben neben dem gemeinsamen Öffnungszeiten auch
gemeinsame Schließungstage:
2 Wochen während der Sommerferien,
1 Woche zum Jahreswechsel,
4 Tage nach Ostern und
1 „Brückentag" im Mai oder Juni
2 Fortbildungstage für das Team
Genaue Informationen zum Notdienst, bzw. zur Ferienbetreuung können entsprechenden
Elternbriefen entnommen werden.
Zu Beginn eines neuen Kindergartenjahres wählt die Elternschaft ihre Vertreter für
den gemeinsamen Elternbeirat.

Satzung des Fördervereins Kindergarten Liemecke, Wolfhagen
§1 Name, Sitz, Geschäftsjahr
(1) Der Verein führt den Namen „Förderverein Kindergarten Liemecke“.
Der Verein ist in das Vereinsregister einzutragen.
Für den Verein ist die Anerkennung der Gemeinnützigkeit beim zuständigen Finanzamt
zu beantragen.
(2) Der Sitz des Vereins ist Wolfhagen.
(3) Das Geschäftsjahr ist das Kalenderjahr.
§2 Gemeinnützigkeit, Zweck des Vereins
(1) Der Verein verfolgt ausschließlich und unmittelbar gemeinnützige Zwecke im
Sinne des Abschnitts „Steuerbegünstigte Zwecke“ der Abgabeverordnung.
Der Verein ist selbstlos tätig; er verfolgt nicht in erster Linie eigenwirtschaftliche
Zwecke.
Mittel des Vereins dürfen nur für satzungsmäßige Zwecke verwendet werden.
Die Mitglieder erhalten keine Zuwendung aus Mitteln des Vereins. Es dürfen
weiterhin keine Personen durch Ausgaben, die dem Vereinszweck fremd sind,
oder durch unverhältnismäßig hohe Vergütung begünstigt werden.
(2) Der Zweck des Vereins ist die Förderung und Unterstützung der Bildungs- und
Erziehungsarbeit des Kindergartens Liemecke in Wolfhagen.
Dabei strebt der Verein eine enge Zusammenarbeit aller an der erzieherischen
Arbeit beteiligten Personen an. Hierzu gehören die Eltern, die ErzieherInnen,
die Leitung des Kindergartens, der Elternbeirat sowie der Träger des Kindergartens.
(3) Der Verein ist politisch, rassisch und konfessionell neutral und unabhängig.
§3 Mittel des Vereins
(1) Die Mittel zur Erfüllung seiner Aufgaben erhält der Verein aus: a) Mitgliedsbeiträgen,
b) Geld- und Sachspenden, c) sonstige Zuwendungen.
(2) Der Verein setzt seine Mittel zur Förderung und Unterstützung des Kindergartens
ein; insbesondere bei der
Anschaffung von Spielgeräten oder Materialien;
Unterstützung der pädagogischen Arbeit;
Unterstützung bedürftiger Kinder bei der Teilnahme an Gemeinschaftsveranstaltungen
und in sonstigen Einzelfällen;
Ermöglichung der Öffentlichkeitsarbeit zur Steigerung der Anerkennung des
Kindergartens.
(3) Eine Förderung erfolgt nur insofern, als die von Träger, Stadt und Land für den
Kindergarten bereitgestellten Haushaltsmittel nicht ausreichen.
§4 Mitgliedschaft
(1) Mitglied des Vereins kann jede natürliche oder juristische Person werden, die
bereit ist, die Aufgaben und Ziele des Vereins zu unterstützen.

(2) Die Mitgliedschaft wird durch einen schriftlichen Antrag erworben. Über die Aufnahme
entscheidet abschließend der Vorstand.
(3) Die Mitgliedschaft endet
durch schriftliche Kündigung gerichtet an den Vorstand, mit dreimonatiger
Frist zum Schluss eine Geschäftsjahres;
durch Ausschluss aus dem Verein, wenn ein Mitglied erheblich gegen die
Vereinsinteressen verstößt;
durch Tod des Mitglieds.
(4) Die Mitgliedschaft ist an die Zahlung des Mitgliedsbeitrages gebunden. Die Höhe
des Beitrages wird von der Mitgliederversammlung bestimmt.
(5) Ein Mitglied kann durch Beschluss des Vorstands von der Mitgliederliste gestrichen
werden, wenn es trotz zweimaliger Mahnung mit der Zahlung des Beitrags
im Rückstand ist. Die Streichung ist dem Mitglied schriftlich mitzuteilen.
§5 Organe des Vereins
Die Organe des Vereins sind die Mitgliederversammlung und der Vorstand.
§6 Mitgliederversammlung
(1) Die ordentliche Mitgliederversammlung wird vom Vorstand mindestens einmal
jährlich schriftlich und durch Aushang am ‚Schwarzen Brett’ des Kindergarten
Liemecke unter Bekanntgabe der Tagesordnung einberufen. Die Einladung hat
mindestens 14 Tage vor der Mitgliederversammlung zu erfolgen.
(2) Der Vorstand hat eine außerordentliche Versammlung einzuberufen, wenn das
Vereinsinteresse es erfordert oder wenn mindestens ein Fünftel (1/5) der Mitglieder
die Einberufung schriftlich unter Angabe des Zwecks und der Gründe
verlangen.
(3) Der Mitgliederversammlung obliegt
die Festlegung der Richtlinien für die Tätigkeit des Vereins;
die Wahl des Vorstandes und der Kassenprüfer;
die Entgegennahme des Jahresberichtes des Vorstandes und des Berichtes
der Kassenprüfer;
die Entlastung des Vorstandes und der Kassenprüfer;
die Festsetzung des Mitgliedsbeitrages;
der Beschluss der Satzungsänderung.
(4) Jedes Mitglied ist bei Abstimmungen und Beschlüssen mit einer Stimme stimmberechtigt.
Abstimmungen müssen schriftlich durchgeführt werden, wenn ein
Drittel der erschienenen stimmberechtigten Mitglieder dies beantragt.
(5) Die Mitgliederversammlung fasst Beschlüsse mit einfacher Mehrheit der abgegebenen
gültigen Stimmen; Stimmenthaltungen gelten als ungültige Stimmen.
Die Satzung kann mit ¾ Mehrheit der bei der Versammlung anwesenden Mitglieder
geändert werden. Wünsche zur Satzungsänderung müssen in der
schriftlichen Einladung zur Mitgliederversammlung angekündigt werden.
(6) Über die Beschlüsse der Mitgliederversammlung ist ein Protokoll anzufertigen,
das von den an der Mitgliederversammlung teilnehmenden Vorstandsmitgliedern
und vom Protokollführer zu unterzeichnen ist.

§7 Der Vorstand
(1) Der Vorstand besteht aus fünf (5) Mitgliedern: Dem Vorsitzenden, zwei Stellvertretern,
dem Kassenwart sowie dem Schriftführer. Es können nur Vereinsmitglieder
dem Vorstand angehören. Der Vorstand wird von der Mitgliederversammlung
gewählt.
(2) Zwei Vorstandsmitglieder übernehmen gemeinschaftlich die Vertretung des Vereins
im Sinne §26 BGB gerichtlich und außergerichtlich.
(3) Der Vorstand wird von der Mitgliederversammlung auf zwei (2) Jahre gewählt.
Wiederwahl ist möglich. Bei Ausscheiden eines Vorstandmitgliedes ist der Vorstand
berechtigt, für die Zeit bis zur nächsten Mitgliederversammlung ein neues
Mitglied zu berufen.
(4) Die Vertretungsmacht des Vorstands ist in der Weise beschränkt, dass zu
Rechtsgeschäften mit jeweils einem Geschäftswert über 2.000,00 € (zweitausend
Euro) die Zustimmung der Mitgliederversammlung nötig ist.
(5) Der Vorstand beschließt in Sitzungen, die vom Vorsitzenden, bei dessen Verhinderung
von einem der Stellvertreter, einberufen werden; die Tagesordnung
braucht nicht angekündigt zu werden. Der Vorstand ist beschlussfähig, wenn
mindestens drei seiner Mitglieder anwesend sind; bei Stimmengleichheit gilt ein
Antrag als abgelehnt. Der Vorstand hat über seine Beschlüsse Protokoll zu führen.
(6) Der Vorstand kann die Elternbeiräte und die MitarbeiterInnen des Kindergartens
zu seinen Sitzungen einladen; diese haben beratende Funktion.
§8 Kassenprüfung
(1) In der Mitgliederversammlung sind zwei (2) Kassenprüfer für die Dauer von einem
Jahr zu wählen.
(2) Die Kassenprüfer haben die Aufgabe die Rechnungsführung zu überwachen,
die Kasse und die Bücher jährlich zu prüfen und in der Mitgliederversammlung
zu berichten.
§9 Auflösung des Vereins
(1) Die Auflösung des Vereins kann nur in einer zu diesem Zweck ordnungsgemäß
einberufenen Mitgliederversammlung beschlossen werden.
(2) Bei Auflösung des Vereins oder bei Wegfall steuerbegünstigter Zwecke fällt das
Vermögen dem Träger des Kindergartens zu, der es zweckgebunden, unmittelbar
und ausschließlich für den Kindergarten Liemecke gemeinnützig einzusetzen
hat.
(3) Vereinsliquidator ist der Vorstandsvorsitzende.
§10 Inkrafttreten
Diese Satzung tritt mit Eintragung ins Vereinsregister in Kraft.

Aufnahmeersuchen zum Fördervereins Kindergarten Liemecke, Wolfhagen
Hiermit erkläre ich,
Nachname, Vorname ………………………………………………………………………………
Straße, Hausnr. ………………………………………………………………………………
PLZ, Ort ………………………………………………………………………………
Geburtsdatum ………………………………………………………………………………
Telefon ………………………………………………………………………………
eMail ………………………………………………………………………………
mit heutigem Datum
zum (Termin) …………………………………
meinen Beitritt zum Förderverein Kindergarten Liemecke e.V. Die Vereinssatzung
habe ich zur Kenntnis genommen. Die Mitgliedschaft verlängert sich automatisch
jeweils um ein Jahr, wenn diese nicht mit dreimonatiger Frist zum Ende des Kalenderjahres
gekündigt wird.
Die Höhe des Mitgliedsbeitrages wird von der Mitgliederversammlung festgesetzt und
beträgt z.Zt. 12,00 € / pro Jahr (6,00 € / pro Halbjahr). Der Jahresbeitrag wird in einer
Summe fällig.
Einzugsermächtigung für den Mitgliedsbeitrag
Bitte ziehen Sie bis auf Widerruf oder Beendigung der Mitgliedschaft von meinem /
unserem nachstehendem Konto den jährlichen Mitgliedsbeitrag per Lastschrift ein:
Kontonummer ………………………………………………………………………………
BLZ ………………………………………………………………………………
Name der Bank ………………………………………………………………………………
Spende zugunsten des Fördervereins (wenn nicht gewünscht, bitte streichen).
Ferner unterstütze ich den Förderverein Kindergarten Liemecke e.V. für die Dauer
meiner Mitgliedschaft mit einer einmaligen / jährlichen Spende über den Betrag in
Höhe von ………………………… € (in Worten:
…………………………………………………………………Euro), die ebenfalls von o.g. Konto
eingezogen werden soll.
Wolfhagen, …………………………………………………………………………
Unterschrift des Kontoinhabers
…………………………………………………………………………