Umsetzungsplanung von Massnahmen aufgrund des - Volketswil

Name der Schule: Schule Zentral
Schulgemeinde bzw. Trägerschaft: 8604 Volketswil
Datum des Evaluationsberichts: 05 11
Abgenommen an der SK vom 5.9.2011, präsentiert im Elternrat am 6.9.2011, bewilligt durch die Schulpflege am 4.10.2011
Umsetzungsplanung von Massnahmen aufgrund des Evaluationsberichts
Thema
und
Bezug zu Evaluationsbericht
*
(*Kernaussage oder Entwicklungshinweis
x, S. xx)
Führung und Management
Evaluationsbericht:
Stärken: Organisation und
Administration, Verlässlichkeit,
Information, personelle
Führung (S. 28 / 30)
Entwicklungshinweise: Erwartungen
an die SL sind sehr
unterschiedlich und Kompetenzen
zT unklar (S.34), Aufgaben
vermehrt an Teammitglieder
delegieren und QS
Gruppe vermehrt in Steuerung
mit einbeziehen, vermehrter
Gefässe zur vertiefteren pädagogischenAuseinandersetzung
schaffen (S.29).
Strategische Zielsetzung
Umsetzung und Überprüfung
Massnahmen/Vorgehen Zeitraum Zuständigkeit Indikatoren/Auswirkungen
Was wollen wir erreichen? Was?/Wie? Wann? Wer (Instanz)? Woran erkennen wir, dass
das Ziel erreicht wurde?
Eine Rollenklärung (Aufgaben
und Kompetenzen der Schulkonferenz,
einzelner Teammitglieder
und Schulleitung) erfolgt
Das grosse und heterogene
Team kann sich deutlicher in
die pädagogische Entwicklung
einbringen und wird nachhaltig
mitverantwortlicher eingebunden.
Dadurch soll auch die
Berufszufriedenheit erhöht werden.
- Regelmässige Information
über Kompetenzregelung
und Aushandlung
der Schnittstellen an SK
- Planung und Durchführung
von ausschliesslich
pädagogischen SK
- Übertragung von Verantwortungsbereichen
auf
Personen im Team und
Einbindung der AG QS in
die Steuerung
Bis Start 2012/13
geklärt
ab sofort
rollend ab sofort
SL / AG QS
SL / Team
SL
Weniger Reibungsverluste
und Spannungen
durch bekannte Zuständigkeiten
Im Jahresplan eingetragen
und durchgeführt
Projektpläne sind erstellt
und die Zuständigen
nehmen ihre Verantwortung
wahr
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Differenzierte Lernangebote
Evaluationsbericht:
Stärken: LP schaffen spezifische
Fördermassnahmen,
schaffen zusätzliche Lernfenster
(S.20)
Schwächen: Individualisiertes
und differenziertes Fördern
geschieht hauptsächlich durch
IF-LP. LP steuern mehrheitlich
durch Menge der Aufgaben
als durch konsequente Niveauorientierung.
(S.21)
Einbezug von Schülerinnen
und Schülern an der sozialen
Gestaltung der Schule
Evaluationsbericht:
Stärken: Die Sch. kommen
gerne in die Schule und fühlen
sich von den Lehrkräften
wahrgenommen. Einzelne
Klassen übernehmen Verantwortung
für andere Schüler
oder Klassen. ( S. 11 u. 12)
Schwächen: Die Schule lässt
die Schülerinnen und Schüler
wenig an der Gestaltung des
Schulalltags partizipieren. (S.
12)
Vermehrte Niveauorientierung
auch in den Regelklassen
durch spezielle Angebote in
Deutsch und Mathematik.
1)Vermehrte Mitwirkung und
Mitsprache der Schülerinnen
und Schüler am Schulalltag.
2) Klassenübergreifende Aktivitäten
weiter fördern.
3) Gefässe schaffen, die die
Möglichkeit bieten, dass Schülerinnen
und Schüler verschiedener
Klassen sich austauschen
können und sich auch
Gehör verschaffen können in
der Lehrerschaft.
-Information an einer
Schulkonferenz
- Bildung von Arbeitsgruppen
in den verschiedenen
Jahrgangsstufen
und ggf Fachgruppen
(Ha)
- Auftrag: Ausarbeitung
verschiedener Leistungsangebote
in Deutsch und
Mathematik, ggf geeignete
Lehrmittel finden
1)Themen der SK, welche
für die Schülerschaft von
Relevanz sind, an diese
weiterleiten und besprechen.
Rückmeldungen an
SK.
2) Gemeinsames Singen,
kleine gemeinsame Aktivitäten
und Ausflüge,
Göttisystem ausbauen
3) Schulsozialarbeit einbeziehen
und regelmässige
Treffen zwischen
"Klassenvertretern" und
Schulsozialarbeiter und/
oder Lehrperson ermöglichen.
4. Quartal 11/12
4. Quartal 11/12
Mathematik: ab
Schuljahr 12/13
Deutsch: ab Schuljahr
13/14
1.Quartal 12/13
ab sofort
ab 4. Quartal 12/13
AG QS
AG QS/Team
Team mit je
einer Verantwortlichen
Alle Klassenlehrkräfte
Einbezug der
Schulsozialarbeit
- Einbindung in Jahresplan
- Individuelle Angebote
= weniger Überforderung
/ Unterforderung
- Mehr Freude an der
eigenen Leistung
- gesteigerte Leistungsfähigkeit
- LP werden entlastet
Friedlichere Atmosphäre
auf Pausenplatz
und im Schulhaus
selbst.
Schülerinnen und
Schüler fühlen sich mit
ihrer Schule enger
verbunden (zB Littering
geht zurück).
Schülerinnen und
Schüler entwickeln
Aktivität und Ideen für
unser Zusammenleben

Schulentwicklung
Evaluationsbericht:
Stärken:
Die Schule plant und organisiert
pragmatisch und in überschaubaren
Schritten.
S.5
Entwicklungshinweis:
Es fehlt dem Schulteam an
gemeinsamen Visionen, die
auch gemeinsam getragen
werden.
S.5, S.32, S.34
Kurze, klar definierte Grundsätze,
welche unser bestehendes
Leitbild (1998) übersichtlicher
aktualisieren und verbessern.
Formulierte und vereinbarte
Haltungen, die von allen Beteiligten
getragen werden können.
-Auseinandersetzung mit
dem IST - Zustand.
Jedes Teammitglied setzt
sich mit dem bestehenden
Leitbild auseinander.
-Gemeinsame Haltungen
entwickeln, formulieren,
vereinbaren. Workshop.
-Ausarbeitung durch ein
gemeinsam ausgewähltes
Team (ein Mitglied ist aus
der AG QS)
-Verfassen des Schulprogramms.
ab sofort
Nov.2011
Do Nachmittag
bis Mitte 2012
bis Ende 2012
Team/ SL
Team/ AG QS
Team/ AG QS
Team/ SL
Neues angepasstes
und vereinfachtes
Leitbild
Schulprogramm gemeinsam
entwickelt
und gekoppelt mit dem
Leitbild
Vereinfachte Kommunikation/Identifikation,
da gemeinsames Werteverständnis