Schulinterner Lehrplan für das Fach Pädagogik im ...
Schulinterner Lehrplan für das Fach Pädagogik im ...
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<strong>Schulinterner</strong> <strong>Lehrplan</strong> <strong>für</strong> <strong>das</strong> <strong>Fach</strong> <strong>Pädagogik</strong> <strong>im</strong> Differenzierungskurs<br />
am Gymnasium Hückelhoven<br />
Jg. 8 Differenzierungskurs Sozialwissenschaften: Schwerpunkt <strong>Pädagogik</strong><br />
8.1<br />
Was ist Erziehung?<br />
8.1<br />
Spiele - Spielraum<br />
8.1<br />
Familie<br />
Thema Kompetenzen Methoden<br />
• Erziehung und<br />
Entwicklungsbegriff<br />
• Erziehungsbedürftigkeit –<br />
Erziehungsfähigkeit<br />
• Entwicklung des Kindesalter<br />
• Aufgaben des Erziehers<br />
• Rolle des Erziehers<br />
→ Erwerb des Babysitter-<br />
Führerscheins<br />
• Unterschiedliche<br />
Spielangebote<br />
• Bedeutung des Spiels <strong>im</strong><br />
Entwicklungsverlauf<br />
• Spiele früher und heute<br />
• Familienbilder, z.B.<br />
Kernfamilie, unvollständige<br />
Familie<br />
• Funktionen der Familie<br />
• Probleme der Familie<br />
• Informationen beschaffen,<br />
sachbezogen auswählen,<br />
ordnen und<br />
adressatengerecht<br />
weitergeben<br />
• Gedanken, Forderungen,<br />
Wünsche und Empfindungen<br />
strukturiert,<br />
situationsangemessen,<br />
adressatengerecht und unter<br />
Beachtung der Formen<br />
gesellschaftlichen Umgangs<br />
äußern<br />
• In strittigen<br />
Auseinandersetzungen<br />
zwischen sachlichen und<br />
personenbezogenen<br />
Beiträgen unterscheiden und<br />
sich mit Standpunkten<br />
anderer sachlich<br />
auseinandersetzen und<br />
fremde Positionen<br />
respektieren<br />
→ Pädagogische Praxis analysieren,<br />
beurteilen, planen und gestalten<br />
• Referate/ Kurzvorträge<br />
→ Plakate gestalten<br />
• Fallbeispiel-Analyse<br />
• Analyse von Bildern und<br />
Karikaturen zu den<br />
verschiedenen Rollen<br />
• Rollenspiel<br />
• Projektarbeit, z.B.<br />
Gestaltung eines<br />
Spielraumes
<strong>Schulinterner</strong> <strong>Lehrplan</strong> <strong>für</strong> <strong>das</strong> <strong>Fach</strong> <strong>Pädagogik</strong> <strong>im</strong> Differenzierungskurs<br />
am Gymnasium Hückelhoven<br />
Jg. 8 Differenzierungskurs Sozialwissenschaften: Schwerpunkt <strong>Pädagogik</strong><br />
8.2<br />
Typisch Junge -<br />
typisch Mädchen<br />
8.2<br />
Kinderbücher<br />
8.2<br />
Kinder als Opfer -<br />
Kinder als Täter<br />
Themen Kompetenzen Methoden<br />
• Männliche und weibliche<br />
Lebenswelten<br />
• Entstehung von<br />
Geschlechterrollen<br />
(Hurrelmann)<br />
• Aus der Rolle fallen →<br />
Rollenkonflikte<br />
• Merkmale eines guten<br />
Kinderbuches<br />
• Kinderbücher <strong>im</strong><br />
historischen Vergleich<br />
• Kinderbücher <strong>im</strong> Vergleich<br />
• Kindesmisshandlung (nur<br />
bedingt umsetzbar)<br />
• Missbrauchte Täter<br />
• Armut als Grund <strong>für</strong><br />
Kr<strong>im</strong>inalität<br />
• Mobbing<br />
• Konzentriert<br />
zusammenhängende<br />
mündliche Darstellungen<br />
verfolgen und Verständnis<br />
durch Fragen klären<br />
• Kritische<br />
Auseinandersetzung mit<br />
Gesagtem<br />
• Informieren, indem über<br />
einen funktionalen<br />
Zusammenhang (z.B. über<br />
<strong>das</strong> Leben eines/r Autor/in)<br />
berichtet wird, bzw. einen<br />
Gegenstand in seinem<br />
funktionalen Zusammenhang<br />
beschreiben oder einen<br />
Vorgang, z.B. <strong>das</strong> Verhalten<br />
von Personen schildern<br />
→ Pädagogische Konstruktionen<br />
verstehen, wiedergeben und<br />
erläutern<br />
• Rollenspiel<br />
• <strong>Fach</strong>arbeit<br />
• Auswertung von<br />
statistischen Daten<br />
• Inhalte veranschaulichen,<br />
z.B. durch Mindmap oder<br />
Flussdiagramm<br />
• Präsentationstechniken:<br />
Medien zielgerichtet und<br />
sachbezogen einsetzen: z.B.<br />
Tafel, Folie, Plakat, PC-<br />
Präsentationen
<strong>Schulinterner</strong> <strong>Lehrplan</strong> <strong>für</strong> <strong>das</strong> <strong>Fach</strong> <strong>Pädagogik</strong> <strong>im</strong> Differenzierungskurs<br />
am Gymnasium Hückelhoven<br />
Jg. 9 Differenzierungskurs Sozialwissenschaften: Schwerpunkt <strong>Pädagogik</strong><br />
9.1<br />
Konflikte lösbar machen<br />
Themen Kompetenzen Methoden<br />
• Konflikte wahrnehmen und<br />
verstehen<br />
• Umgang mit Konflikten<br />
• Faire Konfliktlösungen<br />
• Schüler als Streitschlichter<br />
• Generationenkonflikt<br />
9.1<br />
Normal ist die Verschiedenheit • Menschen anderer Kulturen<br />
• Menschen mit<br />
Beeinträchtigungen<br />
• Was ist behindert? Arten von<br />
Behinderungen<br />
• Ursachen von<br />
Behinderungen und<br />
Integrationsmöglichkeiten<br />
9.1<br />
Schule <strong>im</strong> Wandel • Geschichtliche Entwicklung<br />
von Schule<br />
• Funktion von Schule<br />
• Ziele von Schule <strong>im</strong> Wandel<br />
• Lehrmethoden früher und<br />
heute<br />
• Referate erarbeiten und<br />
vortragen; die Schüler und<br />
Schülerinnen verfügen über<br />
kommunikative Sicherheit<br />
• Beteiligung mit<br />
differenzierten Beiträgen;<br />
die Schüler und<br />
Schülerinnen leiten,<br />
moderieren und beobachten<br />
Gespräche<br />
• Komplexe Sachverhalte<br />
werden anhand von<br />
verschiedenen Materialien<br />
erklärt<br />
→ Pädagogische Konstruktionen<br />
verstehen, wiedergeben und<br />
erläutern<br />
• Rollenspiel (Vertiefung)<br />
• Biografisches Lernen und<br />
Schreiben<br />
• Quellenanlayse<br />
• Zitate in den eigenen Text<br />
übernehmen<br />
• verschiedene<br />
Gesprächsformen<br />
praktizieren, z.B. Dialoge,<br />
Streitgespräche,<br />
Diskussionen,<br />
Rollendiskussionen,<br />
Debatten vorbereiten
<strong>Schulinterner</strong> <strong>Lehrplan</strong> <strong>für</strong> <strong>das</strong> <strong>Fach</strong> <strong>Pädagogik</strong> <strong>im</strong> Differenzierungskurs<br />
am Gymnasium Hückelhoven<br />
Jg. 9 Differenzierungskurs Sozialwissenschaften: Schwerpunkt <strong>Pädagogik</strong><br />
9.2<br />
Berufsfindung – Pädagogische<br />
Berufe<br />
9.2<br />
Das ganz normale Chaos der<br />
Liebe<br />
9.2<br />
Der lange Weg zum<br />
Erwachsenwerden<br />
Themen Kompetenzen Methoden<br />
• Berufsplanung und<br />
Berufsfindung als<br />
Persönlichkeitsproblem<br />
• Berufe <strong>im</strong><br />
sozialpädagogischen Bereich<br />
• Umgang mit Risiken und<br />
Enttäuschungen bei der<br />
Berufswahl<br />
• Partnerwahl<br />
• Partnerschaft<br />
• Elternschaft<br />
• Ablösung von der Familie<br />
• Die bunte Welt der<br />
Jugendkultur<br />
• Suche nach Identität<br />
• Die Schüler und die<br />
Schülerinnen wenden<br />
erweiterte Strategien und<br />
Techniken des<br />
Textverstehens weitgehend<br />
selbstständig an (Reflexion!)<br />
• Unterscheidung und<br />
Reflexion bei<br />
Sprachhandlungen: Inhalts-<br />
und Beziehungsebene<br />
• Die Schüler und die<br />
Schülerinnen berichten über<br />
Ereignisse unter<br />
Einbeziehung eigener<br />
Bewertungen und<br />
beschreiben komplexe<br />
Vorgänge in ihren<br />
Zusammenhängen<br />
→ Pädagogische Praxis analysieren,<br />
beurteilen, planen und gestalten<br />
• (Internet-)Recherche<br />
→ Nutzung des<br />
pädagogischen<br />
Lernzentrums<br />
• Biografisches Lernen und<br />
Schreiben<br />
• Analyse von Fallbeispielen
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