117-131 - Verein für Heimatkunde Krefeld

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Westen. Die Städte Düsseldorf, Krefeld und Mönchengladbach bewerben sich als Standort. Das Land nutzt die Situation ziemlich brutal aus: Diejenige Stadt soll den Zuschlag erhalten, die ein Baugrundstück und 2 Mio. DM beisteuert. Krefeld „kauft“ sich die Ingenieurschule mit dem Grundstück an der Reinarzstraße (28 468 m²) und einer Reservefläche von 14 000 m² (heutiges Kleingartengelände). Die IHK Krefeld sammelt bei der metallverarbeitenden und elektrotechnischen Industrie“ 1 Million DM ein. 8 Höhere Wirtschaftsfachschule in Mönchengladbach (HWF) In Mönchengladbach wird 1962 die Höhere Wirtschafsfachschule (HWF) gegründet. Ministerpräsident Franz Meyers (CDU Ministerpräsident 1958 bis 1966) macht sie seiner Vaterstadt zum „Geschenk“. Die Gründung wird von der damals noch eigenständigen IHK Mönchengladbach und der Stadt durch administrative Hilfestellung und die Bereitstellung von Räumen unterstützt. Obwohl eine rege Nachfrage nach Studienplätzen besteht, stellt der neue Kultusminister Fritz Holthoff (SPD) 1967 den Standort Mönchengladbach mit dem Argument infrage, dass ein Großteil der Studenten aus rechtsrheinischen Gebieten stamme und die Schule deshalb rechtsrheinisch besser angesiedelt sei. Tatsächlich kam es zu einer „Zellteilung“: Der Wissenschaftsminister ordnet zum WS 1970/1971 die Errichtung einer HWF Außenstelle in Düsseldorf an, die später zur Keimzelle des Fachbereichs Wirtschaft der Fachhochschule Düsseldorf wird. Erst mit der Errichtung eines eigenen Gebäudes an der Webschul strasse wird 1969 der Standort Mönchengladbach endgültig festgeschrieben. 118 die Heimat 83/2012 Höhere Fachschulen unter dem Dach der Gewerbeschule Rheydt Unter dem Dach der Staatlichen Handels- und Gewerbeschule Rheydt gibt es zwei weitere Höhere Fachschulen, die für die Gründung der Fachhochschule eine Bedeutung haben, nämlich die für „Hauswirtschaft“ und die für „Sozialpädagogik“. Sie besitzen keine eigene Organisation und Infrastruktur. Akademisierung der Ingenieurberufe Seit Mitte der 1950er-Jahre rücken die Ingenieurschulen immer mehr in das Interesse der Politiker. In NRW werden neue Ingenieurschulen gegründet, eine davon 1958 in Krefeld. Die Ingenieurschulen genießen eine Sonderstellung, gehören aber weiterhin dem beruflichen Schulwesen an. Durch die KMK (Kultus-Minister-Konferenz) erfahren sie eine besondere Fürsorge, indem diese für die Einheitlichkeit in allen Bundesländern sorgt. 1964 beschließt die KMK eine grundlegende Vereinbarung über die Vereinheitlichung des Ingenieurschulwesens in der Bundesrepublik. Die Ingenieurausbildung dauert 6 Semester und setzt sich deutlich ab von der Technikerausbildung in nur drei Semestern. Das Studium an den Ingenieurschulen schließt seit 1966 mit der nunmehr geschützten Bezeichnung „Ingenieur (grad)“ ab. In den meisten damaligen EWG-Staaten erfolgt die Ingenieurausbildung auf Hochschulebene. Für die Absolventen der Ingenieurschulen gibt es deshalb Anerkennungsprobleme. Der Status der Ingenieurschulen und der Höheren Wirtschaftsfachschulen muss bis zum vollständigen Inkrafttreten der Römischen Verträge im Jahre 1970 ge- Abb. 3. Staatliche Ingenieurschule für Maschinenwesen in Krefeld, Reinartzstraße, 1978 klärt werden. In Europa werden nur die Absolventen der Technischen Hochschulen anerkannt. Hier entsprechen die Eingangsvoraussetzungen und der Studienverlauf dem europäischen Standard. Ingenieurakademien im Gespräch Ab Mitte der 1960er-Jahre gibt es besonders in NRW die Tendenz, die Ingenieurschulen dem Hochschulbereich anzunähern und ihnen zumindest den Status von Akademien zu geben. Im März 1965 beschließt der Landtag, 9 dass die Landesregierung ersucht wird, einen Gesetzentwurf über Ingenieurakademien vorzulegen. Unter der Schlagzeile „Für und Wider einer Ingenieurakademie“ berichtet die Westdeutsche Zeitung im November 1965 über das Landes-ASTEN-Treffen in Krefeld, 10 welches sich mit der Schaffung eines Akademiegesetzes befasst. „ … wieder einmal stand die Frage nach dem Status der Ingenieurschulen im Mittelpunkt“, berichtet die Rheinische Post am 1. August 1966 über die Veranstaltung zur Verleihung des „Dr. Johannes Kleinewefers Preis“. Direktor Dr. Kocka fordert vor zahlreichen prominenten Gästen aus Krefeld und aus dem Landtag die Umwandlung in eine Akademie, damit der gesetzlose Zustand bezüglich des Status beendet wird. Anfang Mai 1968 bringt die SPD einen Gesetzentwurf für eine Akademie in den Nordrhein-Westfälischen Landtag ein. Die Studierenden sollen mitreden, stellt die WZ im Mai 1968 fest. Die Studentenunruhen sind inzwischen zu einem politischen Faktor geworden. Ministerpräsidenten und KMK beschließen Gründung von Fachhochschulen Dann geht alles ziemlich zügig: Ingenieurschulen und Höhere Fachschulen sollen in den tertiären Bildungsbereich überführt werden (Grundsatzbeschluss Juli 1968). Dazu werden Fachhochschulen gegründet (Oktober 1968). Im Februar 1969 beschließt die Kultusminister-Konferenz eine Rahmenvereinbarung zur Erreichung der „Fachhochschulreife“. Es wird mit der Einführung der zweijährigen Fachoberschule ein Zwischenglied zwischen dem Realschulabschluss und der Fachhochschule geschaffen. 11 Am 29. Juli 1969 wird im Düsseldorfer Landtag das Fachhochschulgesetz verabschiedet mit dem 1. August 1971 als Starttermin. Für das WS 1969/1970 werden aufgrund des Druckes der streikenden Studenten bereits einige Regelungen daraus zur zeitnahen Reform der Ingenieurschulen übernommen. 12 NRW strebt Gesamthochschulen an Die Gründung der Fachhochschulen sieht man zumindest in NRW nicht als eigenständige Dauerlösung im Hochschulbereich an. Johannes Rau, Minister für Wissenschaft und Forschung von 1970 bis 1978, hat die flächendeckende Einführung der Gesamthochschulen im Auge. 13 Durch das 1972 in Kraft
tretende Gesamthochschulerrichtungsgesetz wird die noch junge, 1971 gegründete Fachhochschule Niederrhein dem Gesamthochschulbereich Düsseldorf zugeordnet. Am 14. Februar 1974 findet die erste (wahrscheinlich auch die letzte) Sitzung des Gesamthochschulrates statt. Dieses Gremium soll die Gründung der Gesamthochschule Düsseldorf vorbereiten. Das Scheitern des flächendeckenden Ausbaues der Gesamthochschulen wird bereits 1973 mit einem Urteil des Bundes-Verfassungsgerichts eingeleitet. 14 Erst danach sieht man auch in NRW die Fachhochschulen als Dauerlösung an. Veränderungen durch Studentenunruhen Seit Mitte der 1960er-Jahre fordern Studenten Reformen in den Hochschulen und allgemeine gesellschaftliche Veränderungen. Politische Studentengruppen wie RCDS, SHB und SPARTAKUS bilden sich und beanspruchen ein „allgemeines politisches Mandat“ innerhalb der Studentenschaft. Am 2. Juni 1967 wird der Student Benno Ohnesorg bei einer Demonstration gegen den Staatsbesuch des persischen Schahs von einem Polizeibeamten erschossen. Wechselseitig werden die Demonstranten oder die Staatsgewalt für den Tod verantwortlich gemacht. Die „Springerpresse“ und die eher links stehenden Studenten stehen sich gegenüber. Im April 1968 kommt es in Berlin zum Attentat auf den Studentenführer Rudi Dutschke. Es kommt zu einer weiteren Radikalisierung und zu den Osterunruhen 1968. Auswirkungen an den Universitäten Wer (wie der Verfasser) von 1965 bis 1970 durchgehend an einer Hochschule studiert, erlebt zwei verschiedene Hochschulen: die eine vor 1968 und die andere danach. 1965 erscheinen die Studenten wie in der Einladung erbeten angemessen gekleidet zur Immatrikulationsfeier. Drei würdige Professoren in schwarzen Talaren begrüßen mit Handschlag die in einer Reihe defilierenden Erstsemester. In den nachfolgenden Semestern des Grundstudiums bleibt ein großer Abstand zwischen Professor und Student, der nur durch die Assistenten überbrückt wird. Die hierarchischen Hochschulstrukturen werden zunehmend von Studierenden als altmodisch, überholt und undemokratisch angesehen. Das Streben der „normalen“ Studenten ist zwar weit entfernt von den ideologisch geprägten Ideen der „revolutionären Studentenführer“ und konzentriert sich wie in anderen Zeiten auf das Studienziel, aber auch zunehmend auf die Studienbedingungen und deren Reformen. Man wagt es, Lehrveranstaltungen und Prüfungen zu kritisieren. Die Studenten werden von den gesellschaftlichen Veränderungen in Richtung mehr Frei- heit, mehr Mitbestimmung und Abbau von hierarchischer Strukturen und Formen mitgezogen und wollen dies auf die Studiensituation angewendet wissen. Als Beispiel sei das heute selbstverständliche und damals erstrittene Recht auf „Klausureinsicht“ genannt. Nachdem die festgelegten Noten ausgehängt sind, können Termine zur Einsichtnahme der korrigierten Prüfungsunterlagen vereinbart werden, was ausgiebig genutzt wird. Der Student kann nachvollziehen, welche Fehler er machte und wie viele Punkte ihm dafür abgezogen werden. Traditionsreiche studentische Selbstverwaltung am Niederrhein In Krefeld gibt es eine lange Tradition in der studentischen Selbstverwaltung. Zum 100-jährigen Jubiläum der Textilingenieurschule in Krefeld berichtet Karl W. Wuttke 1955 aus der Arbeit des ASTA der TIS Krefeld. 15 Die jeweiligen praktischen Probleme der Studenten werden vom ASTA begleitet: nach dem Krieg die Bereitstellung von Mahlzeiten, die Beschaffung von Wohnraum, Krankenversicherungen, kulturelles Studentenleben, Exkursionen und Praktikantenplätze im Ausland mit Unterstützung des DAAD. 16 Man verfügt über eine ausgezeichnete Vernetzung: Der „Westdeutsche Ring“, ein Zusammenschluss von acht studentischen Verbindungen an den Textilingenieurschulen in Aachen, Krefeld und Mönchengladbach besteht seit 1929/1930. „Als gewisse rechtliche Stütze“ bezeichnet K.W. Wuttke „den Zusammenschluss auf Bundesebene im Studentenverband Deutscher Ingenieurschulen e.V.“. In den Referaten des ASTA werden wichtige Hilfestellungen für Studenten angeboten: Kassen-, Sozial-, Auslands-, Arbeits-, Kultur-, Lehrmittel- und Sportreferat, sowie den Rechtsausschuss, der beratend und schlichtend über die Ordnung des studentischen Lebens wacht. 17 Zu den ASTEN der anderen Ingenieurschulen gibt es rege Kontakte. Die Ingenieurschule für Textilwesen in Krefeld richtet 1965 die Tagung der ASTA-Vorsitzenden in NRW aus. Zusammenarbeit von Dozenten- und Studentenschaft Wegen der festen Klassenverbände und den übersichtlichen Schulstrukturen gibt es eine enge Verbindung zwischen Schülern, Dozenten und auch Direktoren. Bei Anerkennungsfragen zieht man am gleichen Strang. An einzelnen Gesprächen über Anerkennungsfragen auf der Tagung der ASTA- Vorsitzenden im Jahre 1965 nehmen auch die Direktoren der beiden Krefelder Ingenieurschulen, Prof. Dr. Koch (TIS) und Baudirektor Dr. Kocka (SIS) teil. Einvernehmlich stellt man in Bezug auf den angestrebten Hochschulstatus fest: „ …, dass mit den angestrebten Regelungen nicht etwas Neues gewünscht werde, sondern lediglich die Anerkennung und gesetzliche Verankerung eines Status, Abb. 4. Unterschriften von Dozenten und Studenten gegen das Akademiegesetz, 1968 die Heimat 83/2012 119
Seite 1: Die Gründung der Hochschule Nieder
Seite 5 und 6: auf Anerkennung in allen EWG-Lände
Seite 7 und 8: Vertreter der Dozenten und sieben V
Seite 9 und 10: gegliedert ist - in Krefeld Dr. Koc
Seite 11 und 12: In Mönchengladbach macht man sich
Seite 13 und 14: Abb. 10. Gründungsrektor Dr. Karlh
Seite 15: 38 Denkschrift Fachhochschule Mönc

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