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Manche dieser erfahrungsabhängig ausgebildeten Einstellungen behindern die
eigene Vorstellungskraft so sehr, dass es fast unmöglich ist, sich vorzustellen, dass
Schulen und Bildung auch anders geschehen kann als so, wie es Eltern, Lehrer,
Pädagogen und Verantwortliche in Politik, Verwaltungen und Wirtschaft selbst erlebt
haben.
Solange wir (Eltern, Pädagogen, Kultusbeamte, Unternehmer etc.) darauf beharren,
dass Intelligenz angeboren sei, es begabte und unbegabte junge Menschen gebe,
dass Schulen und Bildungseinrichtungen ohne Leistungsdruck und Selektion nicht
die gewünschten Ergebnisse bringe, dass nur solche Schüler später
„Leistungsträger“ in Gesellschaft und Wirtschaft würden, die diese Schulen und all
das, was sie dort erleben, am besten aushielten – ist es klar: mit solchen Fröschen
im Kopf kann man Bildungsgerechtigkeit für junge Menschen in der Zukunft nicht
denken.
Dass Bildung auch anders sein kann, beweisen uns da und dort schon einige
Schulen, insbesondere außerschulische Einrichtungen – hier sehe ich die
Einrichtungen der Jugendsozialarbeit, die größtenteils nicht strikt nach Lehrplänen
und Vorgaben arbeiten.
Aber auch diese – unsere Einrichtungen – werden durch Vorgaben reglementiert und
verschult, insbesondere wenn sie Ausschreibungen (hier sehe ich diese der
Bundesagentur für Arbeit) bedienen müssen, oder nur von der Behörde ausgewählte
Jugendliche teilhaben dürfen. Jugendliche, die Lust auf Lernen haben, Ihr Leben
angehen wollen, werden ausgeschlossen, z.B. Jugendliche mit
Flüchtlingshintergrund.
Begeisterung am Lernen lässt sich nun mal nicht erzwingen oder anordnen. Sie lässt
sich nur wecken. Die Zauberworte, mit denen sich die Begeisterung bei jedem
Menschen wiedererwecken lässt, egal wie alt und wie viele negative Erfahrungen er
schon gemacht hat oder machen musste, ist ganz einfach:
Man muss ihn einladen, ermutigen und inspirieren, sich noch einmal auf Neues
einzulassen. Man muss ihm Gelegenheit geben zu erfahren, dass er doch etwas
kann, das das Entdecken und Gestalten und das Lernen Freude machen kann, dass
er so wie er ist, gemocht wird, dass er mit seinen besonderen Fähigkeiten und
Begabungen gebraucht wird, um gemeinsam mit anderen etwas zustande zu
bringen, was keiner allein schaffen kann.
Überall dort wo das gelingt, entstehen diese wunderbaren Werkstätten in denen
junge Menschen unsere Zukunft gestalten.
In solchen Einrichtungen herrscht ein besonderer Geist und dort zeichnen sich die
Lernbegleiter durch besondere Haltung aus. In der Wirtschaft heißen solche
Führungskräfte „supportive leaders“. Sie sehen in den Menschen starke, kompetente
Persönlichkeiten und laden dazu ein, die in ihnen angelegten Potentiale zu entfalten.
Die Menschen werden wertgeschätzt und ihnen wird etwas zugetraut.
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