Offener Brief Roşia 11 - Rudolf-Steiner-Schule Schwabing

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KUSCH – COMENIUS 2. Phase in Rosia/Rothberg – Lehrerfortbildung - Abschlusssymposium 2. Kunstworkshop in Rosia/Rothberg des KuSch – Comenius Projektes, 6. – 12. Februar Im Februar rückten Prof. Ulrika Eller-Rüter mit acht Absolventinnen (Studentinnen) (Tihana Biscan, Helke Rah, Mirjam Wingender, Hanne Willnow, Uschi Fröhler, Ruth Gerresheim, Katherina Quecke, Verena Veit) der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft und der Musiklehrer Friedemann Geisler zum zweiten Mal in Rosia/Rothberg an, um wieder hoch motiviert und mit bekanntem Elan unsere Schüler künstlerisch „das Fliegen“ zu lehren. Das große Motto lautete: „Making Worlds“ Ulrika Eller-Rüter begründet das Thema in ihrem Bericht folgendermaßen: „Making Worlds“ lautete das Motto der größten Kunstshow im letzten Jahr, der Biennale in Venedig; „Making Worlds“ hieß auch das Thema des zweiten Kunstprojekts, das in Rumänien in der für Roma gegründeten Waldorfschule in Rosia stattfand. Die Gleichsetzung von offizieller Kunstwelt und Lebenswirklichkeit in einem sozialen Brennpunkt klingt scheinbar anmaßend: Die eigene Welt mit Kunst gestalten, sich eine eigene Welt erfinden, eine „künstlerische Haltung“ entwickeln- und das mitten im „Unterdorf“ in Rosia, wo der Einzelne in Großfamilien in oft sehr zerfallenen Einraumhäusern lebt, oftmals nicht einmal ein eigenes Bett, geschweige denn einen eigenen Lebensraum hat und natürlich kein Profikünstler ist. Doch genau dies ist Konzept. Mit dem Thema sollten vor allem die Jugendlichen in der Pubertät in den Klassen 7 bis 10 angesprochen werden, um sich selbst im künstlerischen Tun als schöpferische Akteure zu entdecken, den eigenen Innenraum wie auch den Außenraum in der Auseinandersetzung mit Licht und Schatten, Hell und Dunkel bewusst wahrzunehmen, autobiografische Spuren zu sichten, eigene Wertsysteme zu reflektieren. Die Phase der Pubertät stellt eine besondere Hürde in der Lernbiografie der Roma in Rosia dar. Parallel zu den großen psychischen und körperlichen Umbrüchen auf allen Gebieten sind die Jugendlichen schon mit 14 bis 15 Jahren mit Eheschließung und Familiengründung befasst. Sie zeigen oft ein reduziertes Interesse, die eigene schulische Laufbahn in einen Abschluss münden zu lassen, um so die eigenen Lebensverhältnisse aktiv zu verändern. Gewalttätigkeit, Umweltprobleme, soziale Benachteiligung und Zukunftssorgen bedingen die Lebensverhältnisse der Jugendlichen eklatant. Dies beschreibt zentrale Erkenntnisse aus dem ersten Projekt, das im Oktober 2008 statt gefunden hatte.“ Als Basis für die gemeinsame künstlerische Arbeit versammelte Friedemann Geisler wieder jeden Tag alle Schüler von der ersten bis zur zehnten Klasse nach dem Hauptunterricht in der Kantine und nach einer rhythmischen „Aufwärmung“ sang er wiederum mit uns allen zusammen. Und siehe da, schon nach sehr kurzer Zeit, also viel schneller als beim ersten Mal, wurde aus der bewegten, unruhigen, heterogenen Masse ein klingender Schülerchor. Ganz besondere Freude machte es den Schülern, die “Schlager“ vom Oktober 2008 zu singen, aber auch die neu gelernten Lieder klappten beim Abschlusskonzert sicher im Kanon. Es tut gut zu sehen, dass unsere Schüler musikalisch einen so großen Schritt gemacht haben. Das liegt offensichtlich an der intensiven Arbeit von Friedemann Geisler und dem regelmäßigen, konsequenten Musizieren von Claudio Bernasconi aber auch daran, dass unsere Lehrer von beiden Musiklehrern fortgebildet werden und dadurch auch im Unterricht intensiver und sicherer mit ihren Klassen singen und musizieren. Am Morgen wurde dieses Mal mit der 7., 8. und 10. Klasse künstlerisch gearbeitet; zur Freude der nicht bedachten Klassen gab es nachmittags wieder das „Offene Atelier“. Die Schüler der 7. Klasse mussten sich überlegen, was ihnen in ihrer persönlichen inneren Welt das Wertvollste ist, so wertvoll und wichtig, dass sie es auf lichtem, goldenem Grund malen wollten. Die Schüler erfasste eine spürbare Ernsthaftigkeit und alle waren sie bald sicher, dass für diese große Aufgabe nur der Herrgott, Jesus Christus oder ein Mitglied der Engelschar in Frage kamen. Es war überraschend, dass Verwandte, Freunde oder Idole hier gar nicht zur Diskussion standen. Mit großer Konzentration krochen sie, brave Mädchen und raue Jungs, förmlich in ihre kleinen goldenen Malkartons hinein und erschufen Spiegelungen ihres Seeleninneren. 4
An eine andere Qualität des Lichts wurden die Schüler bei der Glasmalerei herangeführt. Auf den großen Fenstern des Eingangsbereiches des Pavillons ließen sie mit Ulrika Eller-Rüters Unterstützung durchlichtete Abbilder der umgebenden Karpatenlandschaft entstehen und auf unsymmetrischen Glasscherben entstanden farbenfrohe Glasikonen. Die 8. Klasse ließ sich von den Studentinnen/Absolventinnen Tihana Biscan, Helke Rah, Mirjam Wingender und Hanne Willnow begeistert auf eine zeichnerische und malerische Reise mitnehmen, die durch „hell und dunkel“ zu phantastischen Landschaften führte. Wie gewohnt tauchten die Schüler konzentriert in die intensive Arbeit mit den Farben ein und es entstanden überraschende und großartige Bilder. In der 10. Klasse schickten die Studentinnen/Absolventinnen Uschi Fröhler, Ruth Gerresheim, Katharina Quecke und Verena Veit die Schüler auf eine Reise durch die eigene biographische Welt um danach mit ihnen einen Ausblick in die Zukunft zu wagen. Dieses sehr anspruchsvolle Thema wurde ihnen zugänglich gemacht, indem Hefte, Büchlein, Leporellos etc. selbst hergestellt und unter dem jeweiligen Thema gestaltet wurden. Während das „Tagebuch“ nur von einigen Schülern im vorgedachten Sinne genutzt wurde, waren alle mit Eifer mit dabei, das „Zukunftsleporello“ zu gestalten, auch wenn die meisten ihre Zukunft nur in düsteren Farben sahen. Dieses Mal boten Ulrika Eller-Rüter und Friedemann Geisler an zwei Abenden auch einen Kurs für unsere Eltern an. Beim Singen ließen sich die wenigen anwesenden Mütter gerne auf die neuen Lieder ein und beim Ikonenmalen am nächsten Abend malten immerhin 7 Mütter begeistert ihre Bilder auf Goldgrund, auch wenn sie zunächst überzeugt waren, dass sie das ja nun gar nicht konnten. Über das fertige Bild war dann jeder stolz. Lehrerfortbildung an der Alanus Hochschule im August 2010 Wie im letzten Jahr, war diese Fortbildung ein wunderbares Erlebnis. Zum zweiten Mal wurden wir Lehrer von Ulrika Eller Rüter und Friedemann Geisler über alle Trägheitsgrenzen hinweg gefordert und gefördert. Dieses Mal ging es besonders um in der <strong>Schule</strong> altersgemäß „anwendbare“ Kunst. Wir reisten alle mit unzähligen neuen Erfahrungen und Ideen im Gepäck nach Hause, an denen wir selbstverständlich unsere daheimgebliebenen Kollegen teilhaben lassen werden. Für einen Tag war auch wieder Christiane Hemmer Schanze dabei, um ihre Evaluationsarbeit zu Ende zu führen und wir haben uns sehr gefreut dass es auch Michael Brater, Organisator dieses Comenius Projektes, selbst geschafft hat, nach Rosia/Rothberg zu kommen. 5
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