školske vijesti / Okuldan haberler

Nr. 11 Mehrsprachige Zeitschrift der HS & KMS Pöchlarnstraße 14 2008/09 € 0,80 (Spende) 

Вишејезичне новине / Višejezične novine / Çok dilli okul gazetesi 

920042 – 1200 Wien, Internetseiten: www.schulen.wien.at/schulen/920042/ 

www.muttersprachlicher-unterricht.at 

На крају школске године у јуну 2008. / Na kraju školske godine 

u junu 2008 / Haziran 2008 okulun son günü 

Zweisprachiger Unterricht / Двојезична настава 

/ Dvojezična nastava / Đki dilli ders

2 

Inhaltsverzeichnis / садржај / sadržaj / icerik 

Vorwort / предговор / predgovor / Önsöz ... ... ... ... 3 

Rätsel / загонетка / zagonetka / Bulmaca ... ... ... 6 

Zeitwörter / глаголи / glagoli / Fiiller ... … ... ... ... 7 

Prosa / проза / proza / Öykü ... ... ... ... ... ... ... 10 

Milo Dor ... ... ... ... ... ... ... ... ... 18 

Poesie / поезија / poezija / Şiir ... ... ... ... 19 

Ismet Bekrić ... ... ... ... ... ... ... 21 

Schulereignisse /школске вести /školske vijesti /Okuldan haberler … 22 

Schüler schreiben / ђаци пишу / ñaci pišu / Öğrenciler yazıyor ... 34 

Interview mit Herrn Sözer ... ... ... … ... ... ... 41 

Mädchentanz bei der Abschlussfeier 

Seite / Страна 

Strana / Sayfa

Vorwort / предговор / predgovor / Önsöz 

Zweisprachiger Unterricht bzw. Muttersprachlicher Unterricht 

Zweisprachiger Unterricht bzw. Muttersprachlicher Unterricht in Serbisch (Bosn./Kroat.) 

und in Türkisch im Schuljahr 2007/08 

Im Schuljahr 07/08 meldeten sich für den Muttersprachlichen Unterricht in BKS 

(Bosn./Kroa./Serb.) aus allen Klassen insgesamt 63 (von 73) SchülerInnen (86%) an. Von den 

Angemeldeten waren 25 Mädchen und 38 Buben; 54 trugen ihre Muttersprache als Serbisch, 

7 als Bosnisch und 2 als Kroatisch in die Anmeldung ein. Im MU-Türkisch waren es 

insgesamt 103, 60 Buben und 43 Mädchen (99% angemeldet). 

SchülerInnen im MU Serbisch (Bosn./Kroat.) im Schuljahr 2007/08 

Klаsse 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3a 3b 4a 4b 4c 11 

Schülerzahl 6 9 8 1 3 4 9 8 9 4 2 63 

Stundenzahl 2 2 2 1 2 2 3 2 3 1 1 21 

SchülerInnen im MU Türkisch im Schuljahr 2007/08 

Klasse 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3a 3b 3a 4b 4c 11 

Schülerzahl 11 9 12 14 9 10 10 4 3 11 10 103 

Stundenzahl 2 3 2 2 2 2 2 1 1 2 2 21 

Vermittlung von Unterrichtsinhalten: 

(Minus) Es gab leider keinen fixen Gruppenraum für den Unterricht, es war wenig Platz für 

wichtigen Unterrichtsmaterialien, deswegen auch wenig Verwendung von Heften und Mappen. 

(Lösung) Die Arbeitsblätter wurden in Schachteln und Kuverts verteilt, klassenweise sortiert und 

waren für die jeweilige Stunde immer bereit. Die Nutzung des EDV Raumes ermöglichte Sortierung 

und Sicherung der Dateien von allen Schülern. Für zusätzliche Aufgaben und Hausarbeiten wäre es 

ratsam die Schüler zur Anschaffung und Benutzung von USB-Sticks anzuleiten. 

Das Üben und Lernen ist in kleinen Gruppen wichtig, dass jeder öfter dran kommt, wenn 

man die Aufgabe mit der ganzen Gruppe macht. Am Beginn jeder Stunde kommt zuerst die 

Anknüpfung an die letztgemachten Übungen (kurzes Feedback oder die Rückgabe von 

letztgemachten und ausgebesserten Arbeitsblättern), dann kommt die Erklärung der nächsten 

Aufgabe und die Austeilung der neuen Arbeiten. 

Differenzierung: 

Die Kinder erbringen sehr unterschiedliche Leistungen und eine gute Differenzierung ist die 

Bedingung für das Gelingen der Stunde und des Unterrichts. Zum Teil, meistens am Beginn der 

Stunde bei der Erklärung und Besprechung, sind alle Schüler dabei und jeder bekommt die 

Möglichkeit mitzumachen und vor allem sich mit eigenem Beitrag zu zeigen. Die 

leistungsschwächeren Kinder bekommen die vereinfachten Aufgaben und es wird ihnen von dem 

Lehrer oder von den besseren Schülern geholfen. Das «Lob» und die Eintragung von Plus oder guter 

Noten (nur 1, 2, oder 3) im Lehrerhandbuch dient als Motivation und Ansporn. Die Schüler, die 

andere Mitschüler auslachen und verspotten, müssen selbst mit scharfer Kritik rechnen. 

Beim selbstständigen Arbeiten bekommen bessere Schüler zum Teil schwierigere Aufgaben, 

entsprechend sind sie öfter benotet und haben mehr Freiheit bei der Auswahl der Aufgaben. Auch die 

Kinder, die ihre Muttersprache als Bosnisch oder Kroatisch bezeichnen, haben die Möglichkeit die 

gleichen Arbeitsblätter für ihren Dialekt mit spezifischen Ausdrucken in der Wortauswahl zu 

bekommen. 

3

4 


Двојезична настава односно настава на матерњем језику 

Двојезична настава одн. настава матерњег језика на српском (босан./хрват.) у 

школској 2007/08. год. 

У школској 07/08. год. за наставу на матерњем језику из БХС (бoс./хрв./срп.) 

пријавило се из свих разреда укупно 63 (од 73) ђака (86%). Од пријављених је било 25 

девојчица и 38 дечака; 54. их је уписало у пријаве за матерњи језик српски, 7. босански 

и 2. хрватски. 

Ђаци са наставе матерњег језика на српском (бос./хрв.) у школској 2007/08. год. 

разред 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3a 3b 4a 4b 4c 11 

Број ђака 6 9 8 1 3 4 9 8 9 4 2 63 

Број сати 2 2 2 1 2 2 3 2 3 1 1 21 

Ђаци са наставе матерњег језика на турском у школској 2007/08. год. 

Sınıf 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3a 3b 3a 4b 4c 11 

Öğrenci Sayısı 11 9 12 14 9 10 10 4 3 11 10 103 

Ders Saati 2 3 2 2 2 2 2 1 1 2 2 21 

Извођење наставе: 

(Минус) Нажалост нисмо имали на располагању посебну учионицу за само нашу 

наставу, тако да је било мало места за прикупњени наставни материјал, те због тога обично 

нисмо користили свеске и фасцикле. (Решење) Радни листови су слагани у кутије и куверте, 

класификовани према разреду и били одношени и доношени за сваки одређени сат. Редовно 

коришћење учионице за информатику са компјутерима омогућило нам је сортирање и 

меморисање радова свих ђака. Због додатних задатака с могућношћу вежбања код куће 

захвална би била набавка малих мобилних меморија одн. такозваног USB-Stick-а. 

Вежбање и учење је у малим групама; важно је да свако чешће има прилику да дође 

на ред када се неки задатак изводи са свима из групе. На почетку сваког часа најпре долази 

надградња на задње урађено вежбање (кратко понављање пређеног градива или исправка 

радних листова), затим долази објашњење за следећи задатак и подела нових задатака. 

Индивидуализација: 

Ђаци су веома различитих језичких способности и веома се разликују у својим 

радовима, тако да је добра индивидуализација предуслов за успешну наставу. Обично на 

почетку часа приликом објашњења задатка су сви ђаци присутни и свако има прилику да 

учествује и своје способности да прикаже пред другима. Ђаци са слабијом основом из градива 

добијају поједностављене задатке и пружа им се помоћ од наставника или изузетно надарених 

ђака. «Похвала» или уписивање плуса oдн. добре оцене (само 1, 2, или 3) у наставни нотес 

служи као мотивација да се сваки ђак у својим покушајима одважи пред другима. Ђаци који 

друге ђаке исмејавају и ометају у својим покушајима морају сами да рачунају са озбиљном 

критиком која им обавезно следи. 

Приликом самосталних радова, надарани ђаци са више интереса добијају више и делом 

тежа вежбања, чешће су оцењивани и имају више слободе у избору задатака. Такође за оне ђаке 

који свој језик називају босанским или хрватским, постоји могућност да добију исте радне 

листиће али ијекавског наречја са избором одговарајућих израза и речи.


Đki Dilli Ders, Ana Dil Dersleri 

2007/08 Sırpça, Hırvatça, Boşnakça ve Türkçe Anadil Dersleri 

Geçen yıl okulumuzda anadil derslerine ilgi büyüktü. Ortalama Sırp öğrencilerden %86 ve 

Türk öğrencilerden %99 katılım oldu. Sırp gruplardaki öğrencilerin 25'i kız ve 38'i erkekti. 

Türk gruplarda 60'ı kız ve 43'ü erkekti. Sırp gruplarda Boşnakça, Sırpça ve Hirvatça konuşan 

farklı şivelere mensup öğrenciler de vardı. 

Aşağıdaki iki tabloda Türk ve Sırp öğrencilerin sınıflara göre dağılımı gösterilmektedir. 

2007/08`de Sırp,Hırvat ve Boşnak öğrenciler 


Öğrenci 

Sayısı 

6 9 8 1 3 4 9 8 9 4 2 63 

Ders 

Saati 

2 2 2 1 2 2 3 2 3 1 1 21 

2007/08`de Türk öğrenciler 


Öğrenci 

Sayısı 

11 9 12 14 9 10 10 4 3 11 10 103 

Ders 

Saati 

2 3 2 2 2 2 2 1 1 2 2 21 

Derslerle alakalı bilgiler: 

Gruplarla anadil derslerini yapabileceğimiz ve ders için gerekli materyalleri koyabileceğimiz 

sınıfların olmaması bizi olumsuz etkiledi. Bu sorunu çalışmaları zarflara ve dosyalara koyarak 

çözümledik. Bilgisayar odasını kullanabilmemiz derslerimize biraz olsun düzen getirdi. 

Öğrenciler bunun sayesinde kendi paralarıyla aldıkları hafıza kartlarına çalışmalarını kayıt 

etme imkani buldular. 

Dersler öğrencilerin farklı seviyelerine göre gruplandırıldı. Gerektiği zaman bireysel dersler 

verildi. Öğrencilerin ilgi alanlarına göre farklı seviyelerde çalışmalar yapıldı. Notlar 1,2,3 

olarak verildi. Derslere ilgi gösteren ve göstermeyen öğrenciler için de farklı metotlar 

uygulandı. 

5

6 

Rätsel / загонеткe / zagonetke / Bulmaca 

Sudoku 

(Fülle die leeren Felder so aus, dass jede Reihe, jede Spalte und jedes 

3x3-Quadrat die Zahlen 1 bis 9 beinhalten - in dem keine von diesen Zahlen 

zweimal vorkommt!) 

6 5 3 2 

8 3 9 1 

3 7 1 

2 4 

6 4 8 2 

5 1 9 

4 6 7 

9 3 2 1 

3 7 1 8 

S17(mittel) 

3 4 6 

4 1 2 

6 8 5 1 7 4 

6 3 

4 5 2 3 6 

4 8 

1 3 7 8 5 2 

6 8 4 

2 7 3 

S19(mittel) 

S18(leicht) 

2 3 

8 1 3 2 6 

4 6 8 7 

5 2 8 1 3 

3 4 7 5 

7 3 6 5 4 

8 7 2 6 

7 3 4 5 2 

5 8 

S20(mittel) 

4 7 5 

6 1 2 7 

7 8 1 

1 3 2 4 

6 8 4 3 5 

5 7 8 6 

6 1 8 

5 8 7 6 

2 6 3

Zeitwörter / глаголи / glagoli / Fiiller 

Beim Training 

Ein fürchterlicher Schmerz zerbarst in Petras Kopf. Es trieb ihr Tränen in die 

Augen und sie (1)___________ mit der Ohnmacht. Sie schmeckte Galle. Rote 

Funken (2)___________ vor ihren Augen. 

„Petra, (3)________ es dir gut?!“, (4)_________ sie die helle Stimme der 

Trainerin. 

Nein es (5)_________ ihr nicht gut. Wie auch? Wenn einer der Reckstangenständer 

einem auf den Kopf fällt, geht es keinem gut, oder? Ein Summen in ihren Ohren 

(6)_____________ das panische Gerede der Mitschüler. 

Als sich Petra auf den Hinterkopf griff, (7)____________ sie etwas nasses Warmes. 

Es (8)______ Blut. 

Sie (9)____________ als sie die Blut überströmte Hand vor ihren Augen hielt. 

Ein Bluttropfen fiel auf den Boden… ein Zweiter! 

Bevor sie noch einen dritten Bluttropfen (10)___________ konnte, fiel sie in 

Ohnmacht. 

Als sie die Augen (11)_______________, brummte ihr der Kopf. 

Sie lag auf einer dieser blauen Matten, die Petra nur zu gut kannte. 

Sie (12)__________ einen Verband auf dem Kopf, wie sie feststellte. 

„Geht´s?“, (13)__________ Lisa. Petra (14)____________ nach hinten. Dort saßen 

Melanie und Lisa. 

Sie nickte. Das war so eine übliche Geste, wenn jemand fragte:„Geht´s?“, dann sagte 

man immer ja… auch wenn einem scheißübel war. 

Setze die richtige Zeitwörter in die Geschichte ein und nummeriere sie unten! 

geht kämpfte 

aufmachte spürte 

zählen schaute 

übertönte war 

hörte hatte 

ging erschrak 

fragte tanzten 

7

8 


Na treningu 

Petrinu glavu ispuni užasna bol. Suze joj poñoše na oči i ona (1)_____________ da 

ne padne u nesvest. Osećala je gorčinu u žuči. Crveni svetlaci (2)______________ 

pred očima. 

„Petra, (3)________ ti dobro?!“, (4)_________ prijatan glas njene trenerice. 

Ne, (5)______________ dobro. Kako bi i bilo? Kad nekom padne držač razboja na 

glavu, ne može mu biti dobro, zar ne? Zujanje u njenim ušima (6)_____________ 

panični žamor njenih školskih drugarica i drugova. 

Dok se Petra hvatala za potiljak glave, (7)_____________ nešto mokro toplo. To 

(8)__________ krv. 

Ona (9)______________ dok je pred njenim očima držala ruku oblivenu krvlju. 

Kap krvi je pala na pod… za njom još jedna kap! 

Pre nego što je mogla i treću kap (10)_____________, pade u nesvest. 

Kada (11)_______________ oči, zujalo joj je u glavi. 

Ležala je na jednoj od onih plavih strunjača, koje je Petra vrlo dobro poznavala. 

Ona (12)___________ zavoj na glavi, što je i odmah primetila. 

„Jesi li dobro?“, (13)__________ Liza. Petra (14)____________ prema nazad. 

Tamo su sedele Melanie i Liza. 

Ona klimnu potvrdno glavom. To je bila uobičajena gesta, kada bi neko upitao: „Jesi 

li dobro?“, onda se kaže uvek da… čak i kad bi se neko osećao usrano loše. 

Popuni tačno glagole iz priče i numeriši ih u donjoj tabeli! 

je li se borila 

je otvorila osetila je 

izbrojati je pogledala 

nadglasavalo je je bila 

čula je je imala 

nije joj bilo se prepade 

upita je su joj igrali


Antremanda 

Şiddetli bir ağrı Petras`ın kafasında belirdi. Gözlerinden yaş geldi ve bayılmamaya 

(1)________. Midesi bulanıyordu. Gözlerinin önü (2)________. „Petra 

(3)________?!“ diye soran antrönörün hafif sesini (4)________ . Hayır kendini iyi 

(5)________ . Nasıl iyi olabilirdi ki? Insanın kafasına direk düştükten sonra ne 

hissedebilirdi? Sınıf arkadaşlarının panik içinde koşuşturmaları kulaklarında 

(6)_______ . Petra eliyle kafasının arkasını tuttuğunda bir ıslaklık (7)________ . Başı 

(8)________ . Kanlı elini gördüğünde korkuya (9)________ . Bir damla kan yere 

damladı… sonra da ikincisi! Üçüncü damlayı (10)_______ bayıldı. 

Tekrar gözünü (11)_______ kafası zonkluyordu. Antremanlarda kulandıkları mavi 

döşeğin üzerinde yatmaktaydı. Kafası (12)_______ . Lisa „Đyi misin?“ diye sordu. 

Petra arkasına (13)_______ . Orada Melani ve Lisa`nin oturduklarını (14)________ . 

Başını sallayarak iyi olduğunu belirtti. Bu, böyle durumlarda herkesin yaptığı bir 

vücut hareketiydi. Đnsan kendini çok kötü de hissetse ben iyiyim demesi 

gerekiyormuş gibi. 

Aşağıdaki kelimeleri doğru yerleştiriniz! 

iyi misin çalıştı 

açtığında hissetti 

sayamadan gördü 

yankılanıyordu kanıyordu 

duydu sarılıydı 

hissetmiyordu kapıldı 

baktı karardı 

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10 

Prosa / проза / proza / Öykü 

Keloğlan, der Unsichtbare 

Es lebte ein Sultan, der eine sehr schöne Tochter hatte. Sie war erst 18 Jahre alt. 

Ihre Schönheit war so berühmt, dass zahllose Freier aus dem ganzen Land sie heiraten 

wollten. Einerseits wollte der Sultan seine Tochter verheiraten, anderseits machte er 

sich um seine Tochter große Sorgen. Jeden Tag brauchte sie ein Paar neue Schuhe. In 

der Früh zog sie nagelneue Schuhe an und am nächsten Morgen waren sie ganz 

durchlöchert. Was geschah da nur in der Nacht? Das Mädchen war ja immer zu Hause, 

wie konnte das nur geschehen? Der Sultan bestürmte seine Tochter immer wieder mit 

Fragen, die Antwort seiner Tochter war immer wieder dieselbe: ,,Lieber Vater, ich 

weiß es auch nicht, immer, wenn ich am Morgen aufstehe, sind meine Schuhe 

durchlöchert!“ Der Sultan ließ von jetzt an die Türe seine Tochter strengstens 

bewachen, gegen die böse Geistern und Feen ließ er Rauchwerk verbrennen und 

Wasser versprengen. 

Gespannt warteten alle auf den nächsten Morgen. Alles sah aus wie immer, die 

Fenster waren geschlossen, die Türen unversehrt, und doch waren die Schuhe wieder 

durchlöchert. „Der Sultan kann es sich leisten seiner Tochter jeden Tag neue Schuhe 

zu kaufen, er ist ja so reich!“ werdet ihr jetzt sicher sagen. Ihr habt recht, wie aber 

konnte das nur möglich sein, ging das Mädchen etwa in der Nacht heimlich spazieren? 

Der Sultan rief alle seine Wesire herbei, um sich unter großem Wehschrei mit 

ihnen zu beraten. Doch kein Wesir konnte einen vernünftigen Vorschlag machen, was 

man tun könnte. Ausrufe eilten durch die Gassen: „Wer das Rätsel um des Sultans 

Tochter lösen kann, soll sie auch zu Frau bekommen, wer es wagt, soll sich beim 

Schloss einfinden!“ Viele fanden sich beim Schloss ein, wachten die ganze Nacht vor 

der Türe des schönen Mädchens, doch niemand konnte dem Geheimnis auf die Spur 

kommen. Inzwischen wanderte Keloglan durch die Gassen der Stadt, er hatte weder 

Arbeit noch Geld. Keloglan hörte die Ausrufer, die wieder durch die Stadt zogen. 

Er stieß einen lauten Schrei aus, rannte zum Schloss und rief dem Sultan zu: 

„Dieses Rätsel zu lösen, ist genau meine Sache, nur ich bin dazu in der Lage!“ Der 

Sultan blickte nachdenklich den Glatzkopf an und sagte ironisch zu sich: „Der hat uns 

gerade noch gefehlt der Kahlkopf, soll er es doch versuchen!“ Er erhob seine Stimme: 

„Glatzkopf, hör genau zu, wenn du das Rätsel nicht innerhalb einer Nacht zu lösen 

vermagst, bist du am nächsten Morgen um einen Kopf kürzer! Ist dir das klar?“ „So 

möge es geschehen, doch habe auch ich eine kleine Bedingung! Gib mir ein 

Vollblutpferd und gewähre mir eine Frist von drei Monaten. Mein Meister und Berater 

lebt in weiter Ferne, ohne seinen weisen Rat, ist es mir unmöglich, diesem Rätsel auf 

die Spur zu kommen.“ Der Sultan wollte ihn loswerden und sagte: „Gebt ihm ein 

Pferd!“ Keloglan bestieg das Pferd und ritt ohne Ziel durch Dorf und Stadt. 

Natürlich hatte er gelogen, Keloglan wollte Zeit gewinnen. Er vertraute auf sein 

Glück. Armer Keloglan, was sollte er jetzt machen? Er hatte keinen Groschen Geld 

und musste Futter für das Pferd kaufen, für die Übernachtung bezahlen! Großer 

Hunger quälte ihn. Als er schon ganz entkräftet war, verkaufte er in einem ihm 

unbekannten Ort sein Pferd.


Eines Tages war Keloglan zufällig in einem Viertel, in dem sich öfters Räuber 

aufhielten. Drei Räuber stritten gerade miteinander. Er näherte sich ihnen mit den 

Worten: „Meine Herren, warum streitet ihr denn, wisst ihr nicht, dass sich Streit in 

dieser Welt überhaupt nicht auszahlt?“ „Wir haben bei unserem letzten Streifzug 

Katze, Stock und Hemd erobert. Wir wissen nicht, wie wir unsere Beute aufteilen 

sollen.“ – „Und ich dachte, ihr streitet um Pferde oder Kamele, da könnte jeder eines 

nehmen und die Sache wäre erledigt, es handelt sich ja nicht um ein Stück kostbare, 

seltene indische Seide!“ „Du verstehst nicht, worum es geht, wir können nicht Katze, 

Stock und Hemd wie einen Schatz aufteilen, sie haben ganz unterschiedliche und 

unvergleichliche Talente!“ „Ha, ha, ha, Katze, Stock und Hemd sollen Talente 

haben?“ lachte Keloglan. 

„Dieser Stock zum Beispiel kann jeden wie einen Hund verprügeln. Lässt du 

die Katze los, bringt sie dir Tag und Nacht Essen. Das Hemd ist aus unauffindbaren 

indischer Seide gewebt, wer es anzieht, wird unsichtbar“, erklärten die Räuber. 

Glatzkopf war sprachlos, was er seit langem gesucht hatte, lag in den Händen der drei 

Räuber. „Ich weiß, was zu tun ist“, sagte Keloglan zu den Räuber, „wenn ihr erlaubt, 

werde ich die Beute unter euch verteilen.“ Die Räuber waren einverstanden. 

„Ich werfe zuerst den Stock. Derjenige. der den Stock zu mir bringt, nimmt das 

Hemd.“ Die Räuber waren einverstanden. Keloglan warf den Stock ganz weit, zog 

schnell das Hemd an und spazierte unsichtbar an den Räubern vorbei. Ohne viel Zeit 

zu verlieren, machte er sich auf den Weg zum Palast des Sultans. 

„Oh du mein Held, du kennst die Bedingungen, wenn du bis morgen in der Früh 

das Rätsel nicht gelöst hast, wirst du sterben!“ Als es Abend wurde, zog Keloglan 

schnell sein Hemd an. Da sah er, was in der Nacht immer geschah: Ein Mann mit 

schwarzem Bart hob das schlafende Mädchen aus seinem Bett, nahm es in seine Arme 

und brachte es ein nahe liegendes Schloss in einen großen Saal. Dort spielten 

Musikanten zum Tanz auf. Das Mädchen erwachte und tanzte bis in den frühen 

Morgen. Kaum begann es zu dämmern, brachte der schwarzbärtige Mann das wieder 

tiefschlafende Mädchen in ihr Gemach. 

Früh am Morgen lief Keloglan gleich zum Sultan: ,,Großer Sultan, nehmt mein 

Hemd, es macht Euch unsichtbar, lasst es Abend werden, ihr werdet sehen, was sich 

allabendlich zuträgt!“ 

Was sah der Sultan nun? War das nicht der große Wesir, der seine schlafende 

Tochter in seinen Armen hielt, sie in sein Schloss trug und dort zu lauter Musik tanzen 

ließ? Der große Wesir war ein Zauberer! Noch bevor es Tag wurde, ließ der Sultan den 

großen Wesir gefangen nehmen und köpfen. Aus Dankbarkeit machte der Sultan 

Keloglan zu seinem neuen Wesir. Außerdem musste der Sultan sein Versprechen 

halten und seine wunderschöne Tochter Keloglen zur Frau geben. Es wurde Hochzeit 

gehalten, die vierzig Tage und vierzig Nächte dauerte. (Märchen) 

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12 

Märchen / проза / proza / Masal 

Keloğlan – Görünmeyen adam 

Bir varmış, bir yokmuş, Đnsanoğlunun başından geçenler dağdan taştan daha 

çokmuş. Bir padişahın çok güzel bir kızı varmış.Gelmiş çatmış onsekizine. Ünü 

yayılmış ülkenin her yerine. Dünürçüleri bir gelir, biri gidermiş. Padişah ipe un 

serermiş. Kızını baş göz etmek istemesine istermiş.Aklını karıştıran, hatırladıkça alnını 

karıştıran bir durum varmış. Kıza ayakkabı dayanmazmış. Daha o gün alnınan pırıl 

pırıl papuçlar, sabah altı delinmiş olarak çıkarmış. Bu kız dışarı çıkmıyor. Durduğu 

yerde papuçlar neden delinsin? Sakın bunda bir bit yeniği olmasın? Kızını sorguya 

çekmiş. Bir şey öğrenememiş. Kızının ilk sözü de aynı: „Babacığım ben de 

bilmiyorum.“ 

Nasıl olursa oluyor. Ayakkabılarım sabaha eskimiş çıkıyor. „Halayıklardan, 

hizmetçilerden kapısına gözcü dikmişler.“ Odasına cindir, peridir girmesin diye tütsü 

yakıp, okunmuş, sular serpmişler. 

Ama ertesi gün kızın kapısı açılmadığı, kırılmadığı halde papuçlar yine delikti. 

Padisahın parası yok mu? „Biricik kızına her gün bir çift ayakkabı alsa çok mu?“ 

diyeceksiniz. Öyle ama iş mide bulandırıyor. Bir genç kız, gece gizlice gezsin tossun, 

papuç eskitsin, kimsenin tüyü bile duymasın. Olacak iş mi? Padişah vezirleri çağırmış. 

Esmiş, yağmış bağırmış. Bir önlem düşünmelerini istemiş. Ortaya kunur bir öneri atan 

çıkmamış. Sokaklarda tellallar çağırmış. ''Ahali! Padişah bir günde eskiyen papuçun 

sırını çözene kızını verecek. Kendine güvenen saraya gelsin.Duyduk duymadık 

demeyin!“ 

Bir çok kişi koşmuş saraya. Kızın kapısında bir gece nöbet bekledikten sonra, 

temiz bir dayak yiyip atılmışlar dışarı. Keloglan; işşiz güçüz sokaklarda gezip tozarken 

tellal sesini işitmiş. 

Koşa koşa doğru saraya gitmiş: „Tam bana göre bu iş Padişahim. Bu sırrı ancak 

ben çözerim.” Padişah bakmış ona: “Tamam!” demiş içinden bir kel eksikti, o da geldi 

tamam oldu!” Sonra sesini yükselterek: ”Bak Keloglan” demiş. “Bir gecede bu sırrı 

çözdün çözdün, yoksa kel başın elden gider. Bunu bilmiş ol!” 

“Kabul Padişahım, yalnız benim de küçük bir şartım var!“ „Neymiş o şart?“ 

Altıma küheylan bir at, üç ay da süre verin… Hocam çok uzak bir ülkede oturuyor. 

Ona danışmaya gideceğim. Hocamı görmeden bu işe girişemem. Padişah başından 

savmak için: „Verin şuna bir at!” demiş. Ata binmiş Keloğlan, basmış kamçıyı. Köy, 

kent gezmiş durmuş. Hocama gideceğim demesi yalanmış. Üç aylık bir zaman 

kazanırsam belki bir yolunu bulurum diye at istemiş. Meteliksiz Keloğlan'ın sırtına bir 

de atın yemi, han parası binince iflas bayrağını çekmiş. Kalmış mı hiç bilmediği bir 

kentte meteliksiz. 

Atı götürüp pazarda satmış. Onun parasıyla idare etmeye başlamış. Birgün, 

harami takımının eksik olmadığı bir mahalleden geçerken üç adamın birbileriyle kavga 

ettiğini görmüş.

Märchen / проза / proza / Masal 

Yanlarına varmış: „Ağalar bu yalan dünyada geçinmedik neyiniz var ki böyle 

kavga edip duruyorsunuz?“ Sabahtan bu yana birbirleriyle çekişip duran haramiler, 

tarafsız bu kişiye açıklamışlar: „Bir yerden elimize bir değnek, bir kedi bir de gömlek 

geçti. Onu bölüşemiyoruz.“ Ben de atlan deve sanmıştım. Her biriniz birini alırsınız, 

olur biter. Hatta almayıp sokağa atsanız da olur. Bulunmaz Hint kumaşı mı ki bunlar? 

„Kazın ayağı öyle değil arkadaş. Bu deyneği, kediyi, gömleği hazine doluşu altına 

değişmeyiz. Her birinin birbirinden eşsiz hüneri vardır.“ „Yok devenin başı! Bunlar ne 

ki hünerleri olsun?“ Đnanmıyorsun değil mi? Şu beğenmediğin deynek var ya, kime 

dokunsa onu köpek haline çevirir. 

Bunu anladık, ya ötekiler? „Kediyi de bırak, akşama dek sana ekmek taşısın. 

Gömlek ise bulunmaz Hint kumaşıdır. Onu giyen görünmez adam olur.“ Birden 

Keloğlan'in kafasına dank etmiş. Günlerdir aradığı şeyin burada, haramilerin elinde 

olduğunu anlamış. ''Đzin verirseniz, bunları aranızda ben bölüştüreyim. Değneği ileri 

atayım. Üçünüz birden koşun. Kim önce varıp onu bana getirirse gömlek onun olsun. 

Tamam mi? „Tamam!“ demişler. Keloğlan değneği uzaklara fırlatmış. Kaşla göz 

arasında gömleği sırtına geçirmiş, görünmez adam olmuş. Elini kolunu sallaya sallaya 

Onların arasından geçip gitmiş. Günlerce yol teptikten sonra ülkesine ulaşmış. Doğru 

Padişahın yanına gitmiş. “Padişahım demiş,” ben hazırım!” 

„Peki! demiş Padişah. Sabaha kadar bu işin üstesinden geleceksin, yoksa kelleni 

vurdururum!“ Akşam olunca Keloğlan hemen gömleğini giymiş ve görünmez olmuş. 

Sonra şunları görmüş: Kara sakallı bir adam uyuyan kızı yatağından almış ve 

kollarında taşıyarak onu yakındaki bir sarayın büyük salonuna götürmüş. Orada 

müzisyenler dans müziği çalıyormuş. Kız uyuyunca sabaha kadar dans etmiş. Hava 

aydınlanmaya başladığında, kara sakallı adam, derin bir uykuya dalan kızı odasına geri 

götürmüş. 

Sabahleyin Keloğlan hemen Sultan´a koşmuş:„Sultan hazretleri, benim 

gömleğimi alın, bunu giyince görünmez oluyorsunuz. Yakında bir saray var. Oraya 

gidin ve akşamın olmasını bekleyin. Neler olduğunu göreceksiniz!“ 

Sultan bir de ne görsün? Kızını kollarında taşıyıp saraya götüren ve orada saatlerce 

dans etmesine sebep olan, kendi büyük Vezir´i değil mi? Sultan o anda anlamış ki, 

Vezir bir büyücüymüş. Hava aydınlanmadan Sultan onu yakalatmış ve başını 

vurdurmuş. Onun yerine Keloğlan'ı Başvezir yapmış. Kızını da kırk gün kırk gece 

düğün dernek yaparak, Keloğlan ile evlendirmiş. Onlar ermiş muratlarına, darısı da bu 

masalı okuyan ve dinleyenlerin başına! 

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14 


Fragen eines altmodischen Humanisten 

Hier auf unserer Insel, dem achten Wiener Bezirk, der Josefstadt genannt wird, 

herrscht an diesem spätsommerlichen Samstagnachmittag eine angenehme, friedliche 

Atmosphäre. Die meisten Einwohner unseres großstädtischen Dorfs sind auf Urlaub 

oder über das Wochenende ins Grüne gefahren, so dass man die Stille richtig genießen 

kann. Das ist der Grund dafür, dass ich im Sommer immer zu Hause bleibe. Da kann 

man, durch keine Verpflichtungen gestört, am besten schreiben, flanieren, vor einem 

Café im Freien sitzen und Zeitungen lesen, nachdenken oder einfach schauen. 

Ich liebe meinen Bezirk, weil er das Flair einer echten Großstadt hat. Meine 

letzten beiden Hausmeister waren Tschechen. Der erste von ihnen war ein Tscheche 

aus Wien, der sich als fleißiger Handwerker eine Eigentumswohnung verdient hatte, so 

dass er bald auszog. Der zweite, ein ehemaliger Tennislehrer, kam nach dem 

sowjetischen Einmarsch in seine Heimat nach Wien. Er war ein großer, schlanker 

Mann, der im Sommer mit federnden Schritten in einer weißen Hose, einem 

Überbleibsel aus besseren Tagen, durch unsere Gassen unbekannten Ziel 

entgegenstrebte. Der Tod ereilte ihn buchstäblich auf der Straße. 

Unser jetziger Hausmeister ist ein Serbe aus einem kleinen Ort in der Nähe von 

Belgrad. Er ist Bauschlosser, hilft aber oft seiner Frau beim Stiegenwaschen. Wenn ich 

ihn bitte, etwas in unserer Wohnung zu reparieren, zieht er immer an der Tür die 

Schuhe aus, um den Boden nicht zu beschmutzen. Er hat zwei Söhne, die hier in die 

Schule gehen. Die Eltern haben seit vielen Jahren gespart, um ein Haus in einem 

serbischen Kurort zu bauen, das sie bis zu ihrer Heimkehr im Pensionsalter vermieten. 

Vielleicht werden sie sich dort wohl fühlen, aber ihre erwachsenen Söhne werden in 

der Heimat fremd sein. 

Unser Greißler, bei dem wir regelmäßig einkaufen, ist Grieche. Da auch ich aus 

einer orthodoxen Umgebung stamme und obendrein eine griechische Großmutter habe, 

die kurioserweise in Wien ihre Erziehung erfahren hatte, unterhalten wir uns 

manchmal über unsere Feiertage, die meistens von den Feiertagen der Katholiken und 

Protestanten abweichen. 

Gegenüber von meinem Stammcafé gibt es ein griechisches Restaurant, in dem 

ich manchmal Gyros, das Fleisch vom rotierenden Spieß, esse und mir dabei die 

Sirtaki-Musik anhöre, die der Besitzer seinen Gästen zusammen mit den Speisen 

diskret serviert. 

Außer einem italienischen Eissalon, in dem man ein besseres Eis bekommen 

kann als in vielen Orten Italiens, gibt es in unserem Bezirk mehrere italienische 

Restaurants. Das nächste von ihnen heißt „Triest-Wien-Marienbad“, in das ich ab und 

zu wegen der guten Weine einkehre. Der Dreiklang dieses Namens ruft in mir eine Art 

Nostalgie nach der größeren Heimat hervor, in der sich unsere Vorfahren zu Hause 

gefühlt haben.


Mein Vater, 1895 in einem Dorf in Banat geboren, war in diesem geographisch 

gesehen, großen Raum aufgewachsen, in dem viele Völker nolens volens zusammen 

lebten. Dieses Staatsgebilde war dann zerfallen, weil seine Herrscher nicht imstande 

waren, die nationalen und damit indirekt auch die sozialen Probleme zu lösen. 

Als der Erste Weltkrieg ausbrach, hatte mein Vater gerade maturiert und wollte 

Medizin studieren. Das war der Grund dafür, dass man ihn zur Sanitätstruppe 

einberief. Obwohl er nach dem Krieg im neu entstandenen jugoslawischen Staat lebte, 

setzte er sein Studium in Budapest fort, also auf dem Gebiet der untergegangenen 

Doppelmonarchie. Als die neuen ungarischen Machthaber sich in einem extremen 

Nationalismus zu ergehen begannen, kehrte er nicht nach Jugoslawien zurück, sondern 

zog weiter nach Polen, wo er in Posen die zwei letzten Semester studierte und sein 

Doktordiplom erwarb.Ende 1939, als Polen von Hitlers Truppen überrollt wurde, 

flüchtete ein Teil der geschlagenen und entwaffneten polnischen Armee in den Süden 

und kam über Rumänien nach Belgrad, von wo die Polen dann weiterwanderten. Mein 

Vater sprach die polnischen Offiziere oder auch einfachen Soldaten auf der Straße an 

und lud sie zum Mittag- oder Abendessen ein, um sich mit ihnen polnisch zu 

unterhalten. 

Die erste Ordination, in der mein Vater zu praktizieren anfing, befand sich in 

einem rumänischen Dorf. Später lernte er plastische Chirurgie bei einem jüdischen 

Professor in Berlin. Mitten im Zweiten Weltkrieg kam er nach Wien, um in der Nähe 

des Gefängnisses zu sein, in dem ich saß. Hier wurde er wieder zum praktischen Arzt, 

der die italienischen Zwangsarbeiter betreute, mit denen er sich gut verstand. 

Warum fällt mir das alles an diesem sonnigen Nachmittag des späten Sommers 

in Wien ein? Weil ich meinen Vater bewundere, der so viele Sprachen der einstigen k. 

u. k. Monarchie beherrschte. Genau genommen waren es sechs – seine Muttersprache 

Serbokroatisch oder Kroato-serbisch, dann die deutsche, die ungarische, die polnische, 

die rumänische und die italienische Sprache. Dazu kam, dass er auch drei tote 

Sprachen verstand – Altgriechisch und Latein, die er im Gymnasium gelernt hatte, und 

Hebräisch, das er sich in einem von einem Rabbi, einem Freund seines Vaters, 

geleiteten Konvikt aus Langeweile angeeignet hatte. 

Milo Dor 

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16 


Pitanja staromodnog humaniste 

Ovde na našem ostrvu, u osmoj Bečkoj opštini, koja se zove Josefstadt, 

vlada ovog kasno-letnjeg popodneva jedna prijatna, mirna atmosfera. Većina 

stanovnika našeg velikogradskog sela su na odmoru ili su se preko vikenda 

odvezli u prirodu, tako da se u tišni može istinski uživati. To je moj razlog, zašto 

svakog leta uvek ostajem kod kuće. Tu mogu nesmetanо i bez obaveza najbolje 

da pišem, besposličarim, pred kafanom na otvorenom sedim i čitam novine, 

razmišljam ili prosto posmatram. 

Volim moju opštinu, jer ona ima crte istinskog velegrada. Moja obadva 

bivša kućepazitelja su bili Česi. Prvi je bio Čeh bečkog porekla, koji je kao 

vredan majstor zaradio privatan stan, i ubrzo se odselio. Onaj drugi, bivši učitelj 

tenisa, došao je u Beč posle upada sovjetskih trupa u njegovu domovinu. Bio je 

visok, tanak, i hodao kao na federima prema nekom nepoznatom cilju kroz naše 

ulice, imajući na sebi bele pantalone koje su mu preostale iz nekih boljih dana. 

Smrt ga je sustigla bukvalno na ulici. 

Naš sadašnji domar je Srbin iz jednog malog mesta u blizini Beograda. 

On je grañevinski bravar, ali pomaže često svojoj supruzi pri pranju stepenica. 

Kada ga zamolim da mi popravi nešto u stanu, uvek izuje cipele da ne bi isprljao 

pod. On ima dva sina koji ovde idu u školu. Roditelji su štedili godinama da bi 

kupili kuću u jednoj srpskoj banji, koju su hteli da iznajmljuju do penzije i 

povratka u domovinu. Možda će se oni tamo dobro osećati, ali njihovi odrasli 

sinovi će biti stranci u toj domovini. 

Naš dućandžija, kod koga mi redovno kupujemo, je Grk. Pošto je i moje 

poreklo ortodoksno, pa čak mi je i baba bila Grkinja, odgajana za divno čudo u 

Beču, ponekad bi vodili razgovore o našim praznicima, koji odstupaju od 

praznika katolika i protestanata. 

Preko puta moje kafane gde sam stalni gost, nalazi se jedan grčki restoran, 

u kojem poneki put jedem giros, meso sa ražnja koji se okreće i slušam sirtaki 

muziku, koju vlasnik restorana diskretno servira njegovim gostima uz jela. 

Pored jedne italijanske slastičarne, u kojem se može dobiti bolji sladoled 

nego u mnogim italijanskim gradovima, u našoj opštini ima više italijanskih 

restorana. Najbliži od njih se zove «Triest-Wien-Marienbad», u koji svraćam s 

vremena na vreme zbog dobrih vina. Trozvuk ovog naziva budi u meni jednu 

vrstu nostalgije prema jednoj većoj ranijoj domovini, u kojoj su se naši preci 

osećali kod kuće. 

Moj otac je roñen 1895. u jednom banatskom selu, i odrastao u ovom, 

geografski posmatrano, velikom prostoru, u kojem su mnogi narodi milom ili 

silom živeli zajedno. Ova država se raspala, jer njeni vladari nisu bili u stanju da 

reše nacionalne, a uz to indirektno i socijalne probleme.


Kad je izbio prvi svetski rat, moj otac je upravo bio maturirao i hteo da 

studira medicinu. To je bio razlog da su ga regrutovali u sanitetski vod. Mada je 

posle rata živeo u novonastaloj jugoslovenskoj državi, nastavio je da studira u 

Budimpešti, dakle na teritoriji propale dvojne monarhije. Kad su se nove 

mañarske vlasti počele da ispoljavaju u ekstremnom nacionalizmu, nije se vratio 

u Jugoslaviju, nego se odselio u Poljsku, gde je u Pozenu odslušao dva zadnja 

semestra studija i dobio doktorsku diplomu. 

Krajem 1939. godine, kada je Poljska pregažena Hitlerovom armijom, 

pobegao je deo poražene i razoružane poljske vojske na jug, i preko Rumunije u 

Beograd, odakle Poljaci dalje putovaše. Moj otac je prilazio poljskim oficirima 

ili čak i običnim vojnicima na ulici i pozivao ih na ručak ili večeru, da bi sa 

njima razgovarao na poljskom. 

Prva ordinacija, u kojoj je moj otac počeo da radi, nalazila se u jednom 

rumunskom selu. Kasnije je učio plastičnu hirurgiju od jednog jevrejskog 

profesora u Berlinu. U jeku drugog svetskog rata došao je u Beč, da bi bio bliže 

zatvoru u kojem sam se tada nalazio. Tu je ponovo radio kao lekar opšte prakse, 

za italijanske radnike na prinudnom radu, sa kojima se dobro razumevao. 

Zašto mi pada sve ovo na pamet ovog sunčanog popodneva u kasno leto? 

Jer svoga oca izrazito cenim, i njegovo vladanje s toliko puno jezika te 

jedinstvene Austro-Ugarske monarhije. Tačno uzevši govorio ih je šest – njegov 

maternji srpskohrvatski ili hrvatsko-srpski, zatim nemački, mañarski, poljski, 

rumunski i italijanski. Uz to je razumevao i tri mrtva jezika – starogrčki i 

latinski, koje je u gimnaziji učio, i hebrejski, koji je od jednog rabina, prijatelja 

njegovog oca, naučio iz dokolice kroz izvodbu konvikta. 

Milo Dor 

17

1923 - 2005 

Milo Dor (roñen 7. marta 1923. 

god. kao Milutin Doroslavac u Budimpešti; 

pseudonimi: Alex Lutin i Alexander Dormann; 

umro 5. decembra u Beču) je bio austrijski pisac. 

Milo Dor je bio sin jednog srpskog 

lekara. Mladost je proveo u Beogradu, gde je 

1942. god. posle osvajanja Beograda uhapšen kao 

pripadnik otpora, mučen i najzad deportiran na 

prinudni rad u Beč. Posle rata je Dor ostao u 

Austriji i započeo svoj pisateljski rad, kao izdavač 

i kritičar. Objavljivao je mnogobrojne romane, 

feljtone, antologije i prevode srpskih pesnika. 

Zajedno sa svojim sinom, režiserom Milanom 

Dorom, pravio je putopisne serije za televiziju. 

Suočavanje sa srednjoevropskom 

istorijom 20. veka se nalazi u središtu dela Mila 

Dora. Istorijski roman «Pucnji iz Sarajeva» 

(1988) ispituje duševno i političko strujanje u 

propadajućoj Habsburškoj monarhiji na ivici 

prvog svetskog rata. U prvom delu njegove 

triologije «Raikov saga», koja je objavljena 1959. 

pod naslovom «Ništa nego sećanje», opisuje Dor 

lagano propadanje staro-austrijske kulturne 

tradicije u Banatu izmeñu dva rata. 

Posle raspada Jugoslvije Milo Dor 

objavljuje zbirku eseja «Uzdravlje Jugoslavijo» 

(1993), a izdaje i zbirku «Grešiti je ljudski i 

patriotski, srpski aforizmi iz rata» (1994), u 

kojima skreće pažnju na surovost grañanskog rata 

i poziva na mir i da se nañe mesta ljudskoj reči. 

Dorov izlazak u susret polemičnom eseju «Pravda 

za Srbiju» od Petera Handkea je bila objavljena u 

mnogim novinama na nemačkom jeziku. 

Milo Dor je dobio mnogobrojne 

književne nagrade. U novembru 1998. je primio 

nagradu Andreas Gryphius u gradu Jeni. 

18 


Milo Dor 

Milo Dor (* 7. März 1923 als 

Milutin Doroslovac in Budapest; Pseudonyme: 

Alex Lutin und Alexander Dormann; † 5. 

Dezember 2005 in Wien) war ein 

österreichischer Schriftsteller. 

Milo Dor wurde 1923 in Budapest als 

Sohn eines serbischen Arztes geboren. Seine Jugend 

verbrachte er in Belgrad, wo er 1942 nach der 

Besetzung Belgrads als Widerstandskämpfer 

verhaftet, gefoltert und schließlich zur 

Zwangsarbeit nach Wien deportiert wurde. Nach 

dem Krieg blieb Dor in Österreich und begann seine 

Tätigkeit als Schriftsteller, Herausgeber und 

Publizist. Zu seinen Veröffentlichungen zählen 

zahlreiche Romane, Feuilletons, Anthologien und 

Übersetzungen serbischer Dichtung. Gemeinsam 

mit seinem Sohn, dem Regisseur Milan Dor, 

produzierte er viele Reiseberichte für das 

Fernsehen. 

Die Auseinandersetzung mit der 

mitteleuropäischen Geschichte des zwanzigsten 

Jahrhunderts steht im Zentrum von Milo Dors 

Schaffen. Der historische Roman Die Schüsse von 

Sarajewo (1988) untersucht die geistigen und 

politischen Strömungen im untergehenden 

Habsburgerreich am Rande des Ersten Weltkrieges. 

Im ersten Teil seiner Romantrilogie Die Raikow 

Saga, der 1959 unter dem Titel Nichts als 

Erinnerung erschien, beschreibt Dor den langsamen 

Verfall der altösterreichischen Kulturtradition im 

Banat der Zwischenkriegszeit. 

Seit dem Zerfall Jugoslawiens 

veröffentlichte Milo Dor die Essaysammlung Leb 

wohl, Jugoslawien (1993), und gab die Sammlung 

Irren ist menschlich und patriotisch,serbische 

Aphorismen aus dem Krieg (1994) heraus, in der er 

auf die Grausamkeit des Bürgerkrieges aufmerksam 

macht und Aufrufe zu Frieden und Menschlichkeit 

zu Wort kommen lässt. Dors Entgegnung zu Peter 

Handkes umstrittenem Essay "Gerechtigkeit für 

Serbien" erschien in vielen deutschsprachigen 

Zeitungen. 

Milo Dor wurde mit zahlreichen 

Literaturpreisen ausgezeichnet. Im November 1998 

hat er den Andreas Gryphius Preis der Stadt Jena 

entgegengenommen.

Drvo na pragu 

To drvo 

kraj naše kuće 

korijenom 

sraslo za prag, 

s pticama nam 

cvrkuće 

jutarnji 

pozdrav blag. 

Ali kad 

jutro svane, 

a mi – 

u bespuću, 

to drvo 

širi grane, 

da sačuva nam 

kuću. 

Poesie / поезија / poezija / Şiir 

Ismet Bekrić 

Der Baum an der Schwelle 

Der Baum 

steht bei unserem Haus 

mit seinem Wurzel 

zusammengewachsen 

mit der Schwelle, 

er zwitschert uns 

mit den Vögeln 

einen angenehmen 

Gutenmorgengruß. 

Aber wenn es 

eines Morgens hell wird, 

und wir – 

irgendwo anders sind, 

der Baum 

wird seine Äste ausbreiten, 

und auf unser Haus 

halten. 

Ismet Bekrić 

(Aus dem Bosniischen ins Deusche 

von Ž.V.) 

19

Кловнове сузе 

Смије се публика, 

све јаче, 

свe jaчe, 

a клoвн – плaчe. 

Сузe црвeнe 

и сузe плaвe 

мaшу с њeгoвe 

тужнe глaвe. 

Дa ли клoвн jeцa? 

Или сe цeри? 

Сузe, тeк, пaдajу 

кao кликeри. 

Jурeћи зa кликeрoм 

дjeчaк клoвнa тaчe. 

Углeдa му лицe – 

пa, клoвн ствaрнo плaчe! 

Кaд oтaц дjeчaкa 

у нaручje узe, 

видje му нa длaну 

двиje свиjeтлe сузe. 

20 


Исмет Бекрић 

Clowns Tränen 

Das Publikum lacht, 

lauter und lauter 

aber der Clown – 

weint und weint. 

Die roten Tränen 

und blauen Tränen 

von seinem traurigen Kopf 

im Überfluss strömen. 

Schluchzt der Clown? 

Oder kichert er? 

Die Tränen fallen runter 

wie kleine Murmeln. 

In der Eile nach der Murmel 

ein Knabe rennt an dem Clown vorbei. 

Er sieht in sein Gesicht – 

und wirklich, der Clown weint! 

Als der Vater den Knaben 

in seine Arme nimmt, 

sieht er auf dessen Hand 

zwei helle Tränen. 

Ismet Bekrić 

(Aus dem Bosniischen ins Deusche von 

Ž.V.)

Pjesnik, dramski pisac, prevodilac, 

novinar. Roñen 26. maja 1943. godine u 

Banjaluci, gdje je završio gimnaziju i, nakon 

studija književnosti u Sarajevu, radio kao 

urednik kulture i glavni urednik lista i 

izdavačke djelatnosti "Glasa", da bi 

početkom 1993. godine sa desetinama hiljada 

svojih sugrañana bio prognan. Od tada živi u 

Sloveniji, u Ilirskoj Bistrici, ali je često i u 

Bosni i Hercegovini, gdje objavljuje knjige i 

učestvuje na književnim manifestacijama i 

susretima sa djecom po školama. Član je 

redakcionog odbora lista za djecu "Palčić" i 

stalni saradnik izdavačkih kuća "Bosanska 

riječ" (Tuzla i Sarajevo). 

Član je društva pisaca BiH, 

bosanskog PEN-a, udruženja novinara BiH, 

udruženja književnika Primorske (Slovenija). 

Njegovi jezici su još: slovenački i francuski. 

Značajne književne nagrade: nagrada za 

najbolju knjigu za djecu u BiH (1980.), 

nagrada Zmajevih dječjih igara - Zmajeva 

nagrada (Novi Sad, 1989.), meñunarodna 

literarna nagrada Alpe Adria "Riječi bez 

granica" (Trento, Italija, 2002.). 

Knjige i pjesmu su mu prevoñene na više 

stranih jezika: engleski, francuski, italijanski, 

švedski, ruski, poljski, češki, slovenački, 

rumunski, bugarski, turski, makedonski, 

albanski i dr. 

Djela: Klupa kraj prozora, Izabrane 

pjesme, Otac s kišobranom - pjesme, ali i 

dramski tekstovi (Kad su neboderi šetali, 

Šarena vaza i dr.) 


Ismet Bekrić 

Ismet Bekric: Ein Dichter, 

Dramaturg, Übersetzer, Journalist. Am 26. 

Mai 1943 in Banja Luka geboren, wo er auch 

ins Gymnasium ging und nach seinem Studium 

der Literatur in Sarajevo, arbeitete er als 

Redakteur der Zeitschrift «Glas» (Die Stimme) 

und war für die Kulturabteilung zuständig. Am 

Anfang des Jahres 1993 wurde er während des 

Zivilkrieges in Bosnien mit tausenden anderen 

Mitbewohnern vertrieben. Seit dieser Zeit lebt 

er in Slowenien, Ilirska Bistrica, aber er ist auch 

oft in Bosnien und Herzegowina, wo er seine 

Bücher veröffentlichen lässt und seine 

Teilnahme an literarischen Veranstaltungen und 

Treffen mit den Kindern in den Schulen 

unternimmt. Er ist ein Mitglied der Redaktion 

der Kinderzeitschrift «Palčić» und dauernder 

Mitarbeiter des Verlages «Bosanska riječ» (in 

Tuzla und Sarajevo). 

Er ist auch Mitglied der 

Schriftstellergesellschaft in BiH (Bosnien und 

Herzegowina), der bosnischen PEN, der 

journalistischen Vereinigung BiH, der 

Schriftstellervereinigung von Primorska 

(Slowenien). 

Seine erlernten Sprachen sind: 

Slowenisch und Französisch. Literarische 

Preise: der Preis für das beste Kinderbuch in 

BiH (1980), der Preis Zmajevih dečjih igara 

(die Kinderspiele von Zmaj) – Novi Sad, 1989; 

internationaler literarischer Preis Alpe Adriia 

«Reči bez granica» (Worte ohne Grenzen) – 

Trento, Italien, 2002. Seine Bücher und 

Gedichte sind übersetzt in mehreren Sprachen: 

Englisch, Französisch, Italienisch, Schwedisch, 

Russisch, Polnisch, Tschechisch, Slowenisch, 

Rumänisch, Bulgarisch, Türkisch, 

Mazedonisch, Albanisch usw. 

Seine Werke: Klupa kraj prozora 

(Die Schulbank neben dem Fenster), Izabrane 

pjesme (auserwählte Gedichte), Otac s 

kišobranom (Der Vater mit dem Regenschirm), 

- Gedichte und auch prosaische Texte (Kad su 

neboderi šetali (Wenn die Wolkenkratzer 

spazieren gehen), Šarena vaza (Die bunte Vase) 

usw.) 

21

Schulereignisse / школске вести / školske vijesti / Okuldan haberler 

Auf dem Bild von links 

nach rechts: Frau E. Herist, 

Frau N. Gayer, Herr Ž. 

Veljković, Herr Ch. Rami, 

Herr P. Windhager, Frau G. 

Eugen und Frau G. Stany 

22 

Am 19. Juni 2008 war ein 

Volleyball-Turnier, bei dem 

Lehrer und Lehrerinnnen 

aus unserer Schule mit einer 

Volleyballmannschaft 

teilgenommen haben. 

Mit einem guten Einsatz hat 

unsere Mannschaft 

insgesammt zwei Spiele 

gewonnen. Das Turnier war 

gut von der 

Lehrergewerkschaft 

organisiert. Nach den Spielen 

war auch ein schönes Fest, an 

dem sich viele Lehrer und 

Lehrerinnen aus Wien 

getroffen haben.


Am 23. Juni war 

Sportfest für unsere 

Schüler und 

Schülerinnen in der 

großen «Sport&Fun» 

Turnhalle. 

Beim Fussballturnier haben 

wieder viele Buben und 

Mädchen teilgenommen. 

Manche Mädchen haben 

sich gegen Buben gut 

geschlagen! 

Alle Kinder teilten sich einer 

Sportgruppe zu. Nach kurzer 

Anmeldung konnte das Spiel 

beginnen. 

23


Auf dem Bild rechts ist die 

Mannschaft “Manchester 

United”: Denis, Diamant, 

Samir, Stefan und Edin. 

24 

Auf dem Bild links ist die 

Mannschaft “Türkei”: 

Ebubekir, Serkan, Salih und 

Burak. 


Mannschaft “Haudaneben”: 

Recep, Saban, Fatih, Emir 

und Sefer.


Auf dem Bild rechts ist die 

Mannschaft “Joga Bonito”: 

Daniel, Denis, Dejan, 

Abdurahman und Mathieu. 

Auf dem Bild rechts ist 

die Mannschaft 

«Ridvan»: Emir, 

Osman, Tatli, Yusuf 

und Mathias. 


Mannschaft “Türkisch Boys”: 

Aleksandar, Harun, Fatih, 

Enes und Baris. 

25


Die Mädchenmannschaft 

“United Girls” ist auf dem 

Bild rechts: Melis, Katarina, 

Dagmara, Kübra, Sultan 

und Jelena (vorne). 

26 

1. Platz: Pokal und die 

Urkunde für die Mannschaft 

“Manchester United”. Der 

beste Spieler, Diamant 

Imeraj, bekam auch eine 

Medaille. 

Die Mädchenmannschaft 

“Glamorous Girls” ist auf 

dem Bild links: 

Sara, Hatice, Ayse, Esra 

und Kübra.


1. Platz: Pokal und Urkunde 

für die Mädchenmannschaft 

“Glamorous Girls”. Die beste 

Spielerin, Esra Altuntas, 

bekam auch eine Medaille. 

Zahlreiche Spieler der 

Mannschaft “Balkan 

Club”: Besar, Murat, 

Mesut, Berim, Bidajet, 

Lirim, Admir und Harun. 

Unsere älteren Schülerinnen 

(3.&4. Klassen) bildeten 

zusammen die 

Mädchenmannschaft “Belay 

Bosna” und spielten tapfer gegen 

die Buben-Mannschaften: Fatma, 

Melanie, Slobodanka, Adriana, 

Marina und Olivera. 

27


Die Mannschaft “Black 

Hawks”: Nasuf, Arnold, 

Dominic, Dalibor und Amir. 

28 

Eine in letzter Minute schnell 

zusammengesetzte Mannschaft 

“Türkei” mit ausgeborgten Spielern aus 

anderen Mannschaften: Serdar, Ali, 

Burak, Amer und Olivera. 

Die Mannschaft “McDonald’s”: 

Alex, Manpreet, Andreas (oben), 

Patrick und Cemal (unten).


Die Mannschaft 

“Kicker”: Abdullah, 

Senad, Nikola, Amer, 

Emre, Sahin und 

Manuel (unten). 

Beim Abschlußfest der 

4. Klassen holten die 

Spieler der 

Mannschaft “Balkan 

Club” ihren Pokal und 

ihre Urkunden. Berim 

als bester Spieler 

bekam auch eine 

Medaille. 

Im Finalspiel gewann 

die Mannschaft 

“Balkan Club” doch 

überzeugend mit dem 

klaren Ergebnis 4:1. 

29


Der Auszeichnung folgte 

ein großes Applaus von 

allen Anwesenden im 

Festsaal, beginnend mit 

Direktorin, vielen Lehrern 

und unseren Schülern. 

30 

Die guten Schüler und 

Schülerinnen bekamen auf 

der Bühne Urkunden für 

ihre tollen schulischen 

Leistungen. 

Wie es zu einem Fest 

gehört, gab es auf der 

Bühne Tanz und Musik. 

Auf dem Bild ist eine 

Aufführung der Mädchen 

aus unseren damaligen 4. 

Klassen zu sehen.


Im September machten 

unsere Viertklassler den 

ersten Betriebsausflug zu 

“Kelly’s”. 

Ein Mitarbeiter von der 

Fabrik «Kelly’s» begrüßte 

sie freundlich und gab ihnen 

einige Informationen über 

dieses Unternehmen. 

Glücklich und zufrieden bei 

schönem Wetter verließen 

unsere Viertklassler mit 

vollen Säcken das tolle Areal 

der Fabrik “Kelly’s”. 

Alle Schüler und 

Schülerinnen bekamen 

einen Gutschein und 

konnten damit in der Fabrik 

“Kelly’s” etwas einkaufen. 

31


Nach der Anmeldung 

teilten die 

Werkstattführer die 

Schüler und die 

Schülerinnen in Gruppen 

ein, dann schickten sie 

sie zu ihren Werkstätten. 

32 

Im Oktober besuchten die 

Viertklassler eine 

Ausbildungsstätte von 

AMS in Floridsdorf. Dort 

konnte man sich für 

mehrere Berufe 

entscheiden und bei der 

ausgewählten Werkstatt 

selbst mitmachen. 

Sandra und Sita (beide 

4a) üben sich als 

Verkäuferinnen: Schönes 

Einpacken will auch 

gelernt sein!


Anto (4a) versuchte als Koch 

einige Palatschinken zu 

machen. Ihm hat es 

geschmeckt und er hatte kein 

Problem, sie alle aufzuessen! 

Sogar die Mädchen 

schauten wie es die Maurer 

machen. Auf dem Bild sind 

einige Schülerinnen aus der 

4a. 

Isabella (4a) schaute mal 

hinter der Bar, was es so alles 

gibt in einem gut 

ausgestatteten Restaurant. 

Natürlich bekam man auch 

eine fachliche Erklärung! 

33


Ich heiße Andreas und bin 

am 20.12.1997 geboren. Ich 

habe eine Schwester, sie 

heißt Laura. Ich habe noch 

zwei Brüder, sie heißen 

Gabriel und Adrian. Meine 

Eltern heißen Franz und 

Marijana. Ich habe eine 

Kusine, sie heißt Lorena und 

bald wird sie zwei Jahre alt. 

Ich gehe in die KMS 

Pöchlarnstraße, 1c (20. 

Bezirk). Ich bin ein guter 

Tormann beim 

Fußballspielen. Ich habe 

Interesse an guten Noten in 

der Schule. 

34 

Zoran, 1c 

Ich heiße Armin und bin elf 

Jahre alt, liebe Fußball und 

mag meine Familie. Ich bin im 

Jahr 1997 geboren und bin gut 

in der Schule. Natürlich habe 

ich viele Verwandte, aber 

manche können mich nicht 

leiden. Ich bin gut in Sport und 

in einigen Fächern. Zum 

Beispiel: Geografie, Deutsch, 

Musik und so weiter. Mein 

Interesse ist nur, dass ich bis 

zum vierten Schuljahr gute 

Zeugnisse kriege, und dass 

mich meine Familie lieb hat. 

Andreas, 1c 

Hallo! Ich heiße Zoran 

Jovanović und bin am 

20.10.1996 geboren. Ich habe 

zwei Brüder: Dejan, 10 Jahre 

alt und Kevin, 7 Jahre alt. Der 

nächste Bruder Manuel kommt 

bald auf die Welt (Bub). Mein 

Vater heißt Boško und meine 

Mutter heißt Marina. Ich habe 

eine Verwandte. Sie heißt 

Sandra und sie ist verheiratet. 

Ich gehe in die KMS 

Pöchlarnstraße, 1c. Ich bin ein 

guter Fußballspieler und kann 

noch gut breakdance tanzen. 

Meine Interessen sind das 

Kochen und auf dem 

Schlagzeug spielen. 

Ja se zovem Armin i imam 

jedanest godina, volim fudbal 

i volim moju porodicu. Rodio 

sam se 1997. godine i dobar 

sam u školi. Naravno da 

imam puno roñaka, ali neki 

od njih me baš i ne vole. 

Volim sport, znam dobro da 

igram fudbal, stoni tenis, 

košarku, odbojku i skijanje. 

Dobar sam iz geografije, 

njemačkog, muzikčkog itd. 

Mene zanima samo da 

dobijam dobre ocjene do 

četvrtog razreda, i da me 

moja porodica voli. 

Ja se zovem Andreas i rodio 

sam se 20.12.1997. Imam 

jednu sestru i ona se zove se 

Laura. Imam i još dva brata, 

oni se zovu Gabriel i Adrian. 

Moji roditelji se zovu Franz i 

Marijana. Imam jednu 

roñaku i ona se zove Lorena i 

ona će uskoro imati dvije 

godine. Idem u školu KMS 

Pöchlarnstraße, 1c (20. bečki 

okrug). Znam dobro igrati 

nogomet i braniti u golu. 

Zanimaju me dobre ocjene u 

školi. 

Zdravo! Ja se zovem Zoran 

Jovanović i rodio sam se 

20.10.1996. Imam dva brata. 

Dejan ima 10 godina i Kevin 

7 godina. Sledeći brat 

Manuel će uskoro da se rodi. 

Moj tata se zove Boško, a 

mama se zove Marina. Imam 

jednu roñaku. Ona se zove 

Sandra i ona je udata. Idem u 

školu KMS Pöchlarnstraße 

1c. Dobro igram fudbal i 

dobro znam da igram 

breakdance. Mene zanima 

kuvanje i da sviram 

bubnjeve. 

Armin, 1c


Ja se zovem David 

Popović i imam jedanaest 

godina. Roñen sam u 

Banja Luci. Moja mama 

se zove Silvana i ima 28 

godina. Moj datum 

roñenja je 02.08.1997. 

Imam sestru od šest 

godina, ona ide u drugi 

osnovne. Moj tata se zove 

Borislav i ima 33 godine. 

Idem u austrijsku školu i 

učim osrednje. 

Volim da igram fudbal, 

košarku, a rado bih 

trenirao fudbal ili tenis. 

Moji drugovi su Sanel, 

Denis i ostali. Imam još 

puno drugarica i drugova. 

Ja se zovem Sanel 

Muminović. Imam 11 

godina i imam tri starije 

sestre. Najstarija ima 23, 

srednja 22, a najmlaña 

ima 16 godina. Moji 

roditelji se zovu 

Munevera i Čupo. 

Idem u školu KMS 

Pöchlandstrase, 1a. 

Moji hobiji su plivanje, 

fudbal, stoni tenis i da 

vozim biciklo. 

Mladen, 1a 

David, 1a 

Ich heiße Sanel 

Muminović. Ich bin 11 

Jahre alt. Ich habe drei 

Geschwister und ich bin 

der jüngste von uns. Die 

älteste ist 23, die mittlere 

ist 22, und die jüngste ist 

16 Jahre alt. Meine Eltern 

heißen Munevera und 

Čupo. Ich gehe in die KMS 

Pöchlandstraße. Meine 

Hobbys sind Schwimmen, 

Fußball, Tischtennis und 

Fahrrad fahren. 

Moje ime je Mladen. 

Rodio sam se 25.9.1996. 

u Požarevcu. Imam 12 

godina. Moja mama se 

zove Marina, a moj tata 

se zove Miroslav. Imam 

brata, zove se Miloš i ima 

15 godina. Moja mama 

voli da kuva, a moj tata 

voli da vozi auto. Ja 

volim da učim i da igram 

fudbal. 

Ich heiße David Popović und 

ich bin elf Jahre alt. Ich bin in 

Banja Luka (Bosnien) 

geboren. Meine Mutter heißt 

Silvana und sie ist 28 Jahre alt. 

Ich bin am 02.08.1997 

geboren. Ich habe eine 

Schwester und sie ist sechs 

Jahre alt und geht in die zweite 

VS Klasse. Mein Vater heißt 

Borislav und ist 33 Jahre alt. 

Ich spiele gerne Fussball und 

Baskettball. In Österreich gehe 

ich in die Schule, ich besuche 

die fünfte Klasse und lerne 

mittelmäßig. Mein bester 

Freund ist Gabriel, aber ich 

kenne noch viele andere, die 

auch meine guten Freunde 

und Freundinnen sind. 

Sanel, 1a 

Ich heiße Mladen. Ich bin am 

25.9.1996. in Požarevac 

geboren. Ich bin 12 Jahre alt. 

Meine Mutter heißt Marina, 

und mein Vater heißt 

Miroslav. Ich habe einen 

Bruder, er heißt Miloš 

und ist 15 Jahre alt. Meine 

Mutter mag kochen und 

mein Vater mag Auto fahren. 

Ich mag lernen und Fußball 

spielen. 

35

Schüler schreiben / ђаци пишу / ñaci pišu / Öğrenciler yazıyor 

Ja se zovem Adnan 

Hamidović. Dolazim iz Srbije. 

Roñen sam 19.12.1997. u 

Novom Pazaru. Imam jednog 

brata. On se zove Kenan. 

Kenan je mlañi a ja sam stariji. 

Roditelji mi se zovu Bego i 

Mersada. Otac radi na 

gradilištu kao armirač. Majka 

radi kod kuće. Od rodbine 

imam baku, deku i... Idem u 

prvi razred (1b) KMS 

Pöchlarnstrasse. Dobro igram 

fudbal. Slobodno vreme 

provodim na kompjuteru. 

36 

Aleksandra, 1b 

Ich heiße Gabriela und ich 

bin 12 Jahre alt. Ich bin am 

19.11.1996 in Wien geboren. 

Ich habe vier Geschwister. 

Meine Geschwister heißen: 

Tanja 16, Semra 13, Gabriel 

8 und Eveline 2. Meine 

Eltern heißen Almira (37) 

und Kadrija (39). Ich habe 

sehr viele Verwandte. 

Ich gehe noch in die Schule. 

Ich kann ganz gut klettern, 

springen und ganz 

gut nerven... Ich interessiere 

mich für... ich weiß nicht für 

was? 

Adnan, 1b 

Ja se zovem Aleksandra 

Trajković. Roñena sam u Srbiji 

06.04.1997. Moja mama se 

zove Vesna, a tata Novica. 

Moja ujna se zove Daliborka, a 

uja Mile. Sestra se zove Ivana 

a bratovo ime je Marko. U 

Srbiji imam baku i deku, a u 

Italiji imam strinu, čiku i malu 

roñaku Anu. Idem u školu 

KMS Pöchlarnstrasse koja se 

nalazi u 20. Bečkom okrugu. 

Znam dobro da crtam i pevam. 

Kad je lepo vreme volim da se 

šetam u parku s mojom 

najboljom drugaricom. Takoñe 

volim da provodim vreme u 

internetu. 

Ja se zovem Gabriela 

Mustafić, roñena sam 

19.11.1996. u Beču. Imam 

12 godina. Imam tri sestre i 

jednog brata. Moje sestre 

se zovu: Tanja 16, Semra 

13 i Eveline 2. Moj brat se 

zove Gabriel, ima 8 

godina. Moji roditelji se 

zovu Almira i Kadrija. 

Imam puno rodbine... 

Idem još u školu... Mogu 

dobro da se penjem, 

skačem i dobro da 

nerviram... Mene 

interesuje... ne znam šta? 

Ich heiße Adnan Hamidović. 

Ich komme aus Serbien. Ich 

bin am 19.12.1997 in Novi 

Pazar geboren. Ich habe einen 

Bruder. Er heißt Kenan. 

Meine Eltern heißen Bego 

und Mersada. Mein Vater 

arbeitet auf einer Baustelle. 

Meine Mutter arbeitet zu 

Hause. Ich gehe in die erste 

Klasse (1b) der KMS 

Pöchlarnstraße. Ich kann gut 

Fußball spielen. In meiner 

Freizeit bin ich oft am 

Computer. 

Ich heiße Aleksandra Trajković. 

Ich bin am 06.04.1997 in 

Serbien geboren. Meine Mutter 

heißt Vesna und mein Vater 

Novica. Meine Tante heißt 

Daliborka und mein Onkel heißt 

Mile. Meine Kusine heißt Ivana 

und mein Kusin heißt Marko. In 

Serbien sind meine Oma und 

Opa und in Italien habe ich noch 

eine Tante, einen Onkel und eine 

kleine Kusine Ana. Ich kann gut 

zeichnen und singen. Wenn das 

Wetter draußen schön ist, gehe 

ich am liebsten mit meiner 

besten Freundin spazieren. Auch 

im Internet verbringe ich gerne 

meine Zeit. 

Gabi, 1a


Predstavljanje 

Zovem se Reneta Dincheva. 

Nemam ni sestre ni brata. 

Moja mama se zove Pemela, 

moja baba Rosa, a moj tata 

Dragan. Imam 11 godina. Ja 

sam roñena 13.06.97. u 

Bugarskoj. Moja najbolja 

drugarica se zove Gabi. 

Idem u 1.a razred. Mogu 

veoma dobro da igram. Kad 

budem velika, imam želju 

da postanem umetnica. 

Zovem se Denis Lukić i 

imam 11 godina. 

Rodio sam se 14.09.1997. 

u Beču. Imam jednog 

brata, on ima 7 godina. 

Moji roditelji nisu više 

zajedno. Moji hobiji su 

fudbal i stoni tenis. Idem u 

1a. Živim u Austriji. Moja 

dva roñaka se zovu Mišel i 

Saša. 

Žaki, 1c 

Reneta, 1a 

Ich heiße Lukić Denis und 

bin 11 Jahre alt. Ich bin am 

14.09.1997 in Wien geboren 

und habe einen Bruder, der 

7 Jahre alt ist. Meine Eltern 

sind geschieden. Meine 

Hobbys sind Fußball und 

Tischtennis. Ich gehe in die 

1a. Ich lebe in Österreich. 

Meine zwei Kusins heißen 

Michael und Saša. 

Ich heiße Jacquelin und bin 

11 Jahre alt, am 06.03.2009 

werde ich 12. Meine Haare 

sind dunkelbraun. Ich habe 

auch dunkelbraune Augen 

und ich gehe in die KMS 

Pöchlarnstr, 1c. Ich habe eine 

Halbschwester und zwei 

Halbbrüder und ich habe sie 

alle drei lieb. Ich kann gut 

singen, tanzen, malen, lustig 

sein und Erwachsene 

manchmal ärgern. Ich kann 

auch sehr gute Streiche 

spielen. Einmal habe ich 

meinem Cousin gesagt, der 

Petar heißt, dass er kurz aufs 

Klo gehen soll. Für ihn habe 

ich auf der Tür einen 

Wasserballon gehängt. Als er 

hinein gehen wollte, fiel der 

Ballon auf seinen Kopf. 

Die Vorstellung 

Ich heiße Reneta Dincheva. 

Ich habe keine Geschwister. 

Meine Mutter heißt Pemela, 

meine Oma Rosa und mein 

Vater Dragan. Ich bin 11 

Jahre alt. Ich bin am 

13.06.97 in Bulgarien 

geboren. Meine beste 

Freundin heißt Gabi. Ich 

gehe in die 1a Klasse. Ich 

kann sehr gut tanzen. Wenn 

ich groß bin, möchte ich eine 

Künstlerin werden. 

Denis, 1a 

Zovem se Jacquelin i imam 

11 godina, 06.03.2009. 

imaću 12. Imam 

tamnosmeñu kosu. Moje oči 

su takoñe tamnosmeñe i ja 

idem u školu KMS 

Pöchlarnstr. 14,1c. Imam 

jednu polusestru i dva 

polubrata i ja ih puno volim. 

Mogu dobro da pevam, da 

igram, da crtam, da budem 

smešna i odrasle ponekad da 

sekiram. Znam baš dobro i 

da pravim nestašluke. 

Jednom sam mojem bratiću 

Petru rekla da ode u klozet. 

Prethodno sam zakačila 

balon na vrata i kad je on 

hteo da uñe unutra, pao mu 

je balon na glavu. 

37


38 

DIE GROßE LIEBE II 

Schön, dass es dich gibt! 

Ein Rat: «Pass auf dich auf!» 

Eine Bitte: «Ändere dich nicht!» 

Ein Wunsch: «Vergiss mich nicht!» 

Eine Lüge: «Ich mag dich nicht!» 

Eine Wahrheit: «Schön, dass es dich gibt!» 

SAG IHM! 

Sag ihm, dass ich ihn hasse. 

Sag ihm, dass ich ihn nie wieder sehen will. 

Aber sag ihm nicht, dass ich das unter Tränen 

gesagt habe! 

FÜR IMMER! 

Wenn ich dich sehe, 

weiß ich, wie sehr ich dich liebe. 

Wenn du mich berührst, 

weiß ich, wie sehr ich dich brauche. 

Wenn du in meiner Nähe bist, 

weiß ich, nur du allein bist meine 

GROSSE LIEBE FÜR IMMER! 

Gita, 3b 

VELIKA LJUBAV II 

Dobro je što postojiš! 

Jedan savet: «Čuvaj se!» 

Jedna molba: «Nemoj se promeniti!» 

Jedna želja: «Nemoj me zaboraviti!» 

Jedna laž: «Ne volim te!» 

Jedna istina: «Dobro je što postojiš!» 

KAŽI MU! 

Kaži mu, da ga mrzim. 

Kaži mu, da neću više nikad da ga vidim. 

Ali nemoj mu reći da sam to rekla dok sam 

plakala! 

ZA UVEK! 

Kad te vidim, 

znam koliko te volim. 

Kad me dodirneš, 

znam koliko te trebam. 

Kad si u mojoj blizini, 

znam da si samo ti moja 

VELIKA LJUBAV, ZAUVEK!


VICEVI 

Zašto zid puca kad se 

plavuša nasloni na 

njega? 

- Zato jer pametniji 

popušta. 

Šta se dogodi kad dve 

plavuše trče jedna 

prema drugoj? 

- Razbije se ogledalo. 

Sita, 4a 

Jelena, 2c 

Liebesbotschaft 

Liebesbotschaft 

Vi Vielleicht Vi elleicht liebst liebst du du die die Reichen Reichen , 

, 

dann dann liebe liebe nicht nicht nicht mich, mich, 

mich, 

es es gibt gibt welche, welche, die die sind sind vviel 

v iel 

reicher reicher als als ich. 

ich. 

Vielleicht Vielleicht liebst liebst liebst du du die die Guten Guten , , 

, 

dann dann liebe liebe nicht nicht nicht mich, 

mich, 

es es gibt gibt welche, welche, welche, die die sind sind viel 

viel 

besser besser als als ich. 

ich. 

Vielleicht Vielleicht liebst liebst du du die die Schönen Schönen , 

dann dann liebe liebe nicht nicht nicht mich, 

mich, 

es es gibt gibt welche, welche, die die sind sind viel 

viel 

schöner schöner schöner als als ich. 

ich. 

Mein Name ist Diamant Imeraj und 

Bestimmt Bestimmt lliebst 

ll 

iebst du du die die Liebe 

Liebe 

dann dann liebe liebe nur nur mich, 

mich, 

denn enn enn es es gibt gibt keinen, 

keinen, 

der der dich dich so so liebt liebt wie wie ich! 

ich! 

Une ja kom Diamant Imeraj emnin 

ich bin am 13.07.1995 in Wien jum le me 13.07.1995 ne Wien. 

geboren. Ich habe eine Schwester und Une e kom ni moter the ni vllo 

einen Bruder. Meine Schwester motra jeme i ko 14 vjet vllavi jeme 

Erblina ist 14 Jahre alt, mein Bruder i ka 4 vjet motra jeme ja ko Erblina 

Adrian ist 4 Jahre alt. Meine Mutter emnin vllavi jem ja ko Adrian 

heißt Bjonda und sie ist 35 Jahre alt. emnin. Mami jem ja ko Bjonda 

Sie arbeitet im Büro. Mein Vater heißt emnin e i ko 35 vjet e punon ne 

Hasan und ist 40 Jahre alt. Er arbeitet Biro. Bobi jem i ko 40 vjet e punon 

im Spital. Die meisten von meinen ne Spital. Mas schumti kujshi i 

Verwandten sind in Kosovo. Ich gehe kom ne Kosove. Une shkoj ne 

in die KMS Pöchlarnstraße 14. Ich pöchlarnstraße 14 ne shkoll. Une 

kann gut Fußball spielen. Mich di mir mu lujt Fußball. Mas schisti 

interessieren schöne Mädchen und um interesojn qika te mira dhe 

meine Freunde. 

shokt e mi. 

WITZE 

Warum riss die Wand, 

als sich die Blondine 

dagegen lehnte? 

- Weil die Gescheitere 

nachgegeben hat. 

Was passiert , wenn 

zwei Blondinen 

zueinander laufen? 

- Der Spiegel zerbricht! 

Ljubavna Ljubavna Ljubavna poruka 

poruka 

Možda Možda Možda voliš voliš bogate 

bogate 

onda onda nemoj nemoj voleti voleti mene, 

mene, 

imaju imaju neke neke koje koje su su puno puno 

puno 

bogaitije bogaitije bogaitije od od mene. mene. 

mene. 

Možda Možda voliš voliš dobre, 

dobre, 

onda onda nemoj nemoj voleti voleti mene, mene, 

mene, 

imaju imaju neke neke koje koje su su su puno 

puno 

bolje bolje od od mene. mene. 

mene. 

Možda Možda voliš voliš lepotice, 

lepotice, 

onda onda nemoj nemoj voleti voleti voleti mene, mene, 

mene, 

imaju imaju imaju neke neke koje koje su su su puno 

puno 

lepše lepše od od mene. 

mene. 

Sigurno Sigurno voliš voliš ljubav, ljubav, 

ljubav, 

onda onda voli voli samo samo mene, 

mene, 

jer jer nema nema nikog, 

nikog, 

koji koji te te te voli voli više više više od od mene! 

mene! 

Diamant, 3c 

39


40 

Meine Sommerferien 

In den Sommerferien war ich in Serbien, 

Griechenland und in Wien. Als die Sommerferien 

begannen fuhr ich gleich nach Serbien. 

Am nächsten Tag fuhr ich nach 

Griechenland weiter. Dort verbrachte ich acht Tage. 

Üblicherweise war ich den ganzen Tag schwimmen. 

Am Abend ging ich immer mit meinen Freunden 

spazieren. Ich habe dort viele neue Freunde kennen 

gelernt, und es hat mir viel Spaß gemacht. Als der 

letzte Tag kam, war ich sehr traurig. Dann fuhr ich 

wieder nach Serbien zurück. In Serbien hatte ich 

auch viel Spaß. Dort blieb ich bis zum 30. August. 

Einmal durfte ich bei meiner Freundin übernachten. 

Als ich nach Wien zurückkam, war ich gleich bei 

einer Geburtstagsparty. So waren meine 

SOMMERFERIEN!!! 

Ja se zovem Emir. Imao 

sam 15. oktobra roñendan. 

Roñen sam u Beču 1996. 

godine. Imam dva brata. 

Jedan se zove Damir, a 

drugi se zove Bakir. 

Moja mama se zove Raza, a 

moj babo se zove Bego. 

Imam veliku familiju u 

Beču. Idem u školu KMS 

Pöchlanstraße 14. Moj 

najbolji drug se zove Sefer, 

a moj drugi drug se zove 

Alex. Mi znamo da igramo 

breakedance. 

Emir, 2b 

Daliborka, 2b 

Moj letnji raspust 

Za raspust sam bila u Srbiji,, Grčkoj i u 

Beču. Kad je počeo raspust, odmah sam 

otputovala za Srbiju. 

Sledećeg dana nastavila sam da putujem 

za Grčku. Tamo sam provela 8 dana. Obično bih 

po ceo dan bila na plivanju. A uveče sam se uvek 

šetala sa drugarima.Tamo sam upoznala puno 

drugara i bilo mi je lepo.Kada je došao zadnji dan 

bila sam vrlo tužna.Onda sam se vratila u 

Srbiju.U Srbiji mi je isto bilo lepo. Tamo sam 

ostala do 30. avgusta. Jednom sam bila kod 

drugarice i prespavala sam tamo. Kad sam se 

vratila u Beč, išla sam odmah na jedan roñendan. 

To je bio moj LETNJI RASPUST!!! 

Ich heiße Emir. Ich habe am 

15. Oktober Geburtstag. Ich 

bin in Wien im Jahr 1996 

geboren. Ich habe zwei 

Brüder, sie heißen Bakir und 

Damir. Meine Mutter heißt 

Raza und mein Vater heißt 

Bego. Ich habe eine große 

Familie in Wien. Ich gehe in 

die KMS Pöchlanstraße 14. 

Mein bester Freund ist Sefer, 

und mein zweitbester Freund 

heißt Alex. Wir können 

breakedance tanzen.

MSZ: Wie lange arbeiten Sie als Lehrer? 

Herr Sözer: 14 Jahre lang. 

Interview mit Herrn Sözer 

Marina und 

Christina aus 4b 

machten das 

Interview mit 

ihrem Fachlehrer 

MSZ: Haben Sie noch Interesse für einen anderen 

Beruf? 

Herr Sözer: Ja, ich bin beruflich Physiker. 

MSZ: Sind Sie verheiratet? 

Herr Sözer: Ja. 

MSZ: Haben Sie Kinder? 

Herr Sözer: Ja, ich habe einen 3-jährigen Sohn, einen 

12-jährigen Sohn, eine 17-jährige Tochter (Stieftochter), 

einen 17-jährigen Sohn und eine 22-jährige Tochter. 

MSZ: Wo sind Sie geboren? 

Herr Sözer: Ich bin in Istanbul geboren. 

MSZ: Welche Schule(n) haben Sie in Ihrem Leben 

besucht? 

Herr Sözer: UNI-Wien und UNI-Istanbul. 

MSZ: In welchen Gegenständen waren Sie am 

besten? 

Herr Sözer: Ich war eigentlich in keinem Gegenstand 

gut, ich war immer sehr knapp dran. 

MSZ: Was haben Sie als Schüler am wenigsten 

gemocht? 

Herr Sözer: Am meisten habe ich Geschichte gehasst, 

weil es immer in der Stunde langweilig war. 

MSZ: Haben Sie einen Lieblingslehrer oder eine 

Lieblingslehrerin gehabt? 

Herr Sözer: Ja, Hrn. Schleyer in Deutsch und Hrn.Benz 

in Physik und Mathematik. 

MSZ: Wie verbringen Sie ihre Freizeit? 

Herr Sözer: Ich habe kaum Freizeit, weil ich immer im 

Haushalt helfen muss oder eines meiner Kinder braucht 

immer Hilfe. 

MSZ: Wo verbringen Sie am liebsten Ihren 

Urlaub? 

Herr Sözer: Ich fahre am liebsten nach 

Schweden. 

MSZ: Was essen Sie gerne? 

Herr Sözer: Ich esse gerne Fisch. 

MSZ: Was stört Sie bei manchen anderen? 

Herr Sözer: Grobheit stört mich bei manchen 

anderen. 

MSZ: Welche Eigenschaften bei einem 

Menschen schätzen Sie? 

Herr Sözer: Ich liebe es, wenn andere 

Menschen Ehrlichkeit und Höflichkeit zeigen. 

MSZ: Was sind Ihre Hobbys? 

Herr Sözer: Meine Hobbys sind: 

Schwimmen, Wandern, Musik hören � Jazz 

und Klassik, außerdem kann ich gut kochen… 

MSZ: Welche Länder haben Sie schon 

besucht? 

Herr Sözer: Uff, ich habe viele Länder 

besucht: Türkei, Serbien, Kroatien, Österreich, 

Italien, Deutschland, Frankreich, England, 

Schottland, Dänemark, Norwegen, Schweden, 

Ungarn und Tschechien. 

MSZ: Danke, Herr Sözer! 

Lehrer Ozan Sözer 

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42 

Am zweisprachigen Unterricht und bei der Entstehung der MSZ nahmen teil: 

Erstklässler 

Denis Lukić 

Mladen Milanović 

Sanel Muminović 

David Popović 

Mario Jovanović 

Reneta Dincheva 

Gabriela Mustafić 

Manuel ðorñević 

Adnan Hamidović 

Vujica Janković 

Vasilije Minić 

Aleksandar Pasu 

Dejan Jovanović 

Aleksandra Trajković 

Anñela Vuković 

Manuela Mirković 

Marko ðorñević 

Alexander Goga 

Andreas Knežević 

Petar Kovačević 

Imor Mustafica 

David Pavlović 

Mario Simeta 

Armin Agić 

Zoran Jovanović 

Dominik Radosavljević 

Lejla Buljubašić 

Stana Sisić 

Jacquelin Nilkola 

Yunus Kızılırmak 

Fatih Yurtsev 

Ayşe Güçlü 

Sibel Parıltı 

Drittklässler 

Adnan Hamidović 

Tamara Erceg 

Amir Memić 

Armina Džudževik 

David Minić 

Ratko Cestić 

Edin Feković 

Katarina Damnjanović 

Jelena Jurković 

Gita Grekoli 

Samir Bahtijarević 

Diamant Imeraj 

Ali Sendag 

Burak Meydan 

Büşra Eksiler 

Esma Erdemir 

Selda Erduğan 

Zuhal Gündüz 

Neriman Oruçoğlu 

Şeyma Demirkaya 

Aslı Aydoğdu 

Zweitklässler 

Daniel Pavlović 

Denis Draganović 

Emir Krilaš 

Alen Muratović 

Jovana Kracanović 

Sefer Rizvanović 

Daliborka Marković 

Ilma Džanković 

Alex Mijailović 

Valentin Stjepanović 

Jelena ðikić 

Suzana Jovanović 

Vanessa Obradović 

Marija Rajević 

Şeyma Borazan 

Gamze Çetin 

Fadime Çetin 

Edenur Ağcakulu 

Viertklässler 

Nikola Antonijević 

Dragan Kerčulj 

Anto Matić 

Matej Mihić 

Mario Zuza 

Manuel Stojanović 

Amer Muratović 

Sandra ðukanović 

Aleksandra Ercegovčević 

Sita Grekoli 

Isabella Pejčinoski 

Biljana Ćirković 

Sanela Mijailović 

Dalibor Marković 

Armin Džudževik 

Hariz Agić 

Marina Milenković 

Christina Radosavljević 

Adriana Haydn 

Melanie Trebovac 

Fatih Duymaz 

Ferhat Koçyigit 

Yeliz Bayraklı 

Übersetzung und Korrektur 

der meisten Texte in die 

türkische Sprache, wie auch 

die Hilfe bei der Gestaltung 

der ”MSZ” wurde von dem 

muttersprachlichen Lehrer 

Emin OCAKOĞLU geleistet 

* * * 

Превођење и исправку 

већине текстова на 

турском језику, као и 

помоћ у уређивању „MSZ“ 

обавио наставник 

матерњег језика Емин 

Оџакоглу 

* * * 

Prevoñenje i ispravku većine 

tekstova na turskom jeziku, 

kao i pomoć u ureñivanju 

«MSZ» obavio nastavnik 

maternjeg jezika Emin 

Ocakoglu 

* * * 

Die „MSZ“ entstand 

durch die Idee und mit 

der Unterstützung der 

Schuldirektorin Ulrike 

Dewam 

* * * 

Школске новине „MSZ“ 

су настале на идеју и уз 

подршку директорице 

Улрике Девам 

Für den zweisprachigen 

Unterricht und die 

Gestaltung der 

Schulzeitung 

verantwortliche 

muttersprachliche Lehrer 

Živko Veljković 

* * * 

За двојезичну наставу и 

уређивање школских 

новина одговоран 

наставник матерњег 

језика Живко Вељковић 

Za dvojezičnu nastavu i 

ureñivanje školskih novina 

odgovoran nastavnik 

maternjeg jezika Živko 

Veljković 

* * * 

Ana dili öğretmeni Sayın 

Zıvko Veljkovıc 

Đki dilli okul gazetesinin 

çıkartılmasında sorumluluk 

ve değerli katkılar 

üstlenmiştir 

* * * 

Lehrerin Claudia Kuzel 

machte die Korrektur aller 

Texte in deutscher Sprache in 

der «MSZ» (урадила 

исправку свих текстова на 

немачком у «MSZ» / uradila 

ispravku svih tekstova na 

nemačkom u «MSZ» / 

«MSZ» içindeki almanca 

metinleri düzeltmiştir) 

* * * 

Đki dilli okul gazetesinin 

çıkartılması fikrini oluşturan 

ve destekleyen Sayın okul 

müdürümüz Ulrike Dewam 

*** 

Školske novine «MSZ» su 

pokrenute na ideju i uz 

podršku direktorice Ulrike 

Dewam 

Mitwirkende Lehrer (Lehrkörper der KMS Pöchlarnstraße): Gabriele Stany, Elke Herist, Hamida Orešković, Rita 

Wondrak, Peter Windhager, Andrea Nikel, Günter Jungwirth, Ozan Sözer usw.

školske vijesti / Okuldan haberler

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