Rubrics SVA 2007-08.pdf
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<strong>Rubrics</strong> zur Bewertung der Selbständigen Vertiefungsarbeit Ausgabe <strong>2007</strong><br />
1. Arbeitsprozess<br />
Themenerarbeitung<br />
Abgabe Zielformulierung<br />
und<br />
Vereinbarung<br />
Arbeits- und Zeitplanung<br />
(aufgrund Standortbestimmung)<br />
Arbeitsjournal<br />
Reflexion<br />
(individuell)<br />
Selbsteinschätzung<br />
Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend 2 Schwach 1 Unbrauchbar 0<br />
Das Thema ist inhaltlich<br />
umfassend und übersichtlich<br />
dargestellt (z.B. Mindmap)<br />
und mit gezielten<br />
Fragen vertieft bearbeitet.<br />
Pünktlich und in der verlangten<br />
Form<br />
Ein detaillierter Arbeitsplan<br />
ist vorhanden und gemäss<br />
Arbeitsjournal ist man im<br />
Zeitplan bzw. aus dem<br />
Arbeitsjournal ist ersichtlich,<br />
dass Verzögerungen<br />
berücksichtigt werden.<br />
Mögliche Stolpersteine<br />
werden wahrgenommen.<br />
Die ausgeführten Arbeiten<br />
sind korrekt und nachvollziehbar<br />
wiedergegeben<br />
und der Zeitaufwand festgehalten.<br />
Die Erfahrungen<br />
daraus wurden notiert.<br />
Die folgenden Arbeitsschritte<br />
sind aufgeführt.<br />
Die Reflexion gibt detailliert<br />
und ausführlich Auskunft<br />
über:<br />
- die Erfahrungen aus dem<br />
Arbeitsprozess sowie<br />
- das eigene Verhalten<br />
und es werden Erkenntnisse<br />
daraus gezogen.<br />
Abweichung von der Einschätzung<br />
der Lehrperson<br />
≤ 5%<br />
Das Thema ist inhaltlich<br />
umfassend dargestellt (z.B.<br />
Mindmap) und mit Fragen<br />
vertieft bearbeitet.<br />
Leichte Verzögerungen<br />
sind vorhanden und wurden<br />
erkannt, aber noch<br />
nicht korrigiert.<br />
Oder<br />
Man ist im Plan, sieht aber<br />
mögliche Stolpersteine<br />
nicht.<br />
Das Arbeitsjournal weißt<br />
leichte Mängel in Teilen der<br />
Bereiche ausgeführte<br />
Arbeiten, Erfahrungen oder<br />
nächste Schritte auf.<br />
Gute Reflexion aber zu<br />
wenig umfassend.<br />
Abweichung von der Einschätzung<br />
der Lehrperson<br />
≤ 10%<br />
Wichtige Bereiche des<br />
Themas sind dargestellt<br />
(z.B. Mindmap) und mit<br />
Fragen vertieft bearbeitet.<br />
Wären pünktlich gewesen,<br />
mussten aber noch kleine<br />
Ergänzungen anbringen.<br />
Die Arbeitsplanung war in<br />
Ordnung, aber man hat<br />
sich zu wenig daran gehalten.<br />
Mit dem Zeitbudget<br />
wird etwas leichtsinnig<br />
umgegangen.<br />
Man ist sich bewusst, dass<br />
noch einige Arbeit wartet.<br />
Die Erfahrungen oder<br />
nächsten Arbeitsschritte<br />
sind teilweise mangelhaft<br />
wiedergegeben.<br />
Oder der Zeitaufwand fehlt<br />
Das eigene Verhalten<br />
wurde zu wenig selbstkritisch<br />
angeschaut<br />
Oder die Erkenntnisse sind<br />
etwas oberflächlich<br />
Abweichung von der Einschätzung<br />
der Lehrperson<br />
≤ 20%<br />
Nur ein Teil des Themas ist<br />
dargestellt oder<br />
die Fragen sind schwach<br />
bzw. gar nicht vorhanden.<br />
Erst während den Sommerferien<br />
in der verlangten<br />
Form erhalten.<br />
Die Arbeits- und Zeitplanung<br />
ist nur ungenügend<br />
vorhanden oder kaum<br />
beachtet.<br />
Grössere Teile des Arbeitsjournals<br />
sind mangelhaft<br />
oder fehlen sogar.<br />
Die Reflexion weisst kaum<br />
vertiefte Gedankengänge<br />
auf.<br />
Abweichung von der Einschätzung<br />
der Lehrperson<br />
≤ 30%<br />
Abweichung von der Einschätzung<br />
der Lehrperson<br />
≤ 40%<br />
Verspätete Abgabe der <strong>SVA</strong>:<br />
Abgabetermin bis eine Woche überzogen = 0 Punkte für den Bereich Arbeitsprozess<br />
Abgabetermin mehr als eine Woche überzogen = 0 Punkte für den Bereich Arbeitsprozess und 0 Punkte für den Teilbereich Inhalt beim Produkt<br />
Mangelhaftes Engagement:<br />
Wenn sich ein Gruppenmitglied nicht an der Arbeit beteiligt, wird auf begründeten Antrag der anderen Mitglieder die Punktzahl beim Arbeitsprozess und beim Produkt reduziert.<br />
Nicht abgegeben<br />
Erst nach den Sommerferien<br />
Unterlagen nicht vorgelegt<br />
Nicht abgegeben<br />
Nicht abgegeben<br />
oder es handelt sich nicht<br />
um eine Reflexion des<br />
Arbeitsprozesses.<br />
Abweichung von der Einschätzung<br />
der Lehrperson<br />
≥ 40% oder fehlend<br />
ABU – Team BZ Wil 1 Stand: 1. Mai <strong>2007</strong>
<strong>Rubrics</strong> zur Bewertung der Selbständigen Vertiefungsarbeit Ausgabe <strong>2007</strong><br />
2. Produkt 1<br />
Gestaltung<br />
Mindmap<br />
Titelblatt 2<br />
Aufmachung<br />
Bilder / Grafiken<br />
Layout<br />
Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend 2 Schwach 1 Unbrauchbar 0<br />
Das Mindmap ist inhaltlich<br />
korrekt und übertrifft die<br />
grafischen Anforderungen.<br />
Das Titelblatt ist grafisch<br />
sehr gut gestaltet und<br />
sämtliche verlangten Punkte<br />
sind enthalten<br />
Die Arbeit ist phantasievoll<br />
gestaltet und sauber gebunden.<br />
Die Grafiken sind sauber<br />
erstellt (Excel) und die<br />
Bilder wurden in guter<br />
Qualität eingescannt.<br />
Das Layout ist phantasievoll.<br />
Die verschiedenen<br />
Stufen der Gliederung sind<br />
vorhanden und grafisch<br />
sichtbar.<br />
Das Mindmap ist vorhanden<br />
und entspricht inhaltlich<br />
wie grafisch den Anforderungen<br />
Sämtliche verlangten Punkte<br />
sind vorhanden und das<br />
Titelblatt ist grafisch gut<br />
gestaltet.<br />
Die Arbeit ist gut gestaltet<br />
und sauber gebunden.<br />
Kleine Abstriche an der<br />
Qualität der Bilder und<br />
Grafiken sind zu machen.<br />
Das Schriftbild ist durchgehend<br />
einheitlich (Titel, Text<br />
und Beschriftungen)<br />
1 Vollständig abgeschriebene Arbeit = 0 Punkte für den Bereich Produkt<br />
Kleine Mängel im Mindmap<br />
sind vorhanden.<br />
Ein verlangter Punkt fehlt<br />
Die Arbeit ist sauber gebunden.<br />
Grafiken oder Bilder sind<br />
aufgeklebt, aber sauber.<br />
Bei den Titeln, dem Text<br />
oder der Beschriftung) gibt<br />
es einen „Wechsel“ im<br />
Schriftbild.<br />
2<br />
Folgende Punkte müssen aufgeführt werden: - Titel der Arbeit<br />
- Art der Arbeit (Selbständige Vertiefungsarbeit)<br />
- Name und Klasse der Verfasser<br />
- Abgabedatum<br />
- Schule<br />
- Name der ABU-Lehrperson<br />
Das Mindmap ist vorhanden<br />
und entspricht inhaltlich<br />
oder grafisch den Anforderungen<br />
Zwei verlangte Punkte<br />
fehlen.<br />
Die Arbeit ist sauber gebunden,<br />
aber die Reihenfolge entspricht<br />
nicht dem geforderten<br />
Aufbau.<br />
Die Grafiken<br />
oder Bilder sind aufgeklebt<br />
oder unsauber.<br />
Bei den Titeln, dem Text<br />
oder der Beschriftung) gibt<br />
es zwei „Wechsel“ im<br />
Schriftbild.<br />
Das Mindmap ist vorhanden,<br />
entspricht inhaltlich<br />
wie grafisch nicht den<br />
Anforderungen<br />
Mehr als 2 verlangte Punkte<br />
fehlen oder die grafische<br />
Gestaltung ist sehr<br />
schwach.<br />
Ungeeignete Einbindung:<br />
z.B. Schnellhefter, Zeigetaschen.<br />
Die Grafiken und Bilder<br />
sind aufgeklebt oder unsauber.<br />
Bei den Titeln, dem Text<br />
und der Beschriftung) gibt<br />
es „Wechsel“ im Schriftbild.<br />
Es gibt kein Mindmap.<br />
Es gibt kein Titelblatt.<br />
Die Arbeit ist nicht gebunden.<br />
Die Grafiken und Bilder<br />
sind unsauber und aufgeklebt.<br />
Das Schriftbild ist durchwegs<br />
uneinheitlich. Text,<br />
Titel und Beschriftungen<br />
sind immer wieder anders<br />
geschrieben.<br />
ABU – Team BZ Wil 2 Stand: 1. Mai <strong>2007</strong>
<strong>Rubrics</strong> zur Bewertung der Selbständigen Vertiefungsarbeit Ausgabe <strong>2007</strong><br />
Inhalt 1<br />
Ziele<br />
Inhalt<br />
Qualität<br />
der Zie-<br />
3-jährige<br />
Lehren<br />
le 4-jährige<br />
Lehren<br />
Bilder / Grafiken<br />
Einleitung<br />
Schlussfolgerungen<br />
Interview / Umfrage<br />
2<br />
Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend 2 Schwach 1 Unbrauchbar 0<br />
100 % der Ziele wurden<br />
erreicht.<br />
Thema umfassend behandelt<br />
und logisch aufgebaut.<br />
Mind. 2 Zielformulierungen<br />
von hohem Schwierigkeitsgrad<br />
Mind. 3 Zielformulierungen<br />
von hohem Schwierigkeitsgrad<br />
Die Bilder oder Grafiken<br />
unterstützen die im Text<br />
gemachten Aussagen und<br />
sind inhaltlich richtig.<br />
Die Einleitung motiviert<br />
aufs Thema und legt die<br />
Ziele und Beweggründe für<br />
die Themenwahl dar.<br />
Die Schlussfolgerung<br />
beinhaltet eine kurze Zusammenfassung<br />
und gibt<br />
Antwort auf die Zielsetzung.<br />
Ein Interview, oder eine<br />
Umfrage ist vorhanden und<br />
entspricht den Anforderungen**.<br />
80 % der Ziele wurden<br />
erreicht.<br />
Thema verstanden und<br />
durchgehalten, sinnvoll<br />
aufgebaut<br />
Mind. 1 Zielformulierungen<br />
von hohem Schwierigkeitsgrad<br />
Mind. 2 Zielformulierungen<br />
von hohem Schwierigkeitsgrad<br />
Die Einleitung beinhaltet<br />
Ziele und Beweggründe.<br />
Die Schlussfolgerung hat<br />
kleine Mängel.<br />
Kleine Abstriche bei der<br />
Qualität der Umfrage oder<br />
dem Interview müssen<br />
gemacht werden (z.B.<br />
Fragestellungen, Anzahl<br />
der befragten Personen).<br />
66 % der Ziele wurden<br />
erreicht.<br />
Thema genügend abgedeckt<br />
Mind. 3 Zielformulierungen<br />
von mittlerem Schwierigkeitsgrad<br />
Mind. 1 Zielformulierungen<br />
von hohem Schwierigkeitsgrad<br />
Mehr als die Hälfte der<br />
Bilder und Grafiken unterstützen<br />
die im Text gemachten<br />
Aussagen und<br />
sind inhaltlich richtig<br />
Die Einleitung beinhaltet<br />
mindestens die Zielsetzung.<br />
Die Schlussfolgerung gibt<br />
mindestens Antwort auf die<br />
in der Zielsetzung aufgeworfenen<br />
Fragen.<br />
Die Umfrage oder das<br />
Interview wurden gut<br />
durchgeführt, aber schlecht<br />
ausgewertet<br />
50 % der Ziele wurden<br />
erreicht<br />
Inhalt weist grössere Mängel<br />
auf<br />
Mind. 2 Zielformulierungen<br />
von mittlerem Schwierigkeitsgrad<br />
Keine Zielformulierungen<br />
von hohem Schwierigkeitsgrad<br />
Die Bilder oder Grafiken<br />
unterstützen die im Text<br />
gemachten Aussagen nicht<br />
oder sind inhaltlich falsch<br />
(Lückenfüller).<br />
Die Einleitung hat grosse<br />
Mängel.<br />
Die Schlussfolgerung hat<br />
im Inhalt grosse Mängel.<br />
Grössere Abstriche bei der<br />
Qualität der Umfrage und<br />
dem Interview müssen<br />
gemacht werden (z.B.<br />
Fragestellungen, Anzahl<br />
der befragten Personen)<br />
oder die Umfrage / das<br />
Interview wurden gut<br />
durchgeführt, aber schlecht<br />
ausgewertet<br />
1<br />
Eigenleistung ¼ - ¾ = bis zum vollständigen Abzug der Punkte im Teilbereich Inhalt<br />
Eigenleistung < ¼ = 0 Punkte für den Teilbereich Inhalt und 0 Punkte für den Teilbereich Sprache<br />
25 % der Ziele wurden<br />
erreicht<br />
Inhalt mit schwer-<br />
wiegenden Mängeln<br />
Mind. 1 Zielformulierungen<br />
von mittlerem Schwierigkeitsgrad<br />
Keine Zielformulierungen<br />
von hohem und mittlerem<br />
Schwierigkeitsgrad<br />
Die Bilder oder Grafiken<br />
unterstützen die im Text<br />
gemachten Aussagen nicht<br />
und sind inhaltlich falsch<br />
(Lückenfüller).<br />
Die Einleitung hat sehr<br />
grosse Mängel.<br />
Die Schlussfolgerung hat<br />
im Inhalt sehr grosse Mängel.<br />
Es ist nicht ersichtlich, ob<br />
die Umfrage oder das<br />
Interview wirklich gemacht<br />
wurde (fehlende Gesprächsnotizen<br />
oder Fragebögen<br />
in der Beilage).<br />
Kein Ziel wurde erreicht<br />
oder keine Zielformulierung<br />
Inhalt unbrauchbar<br />
Keine Zielformulierung<br />
Keine Zielformulierung<br />
Es gibt keine Bilder und<br />
Grafiken.<br />
Die Einleitung ist nicht<br />
vorhanden.<br />
Die Schlussfolgerung ist<br />
nicht vorhanden.<br />
Eine Umfrage oder ein<br />
Interview ist nicht vorhanden.<br />
2<br />
Anforderungen Interview: Titel, Rahmentext (Einleitung, Vorstellung der Person und Bezug zum Thema herstellen, Schluss), korrekter Aufbau der Fragen, richtige Darstellung der Fragen und<br />
Antworten<br />
Anforderungen Umfrage: grafisch korrekte Darstellung, Erläuterung und Interpretation der Grafik, Rahmentext (Einleitung und Schlusswort, inkl. Arbeits- und Vorgehensweise, ev. persönliche Sicht)<br />
Lernende müssen die Umfrage selber durchführen. Die Fragebogen einer angemessenen Anzahl Personen sind vorhanden.<br />
ABU – Team BZ Wil 3 Stand: 1. Mai <strong>2007</strong>
<strong>Rubrics</strong> zur Bewertung der Selbständigen Vertiefungsarbeit Ausgabe <strong>2007</strong><br />
Sprache 1<br />
Rechtschreibung<br />
Rechtschreibung, Silbentrennung,<br />
Zeichensetzung<br />
Stil<br />
Wortwahl, Satzbau (Fälle<br />
und Zeiten)<br />
Verständlichkeit<br />
1 Gilt nur für den selbst verfassten Teil<br />
Form<br />
Inhaltsverzeichnis<br />
Quellenvielfalt 2<br />
Zitate/Quellen<br />
Quellenverzeichnis<br />
Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend 2 Schwach 1 Unbrauchbar 0<br />
In der ganzen Arbeit max.<br />
5 Fehler<br />
Abwechslungsreicher und<br />
vielfältiger Wortschatz und<br />
Satzbau, keine Fall- und<br />
Zeitfehler<br />
Schwierige Zusammenhänge<br />
leicht verständlich<br />
erklärt<br />
In der ganzen Arbeit max.<br />
10 Fehler<br />
Treffende Wortschatz<br />
Im Satzbau wird versucht<br />
vielfältig zu sein, er enthält<br />
wenig Fall- und Zeitfehler<br />
Der grösste Teil der Zusammenhänge<br />
ist verständlich.<br />
Auf jeder Seite finden sich<br />
wenig Rechtschreibefehler<br />
Der Wortschatz ist zwar<br />
begrenzt, jedoch der Satzbau<br />
unterschiedlich und die<br />
Fehler im Satzbau halten<br />
sich in Grenzen<br />
Der Leser kann mit eigener<br />
gedanklicher Verknüpfungsarbeit<br />
die Texte verstehen.<br />
Die Fehler kommen gehäuft<br />
vor.<br />
Der Wortschatz ist begrenzt<br />
und der Satzbau<br />
eintönig sowie fehlerhaft<br />
Wichtige Inhalte sind unverständlich.<br />
Praktisch kein Satz ohne<br />
Fehler.<br />
Der Wortschatz ist sehr<br />
begrenzt und die Sätze<br />
enthalten viele Fall- und<br />
Zeitfehler<br />
Der Leser versteht auch<br />
einfachere Zusammenhänge<br />
nur unvollständig.<br />
Text schwierig zu lesen, da<br />
die Bedeutung vieler Wörter<br />
wegen der hohen Anzahl<br />
Fehler unklar ist.<br />
Der Leser versteht die<br />
Zusammenhänge nicht.<br />
Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend 2 Schwach 1 Unbrauchbar 0<br />
Verschiedene Gliederungsstufen<br />
werden verwendet<br />
und sind optisch<br />
wahrnehmbar.<br />
In der Arbeit wurde eine<br />
Vielfalt von Quellen verwendet,<br />
um das Thema<br />
von versch. Seiten zu<br />
beleuchten.<br />
Jede verwendete Quelle ist<br />
im Text korrekt gekennzeichnet.<br />
Alle im Text verwendeten<br />
Quellen sind korrekt und<br />
übersichtlich festgehalten.<br />
Das Inhaltsverzeichnis ist<br />
formal korrekt und das<br />
Erscheinungsbild ansprechend<br />
gestaltet.<br />
Die versch. Gliederungsstufen<br />
sind aber optisch<br />
nicht wahrnehmbar.<br />
Alle Quellen sind festgehalten,<br />
aber nicht korrekt oder<br />
nicht übersichtlich.<br />
Das Inhaltsverzeichnis<br />
stimmt mit den Titeln und<br />
den Seitenzahlen in der<br />
Arbeit überein.<br />
Es wurden dem Thema<br />
entsprechend verschiedene<br />
Quellen verwendet.<br />
Es sind alle Quellen angegeben,<br />
aber nicht korrekt<br />
dargestellt.<br />
Alle Quellen sind festgehalten,<br />
aber nicht korrekt und<br />
nicht übersichtlich.<br />
Einige Titel oder Seitenangaben<br />
stimmen nicht.<br />
Eine oder mehrere Quellen<br />
sind nicht angegeben.<br />
Das Quellenverzeichnis ist<br />
unvollständig, aber die<br />
vorhandenen Angaben sind<br />
korrekt und übersichtlich.<br />
2 Fehlende oder unvollständige Kopien der verwendeten Quellen = bis zum Maximum von 20 Punkten Abzug im Teilbereich Form<br />
Die Seitenangaben fehlen<br />
Obwohl verschiedene<br />
Quellen zur Verfügung<br />
stehen, wurde nur eine<br />
verwendet.<br />
Der grösste Teil der Quellen<br />
fehlen.<br />
Das Quellenverzeichnis ist<br />
unvollständig und teilweise<br />
korrekt resp. übersichtlich.<br />
Das Inhaltsverzeichnis fehlt<br />
Es sind im Text keine<br />
Quellenangaben vorhanden.<br />
Das Quellenverzeichnis<br />
fehlt.<br />
ABU – Team BZ Wil 4 Stand: 1. Mai <strong>2007</strong>
<strong>Rubrics</strong> zur Bewertung der Selbständigen Vertiefungsarbeit Ausgabe <strong>2007</strong><br />
3. Präsentation<br />
Inhalt 1<br />
Einleitung<br />
Überblick<br />
Schluss<br />
Verständlichkeit<br />
Informationsgehalt<br />
Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend 2 Schwach 1 Unbrauchbar 0<br />
Kreativ und passend zum<br />
Thema der Präsentation<br />
Im Überblick wurden die<br />
einzelnen Inhalte der Präsentation<br />
vorgestellt und<br />
visuell festgehalten.<br />
Im Schlusswort wird das<br />
Wichtigste nochmals zusammengefasst<br />
und mit<br />
Bezug auf die Einleitung<br />
abgeschlossen.<br />
Aufeinander aufbauende,<br />
adressatengerechte Inhalte<br />
und Erklärungen, selbst<br />
verfasst<br />
Alle relevanten Inhalte sind<br />
vorhanden und entsprechend<br />
gewichtet. Keine<br />
überflüssigen Informationen.<br />
Adressatengerechte Inhalte<br />
und Erklärungen<br />
Alle relevanten Inhalte sind<br />
vorhanden. Wenig überflüssige<br />
Informationen.<br />
Es gelingt, die Aufmerksamkeit<br />
der Zuhörer durch<br />
eine Aktivität zu wecken.<br />
Kurzer Überblick über die<br />
Präsentation anhand einer<br />
Folie oder einem anderen<br />
Medium.<br />
Mit einem kurzen, zum<br />
Thema passenden<br />
Schlusswort, beginnend<br />
z.B. mit „Zum Schluss …“,<br />
wird die Präsentation abgerundet.<br />
Inhalt ist nur meistens<br />
verständlich<br />
Fast alle relevanten Inhalte<br />
sind vorhanden. Zum Teil<br />
überflüssige Informationen.<br />
Nach einer Begrüssung<br />
folgt gleich der Überblick.<br />
Kurzer Überblick über die<br />
Präsentation, aber nur<br />
mündlich.<br />
Allgemeine Schlussformel<br />
wie z.B. „Danke fürs Zuhören“<br />
Inhalt ist nur teilweise<br />
verständlich<br />
Viele relevante Informationen<br />
fehlen. Viel überflüssige<br />
Informationen.<br />
Man merkt kaum, dass ein<br />
Schlusswort gehalten<br />
wurde.<br />
Inhalt ist nur schwer verständlich<br />
Fast keine dem eigentlichen<br />
Thema entsprechenden<br />
Informationen.<br />
1 Wenn die Dauer der Präsentation mehr als 2 ½ Minuten von der Norm (10 Minuten) abweicht = ab 2 ½ Minuten Abweichung: pro 30 Sekunden 5 Punkte Abzug im Teilbereich Inhalt<br />
Wenn die Dauer der Präsentation mehr als 5 Minuten von der Norm (10 Minuten) abweicht = 0 Punkte für den Teilbereich Inhalt<br />
Hilfsmittel 2<br />
Gestaltung /<br />
Sauberkeit<br />
Medieneinsatz<br />
wurde nicht wahrgenommen<br />
Überblick über die Präsentation<br />
fehlt<br />
Abruptes Ende<br />
Inhalt ist unverständlich<br />
Informationsgehalt zum<br />
Thema = null, vermittelte<br />
Inhalte beziehen sich nicht<br />
auf das Thema.<br />
Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend 2 Schwach 1 Unbrauchbar 0<br />
Die Medien sind tadellos<br />
gestaltet und die Inhalte für<br />
alle gut erkennbar.<br />
Mit den jeweils optimalen<br />
Medien werden alle wichtigen<br />
Aussagen in der Präsentation<br />
veranschaulicht.<br />
Die Medien sind ansprechend<br />
gestaltet und die<br />
Inhalte für alle gut erkennbar.<br />
Was veranschaulicht werden<br />
sollte, wird adressatengerecht<br />
veranschaulicht.<br />
Die Medien sind ordentlich<br />
gestaltet und die Inhalte für<br />
alle gut erkennbar.<br />
Die meisten wichtigen Aussagen<br />
in der Präsentation<br />
werden mit Medien sinnvoll<br />
veranschaulicht.<br />
Die Medien weisen in der<br />
Gestaltung Mängel auf.<br />
Die eingesetzten Medien<br />
veranschaulichen den<br />
Inhalt zu wenig.<br />
2 Wenn Notizblatt grösser als A6 = 0 Punkte für den Teilbereich Hilfsmittel<br />
Die Medien weisen in der<br />
Gestaltung grössere Mängel<br />
auf oder Bilder werden<br />
nur herumgereicht.<br />
Es werden keine Hilfsmittel<br />
verwendet.<br />
Es wird kein Medium zur<br />
Veranschaulichung des<br />
Inhalts eingesetzt.<br />
ABU – Team BZ Wil 5 Stand: 1. Mai <strong>2007</strong>
<strong>Rubrics</strong> zur Bewertung der Selbständigen Vertiefungsarbeit Ausgabe <strong>2007</strong><br />
Auftritt<br />
Körpersprache<br />
Blickkontakt<br />
Vortragsart<br />
Redefluss<br />
Sprache<br />
Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend 2 Schwach 1 Unbrauchbar 0<br />
Die Körpersprache motiviert<br />
die Zuhörer und fördert<br />
die Konzentration auf<br />
alle wesentlichen Inhalte.<br />
Es wird oft in die Klasse<br />
geschaut.<br />
Der Blickkontakt wird<br />
gleichmässig zu allen<br />
Mitschülern und Lehrern<br />
aufgebaut.<br />
Braucht Notizen praktisch<br />
nicht, sehr flüssiges, sicheres<br />
und freies Sprechen.<br />
Trägt lebendig vor und<br />
betont richtig.<br />
Sehr angenehme Stimmlage,<br />
sehr gutes, abwechslungsreiches<br />
Hochdeutsch.<br />
Wirkt entspannt, nicht<br />
nervös<br />
Es wird oft in die Klasse<br />
geschaut, es bilden sich<br />
aber Hauptkontakte. Trotzdem<br />
werden viele angesehen.<br />
Arbeitet angemessen mit<br />
den Notizen<br />
Fliessender Redefluss.<br />
Passt Redefluss dem Inhalt<br />
an.<br />
Gutes Hochdeutsch.<br />
Wirkt angespannt, nervös<br />
Es wird manchmal in die<br />
Klasse geschaut, es bilden<br />
sich aber Hauptkontakte.<br />
Blickt oft auf die Notizen.<br />
Selten stockender Redefluss.<br />
Anständiges Hochdeutsch,<br />
manchmal Mundart Ausdrücke.<br />
Sehr angespannt, oft störende<br />
Gesten, welche das<br />
konzentrierte Zuhören<br />
erschweren<br />
Es wird selten in die Klasse<br />
geschaut.<br />
Der Blickkontakt bleibt auf<br />
eine kleine Gruppe fixiert,<br />
der Rest wird nicht angeschaut.<br />
Blickt zu oft auf die Notizen.<br />
Stockender Redefluss<br />
oder störende Verlegenheitslaute<br />
oder monotoner Tonfall.<br />
Holpriges Hochdeutsch,<br />
oft Mundart Ausdrücke.<br />
Es wird höchstens dreimal<br />
während der gesamten<br />
Präsentation in die Klasse<br />
geschaut.<br />
Liest praktisch ab.<br />
Meistens stockender Redefluss,<br />
zum Teil längere<br />
Überlegungspausen<br />
Schwaches Hochdeutsch.<br />
Macht einen demotivierten<br />
Eindruck<br />
Es gibt keinen Blickkontakt<br />
zu den Zuhörern.<br />
Alles abgelesen.<br />
Von Redefluss kann keine<br />
Rede sein. Mühsam wird<br />
Satz um Satz zusammengesetzt.<br />
Auf Hochdeutsch wurde<br />
verzichtet.<br />
ABU – Team BZ Wil 6 Stand: 1. Mai <strong>2007</strong>
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