Schulname - Kulturportal Schule Hessen

Hessisches Kultusministerium
Projektbüro Kulturelle Bildung
Spezialitäten der KulturSchulen Hessens
Kleiner Marktführer (21.11.2012)
Homepage (Konrad-Duden-Schule, Bad Hersfeld) [S. 3]
Bad Hersfeld liest ein Buch, die KDS liest mit (Konrad-Duden-Schule, Bad Hersfeld) [S. 4]
Weckworte, Alz Poetry (Bertha-von-Suttner-Schule, Nidderau) [S. 5]
Kultur-Stunde, Präsentations-Stunde (Bertha-von-Suttner-Schule, Nidderau) [S. 6]
Soiree „Eine Kunst für jeden“ (Bertha-von-Suttner-Schule, Nidderau) [S. 7]
Grusel-Lese-Nacht (Bertha-von-Suttner-Schule, Nidderau) [S. 8]
Projekte mit FLUX, TAtSch, Tanzlabor (Bertha-von-Suttner-Schule, Nidderau) [S. 9]
Fluss mit Flair (Gesamtschule Hungen) [S. 10]
Fächerübergreifendes Projekt Geschichte, Kunst, Religion: Auschwitz-Ausstellung
(Gesamtschule Hungen) [S. 11]
Kunst am außerschulischen Lernort (Gesamtschule Hungen) [S. 12]
Gedenkaktion 9. November (RHS Gießen) [S. 13]
Foto-Wettbewerb (RHS Gießen) [S. 14]
Profilklassen Nawi, Kunst, Musik (RHS Gießen)*
Straße der Experimente (RHS Gießen)** [S. 15]
Homepage (Richtsberg-Gesamtschule Marburg)*
OffenerMusikbereich, Richtsberg-Gesamtschule Marburg [S. 17]
Instrumentenkarussel (Richtsberg-Gesamtschule Marburg) [S. 18]
Blizz-Stunden (Richtsberg-Gesamtschule Marburg) [S. 19]
MuKu (Richtsberg-Gesamtschule Marburg) [S. 20]
1

Projekttag (Richtsberg-Gesamtschule Marburg) [S. 21]
Kooperationen
o Uni MR: Tanzprojekt Jg. 6, 1 Woche (Richtsberg-Gesamtschule Marburg) [S. 22]
o Klingspor-Museum: Museum macht Schule (RKS Offenbach) [S. 23]
Kulturtag (RKS Offenbach) [S. 24]
Schulkünstlerin (RKS Offenbach) [S. 25]
Modell Projektwoche (RKS Offenbach) [S. 26]
MuKuKlassen (Winfried-Schule, Fulda) [S. 27]
Orgel Plus (Winfried-Schule, Fulda) [S. 28]
Kinderstadtführer Fulda (Winfried-Schule, Fulda) [S. 29]
Schüleraustausch mit USA/ kulturelles Begleitprogramm (Bertha-von-Suttner-Schule,
Mörfelden) [S. 30]
Friedenspreis (Bertha-von-Suttner-Schule, Mörfelden) [S. 31]
Jahrbuch (Bertha-von-Suttner-Schule, Mörfelden) [S. 32]
Musik-Wettbewerb der Schule (Bertha-von-Suttner-Schule, Mörfelden) [S. 33]
Café Kreativ (Diltheyschule, Wiesbaden) [S. 34]
Kulturpass (Diltheyschule, Wiesbaden) [S. 35]
Pädagogischer Tag zur KulturSchule (Diltheyschule, Wiesbaden) [S. 36]
Warrior Cats – Lesung , Beispiel für das Curriculare Angebot (IGS Herder, Frankfurt)***
Jazzprojekt (IGS Herder, Frankfurt)***
Ästhetische Zugänge in der Lernzeit (IGS Herder, Frankfurt)***
„FSJ“ an der KulturSchule - Unterstützung der schulischen Arbeit (IGS Herder,
Frankfurt)***
* wird präsentiert, Konzeptskizze liegt noch nicht vor
** wird nicht präsentiert, Konzeptskizze liegt vor
*** wird präsentiert, Konzept liegt als Anlage vor
2

Schulname: Konrad-Duden-Schule
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
- corporate identity stärken
- Öffentlichkeitsarbeit
- Informationsplattform
- Schulgemeinde
- Öffentlichkeit
- professionelle Gestaltentwürfe auf der Grundlage der
Ideen der Schule
- kreative Kollegen
- Roe Design
- tägliche Pflege durch die SL, 2 Beauftragte unter
Einbeziehung des Pressereferenten der Schule und aller
schreibenden KuK und Schüler/-innen
- SL
- Beauftragte
- Büro der SL
- www
- Spenden
- Schuletat
- Roe Design
- SL & alle beteiligten Gremien
- Kommunikationsplattform der Schulgemeinde
3

Schulname: Konrad-Duden-Schule
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
- Zugang zur Literatur
- Leseförderung
- Vernetzung Stadt und Schule
- interdisziplinär angelegte heterogene Lerngruppen der
Jahrgangsstufen 5 - 10
- vorbereitende Planung unterschiedlicher Fachbereiche
vor den Sommerferien
- vielfältige Präsentationen im öffentlichen Raum
in 2012: Straße der Kunst, großformatige Ausstellung im
Museum wortreich und Präsentationen am
Kulturschulabend
- liebenswürdige, hochmotivierte KuK bauen mit Schülern
eine fantastische Ausstellung
- Beauftragte, Koordinatoren und Fachbereiche
- Schulgebäude
- außerschulische Partner/Lernorte
- Schule
- Förderverein
- Spenden
- Kolleginnen und Kollegen
- außerschulische Partner
- bereits seit 10 Jahren Bestandteil des Schulprogramms
und entsprechend in den Curricula und im Jahresplan
verankert
4

Schulname: Bertha-von-Suttner Nidderau
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
,,Weckworte“
AlzPoetry
Durch klassische Verse wird ein emotionaler Zugang zu
alzheimer- und demenzkranken Menschen geschafft. Es werden
bekannte Gedichte besonders lebendig rezitiert. Der Vortrag
wird unterstützt durch den Einsatz von sinnlich wahrnehmbaren
Hilfsmitteln.Durch den lebendigen Vortrag werden
Erinnerungen angestoßen.
SchülerInnen Jahrgang 9/10
Alzheimer-Patienten
Autor/Schriftsteller/Slammer Lars Ruppel stellt in einem
Workshop den SchülernInnen das Projekt vor
In gemeinsamen Sessions (Lars, SchülerInnen, Senioren) werden
Texte/Gedichte, die vorher von den SchülerInnen herausgesucht
wurden, sprachlich eingeübt und dann mit den SeniorenInnen
gemeinsam gesprochen
8 – 10 Workshop-Nachmittage innerhalb eines Halbjahres
Lars Ruppel
AG SchülerInnen Jg 9/10
Seniorenzentrum der Stadt (AGO Nidderau)
Seniorenzentrum
Sponsorin des Projektes durch die Sparda-Bank und die
Sparkasse Hanau (Kosten 3000€)
Projekt-Arbeit Soziales Lernen/Lesen/Kreatives Schreiben
Ziel: kontinuierliche Zusammenarbeit mit der AGO
5

Schulname: Bertha-von-Suttner Nidderau
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Kultur-Stunde
Präsentations-Stunde
Plattform für Schülerarbeiten im Bereich Theater, Tanz,
Literatur, Musik
Schulgemeinde, vorrangig MitschülerInnen
alle Jahrgangsstufen
Themen, Projekte, Einheiten aus dem regulären Unterricht
Kleine und größere Produktionen können auf der Bühne in der
Aula MitschülernInnen präsentiert werden
Eine 6.Stunde, die Wochentage wechseln monatlich
Ein Kollege/eine Kollegin meldet eine ,,Aufführung“ an und legt
die Zielgruppe fest (Jahrgang – Anzahl)
Interessierte KollegenInnen tragen sich in den dafür bestimmten
Kalender ein und besuchen mit ihren SchülernInnen die
,,Aufführung“
Fachlehrer
Aula
kostenfrei
schulintern
fächerübergreifend oder
fachspezifisch
Fachcurricula
Curriculum der Künste
Präsentationsplatform
6

Schulname: Bertha-von-Suttner Nidderau
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Soireé ,,Eine Kunst für jeden“
Kulturelle Abendveranstaltung
Kulturelles Angebot der Schule mit ,,Künstlern“ der Schule
SchülerInnen, Kollegium und Elternschaft
Jg 9 (z.Bsp.)
Bsp. KlassenlehrerInnen des Jg 9
SchülerInnen im und außerhalb des Unterrichts
Abendprogramm in der Mensa
Catering: Elternschaft
Programmgestaltung: Jg 9
Jahrgangsteam 9
KulturSchul-Koordination
Mensa
kostenfrei
Elternbeiräte des Jg 9
SchülerInnen, Jahrgangsteam 9, Elternschaft, KulturSchul-
Koordination
Kulturelle Angebote sind im Schulprogramm verankert
7

Schulname: Bertha-von-Suttner Nidderau
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Grusel-Lesenacht
Motivierende Leseförderung
Projekt: Kreatives Schreiben-Theater-Lesen
Schülerinnen und Schüler des Jahrgang 6
Im Deutschunterricht werden im Zusammenhang mit Kreativem
Schreiben Gruselgeschichten hergestellt
Der Wahlpflichtkurs Theater 9/10 beschäftigt sich mit
Szenischem Lesen
Gruselgeschichten verschiedenster Autoren werden von den
Schülern ausgesucht und vorgestellt
Zeitraum Halloween: Schülerinnen und Schüler der Jg. 9/10 sind
an verschiedenen Orten in Nidderau platziert (in Kostümen und
mit entsprechenden Requisiten)
KlassenlehrerInnen der 6.Klassen gehen mit ihrer Klasse abends
den festgelegten Parcour ab. An geeigneten Plätzen befinden
sich die ,,Gruselgestalten“, die für die Schülergruppen gruselige
Geschichten (ca. 5min) lesen und ,,spielen“
Lesebeauftragte der Schule, DeutschlehrerInnen,
KlassenlehrerInnen, Unterrichtende des Wahlpflichtkurses
Theater
Altstadt Nidderau, Schlosskeller,…
Honorar für die LeserInnen wird vom Förderkreis bzw. von
Spenden finanziert
Jahrgang 6: Lesecurriculum
Jahrgang 9/10: Darstellendes Spiel , Thema: Szenisches Lesen
und Rollenbiografie
8

Schulname: Bertha-von-Suttner Nidderau
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Projektpartner
TAtSch – flux – Tanzlabor
Kooperationen eröffnen neue Lebenswelten, zeigen Synergien
auf und ermöglichen den Schülerinnen und Schülern neue
Wege, künstlerisch tätig zu werden
TAtSch: Zusammenarbeiten mit einem Autoren
Flux: Zusammenarbeit mit Schauspielern
Tanzlabor: Zusammenarbeit mit TänzerInnen
Profilklasse ,,Literatur und Theater“ Jahrgang 5 und 6
Man bewirbt sich als Schule für das jeweilige Projekt, stellt dar,
was auf dem speziellen künstlerischen Gebiet schon vorhanden
ist (bzw. das Projekt soll der Einstieg sein)
Vorbereitende Treffen zwischen Projektpartnern klären die
Zielsetzung und Umsetzung
Planung des zeitlichen Rahmens
Einbindung des/der Kollegen/Kollegin der Schule
Präsentation
Planungstreffen der Partner
Projektpartner (Projektleitung + Workshopleitung)
LehrerIn der Schule + Schulleitung
Schule
Geförderte Projekte mit evtl. Eigenanteil der Schule
Unterstützung durch Banken, Sparkassen,Stiftungen
(selten Beteiligung der Eltern und des Fördervereins)
Curriculum der Künste: Angebot in möglichst vielen
Kunstsparten
Schulprogramm: Profilklassen
9

Schulname: Gesamtschule Hungen
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
„Fluss mit Flair“ , eine Ausstellung von Schülerarbeiten
im Rahmen des gleichnamigen jährlichen Events in Gießen
Einübung der Planung, Organisation und Durchführung
von Projekten
sich künstlerisch theoretisch und praktisch ausprobieren
Auseinandersetzung mit künstlerischen Orten
Perspektivwechsel
Ab Jg. 10 ( denkbar auch für jüngere Jahrgänge)
theoretische Grundlagen schaffen
Planung der Aktion
Bilder malen, einrahmen
Gestaltung des Ausstellungsortes
regelmäßige Koordinationstreffen von Lehrern
verschiedener Schulen in der Kongresshalle Gießen
Schulauto
L+S organisieren Logistik
Schule + Ku-Lehrer, Stadt Gießen, weiter Schulen, Schüler
Gießen, entlang der Wieseck „open air“, jährlich im Juni
Schulmittel FB Ku
Stadt Gießen, weitere teilnehmende Schulen
Anbindung an das Schulcurriculum
10

Schulname: Gesamtschule Hungen
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Auschwitz-Ausstellung, fachübergreifendes Projekt
der Fächer Geschichte, Kunst und Religion
Lernen an außerschulischen Lernorten
Verbindung von kognitiven, ästhetischen, ethischen
haptischen und affektiven Zugängen zu einem
geschichtlichen Thema
Ab Jg 10
UE Ge: Nationalsozialismus/ Judenverfolgung, Fahrt nach
Auschwitz (auch nach Buchenwald + Hadamar)
UE Rel: Kirche im 3. Reich /Judenverfolgung
Ku: künstlerische Aufarbeitung des Themas
Konzeption, Gestaltung + Präsentation einer Ausstellung
Als Dauerausstellung auch als Veranstaltungsort für
weiter Projekte nutzbar (Lesungen...)
Kooperation der Fachlehrer
Schule mit Lehrern der Fächer Ge, Ku, Rel , S+S
Spezieller Raum an der Schule
Gedenkstättenarbeit vor Ort
Schulmittel
Verein „Spurensuche“
Chambré-Stiftung
Eltern
Gedenkstätten
Lehrer und Schüler
Jahresplanung
Schulcurriculum
11

Schulname: Gesamtschule Hungen
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Kunst am außerschulischen künstlerischen
Lernort (Städel-Museum Ffm)
Erweiterung des provinziellen ( Standort Hungen)
(künstlerischen)Horizontes
künstlerische Auseinandersetzung mit Landschaften und
Portraits
Ab Jg 10
theoretische Auseinandersetzung mit der
Kunstgeschichte sowie einzelnen Werken und Künstlern
Kunstmappe erstellen mit Bildanalyse und eigener
Schüleradaption eines gewählten Themas/ Werkes
-2 Tage im Abstand von 5-6 Wochen, 1. Tag: Orientierung
+ Vorbereitung im Städel-Museum, 2. Tag: Präsentation
vor dem ausgesuchten Werk im Städel-Museum
2 Fahrten nach Ffm ins Städel
Ausstellung der Bilder in der Schule und oder im
Hungener Schloss
Schule, Lehrer ,S+S
Schule
Städel
Hungener Schloss
Schulmittel
Eltern
Städel-Museum
Vw. Hungener Schloss
Lehrer
Anbindung an das Curriculum
12

Schulname: RHS Gießen
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
Gedenken an/ Aktionen zum 9. 11. 1938
(Reichspogromnacht)
Erinnerung an die Verfolgung der Juden wachhalten, auch auf
lokaler und schulischer Ebene
gesamte Schule, Stadtöffentlichkeit
Handapparat in Bibliothek, Beratung durch das Trialog-Team
Lesestunde für alle Klassen und Kurse mit allen eingesetzten
Fachlehrern, fächerübergreifend zum 9.11.1938 in der 3. Stunde
Ausstellung „Entrechtung und Vernichtung der europ. Juden“ im
Schulgebäude mit offizieller Eröffnung und Presseberichten.
Gesamte Schule und Öffentlichkeit.
Gedenken an den für 9 ehemalige jüdische Schülerinnen vor
dem Hauptportal: Stolpersteine und ständige Ausstellung
Teilnahme an der offiziellen Gedenkfeier zur Pogromnacht am
Gedenkstein an der Kongresshalle, Gestaltung der Feier durch
Oberstufenschüler, abwechselnd im Turnus mit anderen
Schulen.
Zeitzeugenberichte (Bsp. Michael Stolowitzky, Holocaust-
Überlebender am 14.11. für Jg. 13
Offizielle Feier zum 70. Jahrestag der Deportation 16.9.2012.
Musikalischer Beitrag der RHS
Trialog-Team initiiert, organisiert, berät, bietet Hilfestellung,
leitet SuS an; Zusammenarbeit mit städtischen, kirchlichen,
jüdischen Stellen
Trialog Team in Zusammenarbeit mit Kollegium
Schule, Pankratius-Kapelle, Öffentlicher Raum
Schulmittel, Gewinne des Wettbewerbs, Sponsoren
(Gesellschaft für christl.-jüdische Zusammenarbeit Gießen –
Wetzlar e.V.)
13

KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Schulname: RHS Gießen
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Ges. für christlich-jüdische Zusammenarbeit, Stadt Gießen
Einbindung in Schulprogramm und Jahresplan
Foto-Wettbewerb der Schule
Einzel- oder Gruppenarbeiten
ästhetischer Blick soll geschärft werden;
Begabungen/Interessen, die im Unterricht nicht zum Tragen
kommen, Raum zu geben;
für alle Klassenstufen (5-13)
KunstlehrerInnen und Vereinsmitglieder bestimmen ein Thema
(z.B. „Rückblick“, „ungewohnte Perspektiven“…)
Plakaterstellung mit Ausschreibung und Einsendeschluss
Sichtung der Arbeiten
Prämierung: jeweils 3 Preise für Förderstufe, Sek. I und Sek. II
Jury: Lehrer, Verein, SV
Bilder werden gerahmt, gehängt, ausgestellt
Termin für die Vergabe der Preise, Rede, Ausstellungseröffnung
im Haus, Foyer vor dem Lehrerzimmer
Ehemaligenverein, KunstlehrerInnen, Schülervertretung
Verein stiftet Preisgelder, Urkunden, Kosten für Plakate
Verein der Ehemaligen und Förderer RHS
Regelmäßige Aktion im zweiten Halbjahr, über Webseite
einzusehen, ansonsten interne Plakataktionen in der Schule
14

Schulname: RHS Gießen
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe/Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
Straße der Experimente
(regelmäßige Teilnahme an der Veranstaltung seit 5 Jahren,
2012 z.B. mit dem Thema: Lernen mit Lego-Mind-Storms
Robotern)
Präsentation naturwissenschaftlicher Experimente
2012: Erfahrungen sammeln im Umgang mit selbsttätigen,
programmierbaren Maschinen
Förderung der Planungskompetenz
Schulung der Beobachtungsfähigkeit
2012 mit anschließender Optimierung der Programmierung
Eröffnen von Gestaltungsfreiräumen
2012 bezüglich des Bauens und des Programmierens- Viele
individuelle Lösungen sind nebeneinander richtig
Förderung des komplexen logischen Denkens
Nahezu alle Schülerinnen und Schüler von der Förderstufe bis
zur Klasse 13 nicht nur 2012
Einarbeitung interessierter Lehrkräfte in die Arbeitsweise mit
dem System
Projekt in der Klasse mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt
(Jg6) in Zusammenarbeit mit Arbeiterwohlfahrt über 4 Wochen
Entwicklung von aufgabenspezifischen Programmen
(Projektwoche Klasse 13)
Bau einer großen glatten Tischfläche für die Durchführung von
programmierten Probefahrten (Eigenarbeit von Lehrkräften)
Das von den Organisatoren zur Verfügung gestellte
Experimentierzelt wurde in zwei Bereiche unterteilt:
1. Demonstration von fertigen Programmen und
2. Laptoparbeitsplätze, die für das Erlernen des Programmierens
und das Durchführen individueller Pläne zur Verfügung standen.
Vorbereitungstreffen im März (2012 8 NAWI-Kollegen) zur
Festlegung des Themas, Organisation der vorbereitenden
Arbeitsschritte und Auswahl der Klassen/Kurse, die bei der
Präsentation und Betreuung beteiligt sind
15

WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Kleingruppen übernehmen die o.g. Aufgaben
Verteilung der Beaufsichtigung und Betreuung bei der „Straße
der Experimente“ auf 24 Schülerinnen und Schüler der
6.(NAWI)-Klasse und 11 Kollegen (2012).
Christoph Drescher in Zusammenarbeit mit vielen Kollegen aus
dem naturwissenschaftlichen Fachbereich
Vorbereitung in den naturwissenschaftlichen Räumen der
Schule
Durchführung im Rahmen der Veranstaltung „Straße der
Experimente“ (Mathematikum Gießen) auf dem
Universitätsplatz/Ludwigstraße in Gießen
Anschaffung der Roboter: Schuletat/Nachmittagsbetreuung
Arbeiterwohlfahrt Gießen- insbesondere Herr Langer
Projektwochen
Angewandte Informatik
Physikalische Experimente(Mechanik)
Naturwissenschaftliches Profil in der Förderstufe
Das Arbeiten mit den Robotern ist immer auch ein miteinander
voneinander und füreinander lernen- meist 2er Gruppen
16

Schulname: Richtsbergschule Marburg
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Offener Musikbereich
Musik für Alle! Immer!
Alle Kinder können den kompletten Schultag in den
Musikbereich. Alle Instrumente und das Studio sind zugänglich.
Bands finden sich/formieren sich jahrgangübergreifend.
Nach der Schule proben ältere Bands eigenverantwortlich.
5-10, alle!
Aufsicht führen beauftragte Schüler/-gruppen und Schulleitung
(Herr Kauer) mit einem Instrumentallehrer der Musikschule
(Kooperation).
3 Musikräume mit komplettem Equipment stehen zur
Verfügung.
Kontinuierlicher Aufbau über 6 Jahre. (zuerst nur eine
Abstellkammer, 1 Gitarre, 1 Bass, 2 Keyboards und 1
Schlagzeug).
Erste Finanzierung über billige Leihinstrumente.
Freiräume nutzen in BLIZZ Stunden (2 pro Woche), langen
Pausen, vor und nach der Schule.
Kauer (Schulleitung), Schüler
3 Musikräume
keine
Musikschule
Alle Kinder haben täglich Zugang zu allen verfügbaren
Instrumenten der Schule, um in Gruppen, Ensembles, Bands zu
musizieren.
17

Schulname: Richtsbergschule Marburg
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Instrumentenkarussell
Bandinstrumente und Blasinstrumente werden kennen gelernt.
Jahrgänge 5 und 6
Jeden Donnerstag im offenen Anfang. (8-9 Uhr)
Jahrgangsübergreifend 5/6
Lehrer der Musikschule
Rotationsprinzip
Gruppengröße etwa 12 Kinder
Jahrgänge 5/6
Herr Kauer, Musikschule Marburg
Musikräume der Schule
Eigenanteil der Kinder und Fördervereinzuschuss
Musikschule
Ja
18

Schulname: Richtsbergschule Marburg
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
BLIZZ Stunden
Kultur, Bewegung, Lernen, Förderung, Hausaufgaben,
Präsentationsvorbereitung im Vormittagsbereich
Jahrgänge 7-10
Auswahl der Angebote durch Schülerinnen und Schüler
Einwahl zu Beginn des neuen Schuljahres
2 Stunden pro Woche
Mo-Do 4./5. Stunde jahrgangsübergreifend
Kooperationen Landestheater, Kunstwerkstatt, Musikschule
Schulleitung Frau Fischer
Gebäude der RGS
GTS Mittel
Kooperationen Landestheater, Kunstwerkstatt, Musikschule
Ja, fest verankert.
19

Schulname: Richtsbergschule Marburg
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Muku Stunden
fachübergreifendes Arbeiten Musik Kunst
Jahrgänge 5/6
Kunst Musik fachübergreifend
2 Lehrer 3 Stunden
Rest geht in den Projekttag
Fachlehrer und Teams 5/6
Musik/Kunsträume
-
-
Ja. Stundentafel.
20

Schulname: Richtsbergschule Marburg
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Projekttag
Jahrgang 5 und 6 jeden Mittwoch kompletten Tag in der
Musikschule. Theater, Musik
Jahrgänge 5 und 6
Jeden Mittwoch
Jahrgänge 5/6
Lehrer der Musikschule, Musiklehrer der RGS
Rotationsprinzip
klassenbezogen
Jahrgänge 5/6
Teams 5/6, Herr Kauer, Musikschule Marburg
Musikschule
keine Mittel erforderlich.
Musikschule
Ja
21

Schulname: Richtsbergschule Marburg
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Tanzprojekt Jahrgang 6
Kompletter Jahrgang 6 kommt in Kontakt mit Tanz und
Bewegung (ca 100 Kinder).
Siehe http://www.schulpaedagogik-heute.de/index.php/shzeitschrift-0612/praxisbeitraege#abstract-download-des-artikels
Jahrgang 6
4 Tage kein Unterricht
intensive Proben
Unterrichtsthemenbezogen
Aufführung am 4. Tag, abends und am 5. Tag vormittags
UNI Marburg kommt mit Studenten und erarbeitet einstündiges
Programm
Frau Brigitte Heusinger von der UNI Marburg, Frau Picht, Herr
Kauer
Turnhallen der UNI
Aufführung an der Schule
keine Mittel notwendig
Sportinstitut der UNI Marburg, Frau Brigitte Heusinger von
Waldegge
ja
22

Schulname: Rudolf-Koch-Schule Offenbach
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
„Museum macht Schule“
Kooperation zwischen der Rudolf-Koch-Schule und
dem Klingspormuseum
Kooperation mit außerschulischen Partnern;
Lernort Museum;
Nutzen der Ressourcen des Museums für Unterricht
und Lernen
offen für alle Jahrgangsstufen - besonders für Jg.5-7
im Rahmen des WU-Konzeptes „Schreiben im
Museum“;
bevorzugt genutzt in den Fächern Deutsch, Sprachen,
Kunst und Literatur;
Möglichkeit für Abitur-Präsentationsprüfungen
Unter dem Arbeitstitel „extra.klasse“ gibt es
Materialien (z.B. für „Faust“, „Kunst des
20.Jahrhunderts“, …), auf die ad hoc zugegriffen
werden kann.
Spontane Anfragen und (Ausstellungs-)Besuche sind
eigentlich jederzeit möglich und sogar erwünscht.
Vorabsprachen für Projekte und Unterrichtsbesuche
werden häufig getroffen.
Besuche von Ausstellungen; Bereitstellung von
Exponaten zu bestimmten Themen; fachliche Vorträge
durch den Leiter, Herrn Dr. Soltek, oder die
Bibliothekarin, Frau Weiß; gemeinsame Durchführung
von Projekten.
WU-Konzept Jg.5-7; Projektarbeit in verschiedenen
Unterrichtsfächern und Kursen; spontane
Unterrichtsgänge
Fachlehrer mit Leiter und Bibliothekarinnen des
Museums
Ausstellungs- und Arbeitsräume des
Klingspormuseums
Gegenseitige Mitgliedschaft in den jeweiligen
Freundeskreisen bzw. Fördervereinen
23

KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Schulname: Rudolf-Koch-Schule
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Kolleg/innen der Rudolf-Koch-Schule,
Museumspersonal, Buch- und Schriftkünstlerinnen
Lokaler Kontext: Offenbacher Kulturkarree;
Namensgeber Rudolf Koch – Buch und
Schriftkünstler; Konzept Wahlunterricht;
„Lernort“ am Pädagogischen Tag im November 2012;
Kulturtag
Bündelung kultureller Aktivitäten
Schuljahresabschlussfest im Wechsel mit Schulfest
Alle „Kulturschaffenden“, die Interesse haben, an einem Thema
zu arbeiten
überwiegend Oberstufe
Treffen AG Anfang SJ – Themenfindung
Information des Kollegiums
Sammlung potenzieller Beiträge
ab 2. HJ konkrete Planung, Entwicklung eines Konzepts,
Verteilung der Aufgaben
abhängig vom Konzept (bislang durchgeführt: zentrale Bühne
(Beiträge nacheinander mit Moderation), Rotationsprinzip
(Zuschauergruppen rotieren zu unterschiedlichen Schauplätzen),
externe Veranstaltung mit Lesung + Theater im JUZ Sandgasse)
Planungsgruppe für Konzept, Organisation, Einladungen, etc.
Inhalte werden von „Kulturschaffenden“ in Eigenregie erarbeitet
Leitung: Stiller (Aufgabenprofil A14) mit Technikteam und FB I-
Leitung unterstützt durch interessierte Kollegen / Kolleginnen
Siehe oben (abhängig vom Konzept)
Über Eintrittsgelder
Fördermittel der Kulturstiftung der Städt. Sparkassen
Abhängig von Konzept: Schulkünstlerin, Klingspormuseum,
Jugendzentrum Sandgasse
Im Wechsel mit Schulfest – Schuljahresabschlussfest
Möglichkeit der Präsentation von Unterrichtsarbeit
24

Schulname: Rudolf-Koch-Schule, Offenbach
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
Projekt Brückenschlag,
finanziert von der Stadt
Offenbach
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Schulkünstlerin
Zusammenarbeit mit außerschulischen Künstlern; Bereicherung
des Angebotes; Motivation der Schülerinnen und Schüler;
fächerverbindendes Arbeiten
5 bis Q3
Absprachen in FAKO Kunst, wo und in welchen Jahrgängen wie
gearbeitet wird; Terminierung
Schulkünstlerin arbeitet mit den Kolleginnen und Kollegen im
Fachunterricht Kunst sowie Deutsch zusammen bzw. bietet
Projekt in der Projektwoche an
Honorarvertrag für ein SJ. Projektpräsentation am Ende des
Schuljahres
Vertragliches: Schulleitung
Ausgestaltung: Fachlehrer
RKS u. Klingspor-Museum
Projekt Brückenschlag, finanziert von der Stadt Offenbach
Stadt Offenbach; Kliingspor-Museum
Curriculum des Faches Kunst
25

Schulname: Rudolf-Koch-Schule
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Projektwoche
Projektorientiertes, fächerverbindendes und -übergreifendes
Lernen
Alle außer Jahrgang 9 + Q1 (Betriebspraktikum)
Pädagogischer Tag (bereits erfolgt) mit Bausteinen „Was
ist Projektunterricht?“ und Vorbereitung möglicher
Projektvorschläge
Kollegen / Schüler / Externe erarbeiten Vorschläge
Sichtung / Qualitätsprüfung der Vorschläge durchs Team
Aushang der Vorschläge
Schüler bewerben sich für Projekte (Erstwahl +
Zweitwahl)
Organisationteam stellt Projektgruppen anhand der
Bewerbungen + sachlicher Zwänge zusammen
Herr Asal (Profil A14) und Team
Alle Klassenräume + außerschulische Lernorte
Schulbudget + Unkostenbeiträge der Projektteilnehmer
Wen man gewinnen kann...
Jährlich in der letzten Januarwoche, im Schulprogramm
eingebunden
26

Schulname: Winfriedschule Fulda
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
MuKu-Klassen
Besonders begabte Musiker bzw. Künstler fördern und in
Sonderprojekten zusammenführen (gemeinsames Musical,
Vernissage mit musik. Begleitung, eigene Kompositionen und
Orchesterstücke)
Klasse 5 u. 6 komplett, Klasse 7 halbjährlich abwechselnd
Kinder mit guter musikalischer bzw. künstlerischer Begabung
o Kinder bewerben sich nach der Grundschule mit
ihrem Instrument / ihrer Kunstmappe; spielen
einer Jury vor / arbeiten praktisch vor einer Jury
o in Jgst. 5-7 eine zusätzliche Wochenstunde
(Realisierung über eine Doppelstunde), in der die
Klasse geteilt nach Mu bzw. Ku in Kleingruppen
intensiv ein künstl. Projekt erarbeitet
o zusätzliche Wochenstunde wird in Form von
„credits“ für den Wahlpflichtunterricht
angerechnet (3 von 5 Stunden)
o MuKu-Std. ist in Stundenplan integriert
Musik- bzw- KunstlehrerIn
Schule, Musik- bzw. Kunstraum
Individuelle Förderung; WPU
27

Schulname: Winfriedschule Fulda
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
OrgelPlus
Nutzung der Schulorgel; Präsentationsfläche für Musik
(Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer, Externe)
Kostenloses Konzertprogramm 1x monatlich
Nach der kostenaufwendigen Restaurierung soll die historische
Hahner-Klais-Krawinkel-Orgel bespielt werden. Das „Plus“ der
OrgelPlus-Konzerte deutet auf die Begleitung der Orgel durch
unterschiedliche Musiker hin. So gab es u.a.
o einen Renaissance-Abend mit Renaissancemusik,
gespielt vom Renaissanceensemble „Die
Spielleute“, Schülerinnen und Schüler der Jgst. 9
hatten dazu im Musikunterricht die
Renaissancetänze „Pavane“ und „Galliard“
eingeübt und am Konzertabend aufgeführt.
o MuKu trifft OrgelPlus; ein Konzert, bei dem die
Musiklehrerin der MuKu-Klasse 6 ihre
Musikkinder auf der Orgel zu Samba, Bolero und
Bomba begleitete
o „Abi goes for Gold“: ein gemeinsamer
musikalischer Abend der Musikkursteilnehmer
mit der Orgel
Verein Fuldaer Orgelbühne e.V.
Aula der Winfriedschule (Orgelbühne)
Spenden, Verein Fuldaer Orgelbühne e.V.
Versch. Fördermitglieder, haupts. privat
28

Schulname: Winfriedschule Fulda
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisation
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Kinderstadtführer
Wie erleben Kinder ihre Stadt? Wie findet man Zugänge zu den
historischen und modernen Anteilen einer Stadtkultur? Wie
nehmen Kinder die kulturelle und künstlerische Seite ihrer Stadt
wahr und wie können sie sie in einem Stadtführer selbst
gestalten?
Alle Kinder: einheimische und fremde
1 Jahr lang Recherche, in Kooperation mit der Kinderakademie
Fulda, dem Vonderau-Museum und der Jgst. 8 der
Winfriedschule
Buchform; Kinder haben Comicfiguren erfunden, die zu
thematischen Stadtralleys einladen, Fragen stellen und
beantworten
Im Geschichtsunterricht der Klasse 8 unter Nutzung von GPS-
Geräten wurde die Stadt erkundet und ein interaktives
Erlebnisprogramm erstellt; z.B. die Geburtstagsfeier des
Fürstbischofs gestalten, eine Fuldaer Gebäckspezialität
herstellen uvm.
Kinderakademie Fulda, Vonderau Museum Fulda, Parzeller
Verlag Fulda
Matthias Hansen (Geschichtslehrer an der Winfriedschule)
Barockstadt Fulda
Parzeller Verlag; Verkauf über Buchhandel (ISBN 978-3-7900-
0453-3)
Kinderakademie Fulda, Vonderau Museum Fulda, Parzeller
Verlag Fulda
Geschichtsunterricht Klasse 8; Erdkundeunterricht Klasse 5
29

Schulname: Bertha-von-Suttner-Schule, Mörfelden-Walldorf
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Austausch mit High School in Apple Valley,
Minnesota + 3 tägigem Vorprogramm in New York
Interkultureller Austausch
AG Jahrgang E und Q
Zusammenarbeit mit Partnership International
S. bewerben sich auf Platz, Voraussetzung mind. Note 2 in AV
und SV in Jhrg. 10
Vor der Fahrt finden mehrere vorbereitende Treffen statt
Drei Tage New York, anschließend drei Tage Austausch mit
Unterbringung in Gastfamilien
Gegenbesuch der amerikanischen S.
Raimund Ehlers (BvSS)
Karla Sonnenberg (Apple Valley High School)
Partnership International e.V.: Dr. KlausWuttich
BvSS
Jugendherberge in Manhattan
Unterbringung in Gastfamilien
Incl. Taschengeld 2130 Euro
s.o.
findet jährlich statt, „Amerika-Abend“ im Rathaus Walldorf
30

Schulname: Bertha-von-Suttner-Schule, Mörfelden- Walldorf
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Friedenspreis der BvSS
soziales und verantwortliches Handeln belohnen und fördern
Orientierungskurs E-Phase
Vorbereitung durch Besuch in den unteren Klassen, Auswahl von
Preisträgern
Gestaltung einer Veranstaltung zur Verleihung des
Friedenspreises und Nachbereitung im Rahmen des
Orientierungskurses
Frau Quakernack
BvSS
Verleihung im Bürgerhaus Mörfelden
Spenden, Waffelverkauf
Lehrer und Schüler verschiedener Jahrgangsstufen
feste Größe im Jahresplan
Orientierungskurs
31

Schulname: Bertha-von-Suttner-Schule, Mörfelden-Walldorf
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Jahrbuch
Rückblick und Information für die Schulgemeinde
gesamte Schulgemeinde
Berichte sammeln
Berichte erstellen
Zeitungsartikel der Schule sammeln
Fotos über die Ereignisse digitalisieren usw.
In Zusammenarbeit mit Web-Designer Matthias Hetterich
Mona Madjar, Ute Zeller
Sekretariat
Durch Verkauf vom Vorjahr
Vereine, Stadt Mörfelden-Walldorf, Schulträger Kreis Groß-
Gerau u.s.w.
ja
32

Schulname: Bertha-von-Suttner-Schule, Mörfelden-Walldorf
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Musik-Wettbewerb
Talente fördern, verborgene Talente entdecken, Überblick von
unseren Möglichkeiten schaffen
Jahrgang 5-13
Bekanntgabe des Termins ca. 6-8 Wochen vorher
eintägiger Wettbewerb, Jury: Musiklehrer
Preisträgerkonzert ca. vier Wochen später
Preise: Urkunden und Gutscheine
Die Schüler können von den Musiklehrern begleitet werden. Die
Termine werden im Voraus ausgehängt, für diesen Zeitraum
sind die Schüler entschuldigt.
Barbara Buri-Jones und Fachschaft Musik
Fachräume-Musik
nicht erforderlich
Fachbereich Musik
Die Termine sind von Jahr zu Jahr unterschiedlich, Anpassung an
Jahresplan
33

Schulname: Diltheyschule
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
„Café Kreativ“ (Aufführungsreihe)
Aufführungen zu verschiedenen Themen mit Bewirtung
Schüler zeigen ihr kreatives Potenzial
Schüler sammeln Erfahrungen bei der eigenständigen
Organisation einer Veranstaltung
Teilnehmer: Jahrgänge 8-12
Publikum: alle
Schüler wählen ein Thema aus, z.B. Maskenball,
Improvisationstheater, Poetry Slam etc.
Schüler legen Termin fest (Absprache mit SL, Hausmeister und
Lehrkraft)
Schüler organisieren Räume (Atrium,Schulküche) und Essen
(Wer bringt was mit? Gestaltung der Menükarten)
Die Schüler teilen sich in ein Aufführungsteam und ein
Bewirtungsteam auf
Während der Aufführung werden die Gäste am Platz bedient
s. oben und unten
Schülergruppe „Café Kreativ“
2 verantwortliche Lehrkräfte (Aufsicht)
Atrium
Finanzierung über die Einnahmen
Essensspenden der Eltern
Mitspieler einer Impro-Theater-Gruppe
Theater-AG
1-2 Abende pro Schuljahr (Schulkalender)
34

Schulname: Diltheyschule
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Kulturpass
Bewusstmachung durch Dokumentation von kulturellen
Aktivitäten und ästhetischen Erfahrungen
5-12 (bisher nur Jg. 5+6)
Erstellen von Formularen, Kopieren des Materials
Verantwortliche festlegen
Mitglieder der SV gehen durch die Klassen und informieren
Schüler holen die Kulturpässe bei der SV ab und führen die
Kulturpässe selbstständig, auf freiwilliger Basis
Austeilen der neuen Kulturpässe und Ehrungen zum
Halbjahreswechsel
SV arbeitet mit Koordinatoren zusammen
SV und Koordinatorenteam
Förderverein
Ehrungen und Austeilen der neuen Kulturpässe zum
Halbjahreswechsel
35

Schulname: Diltheyschule
WAS
Titel/ Thema
WOZU
Absicht
FÜR WEN
Zielgruppe
Jahrgangsstufe..
WIE
Vorbereitung
Gestaltung
Organisationsstrukturen
WER/MIT WEM
Verantwortliche
WO
Orte, Räume
FINANZIERUNG
Mit welchen Mitteln
KOOPERATIONSPARTNER
Beteiligte in Planung und
Durchführung
KONTEXT
Einbindung in Schulprogramm,
Jahresplan, Curriculum…
Pädagogischer Tag
„Ästhetische Zugänge in allen Fächern“
Austausch, um bereits durchgeführte Unterrichtseinheiten
vorzustellen und neue Anregungen aufzunehmen
Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichts aufzeigen
Jahrgänge 5-9 (10)
Koordinatorenteam erarbeitet Vorlage (s. Anhang)
teilt die Fachgruppen ein
sucht Hilfe zur Organisation (Mittagessen, Kaffee und Kuchen
etc.)
Gespräch mit Fachsprecher
Fachgruppen arbeiten vormittags und nachmittags
zeitliche Einteilung und Schwerpunkte werden in den Gruppen
festgelegt
Vorgabe: Ausfüllen der Tabelle zur Präsentation am Nachmittag
Fachgruppen
Koordinatorenteam bzw. Vorbereitungsteam
Klassenräume
Raum zur Begrüßung bzw. Ausstellungsraum
Ergebnisse sollen in den Fachkonferenzen diskutiert und
letztendlich in die Schulcurricula einfließen
Weiterarbeit und Überprüfungan einem weiteren
Pädagogischen Tag
36