Erzählen_Grusel_6_Gesamtsequenz

SEQUENZ 

KLASSENUNTERRICHT 

Lesen der Erzählung “Der Tunnel” von Anthony Browne 

anschließend Analyse der Lernausgangssituation / Auer 

Deutschbuch 6 S. 58ff 

Lernstandsdiagnose: 

Schüler schreiben die Erzählung zu Ende 

Einteilung der Schüler in drei Niveaustufen 

MODULUNTERRICHT Modul „Fortsetzungsgeschichte“ (8 UE) 

KLASSENUNTERRICHT: 

Reaktivierung des Erarbeiteten – Vorlesen einzelner 

Schreibprodukte Kriterien geleitete Reflexion des 

Schreibprozesses 

Schulaufgabe im selben Aufgabenformat (vorgegebene 

Geschichte zu Ende schreiben)

Modulare Förderung Deutsch 

MODULDATEN 

SCHULNAME: Mittelschule Faulbach 

VERFASSER: Andreas Brüne, Hans‐Jürgen Dicker, Sabine Wolf 

E‐MAIL‐KONTAKT: abr.wertheim@googlemail.com 

HOMEPAGE: 

SCHULJAHR: 2011/12 

MODULÜBERSICHT 

MODUL: Eine Fortsetzungsgeschichte schreiben 

JAHRGANGSSTUFE: 6 

NIVEAUSTUFE: I 

ZEITRAHMEN: 8 UE 

LEHRPLANBEREICH 

ZIELSETZUNG/ 

KOMPETENZBESCHREIBUNG: 

LITERATUR/ 

QUELLENANGABEN: 

URL zur Seite 

Schreiben und Rechtschreiben 

Textmusterspezifische Kriterien einer Erzählung kennen 

An Beispielen den Aufbau einer Erzählung wiederholen 

Einen Schreibplan anhand vorgegebener Fragen erarbeiten und 

umsetzen 

Vorgegebene Stichpunkte in eine sinnvolle Reihenfolge bringen 

Mit geeignetem Wortmaterial zusammenhängenden Text 

formulieren 

Text sauber und rechtschreibbewusst schreiben 

Geleitet, ausgewählte Methode (z. B. Textlupe) zur Überarbeitung 

aller Texte anwenden 

Text ordentlich und übersichtlich gestalten 

Ernst Klett Verlag GmbH 

Deutsch / Individuell fördern ISBN 978‐3‐12‐006262‐2 

www.blinde‐kuh.de


MODULBESCHREIBUNG 

UE THEMA/INHALT MATERIAL METHODISCHE HINWEISE 

1 Herausarbeiten der Merkmale einer 

Erzählung 

2 Analyse eines Geschichtenanfangs einen 

Schreibplan erstellen 

3 

URL zur Seite 

Beispielgeschichte „Die Klassenfahrt“ / 

Quelle: blinde‐kuh.de 

Wortkarten / Merkmale Erzählung 

Kopiervorlage „Gruselgeschichte“/ 

Quelle: Klett / S.635; Heftstreifen 

Arbeitsblatt G1 Nr.1a+b / Quelle: Klett / S.637 

Weiterer Geschichtenanfang 

Quelle: blinde‐kuh.de 

So schreibst du den Hauptteil spannend Arbeitsblatt G2 Nr.2a/b + Nr.3a/b/c entspr. 

Arbeitsfolien / Quelle: Klett / S.637,638 

Lehrervortrag 

Begriffsklärung ( z. B. gruseln“) 

Eintrag in „Modulmappe“ 

Schüler gestalten Deckblatt 

Wiederholen der Merkmale / Erzählung 

Beantworten vorgegebener Fragen zum 

Geschichtenanfang 

Kennen lernen der Arbeitstechnik 

Schreibplan und in der HA anwenden 

Wiederholen des Präteritums 

Planen des Hauptteils mit vorgegebenen 

Stichpunkten verbalisieren 

Untersuchen des vorgegebenen Hauptteils 

auf Inhalt (Höhepunkt) und 

textartspezifische Sprache („Angst‐ 

Begriffe“) 

HA Nr.3d+e Quelle: Klett / S.639 

Wortfeld „sehen / gehen / sagen“



4 

URL zur Seite 

So schreibst du den Schlussteil einer 

Erzählung 

5 Einen weiteren Geschichtenanfang 

untersuchen Schreibplan 

6 Textproduktion Fortsetzungsgeschichte 

schreiben 

7/8 Auf inhaltlicher und sprachlicher Ebene 

überarbeiten 

Arbeitsblatt G3 / Aufgabe Nr.4 + entspr. 

Arbeitsfolien / Quelle: Klett / S.639 

Arbeitsblatt G3 / Aufgabe Nr.5a/b + entspr. 

Arbeitsfolien / Quelle: Klett / S.640; Wortkarten 

Arbeitsblatt G4 / Aufgabe Nr.6+7 + entspr. 

Arbeitsfolien / Quelle: Klett / S.640, 641 

Kontrolle HA 

Verbalisieren des bisher Erlernten 

(Schreibplan, Einleitung, Hauptteil) 

Konfrontieren mit möglichem Schlussteil 

Übung / Satzanfänge 

Erstellen eines Erzählprotokolls des 

Geschichtenanfangs 

Hefteintrag „So schreibst du eine 

Fortsetzungsgeschichte“ 

HA: G4 Nr.6 

Besprechen der HA 

Mündliches Erzählen der Handlung 

Schreiben einer Fortsetzungsgeschichte 

Arbeitsblatt G5 / Quelle: Klett / S.636 Überarbeiten des ersten Entwurfs in 

Partnerarbeit 

Durchführen einer Textlupe im Sitzkreis


MODULDATEN 




HOMEPAGE: 





NIVEAUSTUFE: II 



ZIELSETZUNG/ 


LITERATUR/ 


URL zur Seite 


Mithilfe vorgegebener Strukturen, Satzmustern und 

Wortfeldern die Merkmale einer Erzählung 

herausarbeiten 

Fantasievolle Schreibideen entfalten 

Einen Schreibplan entwickeln 

Mithilfe teilweise vorgegebener Stichpunkte und 

treffendem Wortmaterial den eigenen Schreibplan 

umsetzen und dabei textmusterspezifische Kriterien 

einhalten 

Mit komplexen Satzkonstruktionen Texte schreiben 

Texte sauber und rechtschreibbewusst schreiben 

In einer Schreibkonferenz verfasste Texte bewerten 

Ergebnisse der Schreibkonferenz in Reinschrift 

umsetzen 

Ernst Klett Verlag GmbH 

Deutsch / Individuell fördern ISBN 978‐3‐12‐006262‐2 

www.blinde‐kuh.de




1 1) Kennenlernen von Erzählungen 

URL zur Seite 

2) Mündliches Herausarbeiten von 

Merkmalen einer Erzählung 

2 Erarbeitungsphase 

Anhand von Beispieltexten mit Fragen 

Ausgangslage klären → Erstellen eines 

individuellen Schreibplans 


Umsetzen textmusterspezifischer Strukturen 

mit Hilfe des Schreibplanes / Gestalten des 

Hauptteils der Erzählung 

Beispielgeschichte „Klassenfahrt“ 

(blinde‐kuh.de) 

Wortkarten / Merkmale einer Erzählung 

Kopiervorlage Deckblatt „Gruselgeschichte“ 

Arbeitsblatt Q1 Quelle: Klett / S.721 „Das 

geheimnisvolle Klopfen“ / Klett Verlag 

Weitere Beispiele / blinde‐kuh.de 

Arbeitsblatt Q2 Nr. 2a/b / 3 a‐e Quelle: Klett / 

S.721‐723 / entsprechende Arbeitsfolien 

Hinführen evtl. durch Lehrervortrag 

Aktivieren des Vorwissens 

(L‐S‐Gespräch / Mindmap / Cluster,…) 

Begriffserklärung (z.B. gruseln,…) 

Eintragen der Merkmale in die Modulmappe 

Erkennen textspezifischer Merkmale der 

Erzählung 

Ideen generieren und eigene Vorstellungen 

entfalten 

(→ evtl. Wdh. Zeitform Präteritum als 

individuelle Ergänzung im Klassenunterricht) 

Verbalisieren des Hauptteils mit Hilfe des 

individuellen Schreibplans. Untersuchen des 

Hauptteils auf textartspezifische Muster 

(Sprache / Aufbau) 

Verbessern des Hauptteils mit eigenen 

und/oder vorgegebenen Textstrukturen




URL zur Seite 

Erarbeiten des Schlussteils der Erzählung 

5 Eigene Textproduktion 

Anwenden textmusterspezifischer 

Strukturen – Untersuchen eines weiteren 

Geschichtenanfangs / Erstellen eines 

Schreibplans 

6 Eigene Textproduktion 

Umsetzen textmusterspezifischer Strukturen 

mit Hilfe vorgegebener Strukturen → 

Schreiben einer Fortsetzungsgeschichte und 

Anwenden typischer Gestaltungsmittel 

(Entwurf) 

Arbeitsblatt Q3 / Nr.4 a/b Quelle: Klett / S.723 

Arbeitsblatt Q3 /Nr.5a+b Quelle: Klett / S.724 

„Überfall im Keller“ (Einleitung) / 

Arbeitsblatt Q4/ Nr.6a Quelle: Klett / S.724 

Sich anhand eines Beispieltextes mit einem 

möglichen Schluss auseinandersetzen – 

Kriterien überprüfen 

Verbalisieren eigener Ideen 

Erstellen eines Erzählprotokolls zur 

vorgegebenen Einleitung anhand von Fragen 

Hefteintrag: „So schreibe ich eine 

Fortsetzungsgeschichte“ 

HA: Verfassen eines Schreibplans mit Hilfe 

zu klärender Fragen (Arbeitsauftrag 6) 

Arbeitsblatt Q4 / Nr.6b+7 Quelle: Klett / S.724 Besprechen der HA →Überprüfen der Ideen 

bzgl. Inhalt und Aufbau 

Schreiben einer Fortsetzungsgeschichte



7 Würdigen der Ergebnisse 

Überarbeiten des Entwurfs 

URL zur Seite 

Eigene Entwürfe 

Arbeitsblatt Q5 Quelle: Klett / S.720 

(an Mitschüler) 

8 Verfassen der Reinschrift Entwürfe mit Anmerkungen EA / HA 

S‐Vortrag: Verbalisieren der eigenen Ideen 

Korrektur durch Mitschüler: 

Schreibkonferenz / Textlupe in Kleingruppen


MODULDATEN 




HOMEPAGE: 





NIVEAUSTUFE: III 



ZIELSETZUNG/ 


LITERATUR/ 


URL zur Seite 


Textmusterspezifische Kriterien des Erzählens erarbeiten und 

situationsspezifisch anwenden. 

Einen umfassenden Schreibplan selbstständig entwickeln 

Eine Geschichte schreiben und dabei vielfältige Erzählmittel 

(Gefühle, Stimmung…) anwenden 

Eigene Texte mithilfe der Schreibkonferenz im Sinne der 

aufgestellten Kriterien zielgerichtet eigenständig überarbeiten 

Den eigenen Text abschließend in eine sprachlich und 

rechtschriftlich korrekte Form bringen 

Ernst Klett Verlag GmbH Deutsch / Individuell fördern ISBN 978‐3‐12‐ 

006262‐2 

www.blinde‐kuh.de




1 Hinführung Gruselgeschichten So 

schreibe ich eine gute Erzählung 

2 Analyse des Anfangs einer Geschichte 

Erstellen eines Schreibplans 

URL zur Seite 

Wortkarten / Merkmale Erzählung 

Kopiervorlage „Gruselgeschichte“ / Quelle: 

Klett / S.795; Heftstreifen 

Arbeitsblatt W1 Nr.1a‐d / Quelle: Klett / S.797 

Weiterer Geschichtenanfang / Quelle: blinde‐ 

kuh.de 

3 So schreibe ich einen spannenden Hauptteil Arbeitsblatt W2 Nr. 2a+b / Quelle: Klett / S.798 

Arbeitsblatt W2 Nr. 3a+b+c/ Quelle: Klett / 

S.798,799 

4 So schreibe ich den Schlussteil einer 

Erzählung 

Arbeitsblatt W3 Nr. 4/ Quelle: Klett / S.799 

Grammatikarbeit AB 

Klären der Textform und deren Aufbau 

Eintrag 

Gestalten eines Deckblatts 

Eigene Fragen an die vorgegebene 

Einleitung stellen und beantworten; 

Gruselwörter suchen und eigene finden; 

Klärung des Begriffs „Schreibplan“ 

HA Entwerfen eines Schreibplans zur 

Weiterführung eines Geschichtenanfangs 

Entwickeln von Schreibideen und 

stichpunktartiges Notieren => Vorstellen 

und Klären im Plenum. 

„Spannungsbogen“ 

Wortschatzarbeit „Angst haben“ 

Gruppencluster: Gefühle (Adjektive) => 

Flipchart, Tafel 

PA: sprachliches Überarbeiten eines 

vorgegebenen Schlussteils => Fokus: 

Gefühlsregungen der Hauptperson



5 

URL zur Seite 

Vertiefen der Schreibtipps 

6 Textproduktion Fortsetzungsgeschichte: 

Schreiben eines Entwurfs 

AB / Schlusssätze 

AB / Wortfeld „sehen / gehen / sagen“ 

AB W3 Nr. 5+6+7/ Quelle: Klett / S.799,800 

‐ Fokus: Präteritum 

‐ Spielerisches Erschließen der Wortfelder: 

möglich pantomimisches Darstellen 

Umsetzen der Tipps im Übungsaufsatz mit 

Material 

Reflexion des Schreibprozesses im Sitzkreis 

7 Textreflexion in der Schreibkonferenz Schreibkonferenz mit Textlupe – Kriterien 

geleitet (Gruppen: Experten für Sprache, 

Aufbau, Spannungsbogen,…) 

Hausaufgabe: Fertigstellen 

(Überarbeitung auf inhaltlicher und 

sprachlicher Ebene) 

8 Abschluss des Moduls 

Vortrag – Feedbackrunde – Schlussreflexion

Erzählen_Grusel_6_Gesamtsequenz

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?