Evangelische Religionslehre
Evangelische Religionslehre
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<strong>Evangelische</strong> Religion www.antonianum.de/programm/
Oberstufe<br />
Theologische Themenfelder:<br />
1. Die christliche Antwort auf die Gottesfrage<br />
2. Das Zeugnis vom Zuspruch und Anspruch Jesu Christi<br />
3. Die Kirche und ihre Aufgabe in der Welt<br />
4. Das Welt- und Geschichts-verständnis aus christlicher Hoffnung<br />
5. Die Sinngebung menschl. Daseins und verantwortlichen Handelns aus christlicher Motivation<br />
Evtl. Ganzschriften:<br />
11.1: Hans Küng, Credo<br />
12.2: Evangelium nach Markus<br />
JgSt. 11,1<br />
JgSt. 11,2<br />
Glaube und<br />
Naturwissenschaft<br />
Fragen und Erfahrungen<br />
der<br />
Menschen/<br />
Schülerinnen<br />
und Schüler<br />
Aussagen von<br />
Glauben und<br />
Theologie<br />
Konkurrierende<br />
Deutungen andererReligionen<br />
und Weltanschauungen<br />
Weitere Bez. z.<br />
Obligat.<br />
Menschliches<br />
Dasein und verantwortliches<br />
Handeln<br />
Fragen und Erfahrungen<br />
der<br />
Menschen/<br />
Schülerinnen<br />
und Schüler<br />
Formen religiösenSprechens<br />
Eigene und<br />
fremde Erfahrungen<br />
mit<br />
Religion<br />
Schöpfungs-<br />
und Sintflutgeschichte <br />
Naturwissenschaft<br />
und<br />
Glaube (u. a.<br />
Galilei)<br />
Themenfeld:<br />
1 (5); Auszüge<br />
aus der<br />
Urgeschichte;<br />
Umweltproblematik<br />
Was ist der<br />
Mensch?<br />
Von der Theologie<br />
angewandte<br />
Deutungs- und<br />
Erschließungsmethoden<br />
Reflexion der<br />
Tradition<br />
Bibelexegese und<br />
Dogmatik<br />
Umgang mit<br />
theologischen<br />
und zeitgenössischen<br />
Texten/<br />
Ideologiekritik<br />
Umgang mit<br />
Gedichten,<br />
Liedern/ philosophischen<br />
Aussagen,<br />
Auswertung<br />
von Filmen<br />
Wahrnehmung,<br />
Produktion und<br />
Anwendung<br />
durch die Schülerinnen<br />
und<br />
Schüler<br />
Analyse religiöser<br />
Symbole<br />
Übung der Exegese<br />
(Ausz. aus<br />
Gen 1-11)<br />
Reflexion verschiedenerPositionen.<br />
Kreativer<br />
Umgang mit der<br />
Umweltproblematik<br />
Existentielle<br />
Auseinander-setzung<br />
mit Grundfragen<br />
des<br />
Menschseins
JgSt. 12,1<br />
Aussagen von<br />
Glauben und<br />
Theologie<br />
Konkurrierende<br />
Deutungen andererReligionen<br />
und Weltanschauungen<br />
Weitere Bez. z.<br />
Obligat.<br />
Die Reich-<br />
Gottes-Botschaft<br />
und ihre Bedeutung<br />
für unsere<br />
Zeit<br />
Fragen und Erfahrungen<br />
der<br />
Menschen/<br />
Schüler<br />
Aussagen von<br />
Glauben und<br />
Theologie<br />
Konkurrierende<br />
Deutungen anderer<br />
Religionen<br />
und Weltanschauungen<br />
Weitere Bez. z.<br />
Obligat.<br />
Sündenfall; Normen-Forderung<br />
(ethische Grundbegriffe) <br />
HumanwissenschaftenPhilosophie<br />
Marxismus<br />
Biologie<br />
Themenfeld: 5;<br />
Sündenfall (Gen<br />
2-3); Dekalog<br />
(Gen 20)<br />
Wer war (ist)<br />
Jesus?<br />
Jesu Botschaft<br />
vom Reich Gottes<br />
(Zu- und<br />
Anspruch)<br />
(Gleichnisse,<br />
Wunder,<br />
Bergpredigt)<br />
Verschiedene<br />
Jesusbilder in<br />
Kunst und Literatur,<br />
historisch<br />
und zeitgenössisch<br />
Themenfeld: 2<br />
(5); Evangelien<br />
(in Auszügen);<br />
Bergpredigt Jesu<br />
Exegese alttestamentlicher<br />
Texte (u. a.<br />
Dekalog)<br />
Ideologiekritik;<br />
Analyse weltanschaulicher<br />
Positionen<br />
Auswertung<br />
von Fragebogenaktion <br />
HistorischkritischeMethoden/Hermeneutik<br />
vergleichende<br />
Bild- und<br />
Textbetrachtung<br />
Übung der<br />
Exegese (u.<br />
a. Gen 2-3;<br />
Ex 20)<br />
Reflexion<br />
verschiedenerPositionen <br />
Auseinandersetzung<br />
mit eigenen<br />
u. fremdenErfahrungen<br />
Übung neutestamentlicher<br />
Exegese (u. a.<br />
Mt 5-7)<br />
Entdecken von<br />
Gemeinsamkeiten<br />
und Unterschieden
JgSt. 12,2<br />
JgSt. 13,1<br />
Streit um die<br />
Kirche<br />
Fragen und Erfahrungen<br />
der<br />
Menschen/ Schüler<br />
Aussagen von<br />
Glauben und<br />
Theologie<br />
Konkurrierende<br />
Deutungen anderer<br />
Religionen<br />
und Weltanschauungen<br />
Weitere Bez. z.<br />
Obligat.<br />
Gottesfrage<br />
und Atheismus<br />
Fragen und Erfahrungen<br />
der<br />
Menschen/<br />
Schüler<br />
Aussagen von<br />
Glauben und<br />
Theologie<br />
Konkurrierende<br />
Deutungen andererReligionen<br />
und Weltanschauungen<br />
Weitere Bez. z.<br />
Obligat.<br />
Formen religiösen<br />
Sprechens<br />
Karikaturen/<br />
Datenverarbeitung<br />
Jesus und die<br />
Urgemeinde/<br />
Kirche und<br />
Staat ( u. a.<br />
Luther; BK im<br />
3. Reich)<br />
NS-Ideologie<br />
und totalitäre<br />
Regimes<br />
Themenfeld: 3;<br />
Apostelgeschichte,Paulusbriefe,<br />
Mt<br />
16<br />
Von der TheologieangewandteDeutungs-<br />
und Erschließungsmethoden<br />
Auswertung<br />
von Informations-material<br />
Exegese (NT)<br />
Umgang mit<br />
theologischen<br />
Texten<br />
Ideologiekritik/AuswertungzeitgenössischerDokumente<br />
Existiert Gott? Umgang mit<br />
Bildern und<br />
Traditionen<br />
Gottesbild im AT<br />
und NT; Theodizee<br />
Kritik am Gottesbeweisen:Auseinandersetzung<br />
mit atheistischenPositionen<br />
Themenfeld: 1;<br />
Gen 12, Ex 2,<br />
Am, , Hiob<br />
Exegese (Abraham:<br />
Gen<br />
12, Ex, Profeten,<br />
Hiob)<br />
Analyse philosophischer(religionskritischer)<br />
Texte<br />
Wahrnehmung,<br />
Produktion und<br />
Anwendung<br />
durch die Schülerinnen<br />
und<br />
Schüler<br />
Systematischer<br />
Umgang mit<br />
Bildmaterial,<br />
Auswertung<br />
von Statistiken<br />
Begegnung mit<br />
rel. Krisen und<br />
theolog. Neuansätzen <br />
Differenzierung:<br />
Theologie<br />
- Ideologie<br />
Auswertung von<br />
Gottesvorstellungen<br />
(Kinder<br />
und Jugendl.)<br />
Übung der Exegese<br />
(AT)<br />
Kritische Prüfung<br />
und ErmöglichungbegründeterHaltung<br />
bzw. Meinung
JgSt. 13,2<br />
Sind wir Menschen<br />
noch zu retten?<br />
Fragen und Erfahrungen<br />
der Menschen/<br />
Schüler<br />
Aussagen von<br />
Glauben und Theologie<br />
Konkurrierende<br />
Deutungen anderer<br />
Religionen und<br />
Weltanschauungen<br />
Weitere Bez. z. Obligat.<br />
Hat der Mensch<br />
überhaupt noch<br />
eine Zukunft?<br />
Eschatologische<br />
Texte (Jesus<br />
und das Reich<br />
Gottes)<br />
Utopien (Morus,<br />
Huxley), Zukunftsforschung<br />
Themenfeld: 4;<br />
Reich-Gottes-<br />
Problematik<br />
Auswertung<br />
von Informationsmaterial(Zeitschriften)<br />
Bibelexegese<br />
Analyse von<br />
Sekundärtexten <br />
VergleichendeTextanalyse<br />
Selbständige<br />
Erarbeitung<br />
von Daten<br />
Übung der<br />
Exegese,<br />
Deutung<br />
theologischerPositionen<br />
Kritische Begegnung<br />
und<br />
begründete<br />
Stellungnahme
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