Mensch, glaube nur fest an dich selbst

Mensch, glaube nur fest an dich selbst
Wenn unsere Lehrerstudenten in den Schulen hospitierten und dazu auch
noch zu Herrn Jung, dem Mathematiklehrer eingeteilt wurden, gab es jeder
Mal Jubel. Für sehr guten und erfolgreichen Unterricht hatten unsere
Studenten im zweiten Studienjahr bereits einen sicheren Blick erworben.
Sie erkannten schon die Probleme und auch die Fehler, die sich bei
Lehrern fest eingeschliffen hatten. Sie waren der eindeutigen Meinung:
"Beim ihm, bei Herrn Jung, kann man das meiste für die eigene zukünftige
Arbeit lernen! So souverän wie er unterrichtet, so mochte ich auch einmal
unterrichten können."
Im Seminar kam es zur Diskussion des pädagogischen und methodischen
Könnens des Lehrers. Ich brachte aber auch die Diskussion auf die
psychische Problemsituation des Lehrers im Unterricht, seiner psychischen
Gesundheit und die Gefahren für sein psychisches Gleichgewicht. Dabei
warfen die Studenten auch die Frage nach der Autorität des Lehrers auf.
Aber wie erwirbt man als Lehrer eine solche Autorität? Was ist eigentlich
Autorität und wie wirkt sie?
Um es zunächst am Beispiel zu klaren, berichtete ich über einen mir sehr
gut bekannten Lehrer, der wegen seiner legeren Unterrichtsarbeit
zunehmend Probleme mit der Unterrichtsdisziplin in seinem Unterricht
bekam. Es gelang ihm zunehmend nicht mehr, die Unterrichtsdisziplin zu
beherrschen. Er war aber ein sehr empfindsamer und sensibler Mensch mit
großem Kunstverständnis, aber auch viel zu sehr selbstkritisch. Das
Unterrichten bereitete ihm zunehmend keine Freunde mehr und allmählich
entwickelte Aversionen und Ängste vor dem Unterrichten und dazu kam
auch noch die Kritik seiner Kollegen und des Schuldirektors. Schließlich
traute er sich nicht mehr in den Klassenraum und später konnte er allein
das Schulgebäude nicht mehr betreten. Seine Ängste beherrschten ihn
mehr und mehr und er konnte schließlich nicht mehr als Lehrer zu arbeiten
und musste nach einer psychotherapeutischen Behandlung auch noch
einen anderen Beruf erlernen. Das ist ein sehr schlimmer Einschnitt in das
eigene Berufsleben. Einige Studenten stammten aus Lehrerkreisen und
kannten vom Hören und Sagen auch paar ähnliche Fälle, die wir aber nicht
mehr ausdiskutieren konnten. Eine Studentin suchte wohl insgeheim ein
Gegenbeispiel und brachte etwas brüsk Meinung ein:
"Aber das positive Gegenbeispiel dazu ist und bleibt für mich unumstößlich
Herr Jung. Wir hatten früher an unserer Schule auch so einen Lehrer. Den
haben wir alle geliebt.“
Damit traf sie die eindeutige Meinung aller anderen und sie fügte noch
hinzu:
„Aber, mich quält die Frage, was macht er im Unterricht eigentlich ganz
anders, und vor allen Dingen viel besser? Alles wirkt bei ihm so ganz
natürlich. Er schein ei8n richtiges Lehrertalent zu sein. Gibt es so etwas?“"
Eine Studentin fragte noch besorgt:
„Natürlich?“
„Können Sie sich vorstellen, dass Herrn Jung auch dieses Schicksal aus
ihrem Beispiel droht?"
"Nein! Ich sehe für ihn keine Gefahr. Er hat als Lehrer ein sehr gesundes
Selbstbewusstsein und darauf kommt es an, und er hat die Lacher stets auf
seiner Seite. Unsicherheiten beim Lehrer, der vor einer Klasse steht,

erkennen die Schüler sofort. Damit haben sie seit Jahren Erfahrungen."
Zu meiner vergleichenden Falldiskussion unterbreitete ein Student den
Vorschlag:
„Könnten wir die nächste Hospitation nicht einmal so gestalten, dass wir
einfach in einer Klasse sitzen bleiben und damit unterschiedliche Lehrer
beobachten. Wir sehen dann ebenso wie die Schüler auch verschiedene
Lehrer.“
Dazu wurden wir wunschgemäß in eine zehnte Klasse eingeteilt und
nahmen hinten in der Klasse Platz. Es war eine Klasse, die sich auf die
Abschlussprüfungen vorbereitete und sie wussten zu genau, was davon
abhängt. Wahrend der ersten beiden Deutschstunden arbeitete diese
zehnte Klasse noch relativ gut mit, dennoch schrie die Lehrerein wiederholt
dazwischen und trat an uns heran und flüsterte:
„Beobachten Sie bitte einmal den Schüler in der dritte Reihe sitzt. Er ist ein
sehr schwieriger Schüler, der höchst wahrscheinlich den Abschluss nicht
schaffen wird.“
Mir kam das wie eine Denunziation vor und die Studenten fragten mich
sofort in der nächsten Pause danach. Sie hatten auch unangenehme
Gefühle bei dieser Information:
„Ich rate Ihnen, so etwas nicht zu machen. Sie wissen, schwierige Schüler
haben psychische Probleme und auf diese Weise werden sie nicht gelost,
vielmehr verkompliziert."
Darauf folgte eine Stunde eigentlich hochinteressanten Biologieunterrichts,
denn es wurde die menschliche Vermehrung behandelt und so etwas
müsste doch interessant sein. Allerdings hatte die Lehrerin schon zu
Beginn des Unterrichts erhebliche Schwierigkeiten sich in der Klasse
bemerkbar zu machen. Als ihr das aber schon wieder misslang, reagierte
sie erst beleidigt und drohte sofort einigen Schülern damit:
„Meine Herrn! Bei der Abschlussprüfung stelle ich euch ein paar besondere
Fragen.“
Aber auch diese Drohung blieb völlig wirkungslos:
"Meine Herrschaften! Biologie ist ein Prüfungsfach! Woher ihr euer Wissen
holt, soll mir persönlich völlig egal sein. Alles, was zur Prüfung notwendig
ist, habe ich vermittelt. Aber wer im Unterricht nicht mitarbeitet, den lasse
ich glatt durch die Prüfung durchfallen. Der darf dann die Prüfung noch
einmal wiederholen."
Was für eine sinnlose Drohung!
Eine Studentin, die neben mir saß, fragte mich flüsternd:
„Ist so etwas sinnvoll?"
„Nie!"
Der Schüler, auf den wir aufmerksam gemacht wurden, meldete sich
daraufhin, aber er wurde nicht bemerkt. Schließlich schrie er einfach
protestierend los:
'Warum sollen wir denn mitarbeiten, Frau Liermann? Es steht doch sowieso
alles haargenau im Lehrbuch. Da brauchen wir doch nur nachzulesen und
das bisschen zu lernen. Wir wissen doch schon, wie es gemacht wird! Was
soll es?"
Aber die Lehrerin antwortete nicht darauf. Sie sprach gerade mit einer
Schülerin in der ersten Reihe und deutete mit einer Armbewegung an, er
soll sich setzen und stille ein.
Nach einer weiteren viertel Stunde ließe diese zehnte Klasse, die soeben
im Deutschunterricht noch relativ gut mitarbeitete, alle Hemmungen fallen.
Als dann noch hinten, direkt vor unseren Stühlen, ein Schüler, namens

Peter, mit einer Schülerin zu tanzen begann, schwoll mir der Kragen und
schon wollte ich dazwischen springen. Aber da die Lehrerein nur Unterricht
für die ersten zwei Reihen erteilte, und den Tumult in den hinteren Reihen
scheinbar nicht einmal bemerkte, unterließ ich es lieber. Ich fürchtete, ich
hätte wahrscheinlich noch ihren Unterricht für die erste Reihe gestört.
Eigentlich verhalten sich Schüler erfahrungsgemäß bei der Anwesenheit
von Gästen anderes, aber jetzt begannen sie sogar dam damit, die
Lehrerein regelrecht vorzuführen, ohne dass sie etwas davon bemerkte.
Meine Stundenten rauften sich in der großen Pause die Haare und
manchem blieben solche Bilder bestimmt noch lange im Gedächtnis, und
dies in der Hoffnung:
"So etwas soll mir nicht passieren."
Es hatte zwar zur Pause geklingelt und augenblicklich war der Spuk yon
soeben vorbei. Die Schüler gingen zu unserer völligen Überraschung aber
nicht hinaus in die Pause, sie blieben ruhig auf Ihren Plätzen sitzen und
zogen irgendwelche Hefter aus ihren Taschen. Darin lasen sie eifrig und
begannen still miteinander etwas zu vergleichen und untereinander
abzusprechen. Hin und wieder ging ein Schüler ganz leise zu einem anderen
und tuschelten etwas. Dann rechneten sie und verglichen irgendwelche
Ergebnisse. Aber sie sahen immer in ihren Heftern nach und lernten an ihren
Fingern abzahlend etwas. Es geschah aber alles ganz leise, obwohl noch
Pause war. Natürlich waren meine Studenten und auch ich verblüfft, denn
eine solche schnelle Veränderung hatte niemand erwartet. Auch der Schüler
Peter, war zu unserer Überraschung intensiv mit etwas beschäftigt. Meine
Die Studenten sahen mich fragend an, aber ich konnte die völlig
unvorhersehbaren Ereignisse in der Klasse auch nicht erklären. Denn alle
Schüler blieben sitzen, um etwas intensiv zu bearbeiteten. Deshalb blieben
wir auch gespannt sitzen, wir wollten sie keineswegs bei ihrer Arbeit stören.
"Was ist jetzt los? Was passiert jetzt?
Fragte mich flüsternd eine Studenten, aber ich konnte auch nur mit den
Achseln zucken.
Es klingelte zum Unterrichtsbeginn und Herr Jung betrat die Klasse zum
Mathematikunterricht. Darauf freuten sich schon meine Studenten. Herr
Jung, ein sportlicher Mann mit straffer Körperhaltung begann den
Unterricht:
"Guten Tag!"
Er stellte sich vorn neben die erste Bank und nahm erst mit jedem
einzelnem Schüler Blickkontakt auf. In der Klasse wurde es augenblicklich
ganz ruhig und die Augen der Schüler waren gespannt auf ihn gerichtet.
Dann sprach er den Schüler Peter in der hinteren Sitzreihe an:
„Peter, ist zuvor noch etwas Wichtiges zu erledigen?"
„Nein, ich habe nur mein Vorbereitungsblatt zurechtgelegt."
„Wieso Vorbereitungsblatt? Was ist das?"
„Herr Jung, wir wissen doch, was heute behandelt wird, da haben wir uns
eben ein bisschen darauf vorbereitet."
„Das ist eigentlich gut und sehr lobenswert, aber das war keine von mir
gestellte Aufgabe! Ist das richtig?"
Inzwischen stand Herr Jung neben Peter und sah sich das
Vorbereitungsblatt an. Er war jetzt sehr neugierig geworden.
„Darf ich mir das auch einmal ansehen?"
„Bitte!"
„Woher hast du den Stoff."
„Ich habe ihn aus dem Lexikon für Mathematik entnommen?"

„Sylvia hast du schon wieder einen Liebesbrief bekommen?"
Sylvia saß zwar in seinem Rücken, aber er hatte trotzdem bemerkt, dass
Sylvia auch etwas in die Hand genommen hatte.
Die Klasse kicherte und feixte belustigt.
Sylvia bekam sofort einen roten Kopf.
„Das ist doch nur mein Vorbereitungsblatt, Herr Jung."
„Aha! Eigentlich schade. Zeig einmal bitte!"
„Moment, das ist doch das gleich Blatt wie bei Peter. Bereitet ihr euch auf
jede Mathematikstunde so vor?"
Ehe noch einer antworten konnte:
„Sabine, ist deine Mutter aus dem Krankenhaus zurück?"
„Ja. Seit gestern."
„Schönen Gruß vom mir! Alles Gute!"
„So, noch einmal zum Vorbereitungsblatt. Ihr bereitet euch also auf jede
Mathematikstunde gemeinsam vor?"
„Nicht auf jede einzelne Stunde, nur auf den neuen Stoffkomplex und wenn
eine Arbeit ansteht. Dann wiederholen wir alles."
„Moment! Ich muss mir erst noch einmal Klarheit schaffen. Also Peter
entnimmt den Lehrstoff für alle aus dem Lexikon für Mathematik. Er stellt
den Stoff zusammen, lasst ihn kopieren und verteilt das Blatt zur
Vorbereitung in der ganzen Klasse?"
„Herr Jung, wir tun sogar noch mehr. Wir sprechen die Aufgaben auch alle
gemeinsam vor dem Unterricht durch und lösen auch noch die im Lexikon
angegebenen Aufgaben."
„Jetzt bin ich aber völlig baff. Ihr macht mich sprachlos. Das ist eigentlich
ganz toll, war ihr da macht. Dafür ein ganz großes dickes Lob an jeden
Einzelnen und besonders an Peter! Deshalb habt Ihr auch alle sehr gute
Noten in Mathematik?"
Beifälliges Gemurmel in der Klasse, die das Lob gern quittierte.
„Wer ist den auf diese Idee gekommen? Peter du?"
„Das ist uns irgendwann am Beginn der zehnten Klasse einmal eingefallen.
Schließlich wollen doch alle die Abschlussprüfung gut bestehen. "
„Lobenswert! Aber in Biologie gibt es immer wieder Klagen Ober euch."
„Herr Jung. In Biologie machen wir es ebenso. Nur Frau Liermann springt
im Stoff immer hin und her. Sie hält sich nicht genau an den Lehrplan und
dann vermittelt sie auch nur den Stoff, der im Biologie-Lehrbuch steht. Das
ist doch völlig uninteressant für uns. Den Stoff über die menschliche
Vermehrung haben wir doch schon langst gemeinsam bearbeitet. Sie
konnte uns ganz einfach fragen, aber sie erzahlt alles noch einmal
haarklein."
„Aha! Es fehlt euch nur noch die Praxis.“
Heiterkeit,
„Da sitzt der Haase im Pfeffer. Gut, ich spreche mit Frau Liermann noch
einmal darüber. Aber wer im Unterricht tanzt, der kann nie mit Gnade
rechnen."
Peter meldete sich:
"Ich weiß das war nicht richtig. Aber Frau Liermann unterrichtet nur für die
vorderen Reihen, sie redet nur und stellt niemals Fragen an uns. Das ist zu
langweilig! Wir wollten nur auf uns aufmerksam machen. Im Unterricht
wollen wir doch auch zeigen, was wir können. Wir entschuldige uns bei ihr."
„Einverstanden! Aber sonst seid ihr alle großartig! Dann machen wir heute
einmal verkehrten Unterricht. Peter, komm bitte vor, du bist heute unser
Lehrer."

Peter ging mit seinem Vorbereitungsblatt vor zur Tafel und demonstrierte
etwas bedächtig das mathematische Problem. Er erhielt in der weiteren
Tafelarbeit ein paar Zurufe und auch einen Widerspruch aus der Klasse, er
korrigierte sich an der Tafel und entwickelte sogar neue eingekleidete
Aufgaben.
Dieselbe Klasse, die soeben den Biologieunterricht gemeinsam störte und
im Unterricht tanzte, zerriss sich fast vor Eifer bei der Losung immer neuer
und ständig schwieriger werdender mathematischer Aufgaben. Das hatten
wir nicht erwartet!
„Peter, dass hast du gut gemacht, aber die Einwande waren sehr
berechtigt. Gut, du hast alle Hinweise und Fragen richtig beantwortet. Zum
Lehrer hast du jedoch auch Talent, nur als Lehrer darfst du nie vor deiner
Klasse tanzen. "
Die Klasse schüttete sich vor Lachen aus.
„So! Ich will noch einmal das eigentliche mathematische Kernproblem
verdeutlichen."
Herr Jung ging zur Tafel und erklärte das Problem noch einmal und
versuchte auch noch das komplizierte mathematische Problem an
Alltagsproblemen zu verdeutlichen und die Klasse half sofort mit.
„Mein Dietrich, ist dir alles ganz klar geworden?"
„Ich habe die Logik der Aufgabe ganz klar erkannt und verstanden."
„Gut, dann erklärst du es uns noch einmal."
Aber Dietrich zeigte keinerlei Schwäche.
„Dietrich, gut so! Ich bin sehr zufrieden. Gibt es sonst noch Fragen zum
Problem?"
Herr Jung sah in die Gesichter seiner Schüler und nickte allen zufrieden zu.
„Ich bin sehr zufrieden mit euch. Weiter so!"
Ich sah mich veranlasst, dem Herrn Jung meinen ganz persönlichen Dank
für diese Unterrichtsstunde aus zusprechen und lobte ihn für seinen
Mathematikunterricht, auch im Namen meiner Studenten. Er freute sich
darüber, von einem Mitarbeiter der Universität gelobt zu werden, aber auch
im Gespräch mit dem Direktor der Schule lobte ich die Arbeit von Herrn
Jung. Der Direktor bestätigte mir die ausgezeichnete Arbeit seines
Mathematiklehrers:
„Er ist nicht nur ein guter Mathematiker, er ist auch ein Mensch und das
schätzen seine Schüler besonders.“
Nun aber verlangten meine Studenten eine Erklärung von mir, denn sie
hatten nun in einer Klasse durchgehend und bei verschiedenen Fachlehren
hospitiert und hatten viele Fragen:
„Wie ist es möglich, dass sich dieselbe Klasse derart extrem und
unterschiedlich verhalt?"
Flehte mich händeringend eine Studentin an.
"Darüber diskutierten wie ausführlich im Seminar. Ich bitte Sie aber, die
Gründe für derartiges Verhalten von Schülern selbst zu suchen und im
Seminar Losungen anzubieten."
Im Seminar gab es eine lebhafte Diskussion, so wurde sehr selten derartig
kontrovers gestritten. Wichtig war jedoch, dass meinen Studenten die
Zusammenhange von Lehrerautorität, Fachkompetenz, methodischem
Können und furchtlosem Auftreten sowie Selbstbewusstsein und

Schlagfertigkeit vor der Klasse bewusst wurden. Er, der Lehrer, muss die
Lacher immer auf seiner Seite haben. Ich hatte dadurch das gute Gefühl,
etwas sehr Wichtiges für künftige Lehrer einsichtig und verdeutlicht zu
haben. Aber erst im Praktikum und in der eigenen Praxis wird sich zeigen,
ob man das Erworbene auch sicher beherrschen und nutzen kann.
Im Sommer des Jahres 1988 wurde ich an eine andere Hochschule einer
anderen Stadt berufen und musste mich in neue Aufgaben stürzen. Im
darauf folgenden Jahr änderte sich durch das politische Handeln des
Volkes der DDR die politische Situation grundlegend und es eröffnete sich
die große Chance auf ein einheitliches Deutschland. Leider wurden im
Zusammenhang mit der Herstellung der deutschen Einheit zu viele Fehler
von der CDU-Regierung begangen. Die deutsche Einheit wurde als großes
Geschäft für die westdeutschen Industrieellen, aber zu unserem Nachteil.
Ich hatte noch das große Glück bis 1994 ungehindert als Ordentlicher
Professor arbeiten zu dürfen. Dann wurden wir, die Hochschullehrer der
pädagogisch-psychologischen Disziplinen, erst abgewickelt und danach
handverlesen, aber trotzdem mussten wir schließlich in die Arbeitslosigkeit
gehen. Diese Lösung war in jeder Beziehung ungerecht, aber politisch war
es so gewollt. Die Folgen dieses Handelns sind noch heute und auch noch
lange spürbar. Die Frage nach dem warum", beschäftigt mich und viele
andere noch heute. Offensichtlich gab es für die Wiederherstellung der
deutschen Einheit kein sozial gerechtes Konzept der demokratischen Kräfte
Deutschlands. Aber keine demokratische Partei hat bisher versucht, diese
Fehler zu korrigieren und so etwas kostet unnötig sehr viel Geld und
Vertrauen in die deutsche Politik.
Es waren inzwischen gute zehn Jahre vergangen. Aber weil ich mir in der
Universitätsbibliothek ein bestimmtes Buch erst ansehen und vielleicht
kaufen wollte, fuhr ich wieder in die als Thüringer Universitätsstadt, mit dem
großen Turm in der Stadtmitte. Es hatte sich inzwischen auch in dieser
Stadt viel verändert. Sie wirkte auf mich viel freundlicher und angenehmer
als früher. Der Turm wird nunmehr von einer bekannten Cumputerfirma
genutzt. In diesem Turm hatte ich promoviert und mich habilitiert und
mehrere Jahre als Hochschuldozent gearbeitet. Diese Jahre und meine
akademischen Qualifikationen waren für mich sehr bedeutungsvoll. Diese
wichtigen persönlichen bedeutungsvollen akademischen Schritte, binden
mich noch immer an diese interessante Stadt mit diesem modernen Turm.
Die Universität war jetzt untergekommen, wo ehedem ein großer und
weltbekannter Betrieb arbeitete. Von der Sudseite des Marktplatzes aus
gab es ehedem, dank einer Baulücke, wahrscheinlich eine Folge von
heftigen Bombenangriffen, einen schönren Blick hin zu meinem Turm. Der
bekannte Universitätsgründer, der hier nur Hanfried genannt wird, und
dessen Denkmal hier auf dem Markt steht. Der Hanfried richtete damals
scheinbar sein scharfes Schwert, drohend gegen den Turm, wenn man nur
die richtige Perspektive wählt. Heute aber ist diese Baulücke durch neue
aber wenig ansehnliche Wohn- und Geschäftshäuser verstellt. Ich ging mit
meinen Büchern unter den Arm geklemmt, langsam zum Bahnhof. Aber ich
hatte noch viel Zeit und deshalb entschloss ich mich, noch eine Tasse Kaffe
zu trinken. Das Frühlingswetter war
schon angenehm warm und man konnte auch schon draußen sitzen. Ich
hatte mich kaum gesetzt, da entdeckte ich Herrn Jung. Ist er es oder?
„Entschuldigen Sie bitte, dass ich Sie so unmittelbar anspreche. Sie sind

doch Herr Jung? Sie können sich wahrscheinlich nicht mehr an mich
erinnern. Ich bin Herr Schütze. Ich habe seiner Zeit oft und gern mit meinen
damaligen Studenten bei Ihnen im Unterricht hospitiert.“
„,Ach, ja! Aber das ist inzwischen schon sehr lange her. Dann waren Sie
damals wohl an der Uni."
„Richtig, aber an ihren Namen konnte ich mich nicht mehr erinnern."
„"Ich dafür aber umso besser, ich konnte Sie immer von den hinteren
Banken besonders gut beobachten und unsere Studenten waren von ihrem
Unterricht in Mathematik begeistert. Entschuldigen Sie, aber es scheint mir,
Ihnen geht es gesundheitlich scheinbar nicht allzu gut zu gehen?"
„Ja, leider! Das haben Sie wohl richtig erkannt! Aber das gesundheitliche
Problem ist für mich das kleinere Problem. Viel schlimmer ist eine andere
Seite, weil ich als Lehrer arbeitslos wurde, ich war ehedem Parteisekretär in
der Schule war. Was haben die Herrn Genossen der Schule und der
Kreisleitung mir damals zugesetzt und was habe ich mich gesträubt, weil
ich kein Parteisekretär werden wollte und dann haben die mich mehrfach
zur Kreisleitung bestellt, bis ich dann endlich klein beigegeben habe. Später
wurde mir genau das vorgeworfen und fast von den gleichen Leuten, die
mich zuvor bearbeitet und weich geklopft haben. Nun, seit einigen Wochen
darf ich wieder ein paar Stunden halbtags arbeiten, aber davon kann ich
nicht leben. Am liebsten mochte ich alles hinschmeißen und Schluss
machen. Ich war schon soweit, mir selbst das Leben zu nehmen."
„Aber, das eigene Leben ist viel zu kostbar, dass darf man sich nicht selbst
nehmen! Sie sind doch verheiratet und haben auch Kinder. Wollen Sie in
ihrer Familie eine Selbstmord-Tradition begründen? Bestimmt nicht!"
Aber wie ging es mir selbst und den anderen Kollegen und ich erzahlte es
ihm:
"Als ich als Ordentlicher Professor abgewickelt und schließlich
hinausgedrängt wurde, stand ich danach vor der Tür des Ministeriums in
Erfurt und hatte das Gefühl in ein tiefes schwarzes Loch zu fallen. Um mich
herum schien alles grau und ich konnte keinerlei Strukturen mehr erkennen.
Alle Menschen, die ich liebe, waren weit von mir entfernt. Ich war so
unendlich allein und alles erschien dunkel und aussichtslos zu sein.
Gegenüber stand mein Auto auf dem Parkplatz und ich war fest
entschlossen mit 150 Sachen gegen einen Baum oder eine Mauer zu
fahren, damit endlich Schluss ist. Aber es gab in mir eine Stimme und die
sagte: Nein! Nein! Glaube fest an dich selbst! Gib nicht auf!
Sehr lange habe ich gebraucht um meine Gedanken wieder zu ordnen.
Aber dann habe ich es auch nicht getan, weil mir klar wurde, dass das was
uns im Namen der deutschen Einheit angetan wurde, ist eigentlich Unrecht
ist und dagegen muss man etwas tun.
"Ja, ja! Wissen Sie! Genauso war es mir auch zu Mute, aber sie haben es
soeben besser beschrieben. Ais Mathematiker hatte ich Plusminus Null und
Aus gesagt. Wir sind zwar nicht im gleichen Alter, aber was haben Sie
danach gemacht?"
"Ich habe sehr lange gebraucht, bis ich wieder klar denken konnte. Einen
hoch trainierten Kopf, den kann man nicht einfach so abschalten, der
arbeitet eben weiter. Den kann man doch nicht einfach ein- und abschalten
wie die Zimmerbeleuchtung. Aber meine Frau und mein kleiner Enkelsohn,
die haben mir damals am meisten vielleicht sogar unbewusst geholfen,
eben ohne es zu ahnen. Ich bin aber hier geblieben! Lange habe ich
gehofft, dass jemand anruft und sagt: Wir brachen dich wieder. Ich konnte
mir einfach nicht vorstellen, dass so vie I Unrecht einfach weiter besteht

leibt. Ich glaubte, dass meine Entlassung eines schonen Tages wieder
aufgehoben wird. Aber bisher habe ich vergeblich gehofft, auch die SPD
hat das geschaffene Unrecht der CDU-Regierung einfach weiter bestehen
lassen und hat nichts korrigiert und das werde ich der SPD nicht verzeihen.
Aber ich habe später doch noch meine Losung gefunden, ich habe
angefangen zu schreiben, ob es ein Buch wird oder nicht, dass entscheide
ich später. Aber jetzt macht es mir richtig Spaß, ich sitze am Computer und
meine Gedanken fließen zu lassen und auf Papier fest zu halten. Goethe
sagte dazu: fabulieren.
„Bei mir war es leider noch viel schlimmer. Ich habe dem Gerede der neuen
Regierung in Erfurt getraut und mich selbständig gemacht als
Immobilienmakler, weil die ja scheinbar alle steinreich sein sollen. Ich
glaubte. damit auch etwas für meine Familie und später für meine Kinder
tun zu können. Die ersten Geschäfte liefen auch gleich ziemlich gut an.
Aber irgendwann kam ich mit einem westdeutschen Makler in Kontakt und
einer von denen, der lebt heute im Schwarzwald, dem habe ich für drei sehr
große Objekte Käufer vermittelt, weil ich ihm vertraute. Ais ich dann die
Vereinbarung über ein Gemeinschaftsgeschäft wollte, stellte er sich stur
und auch meine Rechtsanwältin konnte nichts mehr ausrichten. Der hat
mich sage und schreibe um viele Millionen DM betrogen. Mit diesem Gelde
wäre ich ein gemachter Mann gewesen. Ich war bisher gegen niemand
misstrauisch, aber jetzt bin ich es. Gegenüber meinen Schülern konnte ich
als Lehrer nur vertrauensvoll sein und hatte es nicht gelernt Menschen
misstrauisch zu begegnen und deshalb bin ich darauf hereingefallen. Nun
aber hatte ich kein Geld mehr und danach musste ich mein Geschäft
schließen und ging Pleite und nun zahle ich stotternd die verbliebenen
Betriebskosten ab. Jetzt wissen Sie, was ich für eine unbändige Wut auf
solche Wessis in meinem Bauche habe."
Ich tröstete ihn noch und musste mich aber verabschieden. Ich wollte
meinen Zug noch erreichen.
„Mensch Jung, bleibe dir ja selbst treu und du bekommst auch bestimmt
eine neue Chance."
„Danke, es tut trotzdem gut, wenn man einmal mit jemand so darüber
sprechen kann. Mit meiner Frau kann ich das Thema schon nicht mehr
behandeln. Die ist noch immer der Meinung, ich hatte nicht aufgepasst und
hatte mich betrügen lassen. Ein ehrlicher und vertrauender Lehrer ist für
solche Geschäfte eben nicht geeignet."
"Auf Wiedersehen!"
Darüber vergingen wieder einige Jahre. Aber ich musste eines Tages doch
wieder in die bekannte Stadt mit dem Turm. Mein erstes Buch war als
Manuskript inzwischen fertig und ich wollte es nun als CD-Rom in den
Jenaer Verlag bringen. Ich ging wieder durch diese lebhafte und
interessante Stadt, die meist voller Menschen und Studenten ist. Vieles hat
sich wiederum inzwischen verändert. Ich ging wieder Ober den Markt auf
dem die Marktfrauen dabei waren, ihre frischen Produkte auszulegen.
Dabei stritten sie sich laut Ober den Markt hinweg, wessen Salat der
frischeste ist und darüber wurde auch laut gelacht. Danach ging ich durch
enge Gasschen zum Hauptgebäude der Universität und durch das
Hauptgebäude hindurch. Ich sah viele fremde Gesichter und auch ein
bekanntes Gesicht von früher. Ich bemerkte, dass er auch mich musterte,
aber mir fiel dessen Name nicht mehr ein und ich wusste auch nicht mehr,
in welches Fachgebiet ich ihn zu stecken hatte. Die Bilder der berühmten

alten Professoren hingen noch an den Wanden und schließlich verließ ich
das Hauptgebäude wieder durch die Tür zur Goetheallee.
Als ich alles im Verlag erledigt hatte, nahm ich einen anderen Weg durch
die Stadt, urn noch in einen großen modernen Einkaufscenter zu gelangen.
Ich suchte nach einer bestimmten Software für meinen Computer. Wahrend
ich im Geschäft suchte, horte ich hinter mir ein Gespräch, und eine Stimme
davon kam mir sehr bekannt vor. Sie gehörte Herrn Jung. Er hatte mich
auch entdeckt:
„Mensch, Professor, Sie können sich wohl auch nicht von hier trennen?"
„Eigentlich schon, aber es zieht mich auch immer wieder hierher zurück.
Aber wie geht es Ihnen? Sie sehen wesentlich besser und optimistischer
aus?"
„Man darf sich selbst niemals aufgeben! Dies war doch der Sinn Ihres
Satzes?"
„Das ist richtig! So war es eigentlich auch gemeint!"
„Urn ganz ehrlich zu sein: Erst habe ich ihren Satz nicht ganz verstanden
und ich habe mich sogar darüber lustig gemacht. Wissen Sie, kluge
Sprüche und Lebensweisheiten gibt es doch genug und die Psychologen
haben doch davon auch welche auf Lager. Aber später ging er mir immer
wieder durch den Kopf und jetzt habe ich ihren Satz doch verstanden.
Lachen Sie bitte nicht! Heute arbeite ich hier in der Cumputerbranche und
es macht mir sehr viel Spaß. Ich wusste gar nicht, welche Talente ich noch
besitze. Früher dachte ich, ein sozialistischer Lehrer zu sein, dass muss
doch das Größte sein! Aber das stimmt alles gar nicht. Jeder von uns
besitzt viele Talente und Möglichkeiten, von denen auch ich selbst keinerlei
Ahnung hatte, weil man jahrelang nur in eine Richtung denken muss. Man
läuft und denkt nur geradeaus. Es ist, als wenn man jahrelang auf fest
verlegten Gleisen gelaufen wäre. Man hat nicht nach rechts und links
gesehen. Irgendwie war ich völlig berufsblind geworden und brauchte nur
noch auf die Rente zu warten."
„Ich kannte Lehrer, die hatten sogar Angst von den Gleisen herunter zu
fallen."
„Ich auch! Aber wahrscheinlich muss man erst in eine Krise kommen, urn
sich selbst zu offnen und endlich auch in andere Richtungen denken zu
können."
„Das ist völlig richtig!"
„Neulich habe ich auch einem ehemaligen Kollegen geholfen, der war auch
fast am Ende. Es ist wirklich wahr! Man muss eben fest an sich selbst
glauben, sonst hat man im Leben gleich verloren und findet keinen Weg
und auch keinen Ausweg mehr. Erst wenn man es wirklich begriffen hat,
erst dann beginnen die neuen Chancen des Lebens. Ich habe Ihnen zu
danken! Hoffentlich sehen wir uns noch einmal wieder!"
„Nein Herr Jung! Bitte keinen Dank. Jeder muss sich nur selbst
ausprobieren, um sich zu erkennen, darum kommt keiner herum."
„Schon wieder so ein Spruch?"
„Meinetwegen! Aber nur für Sie!"