Archivar 2/2012 (3 Mbyte) - Archive in Nordrhein-Westfalen

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ArchivAr 65. Jahrgang Heft 02 Mai 2012
LITERATURBERICHTE
bestehen, brauchen die archivischen Informationssysteme
insgesamt den Vergleich mit Angeboten anderer
Verwaltungszweige aber keineswegs zu scheuen.
In der Regel hatten die Staatlichen Archivverwaltungen zum
Zeitpunkt des Systemaufbaus bereits in den Kernbereichen
fachliche Standards etabliert. Da sie auch über die notwendigen
personellen und finanziellen Ressourcen verfügen, fiel fast
überall die Entscheidung zugunsten von Eigenentwicklungen.
Der Beitrag des Archivs des Bundestags zeigt, wie kleinere
Archive unter anderen Rahmenbedingungen agieren. Hier wird
eher die Nutzung von Standardlösungen angestrebt, damit der
Aufwand in einem vertretbaren Rahmen bleibt. Selbst unter
diesen Prämissen können erfolgreich zeitgemäße Fachverfahren
eingeführt werden, wie die Umsetzung der Stufenerschließung
und des Repräsentationsmodells bei der Einführung einer
Erschließungssoftware zeigen.
Der Tagungsband vermittelt vor allem einen Überblick über
den Entwicklungsstand archivischer Informationssysteme
der Staatlichen Archivverwaltungen. Vorrangig wird
zwar das in den Blick genommen, was in den klassischen
archivischen Kernbereichen bereits erreicht wurde, aber
auch neue Anforderungen, wie sie sich z. B. aus dem Aufbau
digitaler Archive oder dem Medium Internet ergeben, finden
Berücksichtigung. Da Fachverfahren den Arbeitsalltag eines
jeden Archivs bestimmen, sei dieser Band auch kleinen Archiven
und Archiven anderer Sparten zur Orientierung empfohlen. Die
Entwicklung der Informationssysteme verläuft allerdings so
dynamisch, dass die präsentierten Sachstände schon in wenigen
Jahren überholt sein werden. Insofern erscheint die Herausgabe
eines gebundenen Bandes nicht ganz angemessen. Eine
schlichtere und preisgünstigere Druckfassung oder eine Online-
Publikation hätten eine weitere Verbreitung wohl befördert.
Barbara Hoen, Düsseldorf
AudiovisuELLE ArchivE MAchEN schuLE
Les archives audiovisuelles font école. Colloque Memoriav
Kolloquium 2007. Hrsg. von Memoriav. hier + jetzt,
Verlag für Kultur und Geschichte, Baden 2008. 136 S.,
Paperback. 19,80 €. ISBN 978-3-03919-107-9
Mit der Vermittlung audiovisueller Inhalte im Bereich der
öffentlichen, speziell der schulischen Bildung beschäftigte
sich das zweite Memoriav-Kolloquium 2007 in La Chaux-de-
Fonds. Der private Verein zur Erhaltung und Erschließung
des audiovisuellen Kulturguts der Schweiz widmete sich dabei
einem Thema, das zwar nicht zu seinen in der Vereinssatzung
festgeschriebenen Hauptaufgaben zählt, das aber dennoch einen
wesentlichen Daseinszweck von Archiven oder archivischen
Sammlungen in demokratischen Gesellschaften repräsentiert:
die Nutzung in und durch die Öffentlichkeit. Der Fokus der
Beiträge lag dabei auf der Vorstellung von praktischen Beispielen,
wie audiovisuelle Quellen im Bereich der schulischen und
universitären (Aus- und Fort-)Bildung in der Schweiz bereits
genutzt werden. Neben den traditionellen Akteuren aus Archiven
und Museen tummeln sich auch private Anbieter auf diesem
Markt, wie die Schulbuchverlage, die auf die neuen technischen
Gegebenheiten und Ausstattungen der Schulen und der Schüler
mit entsprechenden multimedialen Inhalten reagieren. Dass diese
nicht als Konkurrenten, sondern als sich ergänzende Partner in
der Bildungslandschaft betrachtet werden müssen, unterstreicht
der Beitrag von Thomas Hermann „Das Klassenfoto als Ikone
und Vision der modernen Volksschule“ (S. 93-101). Darin berichtet
er nicht nur vom phänomenalen Erfolg der Online-Stellung eines
zu kommerziellen Zwecken zwischen 1925 und 1990 entstandenen
Klassenfotoarchivs, sondern zeigt auch Möglichkeiten
auf, wie diese Fotos in die erziehungswissenschaftliche
Ausbildung oder in die schulische Bildung integriert werden
können, indem sie konkrete Aussagen über Pädagogik und
Schulalltag aus vergangenen Zeiten zu vermitteln in der Lage
sind. Demgegenüber liegen die Wahrnehmungschancen der
Archive in ihren regionalen Angeboten. Sie sind in der Lage,
die Auswirkungen allgemeiner historischer Ereignisse im
räumlichen Erfahrungs- und Erlebnishorizont der Nutzer
visuell zu konkretisieren und damit eine durch die Empathie
der geografischen Nähe provozierte Auseinandersetzung mit der
Vergangenheit und dem eigenen Werden auszulösen.
Der kleine Band unterstreicht in seinen Beiträgen die
Notwendigkeit einer größeren Verzahnung und Abstimmung
der Institutionen, die im schulischen oder außerschulischen
Bildungsbereich tätig sind. Auch hierzulande ist diese
Notwendigkeit offensichtlich, auch wenn es bereits gute
Beispiele der Zusammenarbeit von Archiven und den
Landesbildungsservern gibt.
Kurt Hochstuhl, Freiburg
MAThiAs bErEK, KoLLEKTivEs gEdächTNis uNd
diE gEsELLschAfTLichE KoNsTruKTioN dEr
wirKLichKEiT
Eine Theorie der Erinnerungskulturen. Harrassowitz
Verlag, Wiesbaden 2009. 224 S., kart. 38,- €. ISBN 978-
3-447-05921-3 (Kultur- und sozialwissenschaftliche
Studien 2)
Aktuelle Studien, die sich im Themenfeld „Erinnerung und
Gedächtnis“ bewegen, greifen in ihren Einleitungen häufig auf
die Metaphern vom „memory boom“, der „memory industry“
oder einer Konjunktur der Erinnerungskulturen zurück. 1 Die
Studien verweisen dabei oftmals auf die Interdisziplinarität
sowie die kaum mehr zu erfassende Anzahl an Arbeiten
1 Siehe Andreas Huyssen, Twilight Memories: Marking Time in a Culture of
Amnesia (New York: Routledge, 1995); Kerwin L. Klein, „On the Emergence
of Memory in Historical Discourse“, Representations 69 (2000): S. 127-150;
Claudia Öhlschläger, „Gender/Körper, Gedächtnis und Literatur“, in Gedächtniskonzepte
der Literaturwissenschaft: Theoretische Grundlegung
und Anwendungsperspektiven, hrsg. v. Astrid Erll und Ansgar Nünning
(Berlin: de Gruyter, 2005), S. 227-248.