Modulkatalog (PDF, 166,3 KB) - TU Berlin

Forschungsorientierter 

Masterstudiengang 

Bildungswissenschaft - 

Organisation und Beratung 

Modulkatalog 

und 

Beschreibung der Masterarbeit 

Technische Universität Berlin 

Fakultät I: Geisteswissenschaften

Titel des Moduls: 

Bildung und Organisation 

Verantwortlich für das Modul: 

Prof. Dr. Sabine Reh 

LP (nach ECTS): 

8 

Sekr.: 

FR 4-3 

Kurzbezeichnung: Stand: 

MA-BIWI 1 WS 2010/11 

Email: 

sabine.reh@tu-berlin.de 

Modulbeschreibung 

1. Qualifikationsziele 

• Kenntnis erziehungswissenschaftlicher und soziologischer Grundlagentheorien zur Konzeptionalisierung 

des Verhältnisses von (Subjekt-) Bildung und ihrer Organisation in modernen Gesellschaften 

• Fähigkeit (historische), Prozesse der Institutionalisierung, der Organisation und der Professionalisierung 

im Bereich der Bildung vor dem Hintergrund verschiedener Grundlagentheorien analysieren 

zu können 

• Fähigkeit, Geltungsbedingungen und Reichweite theoretischer Modelle diskutieren und sie in ihrer 

Erklärungskraft für gesellschaftliche Phänomene der (Subjekt-) Bildung und ihrer Organisation reflektieren 

zu können 

Das Modul vermittelt: 

Fachkompetenz 50 % Methodenkompetenz 30 % Systemkompetenz 10 % Sozialkompetenz 10 % 

2. Inhalte 

• Erziehungswissenschaftliche und soziologische Modelle zur Bestimmung des Verhältnisses von 

Gesellschaft und (Subjekt-) Bildung 

• Organisationstheorien und Theorien pädagogischer Organisationen 

• Professionstheorien und Theorien pädagogischer Professionalität 

• Historische Prozesse der Institutionalisierung von Bildung, der Entstehung und Entwicklung 

pädagogischer Organisationen und Professionen 

3. Modulbestandteile 

LV-Titel LV-Art SWS LP 

Einführung in erziehungswissenschaftliche 

und 

soziologische Theorien zum 

Verhältnis von Subjekt, 

Bildung und Gesellschaft 

Pädagogische Organisationen 

und Professionen – 

historische und aktuelle 

Perspektiven 

Pflicht (P) / Wahl (W) Semester 

(nach ECTS) Wahlpflicht (WP) (WiSe / SoSe) 

SE 2 8 

P WiSe 

HS 2 

P SoSe 

4. Beschreibung der Lehr- und Lernformen 

Seminar, Hauptseminar 

Nähere Beschreibung siehe Studienordnung „Bildungswissenschaft - Organisation und Beratung" § 10 

5. Voraussetzungen für die Teilnahme 

a) obligatorisch: --b) 

fakultativ: --- 

6. Verwendbarkeit des Moduls 

Das Modul ist als eines von 7 Pflichtmodulen des Studiengangs im 1. und 2. Semester zu absolvieren. 

1

7. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte 

Präsenz (Kontaktzeiten): 

Vor- und Nachbereitungszeiten: 

Prüfungsvorbereitung + 

Modulprüfung: 

Gesamt: 

8. Prüfung und Benotung des Moduls 

4 x 15 h = 60 h 

90 h 

90 h 

240 h = 8 LP 

Schriftliche Modulprüfung (Klausur: 180 Minuten) 

9. Dauer des Moduls 

Das Modul kann in zwei Semestern abgeschlossen werden. 

10. Teilnehmer(innen)zahl 

Begrenzt auf Jahrgangsstärke 

11. Anmeldeformalitäten 

Siehe AllgPO §§ 4, 5 und 7 

12. Literaturhinweise, Skripte 

Siehe aktuelles Vorlesungsverzeichnis 

13. Sonstiges 

2


Beratung und Kooperation 


Prof. Dr. Angela Ittel 


8 

Sekr.: 

FR 4-3 


MA-BIWI 2 WS 2010/11 

Email: 

angela.ittel@tu-berlin.de 



• Berufsfeldorientierte Kommunikations-, Kooperations- und Beratungskompetenz 

• Kenntnisse über unterschiedliche Beratungsansätze und die mit ihnen verbundenen theoretischen 

und methodischen Konzepte 

• Kenntnisse über Gesprächsführungs- und Kommunikationsprozesse 

• Entwicklung von Problemlösungsfertigkeiten in Teams 

• Anwendung von Kommunikationstechniken und Aufbau sozialer Kompetenzen (z.B. Beratung, 

Gesprächsführung, Mediation) 

• Fähigkeit zur Identifizierung von Beratungsanlässen und Beratungsbedarf 

• Fähigkeit zur Identifizierung von geschlechtsgebundenen Problemlagen 



2. Inhalte 

• Theorien und Modelle der Beratung und Gesprächsführung 

• Organisationspsychologie 

• Gruppen- und Teamentwicklung 

• Konfliktgenese und Konfliktberatung 

• Konfliktbearbeitung von geschlechtsspezifischen Problemlagen 

• Moderation und Konfliktmediation in Organisationen 


LV-Titel LV-Art SWS LP Pflicht (P) / Wahl (W) Semester 


Kommunikation und 

HS 2 8 P WiSe 

Kooperation 

Gesprächsführung und 

Beratung 

SE 2 WiSe / SoSe 


Seminar, Hauptseminar 






Das Modul ist als eines von 7 Pflichtmodulen des Studiengangs im 1. und 2. Semester zu absolvieren. 






Gesamt: 

4 x 15 h = 60 h 

90 h 

90 h 

240 h = 8 LP 

3


Mündliche Modulprüfung (20 Minuten) 






Siehe AllgPO §§ 4 - 6 



13. Sonstiges 

4


Methoden empirischer 

Bildungsforschung 


Prof. Dr. Sabine Reh 


10 

Sekr.: 

FR 4-3 

Kurzbezeichnung: 

MA-BIWI 3 

Email: 

sabine.reh@tu-berlin.de 

Stand: 

WS 2010/11 



• Kenntnis qualitativer und quantitativer Erhebungs- und Auswertungsverfahren und ihrer Anwendung 

(Möglichkeiten und Grenzen unterschiedlicher Verfahren) in der Bildungsforschung 

• Kenntnis unterschiedlicher Untersuchungsdesigns und Fähigkeit zur Beurteilung ihrer 

• 

Angemessenheit und Aussagekraft 

Fähigkeit zur Anwendung verschiedener quantitativer und qualitativer Erhebungs- und Auswertungsverfahren 

in der Bildungsforschung 



2. Inhalte 

Quantitative Bildungsforschung 

• Charakteristika und Verständnis quantitativer Forschung 

• Untersuchungsdesigns 

• Befragungsmethoden 

• Fragebogenkonstruktion 

• Erhebungs- und Auswertungsverfahren I: Fragebogen und Interviews in der quantitativen 


• Erhebungs- und Auswertungsverfahren II: Beobachtung und Videographien in der quantitativen 


• Anwendung von SPSS, Statistik II (Inferenzstatistik) 

• Interpretation quantitativer Forschungsergebnisse 

• Gütekriterien quantitativer Forschung 

Qualitative Bildungsforschung 

• Charakteristika qualitativer Forschung: Sinnstrukturiertheit sozialer Welt und Verstehen 

• Logik und Unterscheidung nomothetischer und (fall)rekonstruktiver Verfahren 

• Geschichte, Traditionslinien und Schulen qualitativer Forschung 

• Methoden der Textanalyse: Kodieren und Sequenzanalysen 

• Erhebungs-, Transkriptions- und Auswertungsverfahren I: Interviews und Gruppendiskussionen in 

der qualitativen Bildungsforschung 

• Erhebungs-, Transkriptions- und Auswertungsverfahren II: Teilnehmende Beobachtung und 

Videographien in der qualitativen Bildungsforschung 

• Verallgemeinerung in qualitativer Forschung: Sampling, Kontrastierungen und Typenbildung 

• Gütekriterien qualitativer Forschung 

• Kombination quantitativer und qualitativer Verfahren 




Methoden quantitativer HS 2 WiSe 


Methoden qualitativer 


HS 2 

10 P 

WiSe 

5


Hauptseminar 






Das Modul ist als eines von 7 Pflichtmodulen des Studiengangs im 1. Semester zu absolvieren. 






Gesamt: 


4 x 15 h = 60 h 

120 h 

120 h 

300 h = 10 LP 

Schriftliche Modulprüfung (Klausur: 180 Minuten) 


Das Modul kann in einem Semester abgeschlossen werden. 







13. Sonstiges 

6


Studienprojekt: 

Forschen und Evaluieren 


Prof. Dr. Angela Ittel 


12 

Sekr.: 

FR 4-3 


MA-BIWI 4 

Email: 

angela.ittel@tu-berlin.de 

Stand: 

WS 2010/11 



• Fähigkeit zum Entwurf eines Designs für die Durchführung eines kleineren Forschungsprojektes 

bzw. einer Evaluationsstudie im Bildungsbereich 

• Fähigkeit zur Organisation und Durchführung eines kleineren Forschungsprojektes bzw. einer 

kleineren Evaluationsstudie im Bildungsbereich 

• Fähigkeit zur Einschätzung und Bewertung von Ergebnissen aus Forschungsprojekten und Evaluationsstudien 

für den Bildungsbereich 

• fachbezogene Kommunikations-, Präsentations- und Vermittlungsfähigkeit von Forschungsergebnissen 

und von Ergebnissen aus Evaluationsstudien 



2. Inhalte 

• Überblick über Konzepte und Entwicklungstrends aktueller empirischer Bildungsforschung 

• Evaluation im Bildungsbereich (historische Entwicklung; Qualitätsstandards; Einsatzmöglichkeiten 

und Einsatz; Durchführung und Durchführungsprobleme; intendierte und nichtintendierte 

Wirkungen im Bildungsbereich) 

• selbständige Planung, Durchführung, Auswertung und Präsentation eines kleineren 

Forschungsprojektes oder einer kleineren Evaluationsstudie im Bildungsbereich 



Studienprojekt: 

Forschen und Evaluieren 



FoPro 4 12 P SoSe 


Forschungsprojekt (Seminar mit Plenum und Projektarbeit in Kleingruppen) 



a) obligatorisch: Abgeschlossenes Modul BIWI 3 

b) fakultativ: --- 


Das Modul ist eines von 7 Pflichtmodulen des Studiengangs. 

Auf Grund der Forschungsorientierung ist es im 2. Semester angesetzt. 





Gesamt: 


4 x 15 h = 60 h 

180 h 

120 h 

360 h = 12 LP 

Schriftliche Modulprüfung (25-seitige Hausarbeit) 

7






Siehe AllgPO §§ 4 und 5 sowie PO „Bildungswissenschaft - Organisation und Beratung" § 10 



13. Sonstiges 

8


Praktikum - 

Supervision und Analyse 


Prof. Dr. Kirsten Lehmkuhl 


16 

Sekr.: 

FR 4-3 


MA-BIWI 5 

Stand: 

WS 2010/11 

Email: 

kirsten.lehmkuhl@tu-berlin.de 



• Exemplarisch vertiefte Kenntnis beruflicher Anwendungsfelder 

• Kenntnis und Reflexion organisatorischer, personeller und rechtlicher Rahmenbedingungen 

bildungswissenschaftlichen Handelns 

• Reflexion professioneller Standards und der historisch-spezifischen Rahmung ihrer Entwicklung, 

Einhaltung, Umsetzung oder Verfehlung 

• Reflexion eigener beruflicher Wünsche und Ansprüche im Abgleich mit faktischen Handlungsanforderungen 

in den erkundeten Praxisbereichen 

• Vertiefte Reflexion von Praktikumserfahrungen im Abgleich mit eigenen beruflichen Wünschen 

und Ambitionen 

• Kenntnis und kritische Reflexion unterschiedlicher Supervisionsmethoden und ihrer theoretischen 

Grundlagen 

• Fähigkeit die/eine Seminar-/Supervisionsgruppe als wichtiges Medium zur Selbst- und Prozessreflexion 

zu nutzen. 

• Entwicklung von Kriterien zur Analyse institutioneller und personeller Rahmenbedingungen 

pädagogischer Arbeit 

• Erstellung und Nutzung eines Praktikumsberichtes als Medium professioneller Reflexion 



2. Inhalte 

• Praktikum 

Die Studierenden suchen sich unter Berücksichtigung ihrer Interessen- und Studienschwerpunkte 

eigenständig einen oder zwei, gegebenenfalls auch drei Praktikumsplätze, an denen 

Sie die Bearbeitung bildungswissenschaftlicher Problem-, Aufgaben- oder Fragestellungen beobachten, 

miterleben und eventuell auch selbst erproben können. Dabei lernen sie den Einfluss 

konkreter zeitlicher, ökonomischer und professioneller Rahmenbedingungen in der Umsetzung 

bildungswissenschaftlicher Erkenntnisse kennen. Sie erkunden institutionenspezifische 

und professionstypische Vorgehensweisen auf ihren wissenschaftlichen oder durch gesellschaftliche 

respektive institutionelle Traditionen und deren implizite Grundannahmen bestimmten 

Gehalt. 

• Supervision und Analyse 

- Selbst- und Prozessreflexion als professionelle Kompetenz in der pädagogischen Arbeit 

- Autonomie, state-of-the-art und Berufsethos als Kriterien professioneller Praxis 

- Ergebnisse der Expertiseforschung zur Entwicklung professioneller Kompetenz in pädagogischen 

respektive bildungswissenschaftlichen Handlungsfeldern 

- Die historische und theoretische Genese von Supervisionskonzepten 

- Kasuistik: Warum sich Fallgeschichten wie Novellen lesen. - Übergang von der persönlichen 

Entwicklung in zur methodischen Erforschung von pädagogischen Handlungsfeldern 

9



(nach 

ECTS) 

Praktikum Praktikum 8 x 37,5 

Wochenstunden 

Supervision und Analyse des 

Praktikums bzw. der Praktika 

Pflicht (P) / 

Wahl (W) 

Wahlpflicht 

(WP) 

Semester 

(WiSe / SoSe) 

10 P In der 

vorlesungsfreien 

Zeit oder 

semesterbegleitend 

HS 4 6 P WiSe 


Praktikum, Hauptseminar 



a) obligatorisch: Für die Anmeldung zur Supervision müssen mindestens drei von insgesamt acht 

Praktikumswochen müssen absolviert sein 



Das Modul ist eines von 7 Pflichtmodulen des Studiengangs. 



Praktikum: 8 x 37,5 h = 300 h 

Hauptseminar: 4 x 15 h = 60 h 

Vor- und Nachbereitung (HS): 30 h 


90 h 

Gesamt: 

480 h = 16 LP 


Schriftliche Modulprüfung 

(Als Hausarbeit ist ein ca. zehnseitiger Praktikumsbericht anzufertigen.) 




Hauptseminar: Begrenzt auf Jahrgangsstärke 


Über die Aufnahme in das Praktikumsbegleitseminar entscheidet die/der Modulverantwortliche 

anhand der Dauer des bisherigen Praktikums / der bisherigen Praktika. 

Modulprüfung: Siehe AllgPO §§ 4 und 5 sowie PO "Bildungswissenschaft – Organisation und 

Beratung“ § 10 

10


Hauptseminar: 

• Fatzer, Gerhard (Hrsg.): Organisationsentwicklung für die Zukunft – Ein Handbuch. Köln 

• Pühl, Harald (Hrsg.) (1999): Supervision und Organisationsentwicklung. Opladen 

• Andersen. Tom (Hrsg.) (1990): Das reflektierende Team. Dialoge und Dialoge über die Dialoge. 

Dortmund 

• Duden: Die Rechtschreibung. Hier insbesondere die Kapitel "Hinweise für das Maschinenschreiben" 

und "Richtlinien für den Schriftsatz". 

Weitere Hinweise im Seminar 

13. Sonstiges 

Die Praktika können auf mehrere Praktikumsstätten verteilt werden, wobei jedes Praktikum 

mindestens den Umfang eines dreiwöchigen Vollzeitpraktikums haben muss. 

Semesterbegleitende Praktika sind möglich, der Praktikumszeitraum verlängert sich dadurch 

entsprechend der geleisteten Wochenstunden. – Für bereits vorhandene einschlägige 

Berufserfahrungen kann eine Anrechnung beantragt werden. 

11


Schule und Schulentwicklung 


apl. Prof. Dr. Christiane Griese 


6 

Sekr.: 

FR 4-3 


MA-BIWI 6a WS 2010/11 

Email: 

christiane.griese@tu-berlin.de 



• Kenntnisse über Schultheorien und Schulentwicklungstheorien sowie Konzepte und Strategien 

von Schulverwaltung und -organisation; 

• Fähigkeiten zur Analyse und Bewertung von Theorien der Schulentwicklung; 

• Fähigkeit zur Planung, Steuerung und Gestaltung von Erziehungs- und Bildungsprozessen in 

der Schule und auf übergeordneten Ebenen der Bildungsverwaltung; 

• Profilierung eines den Schulentwicklungsprozessen entsprechenden Professionsverständnisses; 

• Aneignung von Strategien zum Praxistransfer. 



2. Inhalte 

In diesem Wahlpflichtmodul wird Schule Schulentwicklung als zentrale Aufgabe insbesondere von 

Führungskräften, aber auch von pädagogischem Personal betrachtet. So werden Theorien, Konzepte 

und Prozesse der Entwicklung der Institution Schule analysiert und diskutiert sowie insbesondere auf 

Transferpotenziale in die pädagogische Praxis hinein geprüft. Im Einzelnen geht es um: 

- Schul- und Unterrichtsentwicklung: Lernkulturwandel, Führungskultur, Leitbilder, Schulprogrammentwicklung, 

Neue Steuerungsinstrumente, schulexterne sowie –interne Ebenen und Verfahren 

der Schulentwicklungsplanung und -steuerung, Bildungsstandards und -monitoring, Evaluationsverfahren, 

Unterricht als Kern von Schulentwicklung, Konzepte von Unterrichtsentwicklung 

Schulorganisation und -verwaltung: Konzepte des Qualitätsmanagements und der Qualitätssicherung, 

Personalmanagement in der Schule, Instrumente der Personalentwicklung wie Zielvereinbarungs- und 

Beurteilungsgespräche, Innovations- und Projektmanagement, Führung und Verwaltung, Haushalt 

und Budgetierung, Öffentlichkeitsarbeit 




Schulorganisation und 

SE 2 6 P WiSe 

Verwaltung 

Unterrichts- und 

Schulentwicklung 

SE 2 


Seminare 






Das Wahlpflichtmodul dient einer aufgaben- und forschungsfeldbezogenen Profilbildung. 

12



4 x 15 = 60 h 

Vor- und Nachbereitungszeiten: 60 h 

Prüfungsäquivalente Studienleistungen: 60 h 

Gesamt: 

180 h = 6 LP 


Prüfungsäquivalente Studienleistungen: 

In jeder LV des Moduls ist eine Präsentation (1/2-stündig) sowie eine 10seitige Ausarbeitung zu 

erbringen. 

Die Modulnote errechnet sich im Verhältnis 1 (SE) : 1 (SE). 








Siehe aktuelles Vorlesungsverzeichis 

13. Sonstiges 

13


Berufliche Bildung 


Prof. Dr. Kirsten Lehmkuhl 


6 

Sekr.: 

FR 4-3 


MA-BIWI 6b WS 2010/11 

Email: 

kirsten.lehmkuhl@tu-berlin.de 



• Domänenspezifisches Wissen über Strukturen, wichtige Aspekte und Begriffe zur Reflexion 

der beruflichen Bildung 

• Kenntnis historischer Entwicklung und Fähigkeit, interessegeleiteter Perspektiven der Akteure 

in der beruflichen Bildung nachzuvollziehen 

• Fähigkeit zur Gestaltung und Reflexion von Lehr- und Lernprozessen zu den unten genannten 

Seminarinhalten 

• Vertiefte Kenntnis erziehungs- und sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden an Leitstudien 

und aktuellen wissenschaftlichen Untersuchungen aus dem Bereich der Berufsbildungsund 

Expertiseforschung 



2. Inhalte 

• Schulisch-akademischer und beruflich-betrieblicher Bildungstyp: Die Trennung zwischen beruflicher 

und allgemeiner Bildung 

• Übergang Schule-Beruf: 

- Berufsorientierung und Basiskompetenzen am Ende der Schulzeit 

- Benachteiligung von Jugendlichen aus bildungsfernen u. einkommensschwachen Familien 

- Good Practice – gender- und herkunftssensible Bildungskonzepte 

• Betriebliche Sozialisation und berufliche Identität 

• Dimensionen des Berufsbildungssystems: Bildung/Qualifizierung – Integration/Inklusion – 

Wirtschaftlichkeit/Wettbewerbsfähigkeit 

• Rechtliche Grundlagen und ordnungspolitisches Gewicht der Gewerkschaften und Arbeitgeberverbände 

in der betrieblichen Ausbildung 

• Didaktische und curriculare Dualität von Teilzeitberufsschule und Ausbildungsbetrieb 

• Berufliche Bildung jenseits des Dualen Systems: Übergangssysteme, Schulberufe und überbetriebliche 

Ausbildungen, Aufstiegs- und Anpassungsfortbildung 

• Europa als Sozial- und Wirtschaftsraum: Europäischer Qualifikationsrahmen und Europäisches 

Kreditpunktesystem in der beruflichen Bildung 

• Neue Formen der Arbeitsorganisation: Produktivkraftentwicklung, Rationalisierungsmuster, 

Belastungen und Bewältigungsstrategien unter verschärftem Wettbewerbsdruck 



Es sind zwei der drei 

angebotenen Seminare 

auszuwählen und zu belegen: 

Grundlagen der 

Berufspädagogik 

Organisation, Recht und 

Gestaltung beruflicher 

Bildungsprozesse 

Berufs- und 

Qualifikationsforschung 

(nach ECTS) 

Pflicht (P) / Wahl (W) 

Wahlpflicht (WP) 

Semester 

(WiSe / SoSe) 

SE 2 3 WP WiSe 

SE 2 3 

SE 2 3 


Seminare 


14







Präsenz-/Kontaktzeiten: 

4 x 15 h = 60 h 


60 h 

Prüfungsäquivalente Studienleistungen: 60 h 

Gesamt: 

180 h = 6 LP 



Pro Seminar ist eine vierzigminütige Seminargestaltung respektive Diskussionsvorbereitung und 

-leitung zu leisten. Zum Thema der beiden Seminargestaltungen ist jeweils eine ca. zehnseitige wissenschaftliche 

Ausarbeitung anzufertigen. 









• Rauner, Felix (Hrsg.) (2005): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld. 

• Arnold, Rolf/Gonon, Philipp (2006). Einführung in die Berufspädagogik. Opladen u.a. 

• Ericsson, K. Anders et al. (Ed.) (2006): The Cambridge Handbook of Expertise and Expert 

Performance. 5. Aufl. 2007. Cambridge et al. 

• Der jeweils aktuelle Berufsbildungsbericht hrsg. vom BMBF. 

• Literatur zur Anfertigung wissenschaftlicher Hausarbeiten. 

Weitere Hinweise im Seminar. 

13. Sonstiges 

15


Interkulturelle Bildungsplanung 

und -entwicklung 


Prof. Dr. Helga Marburger 


6 

Sekr.: 

FR 4-3 


MA-BIWI 7a 

Stand: 

WS 2010/11 

Email: 

helga.marburger@tu-berlin.de 



• Wissen über theoretische Grundlagen interkultureller Kommunikation und Kooperation auf 

personaler und organisationaler Ebene 

• Wissen über Konzepte, Maßnahmen und Instrumente zur interkulturellen Öffnung von 

Bildungsinstitutionen einschließlich entsprechender domänen- und aufgabenspezifischer 

• 

Mitarbeiter/innenqualifizierung 

Fundierte Kenntnisse in interkultureller Didaktik 

• Fähigkeit zum kultursensiblen Umgang mit Fremden und Fremdheit 

• Team- und Leitungskompetenz unter den Bedingungen kultureller Heterogenität von Gruppen und 

Organisationen 



2. Inhalte 

• Theorien und Modelle zur interkulturellen Kommunikation und Kooperation insbesondere psychologischer, 

soziologischer und kulturwissenschaftlicher Provenienz; 

• Konzepte; Maßnahmen und Instrumente der Planung bzw. strukturellen Veränderung von und in 

Bildungsorganisationen im Kontext wachsender innergesellschaftlicher und globaler Interkulturalität; 

• Inhalte und Methoden interkultureller Kompetenzvermittlung; 

• Ansätze interkultureller Didaktik und ihre Anwendbarkeit auf unterschiedliche Handlungsfelder des 

Bildungsbereichs 



Theoretische Grundlagen 

interkultureller Kommuni- 

kation und Kooperation 

Interkulturelle Qualifizierung 

und kultursensible 

Bildungsarbeit 



SE 2 6 P SoSe 

SE 2 


Seminar 



a) obligatorisch: -b) 

fakultativ: -- 



16





Gesamt: 


4 x 15 h = 60 h 

60 h 

60 h 

180 h = 6 LP 


In jeder LV des Moduls sind eine ca. 30-minütige Präsentation sowie eine ca. 10-seitige Ausarbeitung 

zu erbringen. 










13. Sonstiges 

17


Gender und Organisation 


Prof. Dr. Sabine Hark 


6 

Sekr.: 

FR 3-4 


MA-BIWI 7b WS 2010/11 

Email: 

sabine.hark@tu-berlin.de 



• Vermittlung eines fundierten Überblicks in den interdisziplinären Gender Studies 

• Vermittlung von vertieften Kenntnissen in geschlechterbezogener Organisationsforschung 

• Vermittlung von Kenntnissen über Instrumente und Maßnahmen zur Veränderung von Geschlechterrelationen 

in Organisationen und zum Umgang mit heterogen zusammengesetzten Gruppen 

und Organisationen 

• Entwicklung der Kompetenz, unterschiedliche Ansätze zur Veränderung von und in 

Organisationen hinsichtlich ihrer theoretischen Prämissen wir ihrer Umsetzung in der Praxis zu 

bewerten 



2. Inhalte 

In diesem Modul geht es darum zu verstehen, in welchen Hinsichten „Geschlecht“ als ein komplexes, 

historisch produziertes Konstrukt zu verstehen ist, das wesentlich gesellschaftliche Wirklichkeiten 

strukturiert und das selbst durch Wissen, Institutionen sowie soziale und kulturelle Praxen strukturiert 

wird. Insbesondere wird die Frage behandelt, inwieweit Organisationen und Organisationseinheiten 

als durch Geschlecht strukturierte soziale Gebilde bzw. als aktive „Konstrukteure“ von Geschlecht 

betrachtet werden müssen. Dazu werden Organisationsstrukturen und Erscheinungsformen der Prozesse 

des „doing gender“ sowie organisationsinterne Diskurse zur Legitimation bzw. De-Legitimation 

von Geschlechterdifferenzen und -ungleichheiten und deren strukturelle Verankerungen empirisch 

betrachtet und analysiert. Gefragt wird, ob und wie die jeweiligen Organisationstypen und -einheiten 

an die organisationsextern produzierten Geschlechterdifferenzen und -ungleichheiten anknüpfen, und 

wie organisationsinterne Prozesse wiederum auf externe Geschlechterordnungen rückwirken. Anhand 

aktueller Thematisierungsweisen von Geschlecht (wie Gender Mainstreaming und Controlling, Diversity, 

Work-Life-Balance) werden Eingriffsspielräume und Handlungskompetenzen für Organisationsentwicklungsprozesse 

diskutiert und Grundlagen von Handlungskompetenzen vermittelt. 




Einführung in die Gender 

Studies 

SE 2 6 WP SoSe 

Gender in Organisationen SE 2 


Seminare 






Das Modul dient als Wahlpflichtmodul einer aufgaben- und forschungsfeldbezogenen Profilbildung. 

18



4 x 15h = 60h 

Vor- und Nachbereitungszeiten: 60h 

Prüfungsäquivalente Studienleistungen: 60h 

Gesamt: 

180h = 6 LP 



In jeder LV des Moduls ist eine 30-minütige Präsentation sowie eine schriftliche Ausarbeitung (ca. 10 

Seiten) zu erbringen. 

Die Modulnote errechnet sich im Verhältnis 1 (SE) : 1 (SE) 









13. Sonstiges 

19


Grundlagen der 

Betriebswirtschaft (FüS) 


Fakultät VII 


6 

Sekr.: Email: 


MA-BIWI 8 

Stand: 

WS 2010/11 



Grundlagenkenntnisse in den Bereichen Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, Personalwesen, Innovationsmanagement 

und Marketing 



2. Inhalte 

Grundlegende Theorien, Konzepte, Modelle sowie praktische Instrumente und Verfahren aus den 

Bereichen: Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, Innovationsmanagement, Marketing und Logistik, 

Personalwesen, Organisation und Controlling 



Lehrveranstaltung im 

fächerübergreifenden 

Studium der Fachgebiete 

Betriebswirtschaftslehre, 

Innovationsmanagement, 

Marketing und Logistik; 

Personalwesen, Organisation, 

Controlling 


Vorlesung 



VL 4 6 P WiSe / SoSe 


Festlegung durch die/den Modulbeauftragte7n des gewählten Moduls 


Das Modul entstammt dem FüS-Lehrangebot der Fakultät VII. Es ist als eines von 7 Pflichtmodulen 

des Studienganges im 1. Semester zu absolvieren. 


Gesamt 180 h = 6 LP 


Schriftliche Modulprüfung (Klausur) 

Die Modulnote entspricht der Note für die Klausur. 



20


Festlegung durch den Modulverantwortlichen 





13. Sonstiges 

21


Managementfunktionen im 

Bildungssektor 


Prof. Dr. Helga Marburger 


6 

Sekr.: 

FR 4-3 


MA-BIWI 9 

Stand: 

WS 2010/11 

Email: 

helga.marburger@tu-berlin.de 



• Kenntnisse über betriebswirtschaftliche Aufgaben im domänen- und aufgabenspezifischen 

Bedingungsgefüge von Bildungseinrichtungen im Profit- und im Non-Profit-Bereich, insbesondere 

Akquise, Mittelbeantragung, -verwaltung, Erstellung von Finanzplänen, Non-Profit-/Profit- 

Kalkulationen, Rechts-/Geschäftsformen, Marketing (Ist-Analyse/Bedarfsanalysen), PR, 

Personalmanagement, Personalführung, Konzeptentwicklung, Lernplanung/Lernorganisation/ 

• 

Aufbau eines Qualifizierungsprogramms/Didaktik, Controlling, Evaluation, Qualitätssicherung, 

Networking 

Fähigkeit zum Transfer allgemeiner betriebswirtschaftlicher Konzepte, Modelle, Instrumente und 

Verfahren auf Handlungsfelder, Einrichtungen und Praxen des Bildungsbereichs 

• Fähigkeit zum sozial verantworteten Abwägen von bildungspolitischen, bildungsökonomischen 

und betriebswirtschaftlichen Aspekten 



2. Inhalte 

Mit Hilfe von Case-Analysen aus unterschiedlichen Handlungsfeldern von Bildungsmanagement werden 

zentrale betriebswirtschaftliche Teilaufgaben nach einer grundlegenden Thematisierung anwendungsspezifisch 

diskutiert und operationalisiert. Angestrebt wird die Aufarbeitung einer Bandbreite an 

exemplarischen Projekten von Bildungsplanung und –entwicklung im allgemeinbildenden wie beruflichen 

Bereich, und zwar im öffentlichen, im Profit- und im Non-Profit-Sektor. Vermittelt werden Konzepte, 

Modelle, Verfahren und Instrumente zu den Managementfunktionen Akquise, Mittelbeantragung, 

-verwaltung, Erstellung von Finanzplänen, Non-Profit-/Profit-Kalkulationen, Rechts-/Geschäftsformen, 

Marketing (Ist-Analyse/Bedarfsanalysen), PR, Personalmanagement, Personalführung, Konzeptentwicklung, 

Lernplanung/Lernorganisation/Aufbau eines Qualifizierungsprogramms/Didaktik, 

Controlling, Evaluation, Qualitätssicherung, Networking. 

Komplexität und Akzentuierung variieren entsprechend den jeweiligen domänen- und aufgabenspezifischen 

Anforderungen der gewählten Cases. 



Managementfunktionen im 

Bildungssektor 



SE 4 6 P WiSe 


Seminar 



a) obligatorisch: erfolgreicher Abschluss MA-BIWI 8 oder Äquivalent 



Das Modul ist als eines von 7 Pflichtmodulen des Studienganges im 3. Semester zu absolvieren. 

22


Präsenz (Kontaktzeit): 

Vor- und Nachbereitungszeit: 


Gesamt: 


4 x 15 h = 60 h 

60 h 

60 h 

180 h = 6 LP 

Schriftliche Modulprüfung (20-seitige Hausarbeit) 


Das Modul kann in einem Semester abgeschlossen werden 




Siehe AllgPO §§ 4 und 5 sowie PO „Bildungswissenschaft - Organisation und Beratung" § 10 



13. Sonstiges 

23

Titel des Modulbereichs: 

Freie Profilbildung 

Verantwortlich für den 

Modulbereich: 

Modulverantwortliche/r im 

gewählten Fachgebiet 


12 

Sekr.: 

siehe Modulverantwortliche/r 


MA-BIWI 10 WS 2010/11 

Email: 

siehe Modulverantwortliche/r 



Über den Modulbereich „Freie Profilbildung” erhalten die Studierenden die Möglichkeit, sich gemäß 

ihrer Interessen und Neigungen fachbezogen oder außerfachlich ergänzend zu profilieren. 


Fachkompetenz X% Methodenkompetenz X % Systemkompetenz X % Sozialkompetenz X % 

(Die prozentuale Festlegung erfolgt durch die/den jeweilige/n Modulverantwortliche/n) 

2. Inhalte 

Festlegung durch die/den Modulverantwortliche/n 



Lehrveranstaltungen 

nach Wahl der/des 

Studierenden 

Festlegung Festlegung 

durch die/den durch die/den 

ModulverantModulverantwortliche/nwortliche/n 4. Beschreibung der Lehr- und Lernformen 






12 W WiSe / SoSe 

6. Verwendbarkeit des Modulbereichs 

Der Modulbereich deckt den freien Wahlbereich ab. 

Die zu erwerbenden Leistungspunkte können in mehreren Modulen erbracht werden. 

Studierende, die den Wahlbereich fachnah belegen möchten, können zusätzliche Module aus den 

Wahlpflichtbereichen (BIWI 6a und 6b bzw. BIWI 7a und 7b) des Studiengangs absolvieren. 




Prüfungsvorbereitung und -form gemäß 

Festlegung durch die/den 

Modulverantwortliche/n 

Gesamt: 360 h = 12 LP 




Der Modulbereich kann in zwei Semestern abgeschlossen werden. 

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Siehe AllgPO §§ 4 - 8 und PO "Bildungswissenschaft" § 10 



13. Sonstiges 

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Beschreibung der Masterarbeit 

(30 LP) 

1. Anmeldung der Masterarbeit (vgl. § 13 PO) 

Voraussetzung für die Anmeldung der Masterarbeit durch die/den Studierende/n bei der zuständigen 

Stelle der Zentralen Universitätsverwaltung ist der erfolgreiche Abschluss von Modulen des 

Masterstudiengangs „Bildungswissenschaft – Organisation und Beratung“ im Umfang von mindestens 70 

Leistungspunkten. Mit der Anmeldung muss ein Vorschlag für einen/eine Erst- und einen/eine 

Zweitprüfer/in eingereicht werden. 

2. Qualifikationsziele (vgl. § 14 Abs. (1) und (2) PO) 

Die Masterarbeit bildet den Abschluss des Masterstudiums und wird in der Regel im letzten Studiensemester 

angefertigt. Sie ist eine Prüfungsarbeit, zugleich aber auch zugleich Teil der wissenschaftlichen 

Ausbildung. In ihr soll die/der Studierende zeigen, dass sie/er in der Lage ist, innerhalb einer vorgegebenen 

Frist eine Problemstellung aus dem Masterstudiengang „Bildungswissenschaft – Organisation und 

Beratung“ selbständig mit wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. 

Die Masterarbeit kann auch als Gruppenarbeit erbracht werden, wenn der als Prüfungsleistung zu bewertende 

Beitrag der/des einzelnen Studierenden aufgrund der Angabe von Abschnitten, Seitenzahlen oder 

anderen nachvollziehbaren Kriterien deutlich unterscheidbar und bewertbar ist. 

2. Themenstellung und Bearbeitungsfrist (vgl. § 14 Abs. (3) – (5) PO) 

Das Thema stellt der/die gewählte Prüfer/in nach Beratung mit der/dem Studierenden. Ausgehändigt wird 

der/dem Studierenden das Thema von der zuständigen Stelle der Zentralen Universitätsverwaltung. 

Die Frist zur Anfertigung der Masterarbeit umfasst sechs Monate, sie läuft vom Tag der Ausgabe des 

Themas an. Liegt ein wichtiger Grund vor, kann die/der Vorsitzende des zuständigen 

Prüfungsausschusses eine Fristverlängerung bis zu einem Monat, im Krankheitsfall bis zu drei Monaten 

gewähren. Über weitere Ausnahmeregelungen entscheidet der Prüfungsausschuss. 

4. Formale Anforderungen an die Masterarbeit (vgl. § 14 Abs. (6) und (7) PO) 

Die Masterarbeit soll den Umfang von 80 Seiten (Text ohne Anhänge) nicht überschreiten. Sie ist in der 

Regel in deutscher Sprache abzufassen. Über Ausnahmen entscheidet der Prüfungsausschuss nach 

Anhörung der Prüferin / des Prüfers. Im Falle einer fremdsprachigen Bearbeitung des Themas muss eine 

deutschsprachige Zusammenfassung im Umfang von maximal zehn Seiten beigefügt werden. 

Die Masterarbeit ist mit Seitenzahlen, einem Inhaltsverzeichnis und einem Verzeichnis der benutzten 

Quellen und Hilfsmittel zu versehen. Stellen der Arbeit, die fremden Werken wörtlich oder sinngemäß 

entnommen sind, müssen unter Angabe der Quellen gekennzeichnet sein. Am Schluss der Arbeit muss 

die/der Studierende schriftlich versichern, dass sie/er die Arbeit selbständig verfasst sowie keine anderen 

Quellen und Hilfsmittel als die angegebenen benutzt hat. 

Zwei Exemplare der Masterarbeit sind bei der zuständigen Stelle der Universitätsverwaltung einzureichen. 

5. Benotung der Masterarbeit (vgl. § 14 Abs. (8) und (9) PO) 

Die Masterarbeit wird von beiden Prüferinnen/Prüfern schriftlich bewertet (Noten und Gutachten) und 

gemäß § 11 Abs. (1) AllgPO benotet. 

Bei voneinander abweichender, jedoch von beiden Prüferinnen/Prüfern mindestens „ausreichend“ (4,0) 

lautender Beurteilung wird das arithmetische Mittel gebildet. Lautet eines der Urteile „nicht ausreichend“ 

(5,0), so legen die professoralen Mitglieder des zuständigen Prüfungsausschusses, ggf. unter 

Hinzuziehung einer/eines weiteren Prüferin/Prüfers, die endgültige Note der Masterarbeit fest. 

Die Note wird der/dem Studierenden unverzüglich mitgeteilt und an die zuständige Stelle der Zentralen 

Universitätsverwaltung weiter geleitet. 


Der Arbeitsaufwand für die Masterarbeit entspricht 900 h, für die 30 Leistungspunkte vergeben werden. 

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Modulkatalog (PDF, 166,3 KB) - TU Berlin

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