Einführung der „Starken Seiten“ an der Möhnesee-Schule

Einführung der „Starken Seiten“ an der Möhnesee-Schule
Integration in den Stundenplan:
Beginn:
o jeweils eine Wochenstunde in den Klassen 5-7 als Kompetenzstunde, dabei drei Blöcke
innerhalb eines Halbjahres:
o 1. Block: „Starke Seiten“ (ca. 7 Stunden)
o 2. Block: Methodentraining (ca. 7 Stunden)
o 3. Block: Höflichkeitstraining (ca. 7 Stunden)
o alternativ: „Starke Seiten“ - Stunde innerhalb des „Deutschunterrichts“ oder in einer
„Orientierungsstunde“ oder einer anderen „Fachstunde des Klassenlehrers“ oder in einer
„Stunde nachmittags im Ganztagsbetrieb“, dabei während der Einführung intensiver, später
vielleicht in größeren zeitlichen Abständen
In der ersten Woche im 5. Schuljahr (Einführungswoche), spätestens in der zweiten Woche
Ablauf und Durchführungshinweise (Beispiel):
o 1. Stunde: Die Schüler/innen erzählen davon, was sie gut können (Hobbys, Interessen, ...)
o 2. Stunde: Vorstellen der Idee, eine Mappe anzulegen mit dem Namen „Starke Seiten“ und
darin alle „Stärken“ zu dokumentieren (Beispiele zeigen von der CD mit Laptop/ Beamer ) /
in späteren Jahrgängen auch Vorstellen der „Starken Seiten“ durch Schüler/innen des 6.
oder 7. Jahrgangs mit Hilfe bereits angelegter Mappen
o 3. Stunde: Austeilen des Deckblattes, des Info-Briefes, des Steckbriefes, Lesen dieser
Materialien und Bearbeitung des Deckblattes (Ausmalen/ Ausschmücken/ Beschriften)
sowie des Steckbriefes.
o 4. Stunde: Vorlesen der Steckbriefe und Sammeln von Ideen für die Mappe: Erarbeiten
einer Liste durch:
o Brainstorming (selbstständiges Erarbeiten der Liste in Einzelarbeit)
o anhand der Anregungen im Info-Brief
o zusammen mit Klassenkameraden, die sich schon besser kennen (z.B. aus der
Grundschule) und sich gegenseitig Anregungen geben können: „Du kannst
doch.....gut“
o anhand von Leitfragen an der Tafel:
§ „Was machst du gerne nachmittags/ am Wochenende/ in den Ferien?“
§ „Bist du in einem Verein?“
§ „Zu welcher Gelegenheit bist du schon einmal (stark) gelobt worden?“
§ .....
o mit Hilfe von individuellen Gesprächen (Lehrer/innen – Schüler/innen)

o 5. – 7. Stunde: intensive Arbeit an der Mappe durch jede(n) Schüler/in, Fertigstellen
zumindest eines Themas; ggf. individuelle Gespräche (Lehrer/innen – Schüler/innen):
o Anregungen geben zu Inhalten und zur Gestaltung der Seiten (siehe auch Info-Brief)
/ Hinweis auf eine mögliche Benutzung des Computers,/ Hinweis darauf, eine „Starke
Seite“ ausführlich darzustellen
o evtl. Exkurs im Deutschunterricht: Einführung in das Textverarbeitungsprogramm
„Word“ und in die Benutzung des Rechtschreibprogramms.
o Anweisung an die Schüler/innen, die Mappe regelmäßig den Eltern, Großeltern,
Geschwistern zu zeigen mit der Bitte, selbst einen Beitrag für die „Starken Seiten“ zu
schreiben. (So kann sich die Familie auch freuen an dem dokumentierten Können
der Kinder. Dies wiederum wirkt positiv zurück auf das Selbstbewusstsein und
Motivation.)
o Fertigstellen zumindest eines Themas
o Eintragen des beabsichtigten Präsentationsthemas im Hinblick auf die
Präsentationsstunde in eine Klassenliste (Name, Thema, Art der Vorführung,
benötigte Hilfsmittel wie Laptop, Beamer zum Zeigen von Fotos)
o 8. Stunde: 1.Klassenveranstaltung „Arena der unbegrenzten Möglichkeiten“
o Schüler/ innen präsentieren in der Klasse oder draußen jeweils eine selbst
ausgewählte „Starke Seite“
o Lehrer/innen bedenken/berücksichtigen im Vorfeld eventuelle Gefährdungen wie
fehlende Schutzkleidung (z.B. bei Inliner- oder Skateboard-Vorführung), glatter
Boden des Klassenraumes, (ggf. Präsentation draußen)
o Schüler/innen werden ermuntert, die Leistungen der Mitschüler durch Applaus
besonders zu würdigen.
o Zu Beginn/ Während der Präsentation: Schüler/innen erklären aus eigener Initiative
oder im Interview:
§ „Wann und wie ist diese „Starke Seite“ bei mir entstanden?“
§ „Was macht mir dabei so viel Spaß?“
§ „Gab es Schwierigkeiten?“
§ „Wie habe ich es geschafft, die Schwierigkeiten zu überwinden?“
§ „Habe ich mich verbessert? Was kann ich jetzt noch besser?“
§ „Welche Ziele habe ich bei dieser „Starken Seite“? Kann ich mich noch
verbessern? Wie schaffe ich das? Welches ist der nächste Schritt?“
§ Foto- und/oder Video-Dokumentation durch Lehrer/in oder Mitschüler/in
o 9. Stunde: Schüler/innen ergänzen Liste mit „Starken Seiten“ evtl., Bearbeitung neuer
Themen planen, Erweiterung eines Themas (Einzelheiten/Genauigkeit), falls alle
bisherigen Themen bereits bearbeitet wurden, intensive Arbeit,
o 10. – 13. Stunde: intensive Arbeit an der Mappe durch jede(n) Schüler/in, ggf. individuelle
Gespräche (Lehrer/innen – Schüler/innen):
o Individuell Anregungen/Ratschläge geben zu Inhalten und zur Gestaltung der Seiten
(siehe auch Info-Brief) / Hinweis auf die Benutzung des Computers,
o evtl. Exkurs im Deutschunterricht: Einführung in das Textverarbeitungsprogramm
„Word“ und in die Benutzung des Rechtschreibprogramms.
o Anweisung an die Schüler/innen, die Mappe den Eltern, Großeltern, Geschwistern,
evtl. Nachbarn, Freunden/Freundinnen, Vereinsmitgliedern usw. zu zeigen mit der
Bitte, selbst einen Beitrag für die „Starken Seiten“ zu schreiben.
o Fertigstellen zumindest eines zweiten und dritten Themas
o Eintragen des beabsichtigten Präsentationsthemas im Hinblick auf die 2. Präsentationsstunde
in eine Klassenliste (Name, Thema, Art der Vorführung, benötigte
Hilfsmittel wie Laptop, Beamer zum Zeigen von Fotos)

o 14. Stunde: 2.Klassenveranstaltung „Arena der unbegrenzten Möglichkeiten“
o Schüler/ innen präsentieren in der Klasse oder draußen jeweils eine selbst
ausgewählte „Starke Seite“
o Lehrer/innen bedenken/berücksichtigen im Vorfeld eventuelle Gefährdungen wie
fehlende Schutzkleidung (z.B. bei Inliner- oder Skateboard-Vorführung), glatter
Boden des Klassenraumes, (ggf. Präsentation draußen)
o Schüler/innen werden ermuntert, die Leistungen der Mitschüler durch Applaus
besonders zu würdigen.
o Zu Beginn/ Während der Präsentation: Schüler/innen erklären aus eigener Initiative
oder im Interview:
§ „Wann und wie ist diese „Starke Seite“ bei mir entstanden?“
§ „Was macht mir dabei so viel Spaß?“
§ „Gab es Schwierigkeiten?“
§ „Wie habe ich es geschafft, die Schwierigkeiten zu überwinden?“
§ „Habe ich mich verbessert? Was kann ich jetzt noch besser?“
§ „Welche Ziele habe ich bei dieser „Starken Seite“? Kann ich mich noch
verbessern? Wie schaffe ich das? Welches ist der nächste Schritt?“
o Foto- und/oder Video-Dokumentation durch Lehrer/in oder Mitschüler/in
o Große Jahrgangsstufen- oder Schulveranstaltung in der Aula mit Schülern, Lehrern,
Eltern, (evtl. Großeltern, Geschwistern) in einer so genannten „Arena der unbegrenzten
Möglichkeiten“:
§ einmal pro Halbjahr
§ Präsentationen auf freiwilliger Basis,
§ Applaus ist sehr erwünscht,
§ Schulchor/ Band, evtl. passendes kurzes Theaterstück,
§ Stuhl- bzw. Bankanordnung im Kreis,
§ evt. Mikrofon und Lautsprecher,
§ große Freifläche in der Mitte für die Präsentationen,
§ ein oder zwei Moderatoren- eventuell auch ältere Schüler/innen,
§ Aufbau/ Dekoration: hinter dem Stuhlkreis Stellwände mit Fotos von den
„Starken Seiten“ der Schüler oder/und Seiten aus der Mappe oder/und mit
positiven Sprüchen/ Symbolen,
§ Eingang in die Aula evtl. wie der Eingang zu einer Arena: mit
Vorhang/zusammengebunden Seitenschals und großem Schriftzug: „Arena
der unbegrenzten Möglichkeiten“
§ zur Abfolge der Präsentationen: Abwechslung durch verschiedenartige
Präsentationen: z.B. sportliche, dann musikalische, dann künstlerische, dann
handwerkliche usw.
§ zum Schluss: Alle Aktiven auf die Bühne: Schlussansprache durch
Schulleitung/ evtl. außerdem Elternvertreter: großes Lob für die Schüler/innen
mit ihren „Starken Seiten“, für die Helfer
§ Dokumentation: Fotos/ Video durch Schüler - Doku -Team
§ Öffentlichkeitsarbeit: evtl. Einladung der Lokalpresse bei der 2. oder 3.
Veranstaltung (erste Veranstaltung als Probedurchlauf)