Worte des Abschieds und des Dankesx - BAK

Worte des Abschieds und des Dankes –
Erinnerungen an und Begegnungen mit
Dr. Knut Lohmann (1929 - 2013)
Bernd Sensenschmidt: Als meine Frau und ich Anfang 1974 für das Referendariat ein
Bezirksseminar in Westfalen suchten, hieß es, in Siegen sei ein vor kurzem gegrün-
detes Seminar im Aufbau, und so fuhren wir nach Siegen und trafen vor 39 Jahren in
einer Gründerzeitvilla auf den Mittvierziger Dr. Knut Lohmann in einem sehr altmo-
disch wirkenden Zimmer; doch nach dem Gespräch mit ihm hatten wir den Eindruck,
das Siegener Seminar könnte das richtige für uns werden. Mit uns wurden rund 50
angehende Lehrer Referendare, wir gehörten zum ersten größeren Referendarjahr-
gang in Siegen, und Knut Lohmann übernahm unsere Hauptseminargruppe.
29 Jahre später lässt der ehemalige Studienreferendar Markus Orths in seinem sati-
risch bis kafkaesk wirkenden Bestseller „Lehrerzimmer“ den Schulleiter ein Modell
des Schulwesens vorstellen, das auf den Säulen Angst, Jammer, Schein und Lüge
basiert. Das ist m. E. gar nicht abwegig und eignet sich zur Darstellung eines Gegen-
modells, für das Knut Lohmann stand: Sein Seminar basierte nämlich auf Vertrauen
statt Angst, Initiative für Verbesserung statt Jammer, Transparenz statt Schein und
Ehrlichkeit statt Lüge. Ich will kurz skizzieren, wie sich uns das 1974/75 darstellte:
Kaum hatte unser Referendariat begonnen, wurde von oben aus Düsseldorf die
"Verbesserung" der Ausbildung durch Einführung des obligatorischen selbstständigen
Unterrichts ab 1975 angekündigt. Wir hatten nichts gegen eigenverantwortlichen
Unterricht, wohl aber gegen unseren "kostenneutralen" Beitrag zur Milderung des
Lehrermangels. Natürlich kannte Knut Lohmann die Erwartung des Kultus-
ministeriums an seine Seminarleiter beim reibungslosen Umsetzen verordneter
Reformen, dennoch ermöglichte und förderte unser Seminarleiter eine unvoreinge-
nommene kritische Auseinandersetzung und Unmutsäußerung dieses Referendar-
Jahrgangs zur Düsseldorfer Bildungspolitik. Er erwies sich stets als diskursfähig und
-willig im Umgang mit vom Herkömmlichen abweichenden Sichtweisen auf Unterricht;
das sachliche Abwägen von Pro- und Kontra-Argumenten stand im Vordergrund, und
dabei verstand es Knut Lohmann, seine eigenen Positionen argumentativ zu vertre-
ten, die gar nicht immer kongruent waren zu den Positionen seiner Seminarausbilder-
kollegen; weder erzeugte er den Schein eines „Korpsgeistes“, noch stimmte er in

gelegentliches Jammern über „schwierige“ Referendare ein. Damals kritisierte kaum
jemand „defizitorientierte“ Vorgehensweisen, und noch war kaum vom Arbeiten mit
den „Ressourcen“ die Rede, aber Knut Lohmann favorisierte in seinem Agieren
sowohl als Seminarausbilder wie als Vorgesetzter seiner Fachleiter die Konzentration
auf die Stärken seiner Referendare und deren Ausbilder und war somit heutigen Ten-
denzen im „Personalmanagement“ Jahrzehnte voraus und für mich ein wegweisen-
des Vorbild als späterer Leiter von Fach- und Hauptseminaren an seinem Seminar.
Paul Gerhard van de Kolk: 1979 hatte ich mich auf die für das Bezirksseminar in
Siegen ausgeschriebene Stelle eines Fachleiters für Politik / Sozialwissenschaften
beworben. Irgendwann im Mai oder Juni dieses Jahres, einige Wochen vor Schul-
jahresende, teilte mir mein Schulleiter (an einem Gymnasium im Norden des Mär-
kischen Kreises) mit, dass ich zum 1. September 1979 die Fachleiterstelle in Siegen
übernehmen würde. Also vereinbarte ich ein Gespräch und fuhr mit einem mulmigen
Gefühl nach Siegen; denn ich hatte - das war sicher meinem damals gleichsam
jugendlichen Alter und/oder meiner Naivität geschuldet - vorab nichts über das Siege-
ner Seminar recherchiert und auch niemanden aus der Leitung oder aus dem Kolle-
gium angesprochen. Nach meiner ersten Begegnung mit Dr. Knut Lohmann und
meinem ersten Gespräch mit ihm hatte sich meine Gefühlslage deutlich geändert; ich
fuhr nach Hause mit dem klaren Eindruck: du hast einen Seminarleiter getroffen, der
dich nicht kennt und kaum etwas über dich und deine (heute würde man sagen:)
Kompetenzen weiß, der dir aber deutlich signalisiert hat, dass er dir vertraut und dir
zutraut, die schwierige und anspruchsvolle Aufgabe eines Lehrerausbilders zu bewäl-
tigen. Dieser Vertrauensvorschuss, dieses dem anderen etwas zutrauen bestimmte
nach meiner Erfahrung das berufliche Agieren von Knut Lohmann und war immer
spürbar.
Bernd Sensenschmidt hat vom Personalmanagement gesprochen; unter diese
Rubrik gehört auch Knut Lohmanns Konzept, einen längerfristigen krankheitsbeding-
ten Ausfall meines Fachkollegen zu kompensieren: ich übernahm das Fachseminar,
Knut Lohmann die meisten Unterrichtsbesuche. Ich bin sicher, Vorrang hatte für ihn
eine sinnvolle Aufteilung der Belastung, deutlich nachrangig war ihm die Überlegung,
ob die Lösung völlig rechtssicher war (z.B. hätte ja ein Referendar wegen zu geringer
fachlicher Beratung klagen bzw. juristisch vorgehen können). Er war bereit, für eine
sinnvolle Lösung einzustehen ohne Angst vor einem Widerspruch oder einer Klage.

Eine letzte Episode: gegen Ende der achtziger Jahre nahmen die Referendarzahlen
generell und in Sozialwissenschaften / Politik besonders drastisch ab bzw. brachen
nahezu ein. Letztendlich führte dies dazu, dass ich 1989 in eine „Warteschleife“ ging
und wenig später entpflichtet wurde. Das hätte bei mir durchaus ein negatives Gefühl
und einen bitteren Nachgeschmack hinterlassen können. Das war aber nicht so, vor
allem auch deshalb, weil Knut Lohmann den Prozess, der zu diesem Ergebnis führte,
völlig transparent gestaltet hat und für mich glaubhaft und nachvollziehbar alles
getan hat, was er zu tun vermochte, um den Prozess zu einem anderen, für mich
besseren Ende zu führen.
Bernd Sensenschmidt: Schon bald nach seiner Pensionierung und dem Überstehen
einer lebensbedrohlichen Erkrankung 1994 begann Knut Lohmann in seinem neuen
Beruf als freier Journalist für die „Westfälische Rundschau“ zu arbeiten. Als mich vor
zwölf Jahren die Kulturredaktion der Siegener Zeitung für eine journalistische Neben-
tätigkeit angeworben hatte, konnte ich wiederum von seinem Erfahrungsschatz in
diesem neuen Metier profitieren. Z. B. brauchte ich mich für einen „Fototermin“ mit
einem als „schwierig“ geltenden Künstler nur an Knut Lohmanns Versen zu heften, er
hatte alles bereits vorgeklärt; die Gespräche in Konzertpausen mit Marianne Groh
und ihm waren mir Unerfahrenem oft eine große Hilfe bei der Vorbereitung von Kriti-
ken. Unsere Zeitungsredaktionen konkurrierten, wir kooperierten.
Als sich in einer schweren Krise des Seminars 2001/02 die BAK-Kollegen zu einer
Art Notgemeinschaft zusammenschlossen, unterstützte der Ehrenvorsitzende seine
ehemaligen Mitarbeiter tatkräftig und kam seinem lang gehegten Wunsch näher, die
Landesgruppe der unmittelbaren BAK-Mitglieder in NRW wiederzubeleben. Als
Sprecher dieser Landesgruppe wurde mir schließlich die Ehre zuteil, Knut Lohmann
zu Sitzungen des Erweiterten BAK-Vorstandes im Auto mitnehmen zu dürfen - ich
durfte als Fahrer des Ehrenvorsitzenden fungieren und hatte dabei Gelegenheit für
viele Gespräche mit ihm (er vertraute meiner „Fahrkunst“ voll). Mit großem Geschick
und großer Geduld leistete Knut Lohmann schließlich einen wesentlichen Beitrag zur
Fusion der diversen Fachverbands-Gruppierungen in NRW hin zu einer großen BAK-
Landesgruppe – für mich ein letztes Beispiel für die begnadete Verquickung von
ausgeprägter Zielorientierung, großer Geduld und diplomatischem Geschick.

Paul Gerhard van de Kolk: Im Zuge der erweiterten Nachfolgelösung für Knut Loh-
mann wurde ich 1996 stellvertretender Leiter des damaligen Studienseminars für das
Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Siegen. Ende der neunziger Jahre
fragte mich der Pensionär, ob ich nicht Interesse hätte, ihn zu den monatlich statt-
findenden Sitzungen der AGL (Arbeitsgruppe Lehrerbildung) an der Universität
Bielefeld zu begleiten; das sei eine Gruppe, die sich in den siebziger Jahren in der
damaligen Diskussion um die Reform der Lehrer(aus)bildung konstituiert hatte, nun
aber „frisches Blut“ brauche. Meine Neugier war geweckt, ich fuhr mit ihm nach
Bielefeld. Ich lernte eine Gruppe von älteren Damen und Herren (ich war ja damals
noch 12, 15 Jahre jünger als heute) kennen, teils noch aktiv im Beruf, teils in Pen-
sion, aus der Universität, aus dem Oberstufenkolleg der Universität Bielefeld, aus
den Prüfungsämtern für erste und zweite Staatsprüfungen, aus der Schulaufsicht und
aus den Seminaren, die auf der Basis ihrer reichen Erfahrungen die unterschied-
lichsten aktuellen Entwicklungen der Schul- und Bildungspolitik intensiv diskutierten.
Ich erinnere mich besonders deutlich an die Diskussion über konsekutive Studien-
gänge, über die damals bevorstehende Umsetzung des Bologna-Prozesses: der
Pensionär Knut Lohmann agierte und diskutierte als jemand, der zwar sehr deutlich
wahrnahm, was durch neuere Entwicklung verloren gehen konnte, und einen prin-
zipiell kritischen Blick hatte, der aber vor allem auch die Chancen sah, die Neues
bieten konnte, sein Augenmerk auf die Spielräume richtete, die neue Entwicklungen
eröffnen können, Spielräume, die es ermöglichten, sinnvolle Entwicklungen in Gang
zu setzen und sinnträchtige Ziele zu erreichen. Nicht jammern, sondern versuchen,
Entwicklungen, denen man skeptisch gegenübersteht, zu gestalten und Spielräume
für Sinnvolles zu nutzen.
Bernd Sensenschmidt: Am Ende seines Lebens steht fest, dass Knut Lohmann
sowohl in seinem ehemaligen Seminar wie auch in seinem Berufsfachverband über
seinen Tod hinaus Weiterwirkendes, Nachhaltiges, schaffen konnte, für das ihm nicht
nur seine unmittelbaren Weggefährten, sondern auch die danach Wirkenden immer
dankbar sein werden.
Paul Gerhard van de Kolk: Unter unserem Nachruf in der lokalen Presse stand:
"In Dankbarkeit für das uns Bleibende".
Es bleibt nicht nur die je subjektive Erinnerung in unseren Köpfen; es bleibt darüber
hinaus auch und vor allem etwas Spürbares und Erfahrbares in jener Institution (egal

ob sie Bezirksseminar, Studienseminar, Seminar im ZfsL heißt), die Knut Lohmann
seit der Gründung 1971 bis zu seiner Pensionierung 1993 leitete und nach seiner
Pensionierung bis zu seinem Tod 2013 begleitete.
Vertrauen, Initiative für Verbesserung, Transparenz, Ehrlichkeit.
Paul Gerhard van de Kolk war 1979 bis 1990 Fachleiter für Sozialwissenschaften, von
1996 bis 2003 stellvertretender Seminarleiter, seit 2004 ist er Leiter des Seminars für das
Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen im heutigen Zentrum für schulpraktische
Lehrerausbildung Siegen.
Bernd Sensenschmidt war von 1979 bis 2008 Fachleiter für Pädagogik und von 1993 bis
2011 Fachleiter im Hauptseminar am Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen
im Studienseminar, dem heutigen Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung
Siegen; von 2002 bis 2008 war er Sprecher der Landesgruppe NRW im BAK.