Infoblatt 1/2009, Nr. 52 - Dienststelle für Personen mit Behinderung

Ella Sebastian
derung und stellen Sie sich auf seine
Kompetenz ein. Gestalten Sie
Ihre Alltagssprache nach folgenden
Regeln:
• Es sollen kurze Sätze verwendet
werden. Lange Sätze (mit
mehr als 15 Wörtern) werden
in mehrere Sätze aufgeteilt.
• Jeder Satz enthält nur eine
Aussage.
• Der Konjunktiv (Möglichkeitsform)
sollte nicht verwendet
werden.
• Abstrakte Begriffe sind zu
meiden. Wo sie notwendig
sind, sollen sie durch
anschauliche Beispiele oder
Vergleiche erklärt werden.
• Fremdwörter, Fachwörter
oder lange Zusammensetzungen
werden nicht
verwendet.
[
UNTERSTÜTZTE KOMMUNIKATION
]
(UK) HILFT ZU VERSTEHEN
Kommunikation ist ein menschliches
Grundbedürfnis und für die Lebensqualität
von entscheidender Bedeutung.
Ist Kommunikation gestört, dann
besteht für alle Betroffenen die Notwendigkeit,
ihnen Hilfen zum Verstehen
und zur Verständigung anzubieten.
Mit Unterstützter Kommunikation
werden alle pädagogischen Hilfen
bezeichnet, die Personen ohne oder
mit erheblich eingeschränkter Lautsprache
zur Verständigung angeboten
werden.
Es gibt keine Grundvoraussetzungen
für Unterstützte Kommunikation. Das
Ziel ist es, für jeden noch so schwer
behinderten Menschen einen individuell
passenden Kommunikationsweg
zu finden.
Unterstützte Kommunikation wendet
sich an drei Zielgruppen:
A Menschen, die Lautsprache verstehen,
aber nur unzureichende
Möglichkeiten haben, sich auszudrücken,
z.B. Menschen mit einer
Körperbehinderung.
B Menschen, die Unterstützung zum
Lautspracherwerb brauchen, z.B.
Kinder mit einer Spracherwerbsstörung.
C Menschen, für die Lautsprache als
Kommunikationsmedium zu komplex
ist und die daher eine Ersatzsprache
benötigen, z.B. Menschen
mit kognitiven Behinderungen.
Unterstützte Kommunikation umfasst
folgende drei Bausteine:
A Körpereigene
Kommunikationsformen
Kommunikation ist mehr als Sprechen.
Neben der lautsprachlichen Kommunikation
ermöglichen körpereigene Kommunikationsformen
die Verständigung
zwischen Menschen. Darunter versteht
man den Einsatz von Mimik, Blick- und
Zeigebewegungen, Gebärden, Lautsprache
oder Lautäußerungen, Körperhaltungen
usw.
B Nicht-elektronische Hilfsmittel
Hierunter fallen Tafeln, Bücher, Poster,
u.a. für nicht-elektronische Hilfsmittel
werden Fotos oder Symbole aus unter-
NEWS & BACKGROUND
• Abkürzungen werden beim
ersten Vorkommen durch die
ausgeschriebene Form erklärt.
• Bilder oder Filme helfen,
einen Text besser zu verstehen.
• Texte werden übersichtlich
gestaltet.
• Es soll jedoch keine Kindersprache
verwendet werden.
Erwachsene Menschen sind
erwachsen und haben ein
Recht darauf, dass sie als
Erwachsene respektiert und
angesprochen werden.
Das gilt gleichermaßen für
Menschen mit
und ohne
Behinderung.
schiedlichen Symbolsammlungen genutzt.
Die Fotos oder die Symbole müssen
mit Schrift versehen sein, um die
Bedeutung von Schrift zu vermitteln
und den möglichen Schriftspracherwerb
zu fördern.
Der Unterstützt kommunizierende
Mensch kann auf die entsprechenden
Fotos oder Symbole zeigen. Ist dies
nicht möglich, können die entsprechenden
Fotos oder Symbole durch
Blickrichtung ausgewählt oder aber
durch Fragestrategien des Kommunikationspartners
erfragt werden.
Zu den nicht-elektronischen Kommunikationshilfen
gehören auch Buchstabentafeln
für Menschen, die über Schriftsprachkenntnisse
verfügen.
C Elektronische Hilfsmittel
Zu den elektronischen Kommunikationshilfen
gehören einfache Sprachausgabegeräte
bis hin zu komplexen
Talkern. Die Geräte mit Sprachausgabe
eröffnen dem Unterstützt sprechenden
Menschen eine Vielzahl an Kommunikationsmöglichkeiten:
sie können telefonieren,
sich eigenständig in einer
Gruppe unterhalten oder
auch jemanden rufen, der
gerade nicht im Raum ist.
DPB Infoblatt 52 | 1-2009
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