Infoblatt 1/2009, Nr. 52 - Dienststelle für Personen mit Behinderung

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IN DIESER AUSGABE…
EINLEITUNG
Anweisungen verständlich rüberbringen
Fotos und Piktogramme sind für Manche eine
unentbehrliche Kommunikationshilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
NEWS & BACKGROUND
Sprache auf Knopfdruck
Jérôme Noël hilft ein technisches Gerät beim Sprechen . . . . . . . 4
Lesen mit den Händen
Louis Braille erfand die Blindenschrift mit 16 Jahren . . . . . . . . . 5
„Sprechen Sie so, dass Sie verstanden werden !“
Interview mit Ella Sebastian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Unterstützte Kommunikation (UK)
hilft zu verstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Leichte Sprache – ein Schlüssel zur Teilhabe
Lebenshilfe Bremen formuliert so, dass jeder es versteht . . . . . . 8
Wieder Hören dank Cochlea-Implantat
Sylvain Ehnimb hat durch Krankheit das Gehör verloren . . . . . 10
Erkennen einer Hörschädigung
Kostenloses Hörscreening vermeidet schwere Folgeschäden . . . .11
Das Wohl des Kindes steht im Mittelpunkt
Kindertherapiezentrum KITZ hat Standorte
in Eupen und Elsenborn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
ARBEIT & BESCHÄFTIGUNG
Stellenmarkt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
FREIZEIT & ZEITFREIT
Freizeittipps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Begleitung von behinderten Menschen, aber wie ? . . 15
Zum Titelbild:
Ein Unfall oder eine plötzliche Krankheit können das Leben von heute auf
morgen verändern: Der 5-jährige Sylvain hat durch eine Meningitis (Hirnhautentzündung)
sein Gehör verloren. Doch die moderne Medizin kann da
helfen. Dank zweier Cochlea-Implantate kann der Junge wieder hören und
ganz normal den Kindergarten besuchen. Mehr hierzu auf Seite 10.
2 ] DPB Infoblatt 52 | 1-2009
INHALT
Die Dienststelle
für Personen
mit Behinderung
ist für die Belange
aller Betroffenen
zuständig, die im
deutschsprachigen
Gebiet Belgiens
wohnhaft sind.
ANSCHRIFT:
Aachener Str. 69-71
B - 4780 St. Vith
Tel.: 080/22 91 11
Fax: 080/22 90 98
E-Mail: info@dpb.be
Internet: www.dpb.be
ÖFFNUNGSZEITEN:
montags bis freitags
8.30 - 12.00 Uhr und
13.00 - 16.30 Uhr
SPRECHSTUNDEN
nach Vereinbarung
‘Eupen PLAZA’ (3. Ebene)
Werthplatz 4-8
B - 4700 Eupen
(Eingang vom überdachten
Parkplatz aus)
Die auf diesen Seiten verwendeten
Bildsymbole (PCS) sind urheberrechtlich
geschützt © by Mayer-Johnson Co.

In der zurzeit in den belgischen
Parlamenten – so auch im Parlament
der DG – diskutierten UN-
Konvention über die Rechte von
Menschen mit Behinderung versteht
man unter Kommunikation
in Artikel 2: „Sprachen, Textdarstellung,
Brailleschrift, taktile Kommunikation,
Großdruck, leicht zugängliches
Multimedia sowie schriftliche,
auditive, in einfache Sprache übersetzte,
durch Vorleser zugänglich
gemachte sowie ergänzende und alternative
Formen, Mittel und
Formate der Kommunikation, einschließlich
leicht zugänglicher Informations-
und Kommunikationstechnologie.“
Gerade in der Arbeitswelt ist es
wichtig, dass man sich versteht:
Redet man aneinander vorbei, so
kostet dies nicht nur Zeit und
Geld – auch die Sicherheit am
Arbeitsplatz kann gefährdet sein.
„Unsere Arbeitsplatzassistenten erleben
immer wieder, dass Mitarbeiter
mit einer Lernschwäche ihre Kollegen
und Vorgesetzten nicht richtig
verstehen“, weiß Thomas Niederkorn,
Arbeitsberater der Dienststelle
für Personen mit Behinderung.
Daraufhin habe man mit den
Arbeitsplatzassistenten gemeinsam
ein Konzept erarbeitet, um in den
Betrieben Verständnis für die Belange
der Kollegen mit Beeinträchtigung
zu wecken und gemeinsam
nach Lösungswegen zu
suchen. „Hierzu gehört unter anderem
auch, dass der Arbeitsplatzassistent
Roger Huby etwa die nötigen
Arbeitsschritte eines Gabelstaplerfahrers
leicht verständlich dargestellt
hat.“
Wie das in der Realität aussieht ?
„Ich habe die betroffene Person an
ihrem Arbeitsplatz in einem Hochregallager
aufgesucht. Dort habe ich
die Anweisungen der Vorgesetzen
dem jungen Mann erklärt“, sagt
Roger Huby. Gemeinsam habe
man dann die Arbeitsschritte so
gewählt, dass die zu erfüllenden
Aufgaben schnell, effizient und
sicher vonstatten gehen. Damit
die Arbeitsschritte zu einem Automatismus
werden, hat sich Roger
Huby etwas Besonderes einfallen
lassen: „Jeden Arbeitsschritt habe
ich mit einer Digitalkamera fotografiert.
Wichtige Aspekte zum Thema
´Sicherheit am Arbeitsplatz´ wurden
selbstverständlich auch berücksichtigt.“
So klebt nun in der Spindtür
des Betroffenen ein Foto der
Arbeitsschuhe mit Stahlkappen,
damit der junge Mann nicht unbedacht
mit Straßenschuhen der
Arbeit nachgeht. Welche Ware in
welcher Reihenfolge wohin trans-
EINLEITUNG
[
ANWEISUNGEN
]
VERSTÄNDLICH RÜBERBRINGEN
Fotos und Piktogramme sind für Manche eine unentbehrliche Kommunikationshilfe
GUTE
KOMMUNIKATION
MACHT SINN
Kleine und mittelständische
Unternehmen, die Probleme
durch ineffiziente Kommunikation
ignorieren, verlieren unter
Umständen über 3.900 Euro
pro Mitarbeiter und Jahr. Laut
einer aktuellen, von Siemens
Enterprise Communications bei
SIS International Research in
Auftrag gegebenen weltweiten
Studie können Hindernisse und
Verzögerungen bis zu 40 Prozent
Produktivitätsverlust bedeuten.
Grenzenlose
Kommunikation: Piktogramme
helfen zu verstehen –
für Menschen mit Leseschwächen
ebenso wie für Fremdsprachler
portiert werden muss ist auch auf
Fotos festgehalten. „Mit dieser im
Prinzip einfachen Methode können
auch Menschen mit Leseschwächen
bzw. einer geistigen Behinderung
wichtige Prozesse in der Arbeitswelt
übernehmen“, sagt Thomas Niederkorn.
Auch in Tagesstätten werden Fotos
sowie Piktogramme verwendet,
um Arbeitsschritte leicht verständlich
zu vermitteln: „Bei einem europäischen
Austauschprogramm haben
wir etwa bei einem Besuch der
ausländischen Partnergruppe das
Tagesprogramm mit Piktogrammen
festgehalten“, sagt Rainer Franzen,
Leiter der Tagesstätte Eupen und
Koordinator des Projektes des Lebenslangen
Lernens für Menschen
mit geistiger Behinderung. Somit
habe man eigentlich zwei Sprachbarrieren
überwunden:
die Leseschwäche und
die Fremdsprache.
DPB Infoblatt 52 | 1-2009 [ 3

NEWS & BACKGROUND
[
SPRACHE
]
AUF KNOPFDRUCK
Jérôme Noël hilft ein technisches Gerät beim Sprechen
Jérôme ist ein
lebensfroher junger Mann.
Gern teilt er anderen mit,
was ihn bewegt
und was er gerne tut.
Darin hindert ihn auch seine
Ausspracheschwäche nicht.
„Neben dem regelmäßigen Training
von Lauten üben wir auch gemeinsam
mit dem Gerät ´Touchspeak´“,
erklärt die Logopädin Isabelle Groven
bei einem Besuch in der Tagesstätte
Meyerode. Dieses technische
Gerät hilft Jérôme bei der
Kommunikation mit seinem Umfeld
– und dem Umfeld hilft dieses
Gerät gleichermaßen. Durch Druck
auf den berührungsempfindlichen
Bildschirm („Touchscreen“) wird
das Gerät bedient. Die Vielseitigkeit
des Gerätes kommt den Nut-
4 ] DPB Infoblatt 52 | 1-2009
BEZUSCHUSSUNGS-
MÖGLICHKEITEN
Menschen mit Behinderung
haben ein Recht darauf,
selbstständig leben zu können.
Die DPB bezuschusst Hilfsmittel
materieller und sozialer
Art. Hierzu gehören auch Hilfsmittel
zur Unterstützung der
Kommunikation wie das im
Beitrag beschriebene „Touchspeak“.
Mehr Infos beim AIDA-Dienst
unter Tel. 080 / 22 91 11
(Bettina Heinen oder Iris Malmendier)
oder per E-Mail an
aida@dpb.be
Unterstützte Kommunikation: Jérôme Noël nutzt ein
technisches Gerät, um sich seiner Umwelt besser mitteilen zu können.
Die Logopädin Isabelle Groven führt ihn in die Bedienung ein
zern zugute: Es stellt Piktogramme
dar, eigene Fotos, bietet eine Tastatur
zum Schreiben von eigenem
Text und kann das Geschriebene
auch mit Sprache ausgeben.
„Ursprünglich haben wir das Gerät
angeschafft, damit Jérôme dem
Busfahrer mitteilen kann, wohin er
fahren möchte“, sagt Iris Malmendier,
Ergotherapeutin der Dienststelle
für Personen mit Behinderung.
Doch das Gerät kann für
eine Vielzahl anderer Dinge auch
genutzt werden: „Nachdem ein
Vertreter der Herstellerfirma die Software
aufgespielt und entsprechend
angepasst hat, kann man das
´Touchspeak´ nun auch selber programmieren“,
sagt Isabelle Groven.
Am besten kennt sich Jérômes
Bruder mit der Technik aus: „Er ist
es auch, der das Gerät regelmäßig
auf Jérômes Bedürfnisse anpasst“,
sagt die Logopädin. So hat der
Bruder etwa ein Symbol für eine
Beschäftigung aufgespielt, die
Jérôme sehr gerne in seiner Freizeit
tut: Das Spielen mit seinem
Hund. Wie sich Jérôme mit dem
´Touchspeak´ mitteilt ? Blitzschnell
wählt er als Erstes eine Kategorie
aus, „Freizeit“ zum Beispiel. Dann
klickt er mit einem Stift auf
„Tiere“, präzisiert anschließend
„Haustiere“. Danach wählt Jérôme
„Hund“ aus, um letztlich „Pfötchen
geben“ anzuklicken.
Jeder, dem Jérôme dies mitteilen
möchte, kann die einzelnen mit
Piktogrammen dargestellten Etappen
auf dem Bildschirm verfolgen
– eine Sprachausgabe ist auch
möglich. Doch was die Logopädin
besonders wichtig findet, ist die
Tatsache, dass Jérôme das Hilfsmittel
nur zur Unterstützung

Symbole erleichtern die
Kommunikation: Mit Geräten
wie dem ´Touchspeak´ kann man
sich einfacher mitteilen Die Blindenschrift
nutzt: „Jérôme zeigt auf die Symbole
und benennt sie gleichzeitig
beim Namen. Sein vorhandenes
Sprechvermögen nutzt er also auch
weiterhin.“
Die Symbole und die Sprachausgabe
kommen in erster Linie den
Menschen zugute, die nicht so oft
Kontakt mit dem 26-Jährigen haben
und seine mündliche Ausdrucksweise
nicht so gut verstehen. Das
Gerät soll Jérôme unterstützen
und zugleich helfen, sein Leseund
Schreibvermögen zu verbessern:
„Oftmals ist es aber auch so,
dass Jérôme gern etwas mitteilen
möchte. Da es ihm aber schwer
fällt, sagt er es im Zweifelsfall nicht.
Durch das Gerät teilt er sich öfter
mit“, sagt Isabelle Groven. Das
INFOBLATT konnte sich davon
überzeugen: Danach gefragt, was
Jérôme gestern im Fernsehen geschaut
hat, fängt er an zu zeichnen.
Schnell wird klar, dass es sich
um einen Schwamm mit einem
lustigen Gesicht und dünnen
Beine handelt: „Hast Du ´Spongebob´
geschaut ?“, frage ich Jérôme.
Er strahlt bis über beide
Ohren und sagt „Ja“.
NEWS & BACKGROUND
[
LESEN
]
MIT DEN HÄNDEN
Louis Braille erfand die Blindenschrift mit 16 Jahren
Der Name „Lous Braille“ in Punktschrift
Die Brailleschrift ist eine Tastschrift
für Blinde, benannt nach Ihrem
Erfinder Louis Braille. Für blinde
Menschen ist die Brailleschrift ein
wichtiges Medium. Sechs Punkte
bilden das Raster für 63 Kombinationsmöglichkeiten,
mit denen u.a.
Buchstaben und Zahlen dargestellt
werden.
Mit dem Verlust des Augenlichts verlieren
die Betroffenen die Fähigkeit
zu schreiben und zu lesen oder haben
nicht die Möglichkeit, es zu erlernen.
Sechs tastbare Punkte können
weiterhelfen – unabhängig davon,
in welchem Alter die Erblindung eintritt.
Die von Louis Braille entwickelte
und weltweit verbreitete Schrift
bietet die Chance für Information
und Bildung, für berufliche Qualifikation
und für eine selbständige
Lebensführung – auch und gerade
im Multimedia-Zeitalter. Heute gibt
es Computer mit Brailleschrift-
Tastatur („Braillezeile“), Ausdruck in
Punktschrift und Sprachausgabe.
Der Erfinder der
Blindenschrift
Louis Braille (* 4. Januar 1809 in
Coupvray bei Paris; † 6. Januar 1852
in Paris) ist der Erfinder der nach
ihm benannten Blindenschrift. In
diesem Jahr jährt sich sein Geburtstag
zum 200. mal.
Im Alter von drei Jahren verletzte sich
Braille am Auge. Das verletzte Auge
entzündete sich und infizierte das
zweite, bis dahin unversehrte Auge.
Dies führte zur völligen Erblindung
des kleinen Louis, der sich schon
früh Gedanken über eine Schrift für
Blinde machte. Als 11-Jähriger lernte
Braille die für militärische Zwecke erfundene
„Nachtschrift“ kennen, die
ein kompliziertes System von Punkten
und Silben darstellte. Braille vereinfachte
diese Schrift, indem er die
Silben durch Buchstaben ersetzte
und die Anzahl der Punkte von
zwölf auf sechs pro Zeichen reduzierte.
1825 hatte der erst 16-jährige
Louis Braille seine Blindenschrift
fertig gestellt.
1828 erfand Louis Braille, der selbst
Orgel spielte, eine ebenfalls auf den
sechs Punkten basierende Notenschrift.
Sie setzte sich schnell durch
und ist international standardisiert
bis heute die sowohl einzig brauchbare,
als auch gleichzeitig perfekte
Möglichkeit für Blinde, Musiknoten
zu lesen und zu schreiben. Damit
schuf Louis Braille die Grundlage dafür,
dass blinde Menschen Einkommen
als Berufsmusiker
finden können.
DPB Infoblatt 52 | 1-2009 [ 5

Wenn man mit jemanden
spricht, dann möchte man
auch verstanden werden. Bei
Menschen mit geistiger
Behinderung gelingt dies
nicht immer, weil man sich zu
kompliziert ausdrückt. Ella
Sebastian arbeitet
in einer Beratungsstelle
für Menschen mit geistiger
Behinderung und weiß,
warum Kommunikation nicht
immer einfach ist.
Wo liegen die Kommunikationsschwächen
bei Menschen mit
geistiger Behinderung ?
Ihre Frage ist sehr umfassend und
deshalb schwierig zu beantworten.
Die Gruppe der Menschen mit
geistiger Behinderung ist sehr
heterogen und daher sind die Einschränkungen
in der Kommunikation
auch sehr unterschiedlich.
Allgemein kann man sagen, dass
geistige Behinderung mit einer
6 ] DPB Infoblatt 52 | 1-2009
verzögerten Sprachentwicklung einhergeht.
Diese besonderen Entwicklungsverzögerungen
sind bei einigen
Menschen mit einer geistigen
Behinderung in der Alltagskommunikation
kaum zu bemerken, bei
anderen zeigen sich dagegen
schwerste Kommunikationsdefizite.
Dieser großen Spannbreite muss
durch ein entsprechend breit gefächertes
Spektrum pädagogischer
Maßnahmen Rechnung getragen
werden. Und das gilt auch für die
Unterstützte Kommunikation (UK)
und den Einsatz von UK-Hilfsmitteln
(siehe Beitrag auf Seite 7).
Wie machen sich die Kommunikationsdefizite
bemerkbar ?
Kommunikation bedeutet von der
Herkunft des Wortes ja nicht nur
‚Mitteilung’, sondern das Wort
Kommunikation stammt auch von
dem lateinischen Wort ‚communis’
ab und hat die Bedeutung: Gemeinschaftlich
oder gemeinsam.
Jeder von uns aber kennt dieses
Problem: Jemand sagt etwas zu
Ihnen und Sie verstehen nur
„Bahnhof.“ Sie hören einen Vortrag,
der schwierig für Sie zu verstehen
ist, oder Sie lesen einen
wissenschaftlichen Artikel und begreifen
nicht einmal die Hälfte.
Zwischen dem Vortragsredner, dem
Schreiber des Artikels und Ihnen
entsteht keine Gemeinsamkeit. Sie
sprechen keine gemeinsame Sprache
! Würden Sie in diesem Fall
diagnostizieren, dass Sie an einer
‚Kommunikationsschwäche’ leiden?
Genau diese Situationen erleben
viele Menschen mit geistiger Behinderung
sehr häufig. Andere
NEWS & BACKGROUND
[
„SPRECHEN SIE SO,
]
DASS SIE VERSTANDEN WERDEN !“
Interview mit Ella Sebastian
ZUR PERSON
Ella Sebastian ist Mitarbeiterin
einer unabhängigen Beratungsstelle
für Menschen mit geistiger
Behinderung in Köln. In
der Beratungsstelle können sich
diese zu den Themen Wohnen,
Arbeit, Freizeit beraten
lassen (mehr Informationen unter
www.Kokobe-koeln.de).
Vorher war sie Leiterin einer
Wohneinrichtung für Menschen
mit autistischer Behinderung.
Menschen sprechen mit ihnen, tun
das aber in einer Form, die für sie
nicht verständlich ist. Die Inhalte
bleiben ihnen verschlossen. Eine
Gemeinsamkeit stellt sich nicht
her. Dies liegt nicht nur an den vorhandenen
Einschränkungen in der
Kommunikation von Menschen mit
geistiger Behinderung, sondern sie
ist auch das Ergebnis einer nicht
aufeinander abgestimmten sozialen
Situation. Einer Situation, zu
der wir – als begleitende Personen –
aktiv beitragen und die wir mit
verursachen.
Kann man diese „Schwächen“
ausgleichen ? Wie funktioniert
das ?
Das Konzept der Leichten Sprache
„Sag es einfach !“ zeigt diesen Weg
auf. Ein Text oder ein gesprochener
Satz ist dann leicht, wenn die
Leser oder Hörer den Sinn des
Satzes ohne Schwierigkeiten entnehmen
und verstehen können.
Das gelingt nur, wenn der Text
oder der Satz an die jeweilige
Kompetenz des Menschen angepasst
ist.
Leichte Sprache ist für alle Menschen
ein Vorteil. Jeder kann damit
Inhalte leichter verstehen. Besonders
profitieren davon Menschen
mit einer geistigen Behinderung.
Wie sollte man als Laie mit
Menschen mit geistiger Behinderung
kommunizieren ?
Geben Sie Acht auf Ihr Sprechen.
Sprechen Sie so, dass Sie verstanden
werden. Nehmen Sie Bezug
auf den Menschen mit Behin-

Ella Sebastian
derung und stellen Sie sich auf seine
Kompetenz ein. Gestalten Sie
Ihre Alltagssprache nach folgenden
Regeln:
• Es sollen kurze Sätze verwendet
werden. Lange Sätze (mit
mehr als 15 Wörtern) werden
in mehrere Sätze aufgeteilt.
• Jeder Satz enthält nur eine
Aussage.
• Der Konjunktiv (Möglichkeitsform)
sollte nicht verwendet
werden.
• Abstrakte Begriffe sind zu
meiden. Wo sie notwendig
sind, sollen sie durch
anschauliche Beispiele oder
Vergleiche erklärt werden.
• Fremdwörter, Fachwörter
oder lange Zusammensetzungen
werden nicht
verwendet.
[
UNTERSTÜTZTE KOMMUNIKATION
]
(UK) HILFT ZU VERSTEHEN
Kommunikation ist ein menschliches
Grundbedürfnis und für die Lebensqualität
von entscheidender Bedeutung.
Ist Kommunikation gestört, dann
besteht für alle Betroffenen die Notwendigkeit,
ihnen Hilfen zum Verstehen
und zur Verständigung anzubieten.
Mit Unterstützter Kommunikation
werden alle pädagogischen Hilfen
bezeichnet, die Personen ohne oder
mit erheblich eingeschränkter Lautsprache
zur Verständigung angeboten
werden.
Es gibt keine Grundvoraussetzungen
für Unterstützte Kommunikation. Das
Ziel ist es, für jeden noch so schwer
behinderten Menschen einen individuell
passenden Kommunikationsweg
zu finden.
Unterstützte Kommunikation wendet
sich an drei Zielgruppen:
A Menschen, die Lautsprache verstehen,
aber nur unzureichende
Möglichkeiten haben, sich auszudrücken,
z.B. Menschen mit einer
Körperbehinderung.
B Menschen, die Unterstützung zum
Lautspracherwerb brauchen, z.B.
Kinder mit einer Spracherwerbsstörung.
C Menschen, für die Lautsprache als
Kommunikationsmedium zu komplex
ist und die daher eine Ersatzsprache
benötigen, z.B. Menschen
mit kognitiven Behinderungen.
Unterstützte Kommunikation umfasst
folgende drei Bausteine:
A Körpereigene
Kommunikationsformen
Kommunikation ist mehr als Sprechen.
Neben der lautsprachlichen Kommunikation
ermöglichen körpereigene Kommunikationsformen
die Verständigung
zwischen Menschen. Darunter versteht
man den Einsatz von Mimik, Blick- und
Zeigebewegungen, Gebärden, Lautsprache
oder Lautäußerungen, Körperhaltungen
usw.
B Nicht-elektronische Hilfsmittel
Hierunter fallen Tafeln, Bücher, Poster,
u.a. für nicht-elektronische Hilfsmittel
werden Fotos oder Symbole aus unter-
NEWS & BACKGROUND
• Abkürzungen werden beim
ersten Vorkommen durch die
ausgeschriebene Form erklärt.
• Bilder oder Filme helfen,
einen Text besser zu verstehen.
• Texte werden übersichtlich
gestaltet.
• Es soll jedoch keine Kindersprache
verwendet werden.
Erwachsene Menschen sind
erwachsen und haben ein
Recht darauf, dass sie als
Erwachsene respektiert und
angesprochen werden.
Das gilt gleichermaßen für
Menschen mit
und ohne
Behinderung.
schiedlichen Symbolsammlungen genutzt.
Die Fotos oder die Symbole müssen
mit Schrift versehen sein, um die
Bedeutung von Schrift zu vermitteln
und den möglichen Schriftspracherwerb
zu fördern.
Der Unterstützt kommunizierende
Mensch kann auf die entsprechenden
Fotos oder Symbole zeigen. Ist dies
nicht möglich, können die entsprechenden
Fotos oder Symbole durch
Blickrichtung ausgewählt oder aber
durch Fragestrategien des Kommunikationspartners
erfragt werden.
Zu den nicht-elektronischen Kommunikationshilfen
gehören auch Buchstabentafeln
für Menschen, die über Schriftsprachkenntnisse
verfügen.
C Elektronische Hilfsmittel
Zu den elektronischen Kommunikationshilfen
gehören einfache Sprachausgabegeräte
bis hin zu komplexen
Talkern. Die Geräte mit Sprachausgabe
eröffnen dem Unterstützt sprechenden
Menschen eine Vielzahl an Kommunikationsmöglichkeiten:
sie können telefonieren,
sich eigenständig in einer
Gruppe unterhalten oder
auch jemanden rufen, der
gerade nicht im Raum ist.
DPB Infoblatt 52 | 1-2009
[
7

8 ]
DPB Infoblatt 52 | 1-2009
NEWS & BACKGROUND
[
LEICHTE SPRACHE –
]
EIN SCHLÜSSEL ZUR TEILHABE
Lebenshilfe Bremen formuliert so, dass jeder es versteht
In unserer schriftsprachlichen
und technisierten Kultur
stellt die Lesekompetenz
eine zentrale Fähigkeit dar.
Sie ist eine Voraussetzung
für den Zugang
zu vielen Angeboten
unserer modernen
Informationsgesellschaft.
Lesen erleichtert uns einerseits die
Bewältigung aktueller Lebenssituationen
(zum Beispiel durch die
Möglichkeit, Schilder, Fahrpläne,
Verträge und Informationsschriften
zu aktuellen Fragestellungen im
Leben zu erfassen). Andererseits
versetzt die Fähigkeit des Lesens
auch in die Lage, das eigene
Leben langfristig zu planen und zu
bewältigen (zum Beispiel durch
den Zugang zu Informationen
über Arbeits- und Bildungsmöglichkeiten,
Wohnungsbeschaffung, Hilfsangebote
und Rechtsansprüche).
Auch im Bereich der selbständigen
Wissenserweiterung fällt der Lesekompetenz
eine große Bedeutung
zu. Unabhängig von Bildungsangeboten
eröffnet die Lesekompetenz
Zugang zu vielfältigem Wissen
und zum Prozess des lebenslangen
Lernens (zum Beispiel durch das
Internet und Sachbücher).
Für viele Menschen ist jedoch der
Schriftspracherwerb und der damit
verbundene Zugang zu unserer
schriftsprachlichen Informationskultur
erschwert oder gar unmöglich.
Ihnen bleiben somit die oben
genannten Vorteile verwehrt. Besonders
Menschen mit Intelligenzdefiziten
bzw. einer geistigen
Behinderung sind hiervon betroffen.
Um diesem Personenkreis
eine uneingeschränkte Teilhabe zu
ermöglichen, muss also auch hinsichtlich
der Schriftsprache für
Barrierefreiheit, d.h. Zugänglichkeit
gesorgt werden. Auch in der
UN-Konvention über die Rechte
von Menschen mit Behinderungen
wird dieser Notwendigkeit barrierefreier
Informationsmöglichkeiten
Rechnung getragen (vgl. Artikel 9
und 21).
Die Leichte Sprache stellt ein Mittel
dar, um eine barrierefreie Informationskultur
in unserer Gesellschaft
zu erreichen.
Was steht in der UN-Konvention
über Leichte Sprache?
Was ist die UN-Konvention ?
Allen Menschen mit Behinderung soll es gut gehen.
Überall. Auf der ganzen Welt.
Darum haben viele Länder einen Vertrag gemacht.
In schwerer Sprache heißt dieser Vertrag:
UN-Konvention für die Rechte
von Menschen mit Behinderungen.
Die UN hat diesen Vertrag geschrieben.
UN ist die Abkürzung für die Vereinten Nationen.
Die Vereinten Nationen sind 192 Länder.
Diese Länder machen zusammen Politik.
Die Vereinten Nationen passen besonders auf,
dass es Menschen auf der ganzen Welt gut geht.
Zum Beispiel, dass Menschen nicht gefoltert werden.
Was steht in der Vereinbarung über Leichte Sprache ?
In der Vereinbarung steht:
Für Menschen mit Behinderung
soll es keine Hindernisse geben.
Sie sollen alles gut benutzen können.
Das nennt man barrierefrei.
Auch Informationen müssen barrierefrei sein.
Jeder hat das Recht, dass er wichtige Sachen weiß.
Zum Beispiel seine Rechte. Oder etwas über Politik.
Darum muss es
Informationen in Leichter Sprache geben.
Zum Beispiel: Gesetze, Briefe vom Amt, Zeitungen,
Radio, Hefte und Seiten im Internet.
Dafür müssen alle Länder sorgen,
wenn Sie die UN-Konvention unterschrieben haben.
Abbildungen: Netzwerk Mensch Zuerst

Wissen, wie man verständlich schreibt:
Nicole Papendorf (rechts) und Claudia Wessels vom Büro
für Leichte Sprache der Lebenshilfe Bremen
Leichte Sprache bedeutet, dass ein
Text an die Lesekompetenz der jeweiligen
Leser angepasst ist. Ein
Text wird also so geschrieben,
dass auch Menschen mit geringen
Lesekompetenzen einen Zugang
zu den Inhalten bekommen.
Seit mehr als 5 Jahren setzt sich
das Büro für Leichte Sprache der
Lebenshilfe Bremen hierfür ein.
Neben Übersetzungen und Schulungen
zur Leichten Sprache wirkt
das Büro an der qualitativen Weiterentwicklung
der Leichten Sprache
mit. In Zusammenarbeit mit
verschiedenen Organisationen, die
sich im Netzwerk Leichte Sprache
zusammengeschlossen haben,
wurden alltagspraktische Richtlinien
entwickelt. Beispielhaft seien
an dieser Stelle die sprachliche
Einfachheit (z.B. die Verwendung
bekannter Wörter, kurzer Sätze,
einfacher Grammatik) und die
gestalterische Klarheit (z.B. den
Einsatz von großer Schrift und
erläuternder Abbildungen) genannt.
Leichte Sprache ist eine Forderung
der Selbstbestimmungs-Bewegung
(People-First). Menschen mit geistiger
Behinderung fordern zunehmend,
dass Sie auch an der
schriftsprachlichen Gesellschaft
teilhaben können. Um dieses auch
dauerhaft zu gewährleisten, ist bei
der Leichten Sprache ein enger
Einbezug der Nutzergruppe auf allen
Ebenen gefordert. Sowohl hinsichtlich
der Textauswahl, als auch
in Bezug auf die Weiterentwicklung
des Konzeptes und vor allem
bei der Prüfung der Texte auf
Verständlichkeit sind Menschen
mit Behinderung als Experten in
eigener Sache einzubeziehen.
NEWS & BACKGROUND
Durch die Leichte Sprache erhalten
Menschen mit wenig Lesekompetenz
einen leichteren Zugang
zu unserer komplexen
Informationsgesellschaft.
Hierdurch kann ein wichtiger
Beitrag zur Teilhabe beeinträchtigter
Menschen geleistet werden.
Um dieses für einen großen Personenkreis
zu ermöglichen, ist vor
allem noch eine weitere Sensibilisierung
für die Notwendigkeit
der Leichten Sprache erforderlich.
Barrierefreie Kommunikation muss
zu einer gesellschaftlichen Selbstverständlichkeit
werden. Offizielle
Stellen müssen erkennen, dass sie
wichtige Dokumente wie z.B. Bescheide
vom Amt, Gesetze, Verträge
und politische Informationen in
verständlicher Form zur Verfügung
stellen müssen. Aber auch im
schriftlichen Alltag müssen wir uns
dieser Notwendigkeit bewusst
werden. Beim Schreiben von
Briefen, Einladungen, Programmen
und Flyern müssen wir an die
Bedürfnisse von Menschen mit
geistiger Behinderung denken, damit
wir diesen Personenkreis nicht
durch unüberlegte
Formulierungen ausschließen.
Die Regeln und zusätzliche Informationen
zur Leichten Sprache finden Sie hier:
■ Büro für Leichte Sprache, Lebenshilfe Bremen e.V.:
www.lebenshilfe-bremen.de
■ Netzwerk Leichte Sprache: www.leichtesprache.org
Leichte Sprache im Bereich Lebenslanges Lernen:
Inclusion Europe (Pathway-Projekt): www.inclusion-europe.org
DPB Infoblatt 52 | 1-2009
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10] DPB Infoblatt 52 | 1-2009
NEWS & BACKGROUND
[
WIEDER HÖREN
]
DANK COCHLEA-IMPLANTAT
Sylvain Ehnimb hat durch Krankheit das Gehör verloren
Herrlich ausgelassen und
unbeschwert tollt Sylvain
Ehnimb auf dem Schulhof
herum. Den Plastiktraktor
schiebt er flink mit beiden
Händen an – ohne dabei
mit Klassenkameraden
zusammenzustoßen.
Dass der Fünfjährige nach wie vor
so mit anderen zusammenspielt ist
keine Selbstverständlichkeit: „Voriges
Jahr war Sylvain an Meningitis erkrankt“,
erzählt seine Mutter. Nach
einer Rückenmarkpunktion stand
schnell fest, dass Sylvains Fieber,
Kopfschmerzen, Erbrechen und
Lichtempfindlichkeit keine schwere
Erkältung waren, sondern eben
eine Hirnhautentzündung. „Die
Ärzte haben daraufhin starke Medikamente
verordnet, die wiederum
hohe Nebenwirkungen haben. Die
Meningitis wurde bekämpft, doch
das Gehör war daraufhin verschwunden“,
sagt Martina Ehnimb.
Ganz genau kann sich Sylvains
Mutter an den Tag der Diagnose
„Hörschädigung“ erinnern: „Man
hatte uns gesagt, dass es Nebenwirkungen
durch die Meninigitis-
Medikamente geben wird. Doch welche
dies sein werden, wusste man
nicht. Andere schwere Schädigungen
wären auch möglich gewesen.“ Bei
einem Besuch im Krankenhaus
habe Sylvains Oma angerufen:
„Mein Sohn verlangte sofort nach
COCHLEA-IMPLANTAT – WAS IST DAS ?
Das Cochlea-Implantat (engl. cochlear
implant, CI) ist eine Hörprothese
für Gehörlose, deren Hörnerv
noch funktioniert. Das
CI-System besteht aus einem
Mikrofon, einem digitalen Sprachprozessor,
einer Sendespule mit
Magnet, und dem eigentlichen
Implantat. Dieses enthält u.a. einen
Elektrodenträger mit Stimulationselektroden.
Diese Elektroden werden
in die Cochlea (Hörschnecke)
Funktioniert gut: Spricht die Kindergärtnerin Maria Held,
so kann Sylvain Ehnimb sie dank des FM-Systems auch verstehen,
wenn mehrere Kinder zugleich reden
eingeführt. Die Empfangsspule
wird hinter dem Ohr unter der
Haut platziert. Die Sendespule des
Prozessors haftet mit Hilfe der
Magneten auf der Kopfhaut über
der Empfangsspule des Implantats.
Die Spannungsversorgung
des Implantats erfolgt durch die
Kopfhaut mittels elektromagnetischer
Induktion. Die Signalübertragung
erfolgt mit Hochfrequenzwellen.
ihr. Doch schon schnell gab er mir
den Hörer zurück: ´Ich kann Oma
nicht hören´, waren seine Worte.
Das war wie ein Faustschlag ins
Gesicht für mich“, erinnert sich
Martina Ehnimb bei einem Besuch
des INFOBLATTs zuhause. Daraufhin
sei alles sehr schnell gegangen:
In einer Fachklinik in Montegnée
wurden Sylvain an beiden Ohren
Cochlea-Implantate eingesetzt (siehe
nebenstehende Box „Cochlea-
Implantat – was ist das?“). Damit
kann er nun wieder hören. „Zwar
nicht alles, doch die wichtigsten
Frequenzen kann Sylvain wieder
wahrnehmen. Sprechen und zuhören
kann er sehr gut“, erzählt seine
Mutter und fügt sogleich eine kleine
Anekdote hinzu. „Wenn Sylvain
abends die Hörgeräte abgelegt
hat, legt sich manchmal unsere
Katze „Rockefeller“ zu ihm aufs
Bett. Wenn die beiden dann
schmusen, glaubt Sylvain das
Schnurren zu hören. Doch er spürt
das Schnurren lediglich.“ Genauso

habe man sich angewöhnt, feste
mit dem Fuß auf den Parkettboden
zu stampfen, wenn man Sylvains
Aufmerksamkeit wecken möchte
und er z.B. gedankenversunken im
Wohnzimmer spielt: „Er spürt dann
die Vibrationen des Bodens und
schaut zu uns rüber.“ Bestimmte
hohe und tiefe Frequenzen bleiben
manchmal nach einer Cochlea-
Implantation weiterhin unhörbar:
„Ähnlich wie bei der Katze ist das
beim Start eines Flugzeugs. Sylvain
sagt dann, dass er es hört.“
Träger eines Cochlea-Implantats
haben dieselben Schwierigkeiten
wie Träger von herkömmlichen
Hörgeräten: Sprechen mehr als
zwei Personen in einem Raum,
dann verstehen sie außer lauten
Nebengeräuschen nichts mehr.
„Aus diesem Grunde nutzt Sylvains
Kindergärtnerin auch ein FM-
System, das vom Unterrichtsministerium
finanziert wurde“, sagt Julie
Souren, Familienbegleiterin der
DPB. Die Kindergärtnerin trägt
während des Unterrichts ein Gerät
in Größe eines MP3-Players um
den Hals. Dieses Gerät überträgt
die Stimme der Kindergärtnerin
auf den Empfänger, den Sylvain an
seinem Hörgerät angeschlossen
hat. Somit kann das Kind die
Stimme seiner Kindergärtnerin
sehr gut verstehen – selbst wenn
mehrere Kinder im selben Raum
sprechen.
Dass Sylvain so gut mit seinen
Implantaten zurecht kommt, ist
auch ein Verdienst der Fachleute in
Montegnée: „Zweimal pro Woche
fahren wir zum ´Centre audiologique
de Montegnée´. Die Hörgeräte werden
dort regelmäßig überprüft,
nachjustiert und auf Sylvains Bedürfnisse
eingestellt. Sylvain und wir
fühlen uns dort sehr
gut aufgehoben“, sagt
Martina Ehnimb.
„Je früher eine Hörschwäche erkannt
und behandelt wird, umso größer
sind die Chancen, dass sich das Kind
sprachlich gut und normal entwickelt“,
sagt Doris Falkenberg, Leiterin
des Dienstes für Kind und Familie
(DKF) im Ministerium der DG.
Die europäische Epidemiologie
zeigt, dass eine permanente Schwerhörigkeit
bei Babys stabil und überall
gleich ist. Sie liegt zwischen 1,2
und 3,14 pro 1000 Geburten. Insofern
ein Erkennen der Hörschwäche
vor dem 6. Lebensmonat erfolgt,
kann mittels Behandlung die
Behinderung soweit gemindert
werden, dass die Kinder später ein
nahezu unbeeinträchtigtes Leben
führen können und ihre sprachliche
Entwicklung ganz oder fast
ganz der eines normal hörenden
Kindes entspricht. „Es war uns sehr
wichtig, dass neben Flandern und
der Wallonie auch die DG ein Hörscreening
einführt. Bisher war es so,
dass eine Hörschädigung bei Kindern
oft erst viel später, manchmal erst im
Alter von drei bis fünf Jahren entdeckt
wurde“, erzählt Doris Falkenberg.
Seit Januar 2007 wird das Hörscreening
bei allen Kindern, die in
den beiden Krankenhäusern der
Deutschsprachigen Gemeinschaft
geboren werden, systematisch am
5. Tag nach der Geburt durch die
Hebammen des jeweiligen Kranken-
NEWS & BACKGROUND
Hörscreening macht’s
möglich: Wird die
Hörschädigung
rechtzeitig
erkannt, können
Hilfsmittel wie
Hörgeräte und
Implantate eine
Beeinträchtigung
minimieren
ERKENNEN EINER HÖRSCHÄDIGUNG
Kostenloses Hörscreening vermeidet schwere
Folgeschäden
hauses durchgeführt: „Das hat den
Grund, dass beim Test auf keinen
Fall mehr Fruchtwasser im Gehörgang
sein darf“, erklärt Doris Falkenberg.
Kinder, die außerhalb der
DG geboren werden, werden beim
ersten Hausbesuch durch die DKF-
Beraterin getestet, insofern das
Krankenhaus kein Gehörscreening
vorgenommen hat. Der DKF hat
den Ankauf der Screeninggeräte
finanziell unterstützt. Die Kliniken
und der DKF nutzen die Geräte
nach Absprachen gemeinsam.
Positiv getestete Kinder werden an
einen Hals-Nasen-Ohnen-Arzt weitergeleitet.
Dieser führt eine erweiterte
Diagnose durch. Falls sich der
Verdacht auf eine Hörstörung erhärtet,
leitet der Arzt zwecks vertiefter
Diagnoseverfahren an eine Referenzklinik
(Citadelle in Lüttich oder
Universitätsklinikum Aachen) weiter.
Auch das Kindertherapiezentrum
KITZ (siehe Artikel auf Seite 12)
ist eine Anlaufstelle, um Kinder mit
Hörschädigung zu begleiten.
Seit 2007 ist bei zwei Kindern eine
Hörauffälligkeit festgestellt worden,
die eine Behandlung erforderlich
machte. Bei einem Kind ist die
Behandlung erfolgreich abgeschlossen,
das zweite Kind ist weiterhin
beim Facharzt in Behandlung. Im
Krankenhaus St.Vith wurden in
2007 258 Kinder getestet, in Eupen
337. Der Test ist kostenlos.
DPB Infoblatt 52 | 1-2009 [ 11

12] DPB Infoblatt 52 | 1-2009
NEWS & BACKGROUND
[
DAS WOHL DES KINDES
]
STEHT IM MITTELPUNKT
Kindertherapiezentrum KITZ hat Standorte in Eupen und Elsenborn
Wer an den Namen „Kitz“
denkt, hat sicherlich
zunächst ein junges Reh
vor Augen. Ganz
so abwegig ist das nicht,
denn das
„Kindertherapiezentrum
KITZ“ begleitet und
fördert junge Menschen.
„Wir wurden 1996 aus einer privaten
Initiative heraus gegründet,
von der ´Vereinigung zur Förderung
der psychischen Entfaltung des
Kindes und seiner Familie´“, erklärt
Richard Kuhn, Direktor des KITZ.
Das Ziel der Vereinigung ist es,
Kinder zu unterstützen, deren psychische
Entwicklung und Entfaltung
aus unterschiedlichen Gründen
gefährdet ist. „Meist machen
die Eltern den ersten Schritt mit ihrem
Kind zu uns. Doch es kommt
auch vor, dass die Schule, ein PMS-
Zentrum oder ein Kinderarzt festgestellt
haben, dass das Kind z.B.
Verhaltensauffälligkeiten aufweist.
Sie erzählen dann den Eltern von
unserem Angebot“, sagt Richard
Kuhn. In einem Erstgespräch wer-
Sind umgezogen: Seit Ende
Februar ist das KITZ an der
Vervierser Straße 14 in Eupen
anzutreffen
Neue Anschrift
in Eupen
Seit Ende Februar ist das Kindertherapiezentrum
KITZ an der Vervierser
Straße 14 in Eupen anzutreffen:
„Der Umzug wurde ganz einfach
nötig, da es in den bisherigen
Räumlichkeiten zu eng wurde und wir
über zwei Etagen arbeiten mussten“,
sagt Direktor Richard Kuhn. Nun
sind die Räume alle im Erdgeschoss
und auch behindertengerecht gestaltet:
„Breite Türen, eine behindertengerechte
Toilette und eine Rampe
statt Treppenstufen waren Auflagen
des ´Zugänglichkeitserlasses´ der DG.
Diese haben wir erfüllt“, so Richard
Kuhn.
de mit Eltern und Kind geschaut,
ob das Kind den Aufnahmebedingungen
des KITZ entspricht.
Die wichtigste Aufnahmebedingung
besteht darin, dass die
Beeinträchtigung des Kindes einer
multidisziplinären Therapie bedarf:
„Störungen, Entwicklungsrückstände,
Schwierigkeiten müssen in verschiedenen
Entwicklungsbereichen
vorliegen. Dies kann die Sprache, die
Motorik, das Verhalten sowie Defizite
in der Aufmerksamkeit und Konzentration,
in den schulischen Leistungen
oder im Sozialverhalten
betreffen“, erklärt Richard Kuhn.
Liegen lediglich einzelne Defizite
wie z.B. ein sprachliches Problem
vor, so werden die Eltern an einen
niedergelassenen Therapeuten oder
eine andere Einrichtung weitergeleitet,
die die entsprechende Hilfe
anbietet.
Damit die Krankenkassen die anfallenden
Therapiekosten (mit Aus-
nahme eines geringen Eigenanteils
von monatlich 10 bis 15 Euro)
übernehmen, gibt es zwischen
dem KITZ und dem Landesinstitut
der Kranken- und Invalidenversicherungen
(LIKIV/ INAMI) ein
Abkommen: „Das LIKIV verpflichtet
sich, die Rehabilitationskosten von
Kindern unter 18 Jahren zu tragen,
bei denen die Schwere der psychischen
Störung oder der Verhaltensstörung
eine intensive multidisziplinäre
Behandlung notwendig macht“,
sagt Richard Kuhn.
Zu den am häufigsten im KITZ behandelten
Störungen gehören:
schwere Verhaltensstörungen, emotionale
Störungen, Sprachstörungen
und Hyperaktivität. „Selbstverständlich
werden die Eltern in die
Behandlung einbezogen. Dazu gehört
insbesondere in einem ersten
Bilanzgespräch das Informieren über
die Testergebnisse und anschließend
vorwiegend die Information der
Eltern über die Arbeit des KITZ mit
ihrem Kind“, sagt der Direktor des
KITZ. In der Regel dauert eine erfolgreiche
Therapie zwischen zwei
und drei Jahren mit bis zu drei wöchentlichen
Terminen.
Experten beim KITZ
Um den Bedürfnissen der Kinder
gerecht zu werden, sind im KITZ
unterschiedliche Experten beschäftigt:
Logopäden behandeln Sprachstörungen
wie das klassische
Stottern. Die Psychomotorikerin/
Ergotherapeutin arbeitet an der
Körperwahrnehmung und am Körperbild.
Eine Sonderpädagogin
unterstützt das Kind bei seiner sozialen
Integration. Die Psychologinnen
beraten Eltern, koordinieren
die Arbeit mit den Schulen
und anderen Sozialdiensten wie

Johanna Richter (rechts),
Christine Schmitt und Richard
Kuhn arbeiten erfolgreich mit
Kindern mit Verhaltensstörungen
und anderen Problemen
dem Zentrum Mosaik oder dem
Jugendhilfedienst. Zudem befassen
sie sich mit den Verhaltensauffälligkeiten.
Zwei Ärztinnen (eine
für Allgemeinmedizin und eine
Neuropsychiaterin) runden das
Fachangebot ab.
Viele Eltern seien froh, dass es das
KITZ gibt: „Wir hören oft, dass es
den Eltern hilft, einmal an einer
Fachstelle ihre Last abzuladen und
über ihre Sorgen zu sprechen“, sagt
Richard Kuhn. Dass das Angebot
des KITZ, eines von landesweit 96
Therapiezentren, rege angenommen
wird, zeigen die Nutzerzahlen aus
dem Jahr 2008: Am Standort
Eupen wurden 35 Kinder begleitet,
in Elsenborn 25. Dies bedeutet
jährlich rund 5.000 Therapiestunden.
Der Standort Elsenborn ist zusätzlich
auf Kinder mit Hörschädigung
spezialisiert und arbeitet in diesem
Bereich mit der Fachabteilung
„Pädaudiologie“ des Universitätsklinikums
Aachen zusammen – Hörtests
können auch in den Krankenhäusern
in Eupen, Lüttich und
St.Vith durchgeführt werden.
Aktuell nutzt ein Kind
mit Hörschädigung das
Angebot in Elsenborn.
ARBEIT & BESCHÄFTIGUNG
[ ]
STELLENMARKT
Auswahl aktueller Stellengesuche
[ ■ Junge Frau, 18 Jahre, zur Zeit in
Ausbildung, sucht mehrwöchige Praktikumsstelle
zwecks Berufserprobung
im Bereich Dekoration, Gestaltung, …
Im Norden oder Süden der DG.
Ausbildung oder Lehre im Anschluss
denkbar.
[
[
Büro, Tierbereich, Verkauf,
Kundenempfang
Handwerk
■ Junger Mann, 21 Jahre, abgeschlossene
Lehre als Anstreicher/
Tapezierer, Berufserfahrung, Führerschein
B, sehr gewissenhaft in der
Ausführung seiner Arbeiten und sehr
zuverlässig, sucht Arbeit in seinem
Lehrberuf im Süden der DG oder
Luxemburg.
■ Junger Mann, 20 Jahre, 1,5 Jahre
Ausbildung im Metallbereich, sucht
vorzugsweise Ausbildungsstelle im
Bereich Metallbau, da im 2. Jahr Fachkunde
der Lehrlingsausbildung. Evt.
auch Arbeitsstelle im Bereich Montage,
Baufach … im Norden der DG
oder BRD. Ausbildungs- und Arbeitsbeschaffungsmaßnahmen
möglich.
■ Junger Mann, 21 Jahre, Führerschein
B und Fahrzeug vorhanden,
Berufserfahrung im Bereich Kleinmaschinenmechanik,
sucht vorzugsweise
in dem selben Bereich Ausbildungsstelle
oder Arbeitsstelle in
anderen Bereichen. Im Norden der
DG oder BRD.
Produktion, Lager, Unterhalt,
grüner Bereich
■ Mann, 37 Jahre, Führerschein B
u. Fahrzeug vorhanden, 20-jährige
Berufserfahrung in der Produktion,
sucht Halbzeitbeschäftigung in Außenarbeiten,
Produktion, Verpackung,
Bäckerei … im Süden der DG.
■ Mann, 43 Jahre, Führerschein B,
Berufserfahrung Unterhalt Straße u.
grüner Bereich, Erste-Hilfe-Kurs absolviert,
kontaktfreudig, sucht Arbeitsstelle
im Bereich Garten, Lager,
Unterhalt … Vorzugsweise im Süden
der DG.
■ Junger Mann, 25 Jahre, Berufserfahrung
in der Produktion, Verpackung
(Schichten), sucht Arbeitsstelle
in Produktion, Verpackung,
Unterhalt Gebäude, Lager, sowie im
Holzbereich. Es soll sich um eine
Volltagsarbeit, gerne auch in Schichten
im Norden der DG handeln.
Einarbeitungsmöglichkeiten können
vorgeschaltet u. verschiedene arbeitsbeschaffende
Maßnahmen (z.B. Activa-
Plan…) genutzt werden.
■ Junger Mann, 30 Jahre, Führerschein
B und Fahrzeug vorhanden,
Berufserfahrung im Bereich Gartengestaltung
sucht vorläufig Halbtagsstelle
im Norden der DG. Besonders
interessiert auch an kreativen Arbeiten
und im Kontakt mit Menschen.
Anfangs über Praktikum, jedoch verschiedeneArbeitsbeschaffungsmaßnahmen
möglich.
Interessierte Arbeitgeber
melden sich einfach beim
START-SERVICE
der Dienststelle
Kontaktpersonen:
Thomas NIEDERKORN
Gabriele FETTWEIS
oder Claudia MÜLLERS
Aachener Straße 69-71
4780 ST. VITH
Tel.: 080/22 91 11
Fax: 080/22 90 98
E-Mail: start-service@dpb.be
Der Start-Service wird
unterstützt vom Europäischen
Sozialfonds (ESF)
DPB Infoblatt 52 | 1-2009 [ 13

14] DPB Infoblatt 52 | 1-2009
FREIZEIT & ZEITFREI
[ ]
FREIZEITTIPPS
■ Buchlesung mit der Autorin Doro Zachmann
Die Aktion Behinderten Hilfe (ABH) veranstaltet am
24. April im Haus Palm in Mürringen eine Buchlesung mit
der Autorin Doro Zachmann. Die Autorin liest aus ihrem
Werk "Bin Knüller" mit allen Höhen und Tiefen des
14-jährigen "Down-Syndromsohn" Jonas.
Infos und Anmeldungen bei der ABH unter
Tel. 080 / 34 90 88 oder GSM 0496/93 23 81
E-Mail: sekretariat@abh-web.org
■ Sommerlager 2009 für Kinder und Jugendliche
mit oder ohne Behinderung
Alter: 5 bis ca. 20 Jahre – auch mit Mehrfachbehinderung
Vom 27.7. bis 31.7. in Hergenrath
Vom 17.8. bis 21.8. in Elsenborn
Infos: Aktion Behinderten Hilfe
Tel. 080/34 90 88 oder 0496/93 23 81
oder per E-Mail an sekretariat@abh-web.org
Ebenso bei der Familienbegleitung der DPB (Julie Souren)
unter Tel. 080 / 22 91 11, Fax: 080 / 22 90 98
E-Mail: aida@dpb.be
■ Urlaub im sonnigen Süden Europas
Wer Lust auf einen Urlaub im sonnigen Süden Europas hat,
kann sich an den Freizeitvermittler der DPB wenden:
Ralf Zilles plant für die 2. Julihälfte eine Reise nach Spanien.
Interessenten melden sich bitte direkt bei Ralf unter
Tel. 080 / 34 80 96 oder GSM 0473/74 95 80
E-Mail: ralf.zilles@dpb.be
■ Darts in Eupen
Lust auf das englische Spiel mit den schnellen Pfeilen?
Dann schnell beim Freizeitvermittler Ralf Zilles melden:
Ab sofort trifft man sich zum Darts spielen im Café der
Schwimmhalle Eupen.
Infos über Fahrgemeinschaften und Anmeldungen direkt
bei Ralf: Tel. 080 / 34 80 96 oder GSM 0473/74 95 80
E-Mail: ralf.zilles@dpb.be
■ Spieleabend in Eupen
Jeden 2. Dienstag im Monat veranstaltet die Sozialbewegung
für Menschen mit und ohne Beeinträchtigung
"Alteo Eupen" von 19 bis 21 Uhr einen Spieleabend im
Viktor-Xhonneux-Saal der Christlichen Krankenkasse,
Klosterstraße 66, in Eupen.
Jeder darf sein Lieblingsspiel mitbringen.
Verantwortliche sind Maria Xhonneux und Henri Herzet.
Infos und Anmeldungen bei Alteo, Tel. 087/59 61 36
Ausflug mit Motorrädern
Alteo, die Sozialbewegung für
Menschen mit und ohne
Beeinträchtigung, veranstaltet am
Samstag, den 9. Mai, die
traditionelle Sonnenfahrt.
Motorradfahrer laden Menschen
mit und ohne Behinderung zu
einem mehrstündigen Ausflug auf
den "heißen Öfen" und in ihren
Beiwagen ein.
Informationen über das
Programm sowie Anmeldungen
bei "Alteo" unter
Tel. 087/59 61 36
Fax: 087 / 59 61 33
E-Mail: doris.spoden@mc.be
25 Jahre TTC Elsenborn
Der TTC Elsenborn feiert sein
25-jähriges Bestehen mit einem
anspruchsvollen Jahresprogramm.
So werden sich am Sonntag,
3. Mai, ab 10 Uhr im Herzebösch
auch Sportler mit einer körperlichen
Beeinträchtigung messen:
Die Tischtennis-Elite aus Belgien hat
ihr Kommen zugesagt und
bestreitet ein Qualifikationsturnier
zur Belgischen Meisterschaft. Der
Eupener Ben Despineux wird mit
von der Partie sein, um wichtige
Weltranglistenpunkte für seinen
Traum zu erzielen: die Teilnahme
an den Paralympics 2012 in
London.
Die DPB gratuliert dem TTC
Elsenborn zum Silberjubiläum und
zu seiner Initiative, auch behinderte
Sportler einzubeziehen.

]
BEGLEITUNG VON BEHINDERTEN
MENSCHEN, ABER WIE ?
[Menschen mit Behinderung sollen
unbedingt die Möglichkeit haben,
an bestehenden Freizeitaktivitäten
für Jedermann teilzunehmen. „In
der Tat sind viele Menschen bereit, einen
sinnvollen Beitrag zur Integration
zu liefern. Doch oftmals bleibt es
beim guten Willen und man traut
sich nicht so recht an die Umsetzung“,
sagt Monique Lambertz,
Referentin für Aus- und Weiterbildung
der DPB. Um mögliche Hemmschwellen
gegenüber Menschen
mit Behinderung abzubauen, organisiert
die DPB zwei eintägige
Schulungen:
Am Samstag, den 18. April und
Samstag, den 25. April heißt es
von 9 bis 16 Uhr im Begleitzentrum
Griesdeck, Griesdeck 102-108 in
Elsenborn „Menschen mit Be-
KONZERTABEND IN DER TS HERGENRATH
Lassen es krachen: Die Band
ANALOG wird beim Konzertabend
der TS Hergenrath dabei sein
Die Tagesstätte Hergenrath lädt ein
zu einem Konzertabend. Dieser findet
am 18. April ab 20 Uhr in der
Sporthalle der Gemeindeschule an
der Altenberger Straße in Lontzen
statt. Als Bands haben (be)-geistert,
ANALOG und STRESSLESS ihr
Kommen angesagt. Los geht es um
20 Uhr.
Der Eintritt beträgt 5 Euro im Vorverkauf
bei „Pepino“ Albertstr. 29 in
hinderung in der Freizeit begleiten,
aber wie ?“
Der Referent Danny Dujardin vermittelt
theoretische Grundlagen über
unterschiedliche Behinderungsarten
und zeigt positive Beispiele
gelungener Integration in der
Freizeit. Betroffene berichten über
eigene Erfahrungen und gemeinsam
erarbeitet man Tipps im
Umgang mit behinderten Menschen.
Infos und Anmeldungen bis
zum 15. April unter
Tel.: 080 / 44 03 41
(Monique Lambertz)
Fax: 080 / 44 03 49
E-Mail:
monique.lambertz@begleitzentrum.be
Die Teilnahme ist kostenlos.
Kelmis, „Tierhof Alte Kirche“, Altenberger
Straße 22 in Hergenrath;
Zeitschriften Brock-Mathy, Paveestr.
in Eupen und beim Personal der
Tagesstätte.
BEHINDERTEN-
PARKKARTE
Der Föderale Öffentliche Dienst
– Soziale Sicherheit (FÖD) gibt
Parkkarten für Menschen mit
eingeschränkter Mobilität heraus.
Inhaber der Karte dürfen
Parkplätze nutzen, die als Behindertenparkplätzeausgewiesen
sind (durch Schild und/
oder blaue Markierung auf
dem Boden). Erklärungen zur
Handhabung und Beantragung
bietet ein neues Faltblatt des
FÖD, das demnächst auch in
deutscher Sprache unter
www.dpb.be bereit steht.
FREIZEIT & ZEITFREI
IMPRESSUM:
Redaktionelle Mitarbeit:
Doris Falkenberg
Thomas Niederkorn
Ella Sebastian
Claudia Wessels
Ralf Zilles
Redaktion
& Koordination:
Alexander Stärk
Fotos:
Privat
Alexander Stärk
Layout:
Rita Johanns
Druck:
Kliemo (auf umweltfreundlichem
Papier)
Verantwortlicher
Herausgeber:
Helmut Heinen
Eine kurze Mitteilung
genügt – und Sie erhalten
das Infoblatt künftig
GRATIS zugestellt.
Dienststelle für Personen
mit Behinderung
Stichwort: Infoblatt
Aachener Str. 69-71
4780 St.Vith
Tel. 080 / 22 91 11
Fax 080 / 22 90 98
E-Mail: info@dpb.be
Internet: www.dpb.be
DPB Infoblatt 52 | 1-2009 [ 15