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IV. Globale Liste von Strategien Strategien zum Spracherwerb Kognitiv Die Lernenden werden • aufmerksam zuhören • zutreffende Handlung zu den Worten eines Lieds, einer Geschichte oder eines Reims zeigen • kurze Reime oder Lieder mit neuen Vokabeln und neuen Satzstrukturen lernen • Laute und Betonungsmuster nachahmen • neue Wörter auswendig lernen und sie still für sich oder laut wiederholen • den genau richtigen Ausdruck suchen, um ihre Gedanken auszudrücken • Wörter und Redewendungen beim Ausführen von Sprachaufgaben wiederholen • persönliche Wörterbücher erstellen • mit verschiedenen Bestandteilen der Sprache experimentieren • ihre Vorstellung gebrauchen, um sich an neue Informationen zu erinnern • Dinge (Wörter, Strukturen) mit gemeinsamen Eigenschaften zusammen gruppieren • die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Aspekten der Zielsprache und der eigenen Sprache identifizieren • Schemen und Verbindungen suchen • ihr Vorwissen einsetzen, um eine Aufgabe zu lösen • neue Wörter oder Ausdrücke mit bekannten verbinden, entweder in der Zielsprache oder in der eigenen Sprache • Informationen durch den Einsatz von Nachschlagmaterial wie Wörterbüchern, Lehrwerken und Grammatiktexten finden • vorhandene technologische Stützen zum Spracherwerb einsetzen z.B. Cassettenrekorder, Computer • Wortigel und konkrete Vorstellung, Zeichnungen, Schaubilder oder andere grafische Repräsentationen einsetzen, um die Information leichter zugänglich und erinnerbar zu machen • neue Wörter oder Ausdrücke in einen Kontext setzen, um sich leichter daran zu erinnern • Induktion einsetzen um Regeln über den Sprachgebrauch zu erstellen • außerhalb der Klasse Gelegenheiten zum Sprechen und Beobachten suchen • unbekannte Wörter wahrnehmen und aufzeichnen und dabei auch auf den Kontext und die Funktion eingehen Metakognitiv Die Lernenden werden • Abgeschriebenes auf seine Richtigkeit überprüfen • sich entschließen, wie sie lernen wollen • in der Sprache proben oder Rollenspiele spielen • sich im vorhinein entscheiden, die Aufgabe zu lösen • über die Aufgabe mit Hilfe des Unterrichtenden nachdenken Deutsch als Fremdsprache (K – S4) Glossar / 129
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6.4 Strategien zum Spracherwerb....
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River East School Division Donwood
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Hintergrund Begründung EINFÜHRUNG
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Das Erlernen von DaF im bilingualen
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Übersicht des Rahmenlehrplans Spra
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Anleitung zum Gebrauch des Rahmenle
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SPRACHUNTERRICHT Man fördert das E
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Allgemeines Lernziel 1 Die Lernende
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3.2 Auswählen und bearbeiten 7. Kl
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3.3 Organisieren, aufzeichnen und e
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4.1 Entwickeln und vertiefen Kinder
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4.2 Erweitern und verbessern Kinder
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4.4 Präsentieren und mit anderen t
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\ Allgemeines Lernziel 5 Die Lernen
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SPEZIFISCHER SPRACHTEIL Allgemeine
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Modellhafte Situationen Diese Wendu
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Allgemeines Lernziel 6 Lernende bed
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