Arbeitshilfe (PDF) - Filme für eine Welt

Die Welt ist rund Sold out 5
Lernziele • Sich anhand von Porträts junger Fussball-Talente in Afrika ein Bild von deren Lebensumständen und
Perspektiven machen.
• Etwas über die gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Hintergründe von Fussballkarrieren in Afrika
und Europa erfahren.
• Einblick in das internationale Geschäft mit Fussballspielern erhalten.
Didaktische Impuls 1 Porträts von afrikanischen Nachwuchstalenten
Impulse
Szenen 1–3 im Videoteil
• Die Filmausschnitte zu den Porträts von Farid (12), Farouk (15), Monday (17)nochmals anschauen.
• Ein Porträt auswählen und sich möglichst genaue Notizen dazu machen (Person, Familie, Wohnort,
Trainer und Club, Karriere, Wünsche, Perspektiven …).
• In die Rolle der ausgewählten Person schlüpfen und sich der Gruppe oder Klasse ohne den Namen
zu nennen vorstellen (wie lebe ich, was möchte ich, wovon träume ich …). Die Zuhörenden versuchen
herauszufinden, um welches Porträt es sich handelt.
• Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den drei Porträts diskutieren.
• Austauschen, was die Familien der Porträtierten, die Trainer, Funktionäre und schliesslich die
ZuschauerInnen von einem Fussballprofi erwarten und wie junge Spieler damit umgehen.
• Die Rolle der Väter und Mütter genauer betrachten; weshalb motivieren sie ihre Söhne, eine Fuss-
ballerkarriere zu ergreifen? Wie sieht das soziale und wirtschaftliche Umfeld der Spieler aus?
• Die Rolle der Talentsucher und Fussballberater (wie zum Beispiel Bart de Bryne) untersuchen. Wel-
chen Einfluss haben sie auf Jugendliche wie Monday? Was sagen die Jugendlichen selber dazu?
• Zusammentragen, was die jungen Talente in Europa erwartet. Auf der einen Seite auflisten, welches
ihre Hoffnungen sind, auf der andern Seite, wie die Realität aussieht. Überlegen, weshalb sie vor
allem die positiven Seiten sehen wollen?
• Dem ausgewählten Nachwuchs-Fussballer einen Brief schreiben. (Was möchte ich ihm mitteilen?
Welche Fragen habe ich an ihn? Was würde ich ihm für seine Zukunft raten?)
Impuls 2 Fussball-Nachwuchs zwischen Karriere und Ausbeutung
Szene 4 im Videoteil, Arbeitsblatt
• Die Geschichte von Kweku Gyesi, ehemaliger Fussballprofi in Belgien, nochmals im Film anschauen.
• Die Stationen seiner Karriere nachzeichnen (Entdeckung als Talent, Auswanderung nach Belgien,
Einsatz als Profispieler, Handlanger im Nebenerwerb, Studium der Ökonomie …).
• Der Frage nachgehen, weshalb Kweku nicht die ganz grosse Karriere als Fussballer gemacht hat.
• Fussballlegenden aufzählen und schriftlich festhalten; anschliessend die geografische Verteilung
untersuchen (woher stammen Namen wie Pele, Bobby Charlton, Socrates, Maradona, Roger Milla,
Ronaldo, Zidane, …). Siehe auch unter http://fifaworldcup.yahoo.com/06/de/p/cp/.
• Begründen, weshalb viele dieser Fussballlegenden aus Ländern des Südens stammen.
• Die Voraussetzungen für eine grosse Fussballerkarriere zusammentragen.
• Das Arbeitsblatt zum Film ausfüllen: seine persönliche Lieblingsmannschaft im eigenen Land wählen
und deren Spieler beschreiben.
• Kontakte zu einem lokalen, regionalen oder nationalen Fussballstar knüpfen; diesen zu einem
Gespräch mit anschliessendem kleinen Training einladen.