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Inhaltliche Zusammenstellung durch: Mascha Stubenvoll, Barbara Jacobsen, Frederike Warnholtz (November 2010)<br />

Konzept Ganztagsschule<br />

SCHULLEBEN<br />

Im August 2005 hat für alle neuen Schüler<br />

der fünften Klassen an der Haupt- und<br />

Realschule Fraenkelstraße 3 in Barmbek eine<br />

ganz neue Zeit begonnen. Unter dem Motto<br />

„mehr Lernen – weniger Stress“ ist die Schule<br />

eine teilgebundene Ganztagsschule<br />

geworden.<br />

Mehr Lernen<br />

Mehr Lernen bedeutet zunächst, dass für alle<br />

neuen Schüler an den Tagen Montag bis<br />

Donnerstag von 12.30h bis 13.30h eine feste<br />

Arbeitszeit eingeführt wird, in der Lern- und<br />

Übungsaufgaben erledigt werden – also das,<br />

was die Schüler früher zu Hause erledigen<br />

mussten.<br />

In dieser Zeit findet aber noch etwas anderes<br />

statt, denn oftmals kommen die Kinder nach<br />

der 4. Klasse mit ganz unterschiedlichen<br />

Bildungsständen in die neue Schule.<br />

Lisa ist beispielsweise in der<br />

Rechtschreibung fast perfekt, aber das<br />

Lesen fällt ihr doch noch schwer. Und in<br />

Mathematik hat sie noch Schwierigkeiten<br />

beim Teilen und den Längenmaßen; beim<br />

1x1 ist sie aber die Schnellste.<br />

Lucas hat noch große<br />

Rechtschreibprobleme, Mathe ist aber sein<br />

Lieblingsfach. Und Faize hat in Mathe<br />

Schwierigkeiten mit Textaufgaben – ihre<br />

Sprachkenntnisse reichen eigentlich noch<br />

nicht für eine 5. Klasse aus, denn sie lebt mit<br />

ihrer Familie erst seit 19 Monaten in<br />

Deutschland. Niklas ist auch ein Mathe-Ass.<br />

Er ist so interessiert an dem Fach, dass er<br />

zusätzliche und sehr anspruchsvolle<br />

Aufgaben bekommt.<br />

Für alle Kinder gilt: Es wird genau festgestellt,<br />

in welchen Bereichen die Schüler ihre<br />

Schwächen und ihre Stärken haben<br />

(DIAGNOSE). Danach kann jeder Schüler mit<br />

Hilfe der Lehrer gezielt an seinen Lücken<br />

arbeiten.<br />

In der betreuten Arbeitszeit wird aber nicht<br />

nur gefördert, sondern auch gefordert –<br />

beides ist für die Entwicklung eines Schülers<br />

wichtig.<br />

Weniger Stress<br />

Mehr Lernen bei weniger Stress heißt, dass<br />

der den Tagesablauf eines Schülers ganz<br />

neu gestaltet wird. Konzentriertes Arbeiten<br />

und Erholungspausen, „Denkfächer“ und<br />

„Praxisfächer“ sind so verteilt, dass<br />

Anspannung und Entspannung so über den<br />

Tag verteilt werden, wie Mediziner und<br />

Lernpsychologen es fordern.<br />

- Die 5-Minuten-Pausen, in denen die Lehrer<br />

von einer Geschichtsstunde in der<br />

Fünften in den Erdkunde-Unterricht zur<br />

Zehnten im 3. Stock hetzen und die Kinder<br />

aus der Fünften in die Turnhalle eilen, hat<br />

die Schule weitgehend abgeschafft.<br />

- Eingeführt werden soll der Unterricht in<br />

Doppelstunden und nach den 90<br />

Minuten eine halbstündige Pause erfolgen.<br />

Dann können Kinder im Physik-Unterricht<br />

auch das Experiment in Ruhe beenden und<br />

auf dem Schulhof sich alles erzählen, was<br />

sie gestern erlebt haben.<br />

- Weniger Stress heißt auch, dass es von<br />

11.30 bis 12.30 Uhr die einstündige<br />

Mittagspause mit Entspannung, Bewegung,<br />

Spiel, Ausruhen und einem warmen<br />

Mittagessen gibt. Dieses wird in der neuen<br />

Kantine für 2.80 € verkauft, für förderberechtigte<br />

Familien kostet es nur 0,50 €.<br />

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