(BFAS) zum Artikel "Lehrer müssen nicht geliebt werden"

Stellungnahme des Bundesverbandes der Freien
Alternativschulen (BFAS) zum Artikel "Lehrer müssen nicht
geliebt werden" von Gabriele Behler
in der Zeit Nr. 39 vom 23. September 2010
Mit Befremden nahm der Bundesvorstand des Verbandes der Freien
Alternativschulen den Artikel von Frau Gabriele Behler „Lehrer müssen
nicht geliebt werden“ in der Zeit vom 23.9.2010 zur Kenntnis und
möchte sich dazu in einer Stellungnahme äußern.
Es ist zunächst unverständlich, weshalb Frau Behler das Thema der
sexuellen Gewalt an Schulen und Einrichtungen für Kinder und
Jugendliche zum Anlass nimmt, eine Abrechnung mit DER
Reformpädagogik vorzunehmen. Es ist in diesem Sinne
missbräuchliche Nutzung einer gesellschaftlichen Realität, deren
Ursachen wohl nicht in unterschiedlichen pädagogischen Auffassungen
liegen. Denn sexuelle Gewalt ist immer Ausdruck der Ausnutzung von
Machtverhältnissen. Die Nichtveröffentlichung sexueller Übergriffe an
staatlichen Schulen heißt nicht, dass diese dort nicht vorkommen.
Während im weiteren Textverlauf kirchliche Einrichtungen unerwähnt
bleiben, klingt es geradezu nach Häme, dass auch eine
reformpädagogische Schule erwischt wurde: die Odenwaldschule. Die
Odenwaldschule ist eine von 21 in der Vereinigung deutscher
Landerziehungsheime verbundenen Internatsschulen, die sich
reformpädagogischen Ideen verpflichtet fühlen.
Die Bezeichnung Reformpädagogik entstand Ende des 19. Anfang des
20. Jahrhunderts und sie richtete ihre Kritik vor allem gegen das
sinnlose „Einpauken“ vom Staat ausgewählter Wissensgebiete, die
methodisch starre Wissensvermittlung und die frühzeitige Trennung der
Heranwachsenden in begabt und unbegabt und damit förderungsfähig
oder eben nicht. Zahlreiche Vertreter und Vertreterinnen der
Reformpädagogik wirkten zu unterschiedlichen Zeiten an
unterschiedlichen Plätzen. Insofern ist es richtig, dass es kein
einheitliches Programm der Reformpädagogik gibt. Trotzdem spricht
Frau Behler stets von DER Reformpädagogik.
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Der Bundesverband Freier Alternativschulen (BFAS) vertritt Schulen,
die in ihren Konzepten wissenschaftliche Erkenntnisse mit
reformpädagogischen Ideen und eigenen Erfahrungen und
Erkenntnissen verbinden. Dabei gibt es selbst innerhalb des Verbandes
eine große Vielfalt der pädagogischen Ausprägungen und
Umsetzungen in der Praxis. Schon dieses breite Spektrum von mehr
als 80 erprobten und funktionierenden Schulen in ganz Deutschland
zeigt, dass Frau Behler mit ihren Generalisierungen über "die
Reformpädagogik" entweder nicht weiß, wovon sie schreibt, oder die
Realität nicht zur Kenntnis nehmen will, weil sie nicht in ihr Bild passt.
Und niemand im Verband nimmt für sich in Anspruch, das allein
"richtige pädagogische Konzept" zu verfolgen oder gar realisiert zu
haben, wie es von Frau Behler behauptet wird.
Trotz der Unterschiede der Schulen im BFAS ist ihre pädagogische
Grundlage stets die Frage „Wie kann sich das Kind erfolgreich
entwickeln?“ Alle Schulen sind selbstverwaltete Schulen, die versuchen
Hierarchien und damit einhergehende ungerechte Machtverhältnisse zu
vermeiden. Dabei nimmt das kritische Hinterfragen eigenen
pädagogischen Handelns einen ebenso großen Platz ein wie die
demokratische Mitbestimmung der Heranwachsenden bei der
Entwicklung ihrer Schule. Dieses Recht auf Mitbestimmung erfordert
eine hohe Transparenz des pädagogischen Handelns, wenn immer
Kinder danach fragen. Wer diese Transparenz gleichsetzt mit
Überwältigung der Kinder, verhindert die Entwicklung demokratischer
Strukturen in der Schule. Wenn Kinder ihre Lehrerinnen mit dem
Vornamen anreden, ist dies Ausdruck gegenseitigen Vertrauens. Nur
wenn Erwachsene diese Form für die Durchsetzung ihrer Interessen
benutzen, entsteht aufgedrängte Vertrautheit und es verwischen die
Grenzen. Achtungsvolle Nähe ist nicht zu verwechseln mit physischer
und psychischer Übergriffigkeit. Es geht nicht darum, dass Lehrer
geliebt werden sollen, dies ist wohl wahr. Aber es geht um eine
gegenseitige Wertschätzung.
Auch wenn staatliche Schulen reformpädagogische Ansätze
übernehmen, meist in Form bestimmter Didaktiken und
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Lernmaterialien, entsteht damit nicht automatisch eine achtungsvolle
Atmosphäre. Dafür sind die Pädagoginnen nur teilweise verantwortlich.
Schulen sind stets auch gesellschaftspolitische Einrichtungen und
daher heiß umkämpft. Staatliche Schulen sind entsprechend konzipiert.
Sie handeln weiterhin nach dem Grundsatz „Wie muss die Schule sein,
damit die Heranwachsenden das Bestehende erhalten?“ Bildung wird
dabei mit der Anhäufung vorgegebenen Wissens verwechselt.
Selbstbestimmtes Denken, Fühlen und Handeln ist hier nur in engen
Grenzen vorgesehen. Es wäre wünschenswert, Bildung sowohl als
Zukunft sichernd als auch als Selbstzweck zu begreifen.
Im staatlichen Schulsystem wird weiterhin an frühzeitiger Auslese der
Kinder festgehalten und ihre soziale Herkunft und ihr Geschlecht
spielen dabei eine wesentliche Rolle. Schulische Wissensvermittlung
und Kompetenzausbildung an vielen staatlichen Schulen richten sich
nach politischer und wirtschaftlicher Interessenlage und nicht nach den
Bedürfnissen und Fähigkeiten der Kinder. Sie sind weit entfernt davon,
neutral zu sein. Vielleicht sollte sich der Zorn von Frau Behler eher auf
diesen Aspekt richten. Denn im selektiven staatlichen Schulsystem wird
ein ausgrenzendes Elitebewusstsein auf Kosten Anderer mit allen
Mitteln erhalten. Wir sollten darüber reden, wie Schulen strukturell und
inhaltlich organisiert sein müssen, um diesen bestehenden
Ungleichheiten entgegen zu wirken.
Frau Behler ist als Bildungspolitikerin bestimmt oft an die Grenzen des
Veränderungswillens und -könnens und der politischen
Gestaltungsspielräume in Bezug auf die allgemeinbildenden Schulen
gestoßen. Warum richten wir nicht gemeinsam unseren Blick auf die
Bedürfnisse der heranwachsenden Generation? Eine wirkliche
gesellschaftspolitische Debatte über demokratische Bildung als
Voraussetzung für eine lebendige Demokratie wartet aus unserer Sicht
darauf, geführt zu werden.
Für Rückfragen steht Ihnen gern Tilmann Kern (Geschäftsführer
BFAS) zur Verfügung. Tel.: 030-7009 425 70
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