D7-8_3.1 Sachtexte_KV - Schulen Frauenfeld

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Lesen Sachtexte 

Absätze bilden und Überschriften finden 

Sachtexte bestehen meist aus mehreren Absätzen. Jeder Absatz behandelt einen 

bestimmten Aspekt des übergreifenden Themas. 

Zu jedem Absatz kann man eine Überschrift finden. Sie beschreibt, worum es in dem 

Absatz hauptsächlich geht. 

Anhand der Überschriften erkennst du, worum es in dem Sachtext im Einzelnen geht. 

1 a) Teile den Text durch waagerechte Linien in sechs Absätze und nummeriere sie. 

b) Ordne die folgenden Überschriften den Absätzen 1 bis 5 zu. 

Schreibe sie jeweils neben den passenden Absatz an den Rand. 

Finde für den letzten Absatz selbst eine Überschrift. Schreibe sie an den Rand. 

Zweikämpfe 

Kämpfen wie Robin Hood 

1 In den Zeiten ohne Gesetz, in denen Robin Hood und seine Zweikämpfe 

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Freunde sich im Sherwood Forest versteckt hielten, wurden 

Streitigkeiten oft in Zweikämpfen ausgetragen. 

 

Holzstab. Mit einem kräftigen Hieb konnte man seinen Gegner 

aus dem Gleichgewicht bringen und zu Boden werfen. Mit dieser 

 

Ritter dagegen kämpften mit großen, schweren Schwertern, 

die mit beiden Händen geführt werden mussten. Sie hatten 

eine ungeheure Schlagkraft. Eine Querstange zwischen Griff und 

Schwertschneide, die so genannte Parierstange, schützte die 

Hände der Kämpfer vor der scharfen Klinge. 

Die Ritter übten bei Turnieren in Schaukämpfen für den 

Ernstfall im Krieg. Jeder, der bei einem solchen Turnier 

einen anderen Ritter tötete, wurde ins Gefängnis geworfen. 

Die Familie des Gefangenen konnte durch ein hohes 

Lösegeld seine Freiheit zurückkaufen. Das war übrigens 

auch Familien von Verbrechern möglich. 

Kräftige Hunde wie Bulldoggen wurden normalerweise für die 

 

aufeinandergehetzt. Die wildesten Hunde kämpften aber auch in 

Schlachten mit. 

Fördermaterialien Deutsch 7/8 Material 187



Stichworte notieren (Seite 1) 





Man kann den Inhalt jedes Absatzes in Stichworten notieren. 

Anhand der Stichworte erhältst du einen Überblick über den Inhalt des Sachtextes. 

1 a) Teile den Text durch waagerechte Linien in drei Absätze und nummeriere sie. 

b) Notiere neben jedem Absatz eine passende Überschrift. 

Vorbereitung und Reise Aufruf zum Kreuzzug 

Richard Löwenherz und sein Kreuzzug ins Heilige Land 

1 Als 1187 die Sarrazenen Jerusalem eroberten, riefen die Christen Aufruf zum 

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zum Kreuzzug gegen die Feinde auf, um die Heilige Stadt für die Kreuzzug 

Christen zurückzuerobern. 

Könige, Ritter, Adlige, aber auch einfache Handwerker und Bauern 

folgten diesem Aufruf. 

Der König Richard Löwenherz brauchte mehr als zwei Jahre, um 

seine Vorbereitungen für den Kreuzzug abzuschließen und sein 

Königreich für die Zeit seiner Abwesenheit zu sichern. 

1190 hatte er eine Flotte von 100 Schiffen zusammengestellt, die 

seine Armee ins Heilige Land bringen sollte. 

Er war fast ein Jahr unterwegs. 

1191 erreichte er sein Ziel. 

Es war damals für Europäer sehr schwer, fernab von Zuhause 

einen siegreichen Krieg zu führen, eine Armee mit Essen und 

Wasser zu versorgen. 

Zunächst hatte er Erfolg und eroberte einige Küstenstädte zurück, 

nicht aber Jerusalem. 

Es wird ihm nachgesagt, dass er sich sogar geweigert habe, die 

Stadt anzusehen, nachdem ihm klar geworden war, dass seine 

Mittel nicht ausreichten, um sie zu erstürmen. 




Stichworte notieren (Seite 2) 

2 a) Unterstreiche in jedem Absatz die wichtigsten Informationen (Schlüsselwörter). 

b) Forme die unterstrichenen Wörter in kurze Stichworte um und schreibe sie auf. 

1. Absatz: Aufruf zum Kreuzzug 

- 1187: Sarrazenen erobern Jerusalem 

2. Absatz: 

3. Absatz: 




Absätze zusammenfassen (Seite 1) 





Man kann den Inhalt jedes Absatzes in Stichworten notieren. 

Anhand der Stichworte kannst du die Aussagen der Absätze zusammenfassen. 

1 Lies den Text. Schreibe Überschriften für die Absätze 2 bis 4 an den Rand. 

Der Entdecker des Impfstoffs 

Die Biografie Pasteurs en 

Die E 

1 Louis Pasteur wurde 1822 in Frankreich geboren. Er besuchte das Die Biografie 

5 

Gymnasium und studierte in Paris Physik. Anschließend war er an Pasteurs 

verschiedenen Universitäten als Professor tätig. Sein Leben lang 

erforschte Pasteur die geheimnisvollen Lebewesen, die er unter 

dem Mikroskop entdeckt hatte. 

2 Diese Lebewesen sahen aus wie winzige Stäbchen und er nannte 

10 

sie deshalb „Bakterien“. Das ist das griechische Wort für 

„Stäbchen“. Pasteur erkannte, dass sich in der Luft unzählige 

solcher Bakterien befinden. Sobald sie auf einen geeigneten 

Nährboden kommen, vermehren sie sich mit hoher 

Geschwindigkeit. 

3 Pasteur fand heraus, dass Bakterien absterben, wenn man 

15 

den Nährboden erhitzt. Daraus entwickelte er ein Verfahren, 

Lebensmittel durch kurzzeitiges Erhitzen haltbar zu machen. 

Dieses Verfahren wird heute nach seinem Entdecker 

„Pasteurisieren“ genannt. 

4 Nachdem Pasteur erkannt hatte, dass Bakterien Krankheiten 

20 

verursachen, suchte er nach einem Weg zur Bekämpfung der 

Krankheitserreger. Nach unzähligen Experimenten fand er 

schließlich den richtigen Weg. Er spritzte in ein gesundes Schaf 

eine kleine Menge Bakterien. Als dieses Tier nach einiger Zeit 

mit kranken Tieren zusammenkam, erkrankte es nicht. Sein 

Körper hatte Abwehrkräfte gegen die Bakterien entwickelt. Wir alle 

kennen heute diesen Vorgang als „Impfen“. 




Absätze zusammenfassen (Seite 2) 

2 a) Unterstreiche in jedem Absatz die wichtigsten Informationen (Schlüsselwörter). 

b) Forme die unterstrichenen Wörter in kurze Stichworte um und schreibe sie auf. 

1. Absatz: Die Biografie Pasteurs 

- 1822 in Frankreich geboren 

- Studium der Physik in Paris 

- Professor an mehreren Universitäten 

- erforschte Lebewesen, die er unter dem Mikroskop entdeckt hatte 

2. Absatz: 

3. Absatz: 

4. Absatz: 

3 Fasse jeden Absatz anhand der Stichworte in wenigen Sätzen zusammen. Schreibe 

die Sätze in dein Heft. 




Einen Sachtext erschließen (Seite 1) 

So erschließt du einen Sachtext: 

Zunächst klärst du, mit welchem Ziel du den Text liest. 

Dann liest du die Überschrift und schaust dir die Bilder an. 

So erfährst du, welches Thema der Text behandelt. 

Nun überfliegst du den Text, um einen Gesamteindruck vom Inhalt zu bekommen. 

Jetzt liest du den Text noch einmal genau. Du achtest auf die Absätze, die jeweils 

bestimmte Aspekte des Themas behandeln, und gibst ihnen Überschriften. 

Du klärst unbekannte Wörter aus dem Zusammenhang oder mit einem 

Wörterbuch. Du unterstreichst Wörter, die dir für das Thema wichtig erscheinen 

(Schlüsselwörter). Du notierst die unterstrichenen Wörter in Stichworten. 

Anhand der Stichworte kannst du den Inhalt des Textes zusammenfassen. 

1 Dieser Text enthält Informationen, die du am Ende für einen Lexikonartikel brauchst. 

5 

10 

Lies zuerst die Überschrift, schau dir die Bilder an und lies die Texte zu den Bildern. 

Zu Fuß durch Afrika 

Der britische Arzt David Livingstone wurde 1813 in 

Schottland geboren. 1841 kam er als Missionar nach 

Südafrika. Zu dieser Zeit war der größte Teil Afrikas 

für Weiße noch weitgehend unerschlossen. 

Livingstone durchquerte den Kontinent vom Indischen 

Ozean bis zum Atlantik. Er studierte die Pflanzenwelt 

und erfasste weite Gebiete Afrikas kartografisch. 

1855 erreichte er die Wasserfälle des Sambesi und 

nannte sie nach der englischen Königin Victoriafälle. 

Auf der Suche nach den Quellen des Nils stieß er in 

Zentralafrika auf mehrere Seen. Auf einer dieser 

Reisen wurde Livingstone sehr krank. 

David Livingstone. Schottischer 

Arzt und Missionar (1813–1873). 

Durchquerte als Erster das 

Südliche Afrika. 

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20 

25 

Da man nichts mehr von ihm hörte, wurden 

mehrere Suchexpeditionen unternommen. Der 

Journalist Henry Morton Stanley machte sich im 

Auftrag der amerikanischen Zeitschrift New York 

Herald auf die Suche nach dem Verschollenen. 

Tatsächlich fand er ihn in einem abgelegenen 

afrikanischen Dorf. 

Livingstone starb zwei Jahre später, am 1. Mai 

1873. Er hatte drei Jahrzehnte in Afrika gelebt 

und geforscht und dabei tausende Kilometer zu 

Fuß zurückgelegt. Seine Forschungsergebnisse 

führten zu einer grundlegenden Revision der 

zeitgenössischen Landkarten des afrikanischen 

Kontinents. Sein einbalsamierter Körper wurde 

nach England gebracht und in der Westminster 

Abbey in London beigesetzt. 





2 Die Überschrift, die Bilder und die Texte zu den Bildern geben dir Anhaltspunkte, 

worum es in dem Text gehen könnte. Kreuze den Satz an, der am besten passt. 

Der Text handelt davon, dass der schottische Arzt David Livingstone als 

Missionar nach Afrika ging. 

Der Text handelt davon, dass der schottische Arzt und Missionar David 

Livingstone zu Fuß durch Afrika wanderte. 

Der Text handelt davon, dass der schottische Arzt und Missionar David 

Livingstone als Erster das südliche Afrika durchquerte. 

3 Überfliege den Text. 

a) Gliedere den Text in vier Absätze, die sich inhaltlich unterscheiden. 

Markiere die Absätze durch einen senkrechten Strich im Text. 

b) Formuliere zu jedem Absatz eine Überschrift. 

Absatz Zeilen Überschrift 

1 Zeile 1 Zeile David Livingstone, schottischer Arzt und Missionar 

2 Zeile Zeile 

3 Zeile Zeile 

4 Zeile Zeile 

4 Lies den Text noch einmal genau. 

a) Kläre die beiden fett markierten Begriffe aus dem Textzusammenhang. 

b) Schreibe kurze Erklärungen für die beiden Wörter auf. 

kartografisch: 

Revision: 





5 a) Unterstreiche die Informationen im Text, die du wichtig findest (Schlüsselwörter). 

b) Notiere die unterstrichenen Wörter in Stichworten. 

6 In einem Nachschlagewerk sollen Informationen über David Livingstone auf fünf 

gedruckten Textzeilen zusammengefasst werden. 

a) Wähle aus den Stichworten die Informationen aus, die du für die wichtigsten hältst. 

b) Verfasse einen kurzen informierenden Text. 




Einen Zeitungsartikel erschließen (Seite 1) 

So erschließt du einen Zeitungsartikel: 

Zunächst klärst du, mit welchem Ziel du den Artikel liest. 

Dann liest du die Überschrift und schaust dir die Bilder an. 

So erfährst du, welches Thema der Artikel behandelt. 

Nun überfliegst du den Artikel, um einen Gesamteindruck vom Inhalt zu 

bekommen. 

Jetzt liest du den Artikel noch einmal genau. Du achtest auf die Absätze, die 

jeweils bestimmte Aspekte des Themas behandeln, und gibst ihnen Überschriften. 

Du klärst unbekannte Wörter. 

Du unterstreichst Wörter, die dir für das Thema wichtig erscheinen 



1 Dieser Artikel enthält Informationen, die du am Ende für eine Kurzmeldung brauchst. 

Lies zuerst nur die Überschrift. 

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„Jahrhundertflut“ verwüstet Teile Chinas 

Peking. Verheerende Überschwemmungen und Unwetter in China haben 

rund 30 Millionen Menschen in Mitleidenschaft gezogen. Mindestens 

248 Menschen kamen ums Leben. An mehreren Orten war von einer 

„Jahrhundertflut“ die Rede. 

Chinas Ministerpräsident Zhu Rongji hat 

das Land nach Angaben des Staatlichen 

Fernsehens aufgerufen, „sich auf eine 

Hochwasserkatastrophe vorzubereiten, die 

schlimmer als 1998 wird“. Damals waren 

nach offiziellen Angaben mehr als 4.000 

Menschen ums Leben gekommen. 

Besonders schwer betroffen war bis 

Donnerstag im Nordwesten Chinas die 

Provinz Shaanxi, wo allein mindestens 152 

Menschen ums Leben gekommen sind. Die 

Stromversorgung und Telefonleitungen 

waren unterbrochen, sodass das Ausmaß 

der Katastrophe noch nicht bekannt ist. Es 

wird damit gerechnet, dass die Zahl der 

Opfer weiter steigt. Landesweit sind 

mindestens elf Provinzen und die 

Metropole Chongqing betroffen. Bei 

Evakuierungen wurden 320.000 Menschen 

in Sicherheit gebracht. Tausende wurden 

obdachlos. Hunderte von Menschen 

werden noch vermisst. Viele Flüsse im 

schwer betroffenen Nordwesten stiegen auf 

historische Rekordstände. Allein 80.000 

Häuser waren in Shaanxi beschädigt, 

berichtet die Tageszeitung „China China“. 

In Shaanxi, den Provinzen Hubei, Sichuan, 

Guizhou und der Metropole Chongqing 

wurden mehr als 3,5 Millionen Hektar 

Anbaufläche überflutet. In Sichuan wurden 

allein 52 Kreise und Städte von 

Hochwasser und Erdrutschen heimgesucht. 

210.000 Menschen wurden hier in 

Sicherheit gebracht. Eine der vier 

wichtigsten Bahnverbindungen Chinas war 

durch den Einsturz der Eisenbahnbrücke 

über den Bahe-Fluss in Shaanxi 

unterbrochen. (dpa) 

Fördermaterialien Deutsch 7/8 Material 191 

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2 Die Überschrift gibt dir einen Anhaltspunkt, worum es in dem Artikel gehen könnte. 

Kreuze den Satz an, der am besten passt. 

In dem Artikel geht es um die Auswirkungen einer großen Überschwemmung in 

China. 

In dem Artikel geht es um die Wüstenbildung nach einer Überschwemmung in 

China. 

In dem Artikel geht es um eine Überschwemmung in China, die hundert Jahre 

andauert. 

3 Lies den Artikel genau. 

a) Gliedere den Artikel in fünf Absätze, die sich inhaltlich unterscheiden. 

Markiere die Absätze durch einen senkrechten Strich im Artikel. 

b) Formuliere zu jedem Absatz eine Überschrift. 


1 Zeile 1 Zeile Verheerende Überschwemmungen in China 

2 Zeile Zeile 

3 Zeile Zeile 

4 Zeile Zeile 

5 Zeile Zeile 

4 Erkläre die fett gedruckten Begriffe aus dem Zusammenhang. 

obdachlos: 

Rekordstände: 

heimgesucht: 

5 Schlage nun die kursiv gedruckten Begriffe nach und schreibe sie mit Erklärung auf. 





6 Suche in einem Atlas die folgenden Orte und Landesteile: 

Shaanxi, Chongqing, Sichuan 

7 Kreuze an, welche Auswirkungen des Hochwassers im Artikel beschrieben werden. 

Erdrutsche kein Telefon ertrunkenes Vieh 

Todesopfer kein Wasser gestörte Fernsehübertragung 

Wasserverseuchung keine Unterkunft kein Strom 

Zerstörungen zerstörte Brücken überflutete Felder 

8 a) Unterstreiche die Informationen im Artikel, die du wichtig findest (Schlüsselwörter). 

b) Notiere die unterstrichenen Wörter in Stichworten. 

9 In einer Kurzmeldung sollen die wichtigsten Informationen über das Hochwasser in 

China auf fünf gedruckten Textzeilen zusammengefasst werden. 

a) Wähle aus den Stichworten die Informationen aus, die du für die wichtigsten hältst. 

b) Verfasse einen kurzen informierenden Text. 




Einen Lexikonartikel auswerten (Seite 1) 

So wertest du einen Lexikonartikel aus: 

Zunächst klärst du, mit welchem Ziel du den Lexikonartikel liest. 

Dann überfliegst du den Text, um einen Gesamteindruck vom Inhalt zu bekommen. 

Jetzt liest du den Text noch einmal genau. 

Achte auf die Absätze, die jeweils bestimmte Aspekte des Themas behandeln. 





1 Diesen Lexikonartikel sollst du am Ende zusammenfassen. 

Überfliege zunächst den Text. 

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20 

Nachricht die, die Nachrichten: Wir 

leben im Zeitalter der Information und 

ständig werden wir mit Nachrichten 

versorgt – durch Zeitungen und 

Zeitschriften, durch Rundfunk, Fernsehen, 

Internet und andere Medien. 

Für den Journalisten, der 

berufsmäßig Nachrichten sammelt 

und an die Leser und Hörer 

weitergibt, ist eine Nachricht eine 

aktuelle Information über bestimmte 

Ereignisse oder Personen, die nach 

bestimmten Regeln abgefasst ist. 

Es gibt sog. „harte“ oder wichtige 

Nachrichten und „weiche“, d. h. 

weniger wichtige. Die harten 

Nachrichten informieren knapp und 

möglichst sachlich über Ereignisse 

von allgemeiner Bedeutung, z. B. aus 

der Politik. An die weichen 

Nachrichten stellt man keine so 

2 Lies den Text genau. Formuliere zu jedem Absatz eine Überschrift. 


1 Zeile 1 Zeile Medien versorgen uns mit Nachrichten 

2 Zeile Zeile 

3 Zeile Zeile 

4 Zeile Zeile 

strengen Anforderungen. Sie bringen 

in lockerer Form z. B. 

Klatschgeschichten aus dem 

gesellschaftlichen Leben, etwa über 

Schauspieler. Sie informieren über 

sensationelle Ereignisse ebenso wie 

über Unglücksfälle, Katastrophen 

oder Verbrechen. 

Natürlich kann sich der Journalist, 

der Nachrichten aus aller Welt an 

die Öffentlichkeit bringt, nicht alle 

Nachrichten selbst besorgen. Dafür 

gibt es Nachrichtenbüros, sog. 

Nachrichtenagenturen. Sie haben 

überall ihre Vertreter, die Nachrichten 

sammeln und über die Agenturen an 

Zeitungen, Rundfunk- und 

Fernsehanstalten weitergeben. Die 

Redakteure wählen dann aus, was 

sie bringen wollen oder – wenn die 

Nachrichten wichtig sind – was sie 

bringen müssen. 


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40



Einen Lexikonartikel auswerten (Seite 2) 

3 Kläre unbekannte Wörter und erkläre die fett markierten Wörter. 

die Medien: 

der Journalist: 

der Redakteur: 

4 Unterstreiche die wichtigsten Informationen und notiere sie in Stichworten. 

- ständige Versorgung mit Nachrichten durch verschiedene Medien 

5 Schreibe anhand der Stichworte eine Zusammenfassung des Artikels. 

Wir werden durch verschiedene Medien ständig mit Nachrichten versorgt. 




Informationen aus mehreren Lexikonartikeln auswerten (Seite 1) 

So wertest du einen Lexikonartikel aus: 

Zunächst klärst du, mit welchem Ziel du den Lexikonartikel liest. 



(Schlüsselwörter). 

Du notierst die unterstrichenen Wörter in Stichworten. 


1 Zu diesen Lexikonartikeln sollst du am Ende einen informierenden Text schreiben. 

a) Lies die Artikel und unterstreiche dabei, was dir wichtig erscheint. 

b) Markiere Begriffe, die du durch weiteres Nachschlagen klären willst. 

5 

10 

5 

5 

10 

Rechtschreibung: Regeln für die Schreibweise. Probleme der R. ergeben sich 

durch die Vielfalt der Laute, für die eine begrenzte Anzahl von Buchstaben zur 

Verfügung steht. Manchmal wird ein Laut mit verschiedenen Buchstaben 

wiedergegeben, z. B.: 

Buchstabe f (er fiel) 

f-Laut Buchstabe v (viele) 

Buchstaben ph (Physik) 

Manchmal werden verschiedene Laute durch einen Buchstaben wiedergegeben: 

stimmhaftes s (leise) 

stimmloses s (Kreis) Buchstabe s 

sch-Laut (steigen) 

Rechtschreibung (Orthographie) nennt 

man die Regelung der Schreibweise. Aus 

einem gesprochenen Wort kann man nicht 

immer heraushören, wie es geschrieben 

werden muss, z. B. bei „Säule“ und 

„Beule“. Weitere Schwierigkeiten sind die 

Großschreibung, Zusammenschreibung, 

Silbentrennung usw. 

Rechtschreibung, Orthographie, die 

Regelung der Schreibweise. Da zwischen 

Laut und Schrift nie volle Übereinstimmung 

erreichbar ist, treten in allen 

Schriftsprachen Rechtschreibschwierigkeiten 

auf, insbes. bei Sprachen mit einer 

langen geschichtlichen Entwicklung, so in 

der engl. und französ. R. Die für das 

heutige Deutsch wichtigsten Fragen sind: 

Großschreibung, die Dehnungszeichen 

(bes. „h“: „Jahr“ gegen altes „jar“ usw.), 

die unterschiedliche Schreibung gleicher 

Laute (f/v) und die Zusammenschreibung. 

Rechtschreibung: mit einem 

Fremdwort die Orthographie, die 

Kunst, das gesprochene Wort richtig 

zu schreiben. Eine Buchstabenschrift 

wie die unsere kommt dabei mit 

verhältnismäßig wenigen Zeichen 

aus. Dafür ist die Schreibung auch 

nicht immer lautgetreu. Da sich die 

Wortklänge einer gesprochenen 

Sprache ständig wandeln, ist es 

wichtig, sich die Wortbilder genau 

einzuprägen. Ein besonderes 

Problem der deutschen Sprache ist 

auch die Groß- und Kleinschreibung, 

die es in anderen Sprachen nicht 

gibt. Damit beim Schreiben keine 

Willkür entsteht, wurde schließlich 

1902 zum ersten Mal eine amtliche 

Schreibweise festgelegt, die in 

Zweifelsfällen verbindlich ist. Damals 

wurde z. B. das th in deutschen 

Wörtern durch t ersetzt, z. B. Tee 

statt bisher Thee. Zur Rechtschreibung 

gehört auch die Zeichensetzung 

oder Interpunktion. 


5 

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20 

25



Informationen aus mehreren Lexikonartikeln auswerten (Seite 2) 

2 Notiere die unterstrichenen wichtigen Informationen in Stichworten. 

- Rechtschreibung (Orthographie): Regeln für die Schreibweise einer Sprache 

3 Schreibe anhand der Stichworte einen kurzen informierenden Text zum Thema 

Rechtschreibung für die Schülerzeitung. 

Die Rechtschreibung oder Orthographie regelt die Schreibweise einer Sprache. 




Informationen von Internetseiten auswerten (Seite 1) 

Die Texte auf Internetseiten sind Hypertexte. 

Man sieht immer nur einen Teil der Informationen, die auf der Seite vorhanden sind. 

Mit einem Klick auf markierte Wörter (Links) gelangt man zu weiteren Seiten. 

Weitere Links findet man in Menüs und in Linklisten. 

So wertest du Internetseiten aus: 

Zunächst klärst du, mit welchem Ziel du die Internetseiten liest. 


Du unterstreichst auf einem Ausdruck der Seiten Wörter, die für das Thema wichtig 

sind (Schlüsselwörter). Du notierst die unterstrichenen Wörter in Stichworten. 

Anhand der Stichworte kannst du den Inhalt der Texte zusammenfassen. 

1 Zu dieser Internetseite sollst du am Ende einen kurzen Artikel schreiben. 

Welcher Träger betreibt diese Internetseite und worüber informiert die Seite? 

Schreibe diese beiden Kerninformationen in einem Satz auf. 

INTERNATIONALE WORKCAMPS 

DEUTSCHLAND 

EUROPA-N.AMERIKA-FERNOST 

AMERIKA-ASIEN-LAT.AMERIKA 

TEENAGE-CAMPS 

FAMILY & SENIOR-CAMPS 

INFOS FÜR PROJEKTPARTNER 

WORKCAMP LEITEN 

BIS 6 MONATE INS AUSLAND 

6 BIS 24 MONATE INS AUSLAND 

FREIWILLIGES JAHR 

SPECIALS 

PRAKTIKUM 

ARBEITSKREISE 

FORTBILDUNG 

DIE VEREINE & PARTNER 

PRESSE & DOWNLOADS 

UNSERE BÜROS 

IJGD-SHOP 

FOTOGALERIEN 

FACHTAGUNG 

HOME NEWSLETTER COMMUNITY KONTAKT 

Was ist ein Workcamp? 

In einem Workcamp treffen sich junge Leute aus den 

verschiedensten Ländern und Kulturen der Welt, um 

gemeinsam zwei bis vier Wochen zusammen zu leben und 

sich für ein sinnvolles Projekt zu engagieren. Die Teilnehmer/innen 

setzen ihre Arbeitskraft für ein gemeinnütziges 

Projekt ein, wofür sie keinen Arbeitslohn, jedoch freie Unterkunft 

und Verpflegung erhalten. 

Die Workcamp-Gruppen bestehen aus 10 bis 20 Teilnehmer/innen 

(TN) und zwei Campleiter/innen. Diese verstehen 

sich nicht als Animateur/innen, sondern vielmehr als Teil der 

Gruppe. Sie sind für bestimmte Aufgaben, wie z. B. den 

Kontakt zum Kooperationspartner oder zum betreuenden 

Büro, formale Dinge und die Unterstützung eines selbstorganisierten 

Gruppenlebens zuständig. Übrigens: Campsprache 

ist fast immer Englisch. 

Die Arbeitsprojekte sind Umweltschutzorganisationen, 

Städte, Gemeinden und Forstämter, alternative Bildungsstätten, 

Nationalparks, Vereine etc. Alle Projekte dienen dem 

Gemeinwohl. Gearbeitet wird in der Regel 25 Stunden in der 

Woche. 

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2 a) Lies die Seite und unterstreiche dabei, was dir wichtig erscheint. 

b) Markiere Begriffe, die du durch weiteres Nachschlagen klären willst. 

3 Notiere die Informationen über Workcamps mit Hilfe der W-Fragen in Stichpunkten. 

Tipp: Beachte auch die Informationen im Menü am linken Rand der Internetseite. 

Was? 

Wer? 

Wo? 

Wie lange? 

Warum? 

4 a) Überlege, welche Informationen du unter den folgenden Menüpunkten bzw. Links 

findest. Ziehe Verbindungslinien. 

b) Einige der genannten Links sind allgemein üblich. Markiere sie farbig. 

HOME Erfahrungsberichte von Teilnehmerinnen und 

Teilnehmern in Online-Tagebüchern 

NEWSLETTER Eingabemaske zum Senden von Anfragen an 

den Verein 

COMMUNITY Startseite der gesamten Website, das „Eingangsportal” 

(Homepage) 

KONTAKT Adressen und Arbeitsbereiche der Geschäftsstellen 

und Regionalbüros 

SEITE WEITEREMPFEHLEN regelmäßige aktuelle Mitteilungen, die man sich 

per E-Mail zuschicken lassen kann 

SITEMAP Macher und Verantwortliche für die Inhalte der 

Website 

IMPRESSUM Seite zum Bestellen von Geschenken und Alltagsgegenständen 

mit dem ijgd-Logo 

UNSERE BÜROS Übersicht über alle Inhalte der Website 

IJGD-SHOP Eingabefelder für eine E-Mail-Adresse zum Versenden 

eines Links für die Seite 





5 Schreibe mithilfe der Stichworte und der Informationen auf der Internetseite einen 

kurzen Artikel für die Schülerzeitung, der über die Workcamps der Internationalen 

Jugendgemeinschaftsdienste informiert. 

Die Workcamps der Internationalen Jugendgemeinschaftsdienste 

Wer Lust hat, sich in den Ferien mit jungen Leuten aus aller Welt zu treffen und 

gleichzeitig etwas Sinnvolles zu tun, für den sind die Workcamps der 

Internationalen Jugendgemeinschaftsdienste genau das Richtige. 




Informationen aus mehreren Texten gewinnen (Seite 1) 

Informationen aus unterschiedlichen Texten können sich sinnvoll ergänzen. 

Man kann die Informationen aller Texte nach Teilthemen geordnet sammeln. 

Beim Herausfiltern wichtiger Stichpunkte ist die Wegstreichprobe hilfreich: 

Streiche Informationen, die in mehreren Texten genannt werden, mit Bleistift durch. 

1 Ordne die Informationen in den folgenden Texten drei Teilthemen zu. 

5 

Unterstreiche dazu die Textabschnitte, die zu den einzelnen Teilthemen passen, 

jeweils in verschiedenen Farben. 

Teilthema 1: Die Entdeckung des antarktischen Kontinents 

Teilthema 2: Roald Amundsens Expedition zum Südpol 

Teilthema 3: Robert Scotts Expedition zum Südpol 

Der Wettlauf zum Südpol 

Text A 

–––– Byrd 1929 

------- Amundsen 1911 

– – – Scott 1911–1912 

Im 18. Jahrhundert erforschte der britische Kapitän Cook die südliche Erdhalbkugel. 

Er überquerte 1772 den südlichen Polarkreis, näherte sich der Antarktis, musste aber 

wegen des Packeises kehrtmachen. Im folgenden Jahrhundert waren es die 

Walfänger, die sich noch weiter südlich wagten. Sie waren ohne Zweifel die ersten 

Menschen, die die Antarktis sahen. 

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts hatte die Entdeckung des Südpols durch das 

Wettrennen zwischen dem Engländer Scott und dem Norweger Amundsen ihren 

dramatischen Anfang genommen. Amundsen zog am 11. Oktober 1911 mit vier 

Männern, einigen leichten Schlitten und 52 Hunden vom Ross-Packeis los. 





10 

15 

5 

10 

Er erreichte den Pol am 14. Dezember, nach einer Reise von 3.000 Kilometern. 

Einen Monat später erreichte auch sein englischer Rivale das Ziel, jedoch über eine 

andere Route. Dort musste er feststellen, dass ihm der Norweger zuvorgekommen 

war. Das Schlimmste sollte aber noch kommen. Entsetzliche Stürme und 

unmenschliche Kälte bedrohten die Expedition. Keiner kam lebend zurück. (…) Einer 

der Männer starb durch einen Unfall. Ein anderer wurde durch einen Schneesturm 

vom Weg abgebracht und die drei letzten, unter ihnen Scott, wurden in ihrem Zelt 

ebenfalls durch einen Schneesturm festgehalten. Sie verhungerten – nur 10 

Kilometer von ihrem Lebensmitteldepot entfernt. 

Text B 

Ihren Höhepunkt erreichte die Erforschung der Antarktis mit dem berühmten 

„Wettlauf“ zwischen dem Engländer Scott und dem Norweger Amundsen von 1911 

bis 1912. Als Scotts Männer am Südpol ankamen, wurden sie von der norwegischen 

Fahne und einer Botschaft ihres Rivalen Amundsen begrüßt. 

Dieser hatte den Südpol fünf Wochen früher nach einem gut funktionierenden Plan 

erreicht. Seine Expedition verwendete Hunde, die die Schlitten zogen und in 

regelmäßigen Abständen getötet und von den überlebenden Tieren gefressen 

wurden. 

Scott arbeitete mit Pferden, die im kalten Klima zugrunde gingen. Seine Mannschaft 

und er mussten großteils die Schlitten selbst ziehen und kamen so beim Rückweg 

ums Leben. 

Text C 

Von 1819 bis 1821 umschiffte eine russische Expedition unter dem Marineoffizier und 

Forschungsreisenden Fabian von Bellingshausen den antarktischen Kontinent und 

entdeckte einige vorgelagerte Inseln. Die erste bekannt gewordene Landung fand am 

7. Februar 1821 durch den amerikanischen Robbenfänger John Davis statt. 

2 Einige Informationen sind mehrfach enthalten. Streiche in den Texten B und C mit 

Bleistift durch, was du schon aus dem ersten Text erfahren hast. 

3 Entscheide, ob die folgenden Informationen richtig ( r ) oder falsch ( f ) sind. 

Der erste Europäer, der den Südpol erreichte, war ein Engländer. 

Robert Scott hatte bei seiner Expedition keine Schlittenhunde dabei. 

Amundsen hinterließ am Südpol eine Flagge. 

Amundsen war über drei Monate auf dem Eis unterwegs, 

bis er den Südpol erreichte. 

Scott wurde von vier Männern begleitet. 

Scott und Amundsen hatten schon mehrmals versucht, 

den Südpol zu erreichen. 





4 Amundsens Expedition gelang, Scotts scheiterte. 

Notiere die Gründe dafür in Stichworten. 

Scott: 

Amundsen: 

5 a) Lies den folgenden Text. Überlege dir eine Überschrift, die den Inhalt des Textes 

zusammenfasst, und schreibe sie über den Text. 

b) Vergleiche den Text mit den Texten A bis C. 

5 

10 

15 

Welche zusätzlichen wichtigen Informationen enthält dieser Text? Unterstreiche. 

Wenn du zu Vieles unterstrichen hast, mach noch einmal die Wegstreichprobe. 

Um 3 Uhr nachmittags ertönte ein gleichzeitiges „Halt!“ von allen Schlittenlenkern. 

Sie hatten ihre Messräder fleißig untersucht und nun standen alle auf der 

ausgerechneten Entfernung. Das Ziel war erreicht und die Reise zu Ende! (…) 

Wir hatten allen Grund, uns für das, was geleistet worden war, gegenseitig zu 

achten, und ich glaube, gerade dieses Gefühl drückte sich in den kräftigen und 

festen Händedrücken, die gewechselt wurden, aus. Nach dieser ersten 

Handlung schritten wir zur zweiten, der größten und feierlichsten der ganzen 

Fahrt – dem Aufpflanzen unserer Flagge. Ich hatte bestimmt, dass das 

Aufpflanzen selbst – das historische Ereignis – gleichmäßig von uns allen 

vorgenommen werden sollte. Dies war die einzige Weise, auf die ich hier an 

dieser einsamen, verlassenen Stelle meinen Kameraden meine Dankbarkeit 

beweisen konnte. Fünf raue, vom Frost mitgenommene Fäuste griffen nach der 

Stange, hoben die wehende Fahne auf und pflanzten sie auf – als die einzige 

und erste auf dem geografischen Südpol. 

(Roald Amundsen: Die Eroberung des Südpols) 

6 Fasse alle Informationen über die Erforschung des Südpols zusammen. 

Schreibe sie auf drei Karteikarten oder Blätter, geordnet nach den drei Teilthemen 

aus Aufgabe 1. Notiere nur Stichpunkte, keine Sätze! Beginne so: 

Die Entdeckung des antarktischen Kontinents 

18. Jh. Kapitän Cook überquert den Polarkreis 

19. Jh. … 

1819–1821 … 




Informationen ordnen und gewichten (Seite 1) 

Sachtexte enthalten häufig Informationen zu Teilthemen, die über mehrere Stellen 

im Text verstreut sein können. 

Die wichtigste Technik zum Ordnen und Gewichten von Informationen ist das 

Hervorheben von Textstellen oder einzelnen Begriffen. 

Durch ein geordnetes Herausschreiben der Informationen unter bestimmten 

Überschriften werden diese übersichtlicher. 

1 Ordne die Informationen in den folgenden Texten den Teilthemen zu. 

Unterstreiche dazu die Textabschnitte, die zu den einzelnen Teilthemen passen, 

jeweils in verschiedenen Farben. 

Teilthema 1: Das Leben der Privatperson Levi Strauss 

Teilthema 2: Das Levi-Strauss-Museum in Buttenheim 

Teilthema 3: Die Produktidee und der geschäftliche Erfolg dieser Idee 

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Ein Museum im restaurierten Geburtshaus von Levi Strauss in Buttenheim 

Arbeiterhose und Kultobjekt 

Jeans-Erfinder war 1847 nach Amerika ausgewandert 

Vom Kleinkrämer zum Millionär 

BUTTENHEIM. Die Ur-Jeans hat 

nur eine Gesäßtasche und Knöpfe für 

Hosenträger statt Gürtelschlaufen, 

aber schon den markanten kunstledernen 

Aufnäher am Bund. Darauf 

versuchen zwei Männer, mit Pferden 

eine aufgespannte Hose zu 

zerreißen. Die mit dem Markenzeichen 

vermittelte Robustheit ist 

legendär: Vor ein paar Jahren fand 

man ein verschlissenes Blaumann- 

Beinkleid von 1890 in einem alten 

Kohlebergwerk in Colorado. Weltweit 

soll es nur noch zwei der Textil- 

Antiquitäten geben. 

Jeans-Erfinder 

Levi Strauss 

(1829–1902) 

stammt aus 

Buttenheim. 





20 

25 

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35 

40 

45 

50 

Ein originalgetreu nachgeschneidertes 

Exemplar der Ur-Jeans ist in 

Buttenheim zu bewundern, (…) und 

zwar im Levi-Strauss-Museum, im 

restaurierten Geburtshaus des 

Mannes, der mit der Erfindung der 

Jeans-Hose Unsterblichkeit erlangen 

sollte. 

Dass der Sohn einer jüdischen 

Familie, dessen Name längst zur 

Legende geworden ist, seine Wurzeln 

in Buttenheim hat, ließ sich mit 

Geburtsmatrikel und Auswanderungsurkunde 

erst 1984 eindeutig 

belegen. Drei Jahre später kaufte die 

Gemeinde das heruntergekommene 

Geburtshaus von Levi „Löb“ Strauss 

(1829–1902). Die aufwändige 

Instandsetzung des Fachwerkhauses 

und der Aufbau des Museums 

verschlangen jeweils 400.000 Euro. 

„Es war schwierig, der Bevölkerung 

klarzumachen, dass sich der 

finanzielle Aufwand lohnt“, sagte 

Bürgermeister Johann Kalb. 

Hosenfirma erst zugeknöpft 

Ein zähes Unterfangen war es auch, 

den Textilkonzern Levi Strauss & Co. 

zur Mitarbeit zu gewinnen. Den 

Durchbruch schaffte eine Buttenheimer 

Delegation mit einer Reise 

nach San Francisco. Für das 

Museumsprojekt am Geburtsort 

seines Firmengründers machte das 

weltweit tätige Unternehmen schließlich 

einen Scheck über 100.000 Euro 

und diverse Ausstellungsstücke 

locker. (…) 

Im Erdgeschoss zeichnet das 

Museum den Lebensweg des 

Mannes nach, der sich den amerikanischen 

Traum erfüllte, indem er vom 

armen Einwanderer und Kleinkrämer 

zum Millionär und Mitglied höchster 

Gesellschaftskreise aufstieg. Eine 

audiovisuelle Führung leitet durch 

das dreigeschossige, verwinkelte 

Haus mit seinen kleinen, niedrigen 

Räumen. Den Schlusspunkt des 21 

Stationen umfassenden Rundgangs 

setzt die Darstellung der Jeans als 

Kultobjekt. 

Levi Strauss wurde am 

26. Februar 1829 in Buttenheim 

geboren. Sein Vater zog als Hausierer 

über die Dörfer. Nach dem Tod 

des Familienoberhaupts wanderte 

Levi Strauss mit seiner Mutter 

Rebecca und seinen beiden 

Schwestern 1847 nach Nordamerika 

aus. Der Franke gründete 1850 in 

New York eine Firma, zog dann nach 

San Francisco und baute hier ein 

Textilgeschäft auf. 

Der kalifornische Goldrausch brachte 

den wirtschaftlichen Erfolg. Grundlage 

dafür war die Erfindung, aus 

Segeltuch und Stoff für Zeltplanen 

strapazierfähige Hosen herzustellen. 

Den letzten Pfiff steuerte sein 

Geschäftspartner Jakob Davis bei: 

Von ihm stammt die Idee, die Arbeitskleidung 

mit Hilfe von Nieten noch 

haltbarer zu machen. Mit diesem 

Patent entstand 1873 die Urform der 

Jeans, die viele Jahrzehnte später als 

modisches Beinkleid ihren Siegeszug 

um die ganze Welt antreten sollte. 

(Horst M. Auer) 


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65 

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75 

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90




2 Erstelle anhand der Abschnitte über die Privatperson Levi Strauss einen Lebenslauf. 

Name: 

Geburtsdatum/-ort: 

Eltern: 

Geschwister: 

Beruflicher 

Werdegang: 

3 In einem Prospekt des Fremdenverkehrsamtes soll auf das Levi-Strauss-Museum 

hingewiesen werden. Verfasse einen kurzen Informationstext über das Museum. 

Schreibe den Text in dein Heft. 

4 Warum wurden die Jeans des Levi Strauss weltberühmt? 

a) Versuche mithilfe des Textes eine begründete Antwort auf diese Frage zu finden. 

Notiere dein Ergebnis in Stichpunkten in der linken Tabellenspalte. 

b) Was sind deiner Meinung nach Gründe für den Erfolg dieser Marke? 

Schreibe deine eigenen Ideen in die rechte Spalte der Tabelle. 

Informationen aus dem Text eigene Ideen 




Einen Zeitungsartikel zusammenfassen (Seite 1) 

So fasst du einen Zeitungsartikel zusammen: 

Zunächst klärst du, mit welchem Ziel du den Artikel liest. 

Die Überschrift und die Bilder geben Anhaltspunkte zum Thema des Artikels. 

Du überfliegst den Artikel, um einen Gesamteindruck vom Inhalt zu bekommen. 

Achte beim genauen Lesen auf Absätze und finde Überschriften. 

Du klärst unbekannte Wörter und unterstreichst Schlüsselwörter. 

Du notierst die Schlüsselwörter in Stichworten. 

Du schreibst anhand der Stichworte eine Zusammenfassung des Artikels. 

1 Zu diesem Zeitungsartikel sollst du am Ende eine Zusammenfassung schreiben. 

Überfliege zunächst den Artikel. 

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20 

25 

30 

Beim falschen Ton gibt’s kein Pardon 

KREIS METTMANN. „So, liebe Leute, 

jetzt geht’s los. Schmiert eure Stimme, 

tretet in die Fußstapfen eures 

Lieblingssängers!“ Volker hat das gewisse 

Etwas. Angestrahlt von gleißendem 

Scheinwerferlicht steht er auf einer kleinen 

Bühne in einem Lokal in Ratingen, hält das 

Mikrofon gekonnt zwischen zwei Fingern. 

Modisch gekleidet, mit Jeanshemd, 

getupfter Krawatte und Sakko, ist der 

Student der Wirtschaftswissenschaften die 

zentrale Figur des Abends. Auf ihn richten 

sich alle Augen, wenn er von einem 

Zettelchen den nächsten Namen verliest: 

„Ja, wen haben wir denn da? Es ist ...“ Und 

Volker macht eine Kunstpause, bevor er 

den Namen über die an der Decke 

installierten Lautsprecher herausposaunt, 

„... Heiko! Heiko, komm auf die Bühne.“ 

Volker hat’s geschafft. Das Eis ist 

gebrochen, die Stimmung steigt. Es werden 

Getränke geordert und gleich werden sich 

schon die nächsten Kandidaten um das 

Singen eines Liedchens bewerben. Karaoke 

heißt das Zauberwort, von dem keiner recht 

weiß, was es bedeutet. Moderator Volker 

holt es nach: „Karaoke kommt aus dem 

Japanischen und heißt: Singen vor einem 

leeren Orchester.“ 

Doch bevor sein dozierender Ton die zuvor 

mühsam aufgebaute Spannung zerstört, 

kommt Heiko. Heiko hat sich „Take on 

me“ ausgesucht. Für den Mann an der 

Musikanlage hinter der Theke kein 

Problem: 1.200 Lieder hat das Karaoke- 

Team – auf Bildplatten gespeichert – 

mitgebracht, die computergesteuert über 

die Lautsprecher eingespielt werden. Und 

nicht nur das: Über mehrere Monitore im 

Lokal flimmert ein passendes Musikvideo, 

in das die Texte der Lieder eingeblendet 

werden. Auch auf der Bühne steht ein solches 

Gerät – das Herzstück des Karaoke. 

In die Mattscheibe starrt jetzt Heiko, der 

den Text, den er zu der Hintergrundmusik 

singen will, nur noch abzulesen braucht. 

„Ihr seht“, sagt der Moderator, „alles kein 

Problem. Wer nicht singen kann – macht 

nichts. Dann drehen wir seine Stimme eben 

leiser. Ha, ha.“ Auch Heikos Gesang wird 

heruntergeregelt – er trifft den richtigen 

Ton nicht, setzt zu hoch ein, bekommt 

Probleme in der hohen Lage. Schweiß perlt 

von seiner Stirn, das Publikum johlt. Heiko 

hält sich gequält lächelnd am Mikrofon 

fest. Zurück kann er jetzt nicht mehr. „Wer 

mit seinem Gesang abbricht, wird den 

ganzen Abend nicht mehr angeguckt“, 

berichtet Volker. 

Er muss es wissen. Schließlich heizt er 

dreimal wöchentlich bei Karaoke- 

Veranstaltungen in Kneipen die Stimmung 

an. Jeder, der sich für einen Star hält, muss 

mit der Schadenfreude des Publikums 

rechnen – und die macht den Gästen am 

meisten Spaß. Ein Grund, warum Karaoke 

in Japan seit Jahren der absolute Hit ist. 

[...] (Andreas Teichmann) 


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40 

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50 

55 

60 

65




2 Lies den Artikel noch einmal genau. Finde Überschriften für die einzelnen Absätze. 


1 Zeile 1 Zeile Volker, Moderator einer Musikveranstaltung 

2 Zeile Zeile 

3 Zeile Zeile 

4 Zeile Zeile 

5 Zeile Zeile 

3 Kläre unbekannte Wörter und erkläre die fett markierten Wörter. 

der Moderator: 

der Kandidat: 

der Monitor: 

4 Unterstreiche die wichtigsten Informationen und notiere sie in Stichworten. 

- Volker, Student der Wirtschaftswissenschaften 





5 Schreibe anhand der Stichworte eine Zusammenfassung des Artikels. 

 

Volker, Student der Wirtschaftswissenschaften, ... 




Inhaltsangaben zu Sachtexten schreiben (Seite 1) 

In einer Inhaltsangabe fasst man die wichtigsten Informationen eines Textes sachlich 

und konzentriert zusammen. 

In der Einleitung nennt man Titel, Textsorte, Autor/in sowie das Thema des 

Textes. 

Im Hauptteil fasst man knapp und in eigenen Worten die wichtigsten Informationen 

zusammen. Die Sprache ist sachlich und enthält keine Meinungsäußerung. 

Die Inhaltsangabe steht immer im Präsens. 

1 Lies den folgenden Zeitungsartikel genau. 

5 

10 

15 

20 

25 

Ein kleiner Vogel, der den Menschen hilft 

WASHINGTON (AP) Den weltweit 

einzig bekannten Fall einer 

Zusammenarbeit von Wildtieren und 

Menschen bei der Nahrungssuche 

haben zwei Wissenschaftler aus 

Deutschland und Kenia nachgewiesen. 

Ein „Großer Honigführer“ 

genannter Vogel führte regelmäßig 

Mitglieder des Boran-Stammes in 

Kenia zu versteckten Bienenstöcken, 

berichteten die Wissenschaftler in der 

Zeitschrift „Science“. Beide Seiten 

haben Vorteile von dem Zusammenwirken: 

Die Menschen kommen ohne 

langes Suchen zu Honig und der 

Vogel frisst Larven aus den Waben, 

die die Menschen aufgebrochen 

haben. 

Bevor sich die Borans zur 

Honigsuche aufmachen, pfeifen sie 

mit den Fingern oder mit 

Muschelschalen. Auf die Pfiffe hin 

kommt der Vogel angeflogen und 

lenkt die Aufmerksamkeit auf sich, 

indem er in wenigen Metern 

Entfernung aufgeregt hin und her 

hüpft und zwitschert. Dann fliegt er 

einige Meter weiter und wartet mit 

gespreizten weißen Schwanzfedern, 

bis die Menschen folgen, und führt 

sie so schließlich zu einem Bienenstock. 

Die Borans sprechen dabei 

unablässig zu dem Tier, pfeifen und 

klopfen auf Holz. Ist der Bienenstock 

erreicht, setzt sich der Vogel 

daneben und singt ein anderes Lied. 

Isack und Reyer berichten, sie hätten 

diese Form der Zusammenarbeit 186 

Mal beobachtet. 

Ein Zufall sei ausgeschlossen. Der 

Vogel führt die Borans auch von 

verschiedenen Ausgangspunkten aus 

auf dem kürzesten Weg zu einem 

Bienenstock, wie in Experimenten 

festgestellt wurde. Für die Borans ist 

Honig ein wichtiger Teil in ihrer 

Nahrung. Stammesangehörige in 

anderen Gegenden, die nicht mit dem 

Vogel zusammenarbeiten, brauchen 

durchschnittlich neun Stunden, um 

einen unberührten Bienenstock zu 

finden, wie die beiden Forscher 

berichten. Die mit dem „Großen 

Honigführer“ kooperierenden Borans 

kommen dagegen in maximal drei 

Stunden ans Ziel. 


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Inhaltsangaben zu Sachtexten schreiben (Seite 2) 

2 Beantworte die W-Fragen zum Text. 

a) Unterstreiche zuerst die Antworten auf die Fragen im Text. 

b) Notiere dann die Antworten in Stichworten. 

Welche Art von Text ist es? 

Welche Überschrift hat der Text? 

Wie heißt der Autor oder die Autorin? 

Thema des Textes: Worum geht es? 

Inhalt des Textes: Wer sagt oder tut etwas? Wo geschieht es? Wann? 

Was geschieht? Warum? 

3 Schreibe nun die Inhaltsangabe als zusammenhängenden Text in dein Heft. 

a) Schreibe zuerst die Einleitung mit allen erforderlichen Informationen. 

b) Verfasse dann den Hauptteil mit eigenen Worten, in knapper und sachlicher 

Sprache im Präsens.

D7-8_3.1 Sachtexte_KV - Schulen Frauenfeld

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