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ist. Tutorinnen und Tutoren zeigen als
Beispiel hierzu einen meistens sehr
gut angenommenen und bewährten
Weg. Sie entlasten die Professorin
bzw. den Professor und haben selber
noch den Ehrgeiz, den Stoff so zu
verstehen, dass man ihn auch erklären
kann. Dies ist aber nur teilweise eine
Lösung für den Inhalt, die Unterlagen,
das Lehrziel, sowie die Modalitäten
und die Prüfung selbst.
Wer lesen kann, ist klar im
Vorteil
Die Problematik bei den Unterlagen
ist oft das Nichtvorhandensein
ebendieser. Es ist meistens mühsam
herauszufinden, welche Unterlagen
zur Aneignung des Lehrinhaltes geeignet
sind. Sofern der Lehrinhalt
überhaupt hinreichend bekannt ist.
Hat man dies einmal geschafft, stellt
sich noch die Frage woher Unterlagen
zu bekommen sind: „Da gibt es
eine gute Mitschrift aus dem Jahre
1802“. Eine möglichst einheitliche
Gestaltung und zentrale Erreichbarkeit
aller Lehrunterlagen ist ein absolutes
Muss an einer modernen Universität.
Diese sollten mit Einführung der
Lehrveranstaltung erstellt werden
und später auch einer adäquaten
Versionierung unterliegen.
Die Inhalte, das Lehrziel, sowie die
Modalitäten sind wohl Dinge, die
ebenfalls einmal festgelegt gehören.
Eigentlich sollten diese in den Studienplänen
stehen. Es erweckt den
Eindruck, dass die Studienpläne
nur zur Verteilung der Vortragenden
dienen und diese dann tun was ihnen
Spaß macht oder auch nicht, weil sie
keine Zeit haben sich intensiv damit zu
beschäftigen. So kommt es vor, dass
sich von Semester zu Semester der
Inhalt, die Unterlagen, das Lehrziel,
die Modalitäten, bis hin zum gesamten
erwähnten Betreuungsverhältnis bei
ein und derselben Lehrveranstaltung
schlichtweg alles ändert.
Das Beste zum Schluss
Kommen wir nun zum Abschluss, der
Prüfung. Erfreulich ist hier, dass sich
die Studierenden bis heute wenigstens
ihre Prüferinnen und Prüfer, welche
nahezu immer auch Vortragende sind,
und somit alles rundherum aussuchen
können, auch wenn dies ab und zu eine
lange Wartezeit benötigt. Konzepte
für gute Prüfungsverhältnisse gibt
es viele. Die Voraussetzungen sind
jedoch eine funktionierende Lehre.
Unberücksichtigt bleibt das gesamte
bürokratische Geschehen im Hintergrund,
welches die Lehre zurzeit gestaltet
und daher auch Hauptursache
für alle Details im Bezug auf diese
ist, angefangen von den Abgeltungen
für Leistungen in der Lehre bis hin
zu den Entscheidungsstrukturen und
ihren Verbindungen.
Manager of Quality
Was nun noch fehlt ist die Frage des
Qualitätsmanagements. Das oberste
Gebot hierzu ist eine gewisse Unabhängigkeit
sowie Schutz der Beurteilenden.
Dazu kommt die Fähigkeit,
sowohl in Arbeitsstärken als auch
Einflussmöglichkeiten entsprechende
Rückmeldungen und Verbesserungen
vornehmen zu können. Am einfachsten
wären hier wohl öffentliche, qualitative
sowie quantitative Schleifen,
deren ordnungsgemäße Ausführung
überwacht wird. Die Gestaltung dieser
geht aus den bisherigen Ausführungen
bereits hervor. Als Herausforderung
erscheint nur die Beurteilung der
Details, die auf Vortragende bzw.
Betreuende zurückzuführen sind,
sowie die endgültige Gestaltung der
Prüfungen.
Die Gestaltung der Lehre in der
Zukunft lässt Raum für Spannung
und auch Hoffnung. Wünschenswert
wäre wenn wirklich alle, die mit der
Lehre beschäftigt sind, sich einmal
einen Ruck geben, ihre vermeintliche
Exzellenz zur Seite stellen und sich
ein wenig in das lernende Getümmel
hinein denken. Und auch dessen
Kritik ohne Angst, ihre Größe, Erhabenheit
und Herrschaft zu verlieren,
aufnehmen.
-vorsitzende
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