Frühlingsseiten 2013 - Tagesmütter Steiermark

SENSORISCHE INTEGRATION
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„Irgendwie anders“ –
Kinder mit Sensorischen Integrationsstörungen
Die praktische
Relevanz meiner
Masterarbeit war
mir von Anfang
an sehr wichtig.
Ich entschied mich
daher, meine
Arbeit für das
Unternehmen TAGESMÜTTER STEIER-
MARK zu schreiben. Sie soll einen Bei -
trag dazu leisten, Kinder mit Sensori -
schen Integrationsstörungen zu fördern,
indem Teile der Sensorischen Integra -
tions therapie in die Förderung der
Sinneswahrnehmung durch MIKADO-
Tagesmütter eingebaut werden.
Sensorische Integrationsstörungen stellen
keine klassifizierte Diagnose dar, ihre
Ursachen sind nicht bekannt und die
Effektivität der Sensorischen Integrations -
therapie konnte noch nicht bestätigt werden.
Dennoch gibt es Kinder, die „irgendwie
anders“ sind und es ist wichtig, dass
ihre Probleme und Bedürfnisse sowohl in
der praktischen Arbeit außerhalb der Thera -
pie, in unserer Gesellschaft als auch in der
wissenschaftlichen Forschung zukünftig
mehr Beachtung finden.
Sensorische Integrationsstörungen beschreiben
Schwierigkeiten in der zentralnervösen
Verarbeitung von Sinnesreizen. Jean Ayres
ist die Begründerin der Theorie der Sensori -
schen Integration. Mithilfe dieser Theorie
wollte sie die Zusammenhänge zwischen
Problemen in der Interpretation von Körperund
Umweltwahrnehmung und schulischen
sowie motorischen Lernschwierigkeiten
erklären.
Bedeutung sinnlicher Wahrnehmung
Wirft man einen Blick in die Geschichte,
dann findet man zahlreiche Auffassungen
von Philosophen und Pädagogen, welche
die Bedeutung der sinnlichen Wahrneh -
mung für das Lernen betonen.
In der heutigen Zeit wird die sinnliche
Erfahrung als Form der Erkenntnisgewin -
nung anerkannt, das reibungslose Funktio -
nieren wird aber immer noch als selbstverständlich
erachtet. Im Angesicht der heutigen
Lebensbedingungen wird deutlich, welche
Notwendigkeit der Förderung der
Sinneswahrnehmung zukommt. Durch
unsere mediatisierte Welt wird passives
Konsumieren vor aktives Tun gestellt. Vor
allem das Fernsehen stellt eine große Reiz -
quelle dar. Die Kinder werden mit Reizen
sozusagen überflutet und benötigen sehr
viel Zeit, um sie verarbeiten zu können.
Darüber hinaus werden die meiste Zeit des
Alltags zwei Sinne beansprucht, das Hören
und das Sehen. Es besteht ein Überangebot
an visuellen und akustischen Reizen und ein
Mangel an Angeboten, welche die körpernahen
Sinnesbereiche wie Gleichgewichts -
sinn, Bewegungssinn und Tastsinn ansprechen.
Zudem befinden wir uns eher in einer
körper- und leibfeindlichen Welt, Bewe -
gung wird eher als Störung empfunden,
denn als Ausdruck von Lebensfreude.
Die drei Basissinne
Das taktile System
Die taktile Wahrnehmung wird oft auch als
Tastsinn bezeichnet. Das zentrale Sinnes -
organ ist die Haut. Dies ist unser größtes
sensorisches Organ und schließt den ganzen
Körper wie eine Hülle ein. Sie gilt als
Schutz vor Verletzungen, regelt den Wär -
mehaushalt, gibt Stoffe über die Schweiß -
drüsen ab und dient der Atmung. Die Haut
verfügt über wichtige Rezeptoren, die für
die Reizaufnahme zuständig und sehr
unterschiedlich verteilt sind. Daher reagieren
diverse Bereiche der Körperoberfläche
auch unterschiedlich sensibel auf Druck und
Berührung. An Armen und Beinen sowie am
Rücken und am Bauch sind wir weniger
empfindlich als an den Fingerspitzen, Lip -
pen und an der Zungenspitze. Das feine
Wahrnehmungsempfinden dieser Körper -
teile benötigen wir unter anderem zum
Es sen und Sprechen und es ist hilfreich beim
Erkunden und Handhaben von Gegen -
ständen.
Das propriozeptive System
Dieses System wird auch als kinästhetisches
System, Bewegungs-, Kraft- und Stellungs -
sinn oder als Tiefenwahrnehmung bezeichnet.
Proprius bedeutet der Eigene, das
heißt, die Propriozeptoren nehmen Infor -
mationen aus dem eigenen Körper auf.
Der Kraftsinn versetzt uns in die Lage, die
eingesetzte Kraft zu bewerten. Der Stel -
lungs sinn ermöglicht das Wahrnehmen der
Stellungen der Körperteile bzw. die Bezie -