Leseclick

Leseclick
Wenn sie stören und sich blöd benehmen, ist das ihr Fehler und nicht
jener der Schule.
Klar, sie stören mehr und treiben Unfug. Doch wir müssen uns auch fragen,
warum. Viele Jungen sind durch die aktuellen schulischen Kommunikations- und
Disziplinierungsmethoden überfordert. Wenn Buben in einer Gruppe
zusammenkommen, muss man anders vorgehen, damit Ruhe einkehrt, als bei
Mädchen. Das sehen wir hier am Institut (siehe auch Box) immer wieder. Bei
Mädchen ist es wichtig, erst Kontakt aufzunehmen, zu reden, sich anzunähern.
Bei Buben geht das nicht. Buben wollen, wenn sie in eine Gruppe kommen,
wissen: Wie sind die Hierarchien, wer hat was zu sagen, wer ist der Stärkste, wer
der Zweitstärkste? Das muss bereinigt werden und führt anfänglich zu intensiven
Provokationen. Erst wenn dies bereinigt ist, kann man mit Jungen arbeiten. Das
Problem ist, dass an den Schulen anders vorgegangen wird. Ein weiteres Problem
ist, dass die Hauptinteressen der Jungen –Autos, Fussball, Gewalt –wenig
schulisch genutzt werden. Früher bestand das Fach Geschichte zum Beispiel
praktisch nur aus Schlachten, was sehr einseitig war. Heute schlägt das Pendel
stark auf die andere Seite aus. Kriege, Kämpfe und Katastrophen, dramatische
Ereignisse generell, interessieren Buben sehr. Doch all dies kommt im Unterricht
kaum mehr vor. Schade, denn es wäre eine Möglichkeit zu erreichen, dass
Jungen lieber lernen.
Das war bei uns in der Schule tatsächlich so: Die Weltkriege faszinierten
die Buben wahnsinnig, uns Mädchen überhaupt nicht.
Mädchen empfinden die Auseinandersetzung mit Gewalt als gestört und unnötig.
Jungen werden hellwach: das Bombardement von Dresden, die Invasion in der
Normandie! Über die Auseinandersetzung mit solch grässlichen Themen lernen
sie sich und die Welt kennen. Heute stehen an der Schule soziale Kompetenzen
im Vordergrund. Das ist natürlich auch wichtig. Doch die Art und Weise, wie
Buben und Mädchen sprechen, ist unterschiedlich. Buben benützen weniger eine
Beziehungssprache als eine Berichtssprache. Beziehungssprache findet auf einer
persönlichen Ebene statt. Buben sprechen lieber in einer nüchternen
Berichtssprache, bei der Fakten im Vordergrund stehen.
Man hört oft, auch Buben müssten lernen, ihre Gefühle auszudrücken.
Natürlich müssen sie das, doch sie drücken ihre Gefühle anders aus. Das tun sie
oft, wenn sie über Sachen reden: Fussball, Technisches. Doch in der Schule
herrscht heute das Dogma, dass auch Jungen lernen müssten, in der
Beziehungssprache auszudrücken: «Du hast mich verletzt.» Jungen reden auf
eine andere Art über Gefühle. Sie erklären einem das beste Automodell, prahlen
oder erzählen Witze. Ich hatte einen Jungen in der Gruppe, der sich nicht
öffnete. Ich sah dann, dass er im Portemonnaie das Foto eines Autos mit sich
trug. Ich fragte ihn: «Was ist das für ein Auto?» So begann er zu sprechen. Wir
unterhielten uns über Autos, nicht über Gefühle.
Jungen aus Ex-Jugoslawien treten oft machohaft auf: mit Gelfrisur,
muskelbetonenden Shirts und einer Sprache, die feminismuserprobten
www.elternmitwirkung.ch 28.05.06
Seite 6 von 7