Schulprogramm der Grundschule „Albert Einstein“ Caputh

Fertigkeiten) und in der Zusammenarbeit in der Schule (Teamarbeit
zwischen Schulleitung, Lehrkräften, Eltern, Schülern, freundliche Atmosphäre)
liegen. Reserven werden in der Information der Lehrkräfte
über das Schulumfeld der Kinder (Wohn- und Sozialsituation, Freizeitverhalten
und anderes), Umgang mit Zeit (Wechsel zwischen Anund
Entspannung, wiederkehrende Elemente im Tagesablauf), Zusammenarbeit
in der Schule hinsichtlich der Diskussion und Aufnahme
neuer Ideen durch die Lehrkräfte, Gestaltung des schulischen Lernens
bezogen auf die Leistungsdifferenzierte Förderung und Forderung des
Kindes und in der Weiterentwicklung der Schule auf die Information
der Lehrkräfte über Maßnahmen pädagogischer und fachlicher Fortbildung
gesehen.
Die Konferenz der Lehrkräfte hat am 09.05.05 in Auswertung der Elternbefragung
folgende Schlussfolgerungen gezogen und diese zur
Umsetzung in der weiteren Arbeit beschlossen:
– Alle Klassenlehrer führen bei Übernahme einer neuen Klasse verbindlich
ein Elterngespräch durch, um sich über die soziale Situation
der Schüler zu informieren. Die Eltern entscheiden, ob das
Gespräch in der Familie oder in der Schule statt findet.
– In der Klassenleiterstunde (Montag 1. Stunde) erhalten die Schüler
die Möglichkeit über sich und persönliche Erlebnisse zu sprechen.
– An- und Entspannungsphasen im Fachunterricht, regelmäßig wiederkehrende
Bewegungselemente im Tagesablauf sind fester Bestandteil
der täglichen Unterrichtsgestaltung. Die Weiterführung
der Fortbildung aller Lehrer zum Thema „Bewegte Grundschule“
und die Bereitstellung der notwendigen Materialien sind konkretes
Vorhaben für das Schuljahr 2005/06.
– Zum Schuljahresbeginn erfolgt eine zentrale Einladung zur 1.Elternversammlung.
Die inhaltlichen Schwerpunkte werden vorgegeben
und sind für alle Klassenstufen verbindlich.
– Eine Planungsübersicht zentraler und Klassenstufen bezogener
Termine für das gesamte Schuljahr geht allen Eltern zu. Kopien
sind über Eltern abzusichern.
– Im Januar 2006 wird ein „Tag der offenen Tür“ organisiert.
– Den Eltern gehen regelmäßig (zu Herbst-, Weihnachts- und Osterferien)
Informationen zum Leistungsstand ihres Kindes zu.
Ab Klasse 4 werden fehlende Hausaufgaben bzw. Arbeitsmittel wöchentlich
in einer Liste erfasst. Die Listen werden im Klassenbuch gesammelt.
Bei dreimaligem Versäumnis erfolgt am Ende der Schulwoche
eine schriftliche Information durch den Klassenlehrer an die Eltern.
Parallel zur Umfrage unter den Eltern wurde einer Schülerbefragung
durchgeführt. An dieser Befragung nahmen 231 von 249 Schülern teil.
Folgendes wurde deutlich:
92 % schätzen ein, dass die Lehrer Verständnis für die Schüler haben
und ihnen gern helfen
91 % gehen gern in unsere Schule
90 % der Schüler arbeiten aktiv im Unterricht mit
89 % schätzen ein, dass die Schüler freundlich zueinander sind und
sich gegenseitig helfen
88 % schätzen ein, dass Hausaufgaben regelmäßig kontrolliert werden
88 % schätzen ein, dass es viele Arbeitsgemeinschaften gibt
88 % schätzen ein, dass Wandertage gemeinsam geplant werden
78 % schätzen ein, dass sie bei der Planung des Unterricht einbezogen
werden
42 % nutzen unsere Schülerbibliothek auch für die Vorbereitung
des Unterrichtes
Schlussfolgernd lässt sich feststellen, dass die Schüler das Schulklima,
die Unterrichtsgestaltung und alle schulischen Aktivitäten als positiv
empfunden.
In unserer Grundschule finden Schüler sinnvolle Möglichkeiten ihren
Interessen und Neigungen außerhalb des Unterrichts in Arbeitsgemeinschaften
nachzugehen. Der Förderverein als wichtigster Partner
der Schule koordiniert seit dem Schuljahr 2002/03 eine Vielzahl von
Arbeitsgemeinschaften. Im Schuljahr 2004/05 stehen 12 Arbeitsgemeinschaften
auf sportlichem, mathematischem, künstlerischem, musikalischem,
handarbeitlichem, sprachlichem Gebiet für die Schüler
der Klassen 1–6 zur Auswahl, zwei werden in Kooperation mit der
Musikschule und dem Caputher Sportverein angeboten. Zwei Drittel
unserer Schüler kommen in diesen altersgemäßen und jahrgangsübergreifenden
Arbeitsgemeinschaften zusammen. Das ist ein positiver Effekt,
der soziale Kompetenz schult und auf das Schulklima wirkt.
168 Schüler besuchen die Horte der Ortsteile Caputh und Ferch.
Die Absprachen mit dem Hort/Kita zur Organisation des Nachmittages
hinsichtlich der Teilnahme von Kindern an Arbeitsgemeinschaften,
die Planung von Projekten und Schwerpunktsetzung findet zum
Schuljahresbeginn zwischen Schulleitung und Hortkollegen statt.
Klassenbezogen gibt es den Austausch zwischen Lehrern und Erziehern.
Mittelfristig ist die Zusammenarbeit zwischen Grundschule und Horten
aus beiden Ortsteilen Caputh/Ferch zu gemeinsamen festgelegten
Terminen und Themen enger zu gestalten. In die Überlegung und Beratung
von Ganztagsangeboten durch unsere Grundschule sind die
Horte Caputh/Ferch bereits seit dem Schuljahr 2003/04 einbezogen,
im Schuljahr 2004/05 soll das gemeinsame Konzept erarbeitet werden.
Erschwert wird das Vorhaben durch den vom Schul- und Kitaträger zu
prüfenden Trägerwechsel der Kitas Caputh und Ferch und die Klärung
der Standorterhaltung im Ortsteil Ferch. Die Zusammenarbeit der
Grundschule und Kita hinsichtlich des Übergangs der Lernanfänger
vom Kindergarten in die Grundschule gestaltet sich seit dem Schuljahr
2002/03 nach einem von der Schulleitung erarbeiteten Zeitplan, der
der Handreichung des staatlichen Schulamtes vom Schuljahr 2004/05
entspricht. Absprachen zwischen den Leitungen, der Amtsärztin, Information
der Eltern in Elternversammlungen, regelmäßige Schnuppertage
der künftigen Schüler sind bereits Bestandteil. Die Entscheidung
über die Schulaufnahme im Zusammenhang mit der Schuluntersuchung
wird im Schuljahr 2004/05 durch die Schulleitung und Lehrkräfte
aus dem Anfangsunterricht gemeinsam vorgenommen. Geplant
ist im Vorfeld eine von Kita-, Schulleitung und Amtsärztin durchzuführende
thematische Elternversammlung in den Kitas Caputh und
Ferch ab dem Schuljahr 2004/05. Diese Maßnahmen tragen den neuen
Stichtagsregelungen, den Anforderungen hinsichtlich der Schulvorbereitung
auch im Zusammenhang mit der Lernstandsdiagnostik in den
ersten sechs Schulwochen, aber auch dem Wunsch der Eltern nach Informationen
Rechnung. Die Kooperation zwischen den Einrichtungen
ist weiter auszubauen.
2. Pädagogische Grundorientierung
Die pädagogische Arbeit in unserer Grundschule wird von folgenden
Leitsätzen geprägt:
1. Wir lernen das Lernen.
2. Wir profilieren uns als bewegte, naturnahe Grundschule und in
der Wissensvermittlung und Ehrung unseres Namensgebers Albert
Einstein.
3. Wir fördern Mitwirkung und Transparenz