Kunst 3 - Grundschule Lichtenberg
Kunst 3 - Grundschule Lichtenberg
Kunst 3 - Grundschule Lichtenberg
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Arbeitsplan der <strong>Grundschule</strong> <strong>Lichtenberg</strong> <strong>Kunst</strong> Klasse 3, September 2009<br />
Vorschlag<br />
ca. Monat<br />
Inhalte<br />
Klasse 3<br />
Mögliche<br />
KünstlerInnen Kompetenzen (prozess- und inhaltsbezogen)<br />
Angebot: (a)Fach/ Bezug zum<br />
Medien/ Methoden<br />
fächerübergreifender Ansatz<br />
(b) Vernetzung<br />
Schulkonzept<br />
mit anderen Kompetenzen<br />
Bildhaftes Gestalten / Leben und Werk eines Künstlers<br />
(Verschiedene künstlerische Verfahren, Präsentation)<br />
August/<br />
September<br />
Albrecht Dürer (Grafik)<br />
Albrecht Dürer,<br />
z. B. Ein eigenes Monogramm (Schrift), als Stempel (Druck), Selbstporträt, Das<br />
Leimbild (mit Goldacryl übermalen und schwarze große Rasenstück,<br />
Schuhcreme für Antikeffekt verteilen – Relief)<br />
1503; Das<br />
z. B. Wiesenbild aus Wasserfarben<br />
Rhinozeros, 1515<br />
z. B. Frottage für ein neues Rhinozeros<br />
z. B. Tintenkillerradierung (Rhinozeros)<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten der Fläche, Herstellen<br />
von kulturhistorischen Kontexten; Kommunizieren,<br />
Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene Methoden und<br />
Techniken, Lernstrategien erwerben, Beurteilen und<br />
Bewerten<br />
Stationenlernen<br />
Museumsbesuch<br />
Sachunterricht: Wiese<br />
Transparenz der<br />
Leistungsbewertung<br />
durch Kriterien<br />
Oktober<br />
Sammeln, Bauen und Konstruieren (Plastik)<br />
Halloween<br />
z. B. Gespenster aus Shampooflaschen<br />
z. B. Kürbisse aus Pappmaschee (Laternen)<br />
Herbst<br />
z. B. Figuren aus Klopapierrollen mit Stoffresten bekleben.<br />
Kopf aus bemalter Wattekugel mit gefaltetem Hut. Mit<br />
kleinen Herbstfrüchten verzieren.<br />
z. B. Kastanientiere<br />
`<br />
Wahrnehmen, Modellieren, Bildhaftes Gestalten im Raumes,<br />
Kommunizieren, Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene<br />
Methoden und Techniken, Lernstrategien erwerben,<br />
Beurteilen und Bewerten<br />
Sachunterricht: Herbst, Müll<br />
Deutsch: Märchen<br />
November/<br />
Dezember<br />
Farbiges Gestalten mit unterschiedlichen Materialien<br />
Winter<br />
z. B. Gläser mit Transparentpapier gestalten – Farbwirkung<br />
bei Kerzenlicht (Kalte – warme Farben)<br />
Weihnachten<br />
Z. B. Fensterweihnachtsbäume schmücken<br />
Mit Fingerfarben Weihnachtsbäume aufmalen und mit<br />
kleinen gebastelten Dingen schmücken.<br />
z. B. Im Wald der Engel (Gemeinschaftsarbeit aus<br />
verschiedenen weißen Papieren – Plastik)<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten der Fläche,<br />
Kommunizieren, Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene<br />
Methoden und Techniken, Lernstrategien erwerben,<br />
Beurteilen und Bewerten<br />
Sach: Kartenkunde, Häuser<br />
bauen – Modelle<br />
Mobilität: Traumhaus,<br />
Traumschule, Traumland<br />
Deutsch: Märchen<br />
1
Arbeitsplan der <strong>Grundschule</strong> <strong>Lichtenberg</strong> <strong>Kunst</strong> Klasse 3, September 2009<br />
Januar/<br />
Februar<br />
Farbiges Gestalten (Kalte und warme Farben) – Collage,<br />
Plastik<br />
z. B. Mit der Schere zeichnen<br />
Meerestiere aus vorher bemaltem Papier (selbst bearbeitete<br />
Musterpapiere) ausschneiden und auf einen blau gestalteten<br />
Untergrund kleben (Vorder-/ Hintergrund durch<br />
Übereinanderkleben und unterschiedlichen Größen der<br />
Scherenschnitte)<br />
z. B. Traumwelt bauen<br />
Henry Matisse<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten der Fläche, Herstellen<br />
von kulturhistorischen Kontexten; Kommunizieren,<br />
Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene Methoden und<br />
Techniken, Lernstrategien erwerben, Beurteilen und<br />
Bewerten<br />
Sachunterricht:<br />
Kartenkunde (Traumwelt bauen)<br />
Mobilität: Lebensräume<br />
Mobilität im Nahraum<br />
Transparenz der<br />
Leistungsbewertung<br />
durch Kriterien<br />
März Grafisches Gestalten - Drucken<br />
Druckschablonen aus verschiedenen Materialien herstellen<br />
(Moosgummi, Pappe, Schnüre auf Pappe, u. a.)<br />
z. B. Ostern/Frühling<br />
Ostereiformen ausschneiden und mit verschiedenen Mustern<br />
bedrucken.<br />
Hasen und Hühner aus Druckschablonen herstellen und<br />
Osterbilder gestalten (Vorder- und Hintergrund)<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten der Fläche,<br />
Kommunizieren, Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene<br />
Methoden und Techniken, Lernstrategien erwerben,<br />
Beurteilen und Bewerten<br />
Mathematik: Muster<br />
April Grafisches Gestalten - Zeichnung<br />
Piktogramme entwerfen (Früher – Heute)<br />
Paul Klee<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten der Fläche, Herstellen<br />
von kulturhistorischen Kontexten; Kommunizieren,<br />
Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene Methoden und<br />
Techniken, Lernstrategien erwerben, Beurteilen und<br />
Bewerten<br />
Mobilität: Lebensräume<br />
Mobilität im Nahraum<br />
Mai/Juni Digitale Fotografie/Video<br />
z. B. Was ich einmal werden will, Verkleiden und Darstellen<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten der Fläche, Herstellen<br />
von kulturhistorischen Kontexten; Kommunizieren,<br />
Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene Methoden und<br />
Techniken, Lernstrategien erwerben, Beurteilen und<br />
Bewerten<br />
Einbindung neuer<br />
Medien in den<br />
Unterricht PC-<br />
Konzept<br />
Juli Farbiges Gestalten - Zufallstechniken<br />
z. B. Spritzbilder mit reinen und getrübten Farben<br />
(Qualitätskontrast)<br />
Jason Pollok<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten der Fläche, Herstellen<br />
von kulturhistorischen Kontexten; Kommunizieren,<br />
Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene Methoden und<br />
Techniken, Lernstrategien erwerben, Beurteilen und<br />
Bewerten<br />
2
Change language