Differenzierungskurs Wirtschaft / Englisch Konzept - Graf-Engelbert ...

WAHLPFLICHTBEREICH II (JAHRGANGSSTUFEN 8 UND 9):
Differenzierungskurs Wirtschaft / Englisch
Konzept
(Hausinternes Curriculum und Leistungskonzept)
Dieser Kurs trägt der Erkenntnis Rechnung, dass nicht nur im modernen Berufsleben das
Verstehen wirtschaftlicher Zusammenhänge wie auch das Beherrschen der englischen Sprache
als unerlässliche Voraussetzungen gelten. Angesichts der globalen Verflechtung von
Handelsbeziehungen mit der augenblicklichen Folge einer weltweiten Finanzkrise sind diese
Kenntnisse auch für den individuellen Umgang mit Geld und eine verantwortliche Teilhabe am
(finanz)politischen Geschehen unentbehrlich.
Anknüpfend an bereits in Fächern wie Politik, Geografie und Geschichte erworbenes Wissen,
soll eine systematische Erarbeitung von Wirtschaftsfaktoren versucht werden, die ausgehend
vom persönlichen Erfahrungsbereich der Schülerinnen und Schüler zu zunehmend komplexeren
Themenbereichen fortschreitet. Diese Progression ist auch deswegen nötig, weil die
Englischkenntnisse kontinuierlich erweitert werden müssen.
Die angestrebten Kompetenzen lassen sich auf dieser Grundlage folgendermaßen umschreiben:
• das Erfassen individueller, nationaler und internationaler Wirtschaftsfaktoren
• das Verstehen grundlegender wirtschaftlicher Zusammenhänge in englischsprachigen
Texten
• der Umgang mit englischen Fachbegriffen und deren Verwendung in der Erläuterung
ökonomischer Zusammenhänge in englischer Sprache
Da der Differenzierungskurs bestrebt ist, aktuelle Situationen und Vorgänge sowie Interessen
der Schülerinnen und Schüler besonders zu berücksichtigen, dabei aber nicht an zentrale
Vorgaben gebunden ist, dienen die folgenden Aussagen über Inhalte, Methoden und
Lehrmaterial den Lehrenden und Lernenden lediglich als Orientierungsrahmen, der bei Bedarf
und Wunsch auch geändert werden kann.
Die zu erwerbenden Kompetenzen und Fähigkeiten sollen so einerseits die gesellschaftspolitische
Allgemeinbildung und die Handlungsfähigkeit in Alltagssituationen des Wirtschaftslebens
stärken. Sie bereiten aber auch auf gesellschaftswissenschaftliche Fächer in der
Oberstufe vor und erhöhen die Sicherheit im Umgang mit der englischen Sprache. Im
Schulleben kann man diese Kenntnisse auch praktisch umsetzen in der Mitarbeit in unserer
Schülerfirma.
Der Unterricht wird teils zusammen, teils im Wechsel von zwei Lehrkräften erteilt, die die Fächer
Sozialwissenschaften bzw. Englisch unterrichten.
Als Ausgangstext für den englischen Bereich dient der Band „GCSE Business Studies - The
Revision Guide“, auf Deutsch finden Materialien aus der Reihe „Wirtschaft erleben“
(Bankenverband – SchulBank) und aktuelle Zeitungsartikel Verwendung.

In Differenzierungskursen erfolgen in jedem Schuljahr vier schriftliche Lernerfolgsüberprüfungen.
Die Lernerfolgsüberprüfung in Wirtschaft/Englisch erfolgt in drei Klausuren, die entweder
deutsche und englische Teile mischen, von denen aber auch eine auf Deutsch, eine auf
Englisch und eine gemischt sein können. Die vierte Klausur wird in der Regel durch eine
qualifizierte Projektarbeit ersetzt.
Zur Ermittlung des Lernerfolgs in der sonstigen Mitarbeit orientiert sich der Diff-Kurs
Wirtschaft/Englisch am Leistungskonzept des Faches Politik/Wirtschaft in der Sekundarstufe I.
Neben den bekannten Formen des traditionellen Unterrichts bieten sich besonders folgende
(selbständige) Arbeitsmethoden an: Recherche, Planspiele / Rollenspiele, Präsentationen /
Debatten, kooperatives Lernen und zwar innerhalb der Schule und an außerschulischen
Lernorten.
Kursprogramm für die zwei Schuljahre:
„Money, trade and global Players”
Phase 1: Einstieg
• Shopping: Zwischen Kaufrausch und Bedarfsdeckung – wants and needs
• Angebot und Nachfrage: Wert und Preis = preiswert?
• Marketing: Die Verführung durch Werbung
• Mögliche Fallstudie: Preise von ausgewählten Produkten in verschiedenen Läden
Phase 2: Geld(flüsse)
• Vom Tauschhandel zur Geldanlage: Nutzen und Risiken des Umgangs mit Geld
• Wie Banken ihr Geld verdienen
• Staat und Privatwirtschaft – wer hat die Macht?
• Möglicher Exkurs: Die Finanzkrise: Entstehung und Konsequenzen (credit crunch)
• Wie werde ich mein eigener Boss?
• Welche Ziele soll die Firma haben?
• Welche Unternehmensform bietet sich an?
• Wie bleibe ich konkurrenzfähig?
Phase 3: business
• Mögliches Projekt: Planung einer Geschäftsgründung in Bochum
• Wahl des Standorts
Phase 4: Produktion und Vertrieb

• wirtschaftliche Interessen contra Umwelt und Lebensqualität
• shareholder vs. stakeholder interests
• Rolle der (Lokal)Politik
• Einfluss von Gewerkschaften, Verbänden, Bürgerinitiativen
• Mögliches Planspiel: Industrieansiedlung als realitätsnahes Szenario
Phase 5: Globalisierung und Neue Technologien
• Nationaler und internationaler Handel / Import und Export
• Globalisierung – Was ist das?
• Konsequenzen der Globalisierung für Firmen, Staaten und Arbeits- und Produktionsmärkte
• Fair Trade
• Internet-Handel (e-commerce)
• Englisch als lingua franca
Phase 6: Börse
• Was sind Aktien?
• Welche Vor- und Nachteile bringt eine Umwandlung in eine Aktiengesellschaft?
• Spekulationen auf dem Aktienmarkt und die Vernichtung von Kapital
• ‚Elefantenhochzeiten‘ und ‚freundliche‘ und ‚feindliche‘ Übernahmen