Arbeitsplan der Grundschule Lichtenberg Kunst Klasse 1 ...
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<strong>Arbeitsplan</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> <strong>Lichtenberg</strong> <strong>Kunst</strong> <strong>Klasse</strong> 1, September 2009<br />
ca. Monat<br />
Inhalte<br />
Mögliche<br />
KünstlerInnen Kompetenzen (prozess- und inhaltsbezogen)<br />
Angebot: (a)Fach/ Bezug zum<br />
Medien/ Methoden<br />
fächerübergreifen<strong>der</strong> Ansatz<br />
(b) Vernetzung<br />
Schulkonzept<br />
mit an<strong>der</strong>en Kompetenzen<br />
August Grafisches Gestalten mit Ölkreiden/Wachsmalern<br />
Partnerbil<strong>der</strong><br />
z. B. Zweifarbiges Freundschaftsbild (gemeinsam Linien über<br />
ein Bild ziehen und die Zwischenräume in <strong>der</strong> eigenen Farbe<br />
ausmalen).<br />
z. B. Zweifarbiges Zoffbild (gemeinsam Linien über ein Bild<br />
ziehen, dabei gegenseitig stören und die Zwischenräume in <strong>der</strong><br />
eigenen Farbe ausmalen).<br />
z. B. Bil<strong>der</strong> auf dem Schulhof: Körperumrisse auf dem Schulhof<br />
mit Straßenkreide aufmalen und neu „anziehen“.<br />
Keith Haring<br />
Wahrnehmen, Farbiges und grafisches Gestalten <strong>der</strong> Fläche,<br />
Kommunizieren, Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene<br />
Methoden und Techniken, Beurteilen und Bewerten<br />
Wahrnehmen, Modellieren, Bildhaftes Gestalten <strong>der</strong> Fläche,<br />
Herstellen von kulturhistorischen Kontexten, Kommunizieren,<br />
Beurteilen und Bewerten<br />
Deutsch: Schwungübungen zur<br />
Verbesserung <strong>der</strong> Feinmotorik<br />
Deutsch: Schwungübungen zur<br />
Verbesserung <strong>der</strong> Feinmotorik<br />
Smartboard für<br />
Bildbetrachtung Neue Medien<br />
September<br />
Farbiges Gestalten mit Deckfarben<br />
Einführung <strong>der</strong> Deckmalfarben, Umgang mit Wasser,<br />
Schwamm und Farbe (Arbeitsplatz vorbereiten)<br />
z. B. Einfache Linienfigur aus schwarzem Wachsmaler aufmalen<br />
und das weitere Zeichenblatt farbig lasieren<br />
z. B. beliebiges einfaches Motiv (Haus mit Garten, Familie, Tiere,<br />
etc.) auf Zeichenpapier<br />
Farben und Formen thematisieren<br />
Paul Klee `Park bei<br />
Luzern`<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten <strong>der</strong> Fläche,<br />
Kommunizieren, Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene<br />
Methoden und Techniken, Beurteilen und Bewerten<br />
Sachunterricht:<br />
Verkehrszeichen<br />
Mobilität: Farben, Formen<br />
und Signalwerte von<br />
Verkehrszeichen<br />
Oktober Sammeln, Bauen und Konstruieren (Plastik)<br />
z. B. Herbstlaub und an<strong>der</strong>e Naturmaterialien<br />
Blätter, Kastanien, Bucheckern u. a. suchen, sammeln, ordnen,<br />
sortieren, zusammenfügen und bauen.<br />
Giuseppe<br />
Acrimboldo<br />
`Summer 1573`<br />
Wahrnehmen, Modellieren, Bildhaftes Gestalten im Raum,<br />
Herstellen von kulturhistorischen Kontexten, Kommunizieren,<br />
Beurteilen und Bewerten<br />
Smartboard für<br />
Bildbetrachtung<br />
Sachunterricht: Jahreszeit<br />
Herbst<br />
z. B. Blätterformen aus Transparentpapier schneiden o<strong>der</strong><br />
reißen und überlappend auf ein Glas (Marmeladenglas o. ä.)<br />
kleben. Mit Bast und Waldfrüchten verzieren (Windlicht).<br />
Sachunterricht: Jahreszeit<br />
Herbst<br />
November/<br />
Dezember<br />
Farbiges Gestalten mit unterschiedlichen Materialien<br />
z. B. Vorweihnachtszeit : Engel gestalten<br />
Engel mit Wachsmalern auf Packpapier; Engel aus gerissenem<br />
Transparentpapier kleben; Engelraum gestalten (Engel<br />
aufmalen und in einem Karton aufstellen; fertige Gestaltung mit<br />
einem Teelichtern beleuchten.)<br />
Engelbil<strong>der</strong> von<br />
Paul Klee<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten <strong>der</strong> Fläche / des<br />
Raumes, Herstellen von kulturhistorischen Kontexten,<br />
Kommunizieren, Beurteilen und Bewerten<br />
Tageslichtprojektor<br />
o<strong>der</strong> Smartboard für<br />
Bildbetrachtung<br />
Religion: Die<br />
Weihnachtsgeschichte<br />
1
<strong>Arbeitsplan</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> <strong>Lichtenberg</strong> <strong>Kunst</strong> <strong>Klasse</strong> 1, September 2009<br />
Januar/<br />
Februar<br />
Farbiges Gestalten<br />
Deckmalfarben: Umgang mit Wasser, Pinsel und Farbe<br />
(Arbeitsplatz)<br />
Absprengtechnik<br />
z. B. Der blaue Planet, Einfaches Linienbild (Ölkreide o<strong>der</strong><br />
Wachsmaler) mit Deckmalfarben übermalen.<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten <strong>der</strong> Fläche,<br />
Kommunizieren, Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene<br />
Methoden und Techniken, Lernstrategien erwerben,<br />
Beurteilen und Bewerten<br />
März/April Grafisches Gestalten - Drucken<br />
z. B. Ostern (Druck)<br />
Ostereiformen ausschneiden und mit verschiedenen Mustern<br />
bedrucken und als Mobile aufhängen.<br />
z. B. Frühling (Druck)<br />
Blumenwiesen mit Kork- und Pappkantendruck, Schmetterlinge<br />
mit Abklatschtechnik gestalten, ausschneiden und aufkleben.<br />
Albrecht Dürer, Das<br />
große Rasenstück,<br />
1503<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten <strong>der</strong> Fläche, Darstellendes<br />
Spiel, Herstellen von kulturhistorischen Kontexten;<br />
Kommunizieren, Beurteilen und Kommunizieren,<br />
Lernstrategien erwerben, Beurteilen und Bewerten<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten <strong>der</strong> Fläche, Darstellendes<br />
Spiel, Herstellen von kulturhistorischen Kontexten;<br />
Kommunizieren, Beurteilen und Kommunizieren,<br />
Lernstrategien erwerben, Beurteilen und Bewerten<br />
Mathematik: Muster<br />
Mathematik: Muster<br />
Mai/Juni<br />
Bildhaftes Gestalten / Leben und Werk eines Künstlers<br />
(Verschiedene künstlerische Verfahren, Präsentation)<br />
z. B. Joan Miró<br />
Wachsmalzeichnungen, Collagen (mit verschiedensten<br />
Materialien experimentieren, arbeiten, spielen und sie<br />
verän<strong>der</strong>n), Mobile erstellen, Kennen lernen des Künstlers<br />
und seiner Werke.<br />
Präsentation vorbereiten und durchführen<br />
Joan Miró: Figuren<br />
und Hund vor <strong>der</strong><br />
Sonne, 1949; Frau<br />
vor <strong>der</strong> Sonne,<br />
1950; Figuren in <strong>der</strong><br />
Nacht, 1950; Das<br />
Lächeln des<br />
Flammenflügels,<br />
1953<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten <strong>der</strong> Fläche und des<br />
Raumes, Herstellen von kulturhistorischen Kontexten;<br />
Kommunizieren, Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene<br />
Methoden und Techniken, Lernstrategien erwerben,<br />
Beurteilen und Bewerten<br />
Stationenlernen<br />
Deutsch: Erlernten Buchstaben<br />
farblich und grafisch gestalten.<br />
Juli Collage zur Zeit (Erste Erfahrungen mit <strong>der</strong> Fotografie)<br />
z. B. Tagezeit, verschiedene Gegenstände zu bestimmten<br />
Tageszeiten zusammenstellen, arrangieren, (fotografieren) und<br />
präsentieren.<br />
Wahrnehmen, Bildhaftes Gestalten des Raumes,<br />
Kommunizieren, Erkenntnisse gewinnen durch fachbezogene<br />
Methoden und Techniken, Lernstrategien erwerben,<br />
Beurteilen und Bewerten<br />
Mathematik und Sachunterricht:<br />
Zeit<br />
2