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Kindertagesstätte „Elfriede Westphal“ 25 Jahre Kita „Elfriede Westphal“ Jeder Fortschritt hat klein angefangen Die Kita war schon vor 25 Jahren ihrer Zeit voraus „Der Idealfall wäre: Jeder Elternteil erhält einen Zettel, um sich für einen Kitaplatz zu bewerben, jeder notiert den besonderen Bedarf seines Kindes, die Einrichtung meldet diesen beim Kostenträger an und bekommt ihn aufgrund gesetzlicher Bestimmungen zugesprochen. Das wäre Inklusion“, beschreibt Klaus Dickneite, Bezirksbürgermeister des Stadtteils Misburg-Anderten, eine Bedingung für ein inklusives Miteinander. Vor 25 Jahren startete die Gesellschaft zur Förderung Körperbehinderter mit der integrativen Kita „Elfriede Westphal“ ein Modellprojekt, in dem von Anfang an Kinder mit und ohne Behinderung selbstverständlich miteinander spielten und lernten. „Wir waren unserer Zeit voraus“, sagt Klaus Dickneite, der schon damals Mitglied im Verein zur Förderung Körperbehinderter war. Dieser war Mitbegründer der GiB-Vorgängergesellschaft. Die integrative Einrichtung war und ist aus Sicht Dickneites ein fast inklusives Angebot. Fast inklusiv, weil Eltern von Kindern mit Integrationsbedarf und Eltern von Regelkindern immer noch unterschiedliche Anmeldebögen ausfüllen müssen, und weil auch die Zahl der Integrationsplätze auf vier Kinder mit Behinderung pro Gruppe begrenzt ist. Trotzdem: Das pädagogische Handeln von damals und heute hat mit dem Begriff Inklusion einen Namen bekommen, den Dickneite so definiert: „Inklusion ist eine Lebensform wie alle und für alle. Nicht alle mögen große Gruppen, nicht alle mögen allein sein, nicht alle sind gleich, alle Menschen sind unterschiedlich. Egal welche Unterschiede es gibt, jeder hat das Recht aufgrund seiner Andersartigkeit von vornherein mit anderen zusammen zu sein und nicht wegen seiner Andersartigkeit aussortiert zu werden.“ Doch im Moment sei die Gesellschaft eine Aussonderungsgesellschaft und sie sei noch sehr weit davon entfernt, inklusiv zu sein und zu handeln. Doch zumindest sei man bereit, den Gedanken der Inklusion zuzulassen, doch das auch nur aufgrund gesetzlicher Verpflichtungen. Dabei geht es in der Inklusionsdiskussion nicht allein um die Andersartigkeit durch Behinderung, sondern um jede Art von Andersartigkeit, also auch bezogen auf Herkunft, Alter oder auch besondere Lebensformen. Aufgrund der UN-Konvention nimmt der Gedanke der Inklusion jedoch die Menschen mit Behinderung in besonderem Maße in Augenschein und macht sie dadurch zu einer besonderen Gruppe, beschreibt Klaus Dickneite die gesellschaftliche Situation. Bedauerlich sei es, dass die „gute Sache“ an Sympathie verliere, weil sie mitunter „stümperhaft“ angegangen werde. „Man handelt nach dem Erfolg und dem Prinzip: Was ist am leichtesten zu realisieren, um sich in der vordersten Linie wiederzufinden?“ Einfach machen und das ohne Plan und Fachkenntnis, davon distanziert er sich. Klaus Dickneite, Bürgermeister des Stadtbezirks Misburg- Anderten. Seite 24 • Ausgabe 2//2013 • August
Kindertagesstätte 25 Jahre Kita „Elfriede Westphal“ „Elfriede Westphal“ „Am einfachsten ist es, einen lernbehinderten Schüler irgendwo reinzusetzen und zu sagen: das ist Inklusion, und dabei vorher weder die Eltern der anderen Schüler, noch die betroffenen Eltern, noch die betroffenen Lehrer/innen darüber zu informieren, was hier eigentlich geschieht und wie man damit umgeht“, so Klaus Dickneite. Aus Sicht des SPD-Politikers dürfen sich die Fehler der Vergangenheit bei der Umsetzung inklusiver Pläne nicht wiederholen. Damit verweist er auf die hohe Fachkompetenz, die aus der inzwischen 50-jährigen Arbeit mit Menschen mit Behinderung resultiert und die in Anspruch genommen werden müsste, um erfolgreich inklusiv zu arbeiten. „Dazu wäre es eigentlich erforderlich, eine Zeit festzulegen, in der wir die Voraussetzungen für die Inklusion vorbereiten. Weder in Ausbildungs- noch in Studiengängen ist das Thema Inklusion in ausreichender Form verankert“, kritisiert der Bezirksbürgermeister von Misburg-Anderten. Nicht nur pädagogische Berufsgruppen, sondern alle Berufszweige müssten in ihrer Ausbildungszeit einen Mindestzeitraum eingeräumt bekommen, in dem Auszubildende und Studenten vermittelt bekommen, was Inklusion ist und welche Anforderungen sie an ihren Beruf stellt, fordert er. In der Praxis würde das bedeuten, dass sich zum Beispiel auch Architekten in ihrem Studium mit der Thematik auseinandersetzen müssten. Welche architektonischen Bedingungen erfordern Inklusion bei einem Neubau oder die Anpassung eines bestehenden Gebäudes? Dies wäre eine mögliche Fragestellung bezogen auf Architekten. Inklusion ist für Dickneite keine Einbahnstraße und Menschen mit Behinderung sind keine besseren und keine schlechteren Menschen aufgrund ihrer Einschränkung. Das bedeutet aus seiner Sicht auch: Nicht nur Menschen ohne Einschränkung müssen das Handeln im Sinne der Inklusion lernen, auch Menschen mit Handicap. Eine der großen Gefahren liege darin, dass Eltern nichtbehinderter Kinder ein gemeinsames Lernen ablehnen, aus Angst, ihr Kind erreiche die angestrebten Lernziele nicht. Genauso hinderlich für die Umsetzung des Inklusionsgedankens sei die Haltung der Eltern behinderter Kinder, die glaubten, dass ihr Kind in inklusiven Einrichtungen nicht die nötige Förderung bekomme. Das eine wie das andere sei fachlich unhaltbar. Dies lasse sich aus den Lebensleistungsbilanzen ablesen aus den Ländern, in denen Inklusion bereits gelebt werde. „Dort, wo Inklusion stattfindet, lässt sich die soziale Lebensqualität gestalten und ist höher, Länder wie Norwegen und Schweden dienen hier als Beispiel. Inklusion hat ihren Wert und ich muss bereit sein, diesen anzuerkennen und die dafür nötigen Erfordernisse einzusetzen. Alles andere ist Betrug an diesem Wert“, sagt der 66-Jährige und gibt zu bedenken: Jeder Mensch mit seiner Andersartigkeit hat seinen Wert, keiner ist wertlos für eine Gruppe, nur weil er anders ist. Es geht nicht darum, auf Defizite zu blicken, sondern auf die Stärken und Ressourcen des Einzelnen. reu Inklusion braucht Profession Mehr Professionalität bei der Umsetzung „Irgendwann im Sommer geht es los.“ „Es hat was mit Schulen zu tun.“ „Das ist von allem ein bisschen.“ So oder so ähnlich antworteten Bürger auf die Frage: „Was ist Inklusion?“ „Inklusion kann als das Streben nach größtmöglicher Teilhabe und dem aktiven Verhindern von Exklusion von Anfang an verstanden werden.“ So definierte es Professor Dr. Timm Albers von der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe in seinem Vortrag: „Dass sie so rum denken – Die Bedeutung der Peergruppe für die Inklusion in Kitas.“ Diesen hielt er anlässlich der 11. Neustädter Kita-Fachtagung vor rund 500 Teilnehmern an der VHS Neustadt am Rübenberge. Fortsetzung auf Seite 26 Professor Dr. Timm Albers, Erziehungswissenschaftler der PH Karlsruhe Foto: privat Ausgabe 2/2013 • Seite 25
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